部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案
部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课
《祖父的园子》课后作业及答案
一、用“”画出加点字的正确读音。
蚂蚱．（zuò zhɑ）啃．咬（kěn kě）樱．桃（yīnɡ yínɡ）毛嘟．嘟（dū dōu）蚌．壳（bànɡ fēnɡ）倭．瓜（wěi wō）
闲逛．（ɡuànɡ kuánɡ）下雨啰．（luo luó）
二、看拼音，写词语。
我和弟弟戴上帽子，来到沙滩上。
弟弟拿chǎn zi（）挖着沙子，我bá qǐ（）几根海草，栽种到弟弟挖的窝里，用shuǐ piáo（）浇上水。
后来玩累了，干脆躺在沙子上休息。
妈妈ɡuànɡ wán（）海市回来，笑我们小懒虫，我俩可不chénɡ rèn（）。
三、词语积累与运用。
①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎
．．．，
．．．，圆滚滚就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
②花园里边明晃晃
．．．的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
1.句子中加点的“胖乎乎、圆滚滚、明晃晃”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的________________。
我还能写出类似的词语：____________、____________、____________。
2.我能运用这样的词语写句子，表达内心的感情。
___________________________________________________________ 四、读句子，完成练习。
1.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
（1）作者写小昆虫，是着眼于它们的_________来描述的。
（2）“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那___________________________的神态跃然纸上。
2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
（1）作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出榆树外形的_________，也写出了榆树生命的_________。
（2）我能用文段中的修辞写句子：冬天，松树_____________________ ___________________________________________________________。
五、课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
1.文段中出现次数最多的词语是“_________”，从这个词语可以体会到，园中的动植物生长和活动，一切全凭自己的_________。
2.这段话中描写的动物有___________________________，描写的植物有_______________________________________ _。
3.读这段文字，我们可以感受到园子里的一切都是________________的。
这样的感受，当然与作者的__________________是分不开的。
作者用这样的心感知到的事物，才会如此无拘无束。
六、课外阅读。
从百草园到三味书屋（节选）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1.文段开头的两个“不必说”与后面的“________”呼应，既反映出写景的详略，又勾勒出儿童感受到事物________________________
的心理。
2.分析下面句子中加点的字在表情达意上的妙处。
①肥胖的黄蜂伏．在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜．向云霄里去了。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而________________的情态。
“窜”字显示速度________，又来得________。
3.泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：_______________ ________________________________________________ 。
4.这一段文字表现了童年时代的“我”对百草园的________之情。
七、为了丰富同学们的学习生活，绿卡小学专门开辟出一块空地，作为大家的劳动实践基地。
大家商量后，决定在这块空地上种植蔬菜。
种菜过程中，大家要做的事情有：_______________________________。
看着种好的菜苗，我仿佛看到了：_______________________________。
参考答案
一、zhɑ kěn yīnɡ dū bànɡ wōɡuànɡ luo
二、铲子拔起水瓢逛完承认
三、1.满心喜爱示例：肉嘟嘟傻乎乎乐呵呵
2.示例：我的妹妹可贪吃了，整个人看上去胖乎乎，圆滚滚的。
四、1.（1）色彩（2）极满足和得意
2.（1）高大活力
（2）示例：不怕冷，它穿着绿色的衣裳，坚强地站在雪地里
五、1.愿意意愿
解析：本题考查对文段内容的把握。
仔细阅读文段，即可找出文段中出现次数最多的词语是“愿意”。
2.鸟、虫子、蝴蝶花、倭瓜、黄瓜、玉米
3.自由快乐自由快乐
六、1.单是美好有趣而自得
2.趴在菜花上快突然
3.找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子
4.喜爱
七、示例：1.翻地、挖坑、种苗、浇水等
2.鲜嫩的蔬菜把田地遮得严严实实，西红柿打着嘟噜，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下来。
成群的小蜜蜂，低声哼着小曲儿，一对对蝴蝶在金黄的菜花上翩翩起舞。
部编版五下《2 祖父的园子》课后题及答案
五下《2 祖父的园子》课后题及答案一、字词
蝴蝶倾听蚂蚱樱桃榆树圆滚滚
锄头承认水瓢随意阴凉明晃晃
二、联系上下文理解词意
光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。
在文中指园子中的阳光强烈。
三、叠词
明晃晃：白花花黄澄澄绿油油胖乎乎四、造句
就像……就像……就像……
大自然是奇妙的，它睡着了，就像一片安详的白云。
它发怒了，就像一头暴烈的雄狮！它笑了，就像风中开放的桃花那么可爱。
五、课文概括
课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的生活的情景。
表达了作者对童年往事的无比怀念以及对祖父的思念。
语文部编版5年级下册第1单元第2课祖父的园子试卷及参考答案
语文部编版5年级下册第1单元第2课祖父的园子分层作业（基础版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．加点的字读音完全正确的一组是（）A．蚂蚱．（zhà）明晃．（huǎng）晃B．割．（gē）掉谷穗．（hùi）C．蚌．（fèng）壳毛嘟．（dōu）嘟D．倭．（wěi）瓜花拴．（quán）着2．下题中对下面三个句子使用的修辞手法判断正确的是（）①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
②蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？③黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
④祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
A．比喻反问拟人排比B．夸张反问拟人夸张C．拟人反问夸张排比D．比喻反问排比夸张3．下列书写有误的一项是（）A．蝴蝶蜻蜓蚂蚱B．圆滚滚樱桃榆树C．水飘随意荫凉D．明晃晃锄头承认4．给下列句子排序，正确的是（）①淡红色的花串在上面摇动着，好像在高兴地点头。
②我家后院种着两棵半人高的蓖麻，枝粗叶大很神气。
③在红花下面的绿叶中间，还开着一串鲜艳的黄花，和上面的红花，周围的绿叶相映衬，显得格外艳丽。
④它们的茎秆是浅绿色的，一节一节，好像甘蔗一样，节上还长出好多枝丫，像小树。
⑤叶子呈八角形，边上还有细齿，一根茎上有四五片这种深绿色的叶片。
A．②①③④⑤B．②⑤④①③C．②④①③⑤D．②④⑤①③5．下列句子批注错误的一项是（）。
A．好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
（作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察）B．花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
部编人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案
部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案一、拼一拼，写一写。
hú dié（） mà zhɑ（）ɡē diào（）ɡuànɡ（）街 shuān zhù（） xiā nào（）二、给下面加点的多音字选择正确的读音，打上“√”。
明晃．晃（huǎnɡ huànɡ）一晃．而过（huǎnɡ huànɡ）结．束（jiē jié）开花结．果（jiē jié）旗杆．（ɡān ɡǎn）笔杆．儿（ɡān ɡǎn）河蚌．（bànɡ bènɡ）蚌．埠（bànɡ bènɡ）三、读下面的句子，完成练习。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
1.句中把____________比作____________。
先前的“嗡嗡地飞着”与后来的“____________________”形成了对比，一“动”一“____”，妙趣横生。
2.作者在文中并没有描写蜻蜓是什么样子的，请你仿照这句话的写法，描写一下蜻蜓的颜色、样子和姿态吧。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、读句子，在括号里填上ABB式的词语。
走进祖父的园子，就像走进了一幅五彩斑斓的画卷。
瞧，天空是（）的，阳光是（）的，青菜是（）的，花朵是（）的，狗尾草是（）的……这一切都充满了勃勃生机。
五、根据课文内容填空。
1.《祖父的园子》一文的作者是________，我还知道她的作品《________________》。
2. “我”和祖父在园子里栽花、________、________、________、浇菜等。
部编人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案
部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
我和弟弟戴上帽子，来到沙滩上。
弟弟拿chǎn zi（）挖着沙子，我bá qǐ（）几根海草，栽种到弟弟挖的窝里，用shuǐ piáo（）浇上水。
后来玩累了，干脆躺在沙子上休息。
妈妈ɡuànɡ wán（）海市回来，笑我们小懒虫，我俩可不chénɡ rèn（）。
二、用“”画出加点字的正确读音。
蚂蚱．（zuò zhɑ）啃．咬（kěn kě）樱．桃（yīnɡ yínɡ）毛嘟．嘟（dū dōu）蚌．壳（bànɡ fēnɡ）倭．瓜（wěi wō）闲逛．（ɡuànɡ kuánɡ）下雨啰．（luo luó）三、读句子，完成练习。
1. 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
（1）作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出榆树外形的_________，也写出了榆树生命的_________。
（2）我能用文段中的修辞写句子：冬天，松树_____________________ ___________________________________________________________。
2. 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
（1）作者写小昆虫，是着眼于它们的_________来描述的。
（2）“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那___________________________的神态跃然纸上。
四、词语积累与运用。
①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎．．．，．．．，圆滚滚就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
部编版五年级语文下册教材课后习题参考答案
部编版五年级语文下册教材课后习题参考答案第1课《古诗三首》课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。
唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。
如改为“骑”则没有这种效果。
场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。
三、小练笔根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
示例：稚子弄冰冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。
一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。
他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。
一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。
部编版五下语文《祖父的园子》课后作业设计及答案
部编版五下语文《祖父的园子》课后作业设计及答案一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
蚌壳（bàng）樱桃（yīng）啃吃（kěn）倭寇（wō）水瓢（piáo）玩腻（mì）二、比一比，再组词。
碟（片）飘（荡）愉（快）啃（咬）烁（亮）蝶（蝴蝶）漂（漂亮）榆（榆树）肯（愿意）砾（碎石）谍（间谍）瓢（木瓢）渝（重庆）恳（恳切）乐（快乐）三、品一品句子的思想感情。
1．凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
思想感情：太阳下万物生长健康，充满生命力和美丽。
2．一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
思想感情：生命充满活力，自由自在，做自己想做的事情，按照自己的方式去生活。
四、句子模仿秀（用上黑体字）。
1．其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
模仿句子：其实哪里是写字，不过是手指在键盘上轻敲一阵。
2．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响：叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
模仿句子：轻轻一按按钮，好像电脑就会响应：说一句话，好像Siri就会回答。
3．有时不但没有盖上采种，反而把它踢飞了。
模仿句子：有时不但没有完成作业，反而把笔记本摔了。
五、课文传真（根据课文填空）。
1．课文中的“我”回忆了玩蚯蚓、摘桑葚、烤红薯几件童年趣事，表达了作者童心未泯的思想感情。
2．童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语来形容：快乐、自由、充满好奇。
六、课外阅读。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜜蜂。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜜蜂刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
改写：园子里有一棵玫瑰树，五月到六月开花，花朵很大，像酱油碟那么大。
五年级下册语文课后作业第2课《祖父的园子》含答案
部编版五年级下册语文2.祖父的园子课时作业一、看拼音，写词语。
1．yīng huā bá cǎo tiě chǎnchú cǎo shuān jǐn shuǐ piáo二、填空题2．辨字组词。
嗡〔______〕蝴〔______〕啃〔______〕栓〔______〕翁〔______〕糊〔______〕肯〔______〕拴〔______〕蚌〔______〕瓢〔______〕嘟〔______〕樱〔______〕蛙〔______〕飘〔______〕都〔______〕璎〔______〕3．读句子，按要求完成练习。
太阳光辉四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
〔1〕这句话通过描写_____、_____和_____在太阳下的表现，写出了太阳____________的特点。
〔2〕请你发挥想象，照样子，写一写》冷〞的情景。
______________________4．填空题。
〔1〕《我和祖父的园子》一文章通过对》我》〞童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对________的眷念和对亲人的________。
〔2〕课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说_________。
著名作家茅盾称这本书是一篇________，一幅__________，一串__________。
〔3〕》蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
〞这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里________。
描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的___________，而写蜂子时则侧重写昆虫的________。
〔4〕童年的》我〞在园子里的心情可以用这些词语形容：__________________。
〔5〕祖父的园子给》我〞的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。
在》我〞心目中，园—是快乐的：》我〞在园子里吃黄瓜、________、________、________。
小学语文五年级下册《祖父的园子》教学设计及反思(共二篇)附作业设计(含答案) 人教部编
《祖父的园子》教学设计及反思（一）附作业设计（含答案）1.学习课文1—3自然段，了解“我”对园子的印象。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流：从这几句话中，你体会到了什么？（3）全班交流，教师评议并小结：①祖父的园子里昆虫丰富多彩；“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。
当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感表现了昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……②“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。
“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
③作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
④我对园子非常喜爱，难以忘怀；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。
2.有感情地读这几段话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。
五、图片展示，欣赏园子【出示课件7】多媒体出示“祖父的园子图片”，学生用感官来感受园子的热闹和生机勃勃。
课堂小结及拓展延伸（2）分钟六、课堂总结，布置作业【出示课件10】1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景。
2.请同学们课下搜集和积累“圆滚滚”“明晃晃”这类词语。
积累词语以提高学生的语文素养，培养学生对语文的兴趣。
课堂作业新设计一、读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（）掉，用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（）闹。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn （）地，我往往把菜苗当做野菜gē（）掉，把野菜留着。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课后习题及答案
部编版五年级语文下册
第2课《祖父的园子》课后习题及答案
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。
祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等花草树木。
在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
①凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
感受：园子里的一切都是美好的，都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切。
②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感受：因为“我”在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。
“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。
3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
“阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。
最新部编版小学语文五年级下册2《祖父的园子》课后练习22页PPT
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
22
最新部编版小学语文五年级下册2《祖 父的园子》课后练习
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇