部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》王玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大鼓和小鼓》教案
一、教材分析：
这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
二、教学目标：
1、通过各种音乐活动，养成初步具有探索声音奥秘的兴趣。
2、通过情境创设、聆听学唱、表现等方式探索、感知、体验音乐。
3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，并用动作表现力度得变
化。
重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法
示范法
启发联想法
表演法
学法：
游戏律动法
模仿表现法
综合活动法
自主活动法
教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备
一、创设三、教学内容：
一）、情境导入，激发兴趣
师领生律动进教室
（背景音乐《小动物做早操》）
师：伴随欢快的音乐，我们走进了今天的音乐课堂，相信在这么崭新、宽敞的音乐教室，同学们一定能表现更好，有信
心吗？
生：有
师：声音真响亮。
在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。
你最喜欢哪一种动物？
生：回答
师：说的真多，地球上生存的动物不论体型的大与小，性情的温和凶悍，都是我们的朋友。
下面请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？能学一学它的叫声吗？（出示小猫图片
）
生：回答
模仿
（个别学生模仿）
师：请大家接着欣赏，（出示老虎图片），谁能模仿它的动作及叫声。
生：模仿它的动作及叫声。
师：同学们模仿的真形象，我仿佛看到真的老虎了。
那你们想听听真正老虎和小猫的声音吗？仔细听听谁的声音大？谁的声音小？（播放动物声音）
生：老虎的叫声大，小猫的叫声小。
师：回答真正确，慢羊羊年纪大了，耳朵有点听不清，它在门上挂了一个(F),懒羊羊爱又懒还睡懒觉，它也在门上挂了一个（P）,大家知道是什么意思吗？
生：汇报（师总结：音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
）
谁能模仿打大鼓和敲小鼓的声音？
生：聆听
汇报
二）、聆听学唱、学习歌曲
1、初听
师：大家的耳朵真灵敏。
今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，仔细听听这首歌曲的情绪及速度怎样？生：聆听
汇报
2、复听师：说的很准确，喜欢这首歌吗？现在我们再听一遍，大家可以小声哼唱
生：随音乐哼唱歌曲
3、有节奏读歌词
师：同学们学的真认真，大家现在跟老师有节奏读歌词，老师读一句，大家读一句，听明白了吗？（小声）
师领生读歌词
4、在听
师：我们再来听一遍，大家小声学唱，注意强弱地方的变化。
（播放音乐）
生：学唱歌曲
5、歌曲学唱
师：现在大家跟着老师的钢琴，学唱歌曲。
（强弱地方的对比及个别处及时处理）
生：学唱
6、完整演唱
师：现在请大家跟老师的钢琴，我们一起完整演唱一遍。
师伴奏。
7、视频欣赏
大家学的这么认真，老师奖励大家看看这首歌动画视频。
师生欣赏
8、歌曲处理
师：大家看得很认真，我们来和他们比比，谁唱得更好，注意强弱对比。
9、生生合作（师伴奏）
师；大家的声音真美，老师看看谁唱的更好，男女生比赛，男生一句，女生一句。
师：同学们的演唱，不分上下，女生优美动听，男生整齐响亮，为自己的演唱鼓鼓掌吧。
8、律动表现
师：全体起立，随音乐跟着老师我们一起表现这首歌曲。
（师
生表现）
三）、小组合作，创编表现
师：同学们表现的真好，我想同学们也一定想用歌声来表现自己是吗？一会小组可以创编自己喜欢的歌曲，也可以创编舞蹈。
生：小组讨论（师：巡视指导）
师：谁先来说说你编好的歌词。
（学生自由说）
生：汇报表演（师生评价）
四）、德育教育、课堂小结
师：同学们今天我们学习了歌曲《大鼓和小鼓》感受了声音的强弱及力度，希望大家在学习和生活中倾听大自然、生活中各种各样的声音，感受美妙的大自然之音，今天的音乐课就上到这里，让我们再次随着音乐，离开教室（下课）。
《大鼓和小鼓》教案
《大鼓和小鼓》教案（唱歌课）一、教材分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
二、教学目标1. 学生初步感知声音的高低与强弱。
2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。
三、教学重、难点（一）教学重点准确、自然地演唱歌曲。
（二）教学难点用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。
四、教学过程（一）导入1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。
学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。
教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
2．学生再次模仿：大鼓：小鼓：加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势（二）歌曲学习1．初听歌曲导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？2．再听：（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。
（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。
教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。
3. 学唱歌词：（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。
教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。
教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。
（3）分句学唱：学生在教师带领下用听唱法分句学唱。
教师评价。
4. 学生完整演唱歌曲。
学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。
5. 聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。
（三）歌曲表现1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》张嘉婧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大鼓和小鼓》教学设计
【教学内容】
1.
知识“声音的强弱”
2.
唱歌《大鼓和小鼓》
【教学目标】
1.
了解并能分辨声音的强弱
2.
学唱歌曲《大鼓和小鼓》
3.
能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象【教学重、难点】
能用强弱对比、生动地表现音乐形象
【教学用具】
多媒体课件、钢琴
【教学过程】
1.
知识“声音的强弱”
（1）
教师播放强弱不同的声音，让学生分辨
（2）
认识力度几号“f”（强），“p”（弱）
（3）
教师将学生分组，学生设置情景，表现声音的强弱。
比一比哪个组设置的情景多且声音的强弱表现恰当。
2.
学唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）
听辨声音
教师演奏大鼓和小鼓，学生聆听，说一说大鼓和小鼓的声音有何不同？（高低，强弱）
（2）
聆听范唱
初次聆听，感受歌曲欢快的情绪
再次聆听，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手
（3）
学唱歌曲
教师分句教唱歌曲
歌曲中，有大跳音程，教师可用手势辅助学生唱准。
第一乐句的第二小节，第四小节之后可以换气，而第二乐句尽量不换气。
在学唱过程中，教师应随时提醒学生注意正确的演唱姿势，
以使学生养成良好的歌唱习惯。
（4）
表现歌曲
教师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试那种强弱力度更适合表现歌曲音乐形象
边唱歌曲，边用声势动作参与表现
分小组边唱歌曲边列队行进。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》龙金凤课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大鼓和小鼓》教案教学目标：1.在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪。
乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。
2.认识f和p记号，并用歌声表现出来。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具准备：课件、多媒体、大鼓、小鼓课前节奏训练：上课之前我们来做一个节奏训练，看看谁反应最快。
XXXXX跺脚两次X拍手三次XXX跺脚两次拍手三次XX∣XXX教学过程：一、智导：1.师生问好！2.猜谜语：师：小朋友们，平时你们都喜欢玩什么游戏呀？生：逐个举手自由发言……（你的声音真洪亮，很有男子汉气概,你的声音很温柔，只听声音就知道是个大美女。
）师：今天我也想跟同学们玩一个猜谜游戏，我来说，你来猜，看看哪个小朋友最聪明。
圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
生：鼓，大鼓……师：你真聪明！下面我们一起走进鼓的乐园。
3.幻灯片介绍不同种类的鼓师：不同的鼓能发出不同的声音，今天我把两种鼓请到了我们的课堂。
同学们想不想见到它们？生：想……【以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器——鼓。
】二、研学：（一）玩乐器1.认识乐器：大鼓和小鼓2.分辨大鼓和小鼓声音，引出声音的强和弱。
（1）师用低沉有力的声音介绍：这是大鼓，让我们用热烈的不是掌声，跺脚声欢迎它的到来。
大鼓的个子很大，声音很强，强在音乐知识中用字母f表示。
（2）师用甜美温柔的声音介绍：这是小鼓，嘘……小鼓很害羞，让我们安静的、轻轻的拍手欢迎它。
小鼓的个子很小，声音很弱，弱在音乐知识中用字母p表示。
(二)新歌教学接下来我们一起学习一首新的歌曲《大鼓和小鼓》1.学习歌词（有节奏朗读歌词）2.歌曲的学唱（1）教师范唱歌曲。
（2）声轻模唱歌曲两遍（p）（3）大声模唱歌曲两遍（f）（4）大声演唱歌曲。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》李丽萍课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大鼓和小鼓》教学设计知识与技能：AB：认识大鼓和小鼓，能够区别大鼓和小鼓的声音。
C：感受大鼓和小鼓的声音。
过程与方法：A：熟悉音乐旋律《大鼓和小鼓》，按要求敲击音乐节拍4/2拍。
B：熟悉音乐旋律《大鼓和小鼓》，感受音乐节拍4/2拍。
C：欣赏《大鼓和小鼓》，感受音乐节奏。
情感态度价值观：A：培养学生的音乐兴趣，在活动中感受歌曲强弱节奏，训练学生节奏感。
B：培养学生的尝试精神，在轻松愉悦的气氛中，锻炼学生的节奏感。
C：能够参与到团体音乐活动中，不扰乱课堂。
A：张宽、朱智涵、王婧颖、陈思羽、李发兵B：谢青桦、黄浩C：高敬阳、徐浩天教学重点：1.区别大鼓和小鼓的声音，创编相应动作。
2.按要求掌握音乐节拍4/2拍。
教学准备：大鼓、小鼓、音乐、PPT一、活动引入1.组织课堂，师生问好。
2.活动准备：《我的身体都会响》，感受节奏4/2拍。
师：上课之前，我们一起来先活动活动我们的身体。
我的小脚，xx；我的肚子，xx；我的小手，xx；我的嘴巴，xx；我的舌头，xx；我的牙齿，xx；我的鼻子，xx，我的眼睛，xx。
3.猜谜语师：小朋友们真聪明，老师还想和同学们玩一个猜谜语的游戏，你们来帮老师猜一猜它是谁？（小耳朵仔细听）谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（猜一种乐器：鼓）3.了解认识不同的鼓。
师：小朋友们，你们认识他们吗？那你知道他们叫什么名字吗？（架子鼓、非洲鼓、腰鼓、铃鼓、大鼓、小鼓）4.引出课题，今天我们要认识的新朋友它的名字叫《大鼓和小鼓》。
二、活动过程1.介绍大鼓和小鼓，区别大鼓小鼓声音。
师：大鼓和小鼓见到同学们非常的开心，他们想跟大家打个招呼。
请小朋友们竖起你的小耳朵仔细听。
XXXXXXX我就是大鼓咚咚XXXXXXXX我就是小鼓嗵嗵嗵师：小朋友们，你们的耳朵听到了什么声音？原来他们在向大家做自我介绍，他们的声音一样吗？（不一样）师：老师再请同学们听一遍，听完后请你们告诉老师大鼓说话的声音是什么样的？小鼓说话的声音什么样的？准备好了吗？小耳朵仔细听。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》王喜珠课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大鼓和小鼓》教学设计教学目标1.让学生初步感知声音的高低与强弱。
2.学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。
3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。
教学重、难点1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
2.学唱歌曲《大鼓和小鼓》，用强弱不同的力度表现歌曲。
3.手势和歌唱结合表现歌曲情绪。
教学过程一、导入欣赏《大鼓和小鼓》音色区别。
提问：这两种乐器是什么？模仿出它们的声音。
学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。
教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
学生再次模仿。
教师语：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》。
二、《大鼓和小鼓》学习歌曲（一）声势表现1.初次聆听《大鼓和小鼓》音频。
提问：做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？学生回答可以用拍手和跺脚模仿。
2.教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。
教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。
教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。
3.拍手跺脚代替原有歌词。
教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。
教师范唱，集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词1.欣赏《大鼓和小鼓》歌词节奏朗读。
教师分句带领学生按节奏读歌词。
教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
2.教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。
教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。
（三）分句学唱歌曲。
学生在教师带领下用听唱法分句学唱。
学生完整演唱歌曲。
教师评价。
学生听音乐完整演唱。
聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。
三、歌曲表现1.再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的音色区别并模仿。
2.引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。
3.为歌曲配其他动作或声音来表现大鼓和小鼓不同的音色。
教师评价及总结。
《第一单元唱歌大鼓和小鼓》教案
2.教学难点
-节奏配合：在集体演奏中，学生需要准确地击打大鼓和小鼓，与歌声同步，保持节奏的一致性。
-音乐情感的传达：学生需要理解歌曲的情感，并通过歌声传达出来，这对于一年级的学生来说可能较为困难。
-创编实践：鼓励学生在掌握基本歌曲的基础上进行即兴创编，这对学生的创造力和音乐理解能力提出了挑战。
3.增强团队协作能力：在集体演唱和演奏中，培养学生与他人协同合作的能力，体验团队合作的成功与快乐。
4.激发音乐创造力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行即兴创编和改编，培养音乐创作兴趣，提高创新思维。
5.培养音乐审美情趣：引导学生感受歌曲的美，培养对音乐的热爱和审美情趣，提升音乐素养。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大鼓和小鼓的基本概念。大鼓和小鼓是两种不同类型的打击乐器，它们有着不同的音色和演奏方式。音色是指乐器发出的声音特色，而节奏是音乐中时间的组织形式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过播放一段音乐，展示大鼓和小鼓在乐队中的作用，以及它们如何协调配合，创造出生动的音乐效果。
举例解释：
-在节奏配合方面，难点在于学生不仅要掌握自己的节奏，还要注意与他人的协调，这需要通过反复练习和教师的指导来实现。
-对于音乐情感的传达，难点在于学生如何将抽象的情感转化为具体的歌声和表情，教师需要提供具体的指导和示范。
-在创编实践方面，难点在于学生如何将所学的音乐元素应用到新的创作中，教师可以通过提供简单的模板和鼓励学生尝试不同的组合来帮助学生突破这一难点。
《第一单元唱歌大鼓和小鼓》教案
一、教学内容
小学一年级音乐上(第一单元有趣的声音世界：唱歌大鼓和小鼓)教学设计
小学一年级音乐上（第一单元有趣的声音世界：唱歌大鼓和小鼓）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐上》第一单元的主题是“有趣的声音世界：唱歌大鼓和小鼓”。
本节课通过唱歌、打击乐器等多种形式，让学生感知和体验各种声音的特点，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
教材内容丰富，包括歌曲、打击乐演奏、音乐游戏等，既有学习内容，也有实践活动，能够满足学生的学习需求。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对音乐有较强的兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。
学生对声音有一定的认知，但缺乏系统的音乐知识。
因此，教师在教学中应注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和感知各种声音的特点，培养他们的音乐素养。
2.引导学生通过唱歌、打击乐器等形式表达自己对音乐的感受。
3.培养学生良好的音乐倾听习惯，提高他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的音乐知识，能够感知和表达音乐的美。
2.教学难点：引导学生运用声音表达情感，提高他们的音乐创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验音乐。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.教学用具：钢琴、大鼓、小鼓、音乐教材等。
2.教学资源：音乐课件、视频、音频等。
3.教室环境：布置温馨、舒适，有利于学生学习音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音频，引导学生关注各种声音的特点。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示唱歌、大鼓和小鼓的声音特点，让学生在视觉和听觉上对各种声音有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行唱歌、打击乐器的实践活动。
学生可以在实践中感受和体验各种声音的美，培养他们的音乐素养。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》覃燕PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
大鼓和小鼓
你听到了什么乐器？发出了什么声音？
大鼓
•咚 咚
小鼓
•嗵嗵 嗵
•X X
•X X X
同学们，我们来学习一首关于鼓的歌曲 ——《大鼓和小鼓》。
请同学们再次聆听歌曲，感受歌曲的音 乐情绪。
欣赏歌曲动画
请同学们跟随老师一起学唱歌曲。
请同学们跟随歌曲伴奏演唱。
同学们,你能模仿大鼓和小鼓的演奏 动作吗？请跟随歌曲伴奏边演唱边按 节拍做动作。
请同学们跟随歌曲伴奏边演唱边列队 行进。
音乐室里的声音 - -军鼓
大鼓
•咚 咚
小鼓
•嗵声音 - -花盆鼓
大鼓 咚咚
小鼓 嗵嗵 嗵
小鼓
区别 （看一看、摸一摸、听一听、想一想）
名 称：花盆鼓 鼓面材质：动物的皮革
军鼓 塑料
花盆鼓
军鼓
请同学们跟随歌曲伴奏有感情的演奏 歌曲。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》朱伟娜课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
1音乐大鼓和小鼓教学设计课标分析：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
教材分析：这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
学情分析：一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上都不同程度上带有幼儿的特征，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定。
对音乐艺术能够表现出愉快的心情并产生美感。
总体来说意志品质比较薄弱。
教学目标：（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
手势和歌唱结合表现歌曲情绪。
教具：畅言教学软件、一年级电子课本及相关资源教学过程：一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
二、话说鼓：（1）谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和3节奏。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》陈立课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
长方形、正方形面积的计算》教学设计1.基本知识：掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。
2.基本技能：学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程，培养学生的自主探究能力，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.基本思想：使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
4.基本活动经验：在探究公式的过程中帮助学生积累归纳、总结的经验。
教学重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法。
教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。
教具、学具准备：课件、小正方形、操作表小长方形教学过程：一、复习旧知师：同学们，我们学习了一些关于面积的知识，你能说说常用的面积单位有哪些吗？你能正确使用这些面积单位吗？（课件出示）1.一枚邮票的面积是4。
2.一块手帕的面积是4。
3.一块黑板的面积是4。
4.一间教室的面积是55。
二、情景导入师：你们知道这些面积单位是用来干什么的吗？对，可以测量物体的面积。
我们学校操场是个大长方形，如果我想测量它的面积，我可以怎么办呢？谁能帮老师出出主意？生：可以用1平方米的正方形去摆一摆。
师：如果一块一块的摆会感觉怎么样？预设生：操场面积太大，测量起来会很麻烦。
师：有没有更好的方法可以测量出操场的面积呢？这节课我们就一起来研究长方形、正方形面积的计算。
（师板书）[设计意图：复习面积单位，为学生导入新课及学习新课作铺垫。
]三、自主探究1、师：为了方便测量我们先从一个小长方形开始。
（出示一个长5厘米、宽3厘米的长方形纸片）同学们能猜一猜这个长方形的面积是多少吗？生纷纷说自己的猜想。
师：到底同学们的猜想对不对呢？咱们一起小组实验一下。
学生小组合作利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。
师：哪个小组到前面展示你们的方法？生展示并说方法。
预设：每行5个，有3行，5乘3等于15平方厘米。
师板书：每行5个×3行=15个1平方厘米师：为什么一行可以摆5个面积单位呢？预设：长方形的长是5厘米，小正方形的边长是1厘米，5厘米里有5个1厘米，所以正好摆5个。