最新版高中历史 第5章 中国著名的历史遗迹 第6课时 古色古香的平遥古城学案 人教部编版选修6
第6课时古色古香的平遥古城【学考报告】考点一平遥古城的历史、建筑布局及文化内涵(c)1．历史沿革(1)周朝：为了抵御北方游牧民族的骚扰，在此地修筑了一座土城。
(2)北魏：平遥作为县治所在地，一直延续至今。
(3)明朝初年：大规模的扩建，将土墙改为砖墙，形成现在的规模。
2．建筑布局(1)平遥古城的建筑布局是按照传统礼制安排的，方正端庄，中轴对称。
(2)以贯通南北的大街为中轴线，左城隍庙，右县衙署；左文庙，右武庙；左道观，右寺院。
3．文化内涵(1)中轴对称的城市建筑反映了当时“神人共治”、儒道佛“三教合一”的文化内涵。
(2)砖墙瓦顶的四合院，轴线分明，左右对称，反映了长幼有序、尊卑有别的中国传统礼制观念。
归纳点拨平遥古城依照“因地制宜，用险制塞”的原则修建，风格古朴，重视防御，工艺和用料均以精良著称。
城池平面呈方形，南侧城墙沿中都河而建，故略显蜿蜒。
要点平遥古城建筑的内涵史料一平遥古城是一座完全按照中国汉民族传统城市规划思想和布局程式修建的县城。
城内建筑功能分明，布局井井有条。
城内古居民宅全是清一色青砖灰瓦的四合院，轴线明确，左右对称。
史料二平遥古城具体的建筑布局中有道观和寺院；同时把庙和县衙署有机地统一在一起。
思考(1)史料一中平遥古城在规划布局上的特点是什么？(2)史料二体现了平遥古城建筑的什么思想？提示(1)按照以儒家思想为主的传统礼制安排，方正端庄、中轴对称。
(2)体现了“神人共治”和儒、道、佛“三教合一”的思想。
(2017·浙江湖州高二期末)平遥古城有“龟城”之称，有六道城门，南北门为龟首尾，东西四门象征四足，建筑布局遵从八卦的方位。
这主要体现的是( )A．尊卑有序的封建礼制思想B．“神人共治”的思想C．“三教合一”的文化内涵D．中国古人的风水观念解析材料未看出尊卑有序，故A项错误；据所学可知左城隍庙、右县衙署，左文庙、右武庙才能体现“神人共治”的思想，与材料主旨意思不符，故B项错误；文庙及左道观、右寺庙体现了“三教合一”的内涵思想，故C项错误；龟在中国传统文化中象征吉祥、安宁、长寿，是有灵气的动物，整个平遥城像一头正欲向南爬行的灵龟，为了不让其爬走，便用一条大绳将灵龟的左后腿拉住，位于一条直线上的下东门和其瓮城门就象征这条被拉直的腿，这些足以看出中国古人注重风水，故D项正确。
答案 D考点二平遥古城中的古民居特点和古建筑研究价值1．古民居特点(1)大多建于清代，以砖墙瓦顶的四合院为主。
(2)轴线分明，左右对称，尊卑有序。
(3)地上窑洞与四合院的完美结合。
(4)“目”字结构的平面布局与封闭内聚的院落空间。
(5)“外雄内秀”的整体形态，兼具了华丽大气和安全舒适的特点。
2．古建筑的研究价值平遥古城的整座城墙，规模宏大，气势雄伟，为国内保存最完整的古城墙之一；大量的明清时期商号店铺、四合院民居和宏伟的寺观建筑，对研究我国古代文化，特别是晚清时期的城市建筑、居住形式和历史文化具有重要价值。
要点平遥古城中古民居的特点及研究价值史料(四合院)内宅居住的分配是非常严格的，所谓“北屋为尊，两厢次之”，内宅中位置优越显赫的正房，都要给家长和老一代的老爷、太太居住。
东西两侧的卧室也有尊卑之分，在一夫多妻的制度下，东侧为尊，由正室居住，西侧为卑，由偏房居住，而西厢房的高度及宽度，都比东厢房略矮小。
思考(1)根据史料，概括四合院的建筑特征。
(2)史料中，四合院“居住的分配”体现了中国古代哪一制度？简要阐述这种政治制度在古代的作用。
提示(1)外观规矩，中线对称。
(2)宗法制。
宗法制度注重体现上下尊卑的等级秩序，维护专制统治。
1．(2016·浙江选考)平遥古城是著名的世界文化遗产，其古民居建筑的主要特点是( ) ①轴线分明，左右对称②数量众多，保存完好③精巧秀丽，安全舒适④“三雕”精美，典雅俊秀A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析古民居是平遥古城的重要组成部分，它们以四合院为主，轴线分明，左右对称，尊卑有序，故①正确；古城内至今保存古民居3 000多处，保存完好的有四百多处，故②正确；平遥民居华丽大气，安全舒适，有别于精巧秀丽的南方民居，故③错误；民居院内，木雕、砖雕和石雕精美，配以剪纸窗花，显现一股典雅俊秀之气，故④正确，选择B项符合题意。
答案 B2．阅读材料，回答问题。
材料 平遥古城文化遗产要素构成——根据高祥冠《平遥古城的原真性保护探讨》一文中的相关图示改编据材料，分析自然景观要素和非物质文化要素在平遥古城遗产构成中的各自作用。
根据所学知识，归纳平遥古民居的主要建筑特色。
答案 (1)作用：自然景观要素：古城存在的生态环境。
非物质文化要素：古城存在的社会基础。
(2)建筑特色：四合院；砖砌窑洞式的院宅(或拱券式砖结构窑洞)；垂花门楼、雕饰窗棂等装饰(或木雕、砖雕和石雕配以剪纸窗花等装饰)。
考点三 “日升昌”票号创立的背景及其文化内涵(c)1．创立背景(1)明清时期商品经济发展，平遥商业繁盛。
(2)山西商人资本雄厚，形成地域性商帮(晋商)，平遥是晋商的主要发源地，多从事长途贩运。
(3)晋商足迹遍及全国，甚至远及海外，逐渐形成跨地区经营的商业系统。
(4)明清是平遥商业最繁盛的时期，当时的平遥是晋商的主要发源地。
2．文化内涵：是当时平遥古城中商号店铺前店后宅格局的典型体现；也有独特的个性特征：富丽堂皇，墙高宅深，重门坚固，颇有“汇通天下”的气派。
现今，日升昌票号已被辟为中国票号博物馆。
要点 “日升昌”票号的创办及其文化内涵史料一 第一，从明代兴起的晋帮商人，在清代其资本积累已相当雄厚。
第二，山西商人大多从事长途贩运，资金投入大而周转慢，资金不足时就需借贷。
第三，晋商的分商号遍布全国各地，各分号的盈利均需解回山西总号；而且总号与分号之间常有资金需要调拨。
——张正明、邓泉《平遥票号商》史料二1900年，八国联军攻占北京，很多王公贵族随慈禧西逃。
由于时间仓促，他们只携带了山西票号的存折。
一到山西，就纷纷跑到票号兑换银两。
而山西票号在这次战乱中损失惨重，设在北京分号的银子被劫掠一空，甚至连账簿也被付之一炬。
但是只要这些储户拿出存银的折子，不管数目多大，以日升昌为首的所有山西票号都会立刻兑现。
思考(1)根据史料一，概括山西票号产生的历史条件。
(2)史料二反映出山西票号怎样的经营理念？提示(1)条件：①在清代积累起雄厚的资本；②多从事长途贩运；③晋商的分商号遍布全国各地；④晋商的商业经营对现银兑汇机构的迫切需求而使票号得以产生。
(2)遵守商业道德，诚信为本。
明清时期，平遥古城有“填不平、拉不完的平遥城”之说，又有“进了平遥城，银子元宝绊倒人”之说。
这说明当时的平遥城( )A．自然经济发达B．商品经济发达C．科学技术发达D．文学艺术发达答案 B教材问题解答【学思之窗】想一想，票号的创立和发展，对商业的繁荣起着什么作用？(教材第80页)提示在中国近代史上，由日升昌票号创立，带来了票号业的发展，结束了现银票运局面，开辟了金融业发展的新纪元；它加快了资金周转，减少了商业风险，促进近代商业贸易繁荣和近代工业兴起；同时，它还为方便政府和人民生活起了积极的作用，推动了社会的进步。
【探究学习总结】(教材第81页)一、本课测评1．平遥古城作为世界文化遗产的价值主要体现在哪些方面？提示平遥古城是国内保存最完整的明清县城，其建筑布局对于我们今天研究古代文化，特别是晚清时期的城市建筑、人居形式和历史文化具有重要的价值；这里曾经诞生过全国第一家票号“日升昌”，它带来了票号业的发展，结束了现银票运局面，开辟了金融业发展的新纪元；明清城市古建筑的代表四合院，它的布局既符合北方汉民族地区传统的建筑模式，又有当地鲜明的特色；双林寺和镇国寺的彩塑艺术更是享誉中外。
2．平遥古城和古民居的设计布局体现了什么文化内涵？提示平遥古城的建筑布局是按照以儒家思想为主的传统礼制安排的，同时还反映了当时“神人共治”和儒、道、佛“三教合一”的文化内涵；古民居中四合院的设计布局在文化内涵上反映了长幼有序、尊卑有别的中国传统礼制观念。
二、学习延伸1．探究活动查找资料，分组讨论日升昌的哪些经营作风值得我们今天在市场经济中吸取？提示(1)雷履泰根据提兑中积累的经验和社会的需要，说服财东李大全出资将“西裕成”颜料庄改为“日升昌”票号，开创了我国民族银行业的新纪元。
在整个经营过程中所体现的敢为人先的开创精神，是我们今天市场经济中需要吸取的。
(2)在对待一个沿街乞讨的老寡妇来兑取1 200两白银的问题上，日升昌票号很好地体现其坚持诚信不欺的经营作风，而诚信经营正是我们今天市场经济中所必需的一种经营理念。
(回答其他内容只要言之有理也可以)2．阅读与思考想一想，李家捐输讨封的目的及原因何在？这对李家票号的发展有何影响？提示日升昌的财东李家将大量的钱财用于捐输讨封，其目的是为了在当时的社会背景下谋求一定的政治地位和社会声誉，这些都是腐朽的封建社会思想的产物。
这一做法由于其消耗了大量的钱财，严重地影响了票号的扩大再生产，阻碍了日升昌以更快的速度发展，错失了发展的大好时机。
这样，当近代西方先进的金融业进入我国的时候，像日升昌这样中国传统的金融业因资金等问题也就难以立足，最终招致灭亡的命运。
课时演练一、选择题1．(2017·浙江杭州模拟)在《世界遗产名录》中，中国的两座古城赫然在目，右图被称为中国的“古城双璧”之一，它是( )A．北京紫禁城B．丽江古城C．山西平遥古城D．承德避暑山庄解析根据该图中的代表建筑“市楼”判断该城是山西的平遥古城。
故选C。
答案 C2．平遥进行大规模扩建，将土墙改为砖墙，形成现在的规模是在( )A．唐代B．宋代C．明朝初D．清朝初解析平遥原是土城，到明朝初年进行大规模扩建，将土墙改为砖墙。
答案 C3．平遥古城城墙上有垛口3 000个，观敌楼71处和一座魁星阁，在城东南墙顶，建有祭祀孔子的文庙，这体现了( )A．地域的重视B．对文化感召力的信心C．以上驭下的传统D．古人的迷信无知解析平遥古城讲究对称，建有文庙及3 000个垛口，72个观敌楼，分别对应孔子收徒3 000，72贤能，可知平遥古城对传统儒家文化的尊崇。
答案 B4．(2017·浙江温州中学模拟)中国现代银行的开山鼻祖，被余秋雨先生誉为中国大地各式银行的“乡下祖父”。
它是( )A．唐代飞钱B．四川交子C．山西日升昌D．民国洋行解析山西票号是我国最早的一种私人金融机构，其中以日升昌为代表。
答案 C5．平遥古城的建筑布局体现的文化内涵有( )①神人共治②儒道佛三教合一③天人合一④万有引力A．①②B．②③C．③④D．①④解析平遥古城左城隍庙，右县衙署；左文庙，右武庙；左道观，右寺院，体现了神人共治和儒道佛“三教合一”的思想。
答案 A二、非选择题6．阅读材料，回答问题。
高中历史- 古色古香的平遥古城【省一等奖】
人教版历史选修六第五单元中国的世界文化遗产代表第八课古色古香的平遥古城黄石有色一中李莉莉教学目标：1、理解平遥古城和古民居的建筑布局所体现的文化内涵；2、了解“日升昌”票号创立的背景，理解“日升昌”票号的文化内涵；3、认识平遥古城作为世界文化遗产的价值体现；培养学生们的民族自信心和人文精神，增强他们对国家、民族和人类社会的使命感和责任感。
教学重点：平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。
教学难点：通过对平遥古城、古民居和“日升昌”票号的分析，认识并理解其文化内涵。
教学方法：1、通过问题探究的方式，结合一些比较直观的视频、图片等材料，加深学生对平遥古城、古民居以及“日升昌”票号所体现的文化内涵的认识和理解，培养学生由表及里，透过现象认识事物本质的能力。
2、通过课外合作探究，增强学生们的文化遗产保护意识，增强他们对国家、民族和人类社会的使命感和责任感。
课时：1课时教学过程【新课导入】这里保存着中国现今最为完好的古城，这里有3000多处明清时期的院落，这里是晚清时期中国的金融中心。
这里是山西的平遥古城。
这个面积只有平方公里的古城，却早在1997年就被列入了世界文化遗产。
那么，平遥古城究竟具有怎样的魅力呢今天，就让我们一起走进这座古城，去感受它的悠久历史和灿烂的文化！（板书：课题——古色古香的平遥古城）本节课我们主要围绕这4个问题展开：1、平遥古城的建筑布局体现了哪些文化内涵（平遥古城布局文化）2、平遥古民居有何特色（平遥古城民居文化）3、“日升昌”票号体现了怎样的文化内涵（平遥古城商业文化）4、平遥古城作为世界文化遗产的价值主要体现在哪些方面（平遥古城的历史文化价值）【新课学习】一、【平遥古城布局文化】平遥古城的历史及建筑布局教师：我们看一座“古城”，首先要了解它的历史。
下面，我们就一起通过一段视频来了解一下平遥古城的历史。
请大家带着这个问题来看视频：从西周到明代，平遥古城发生了怎样的变化（播放视频）教师：好，通过这段视频，结合我们教材的第一段，思考：从西周到明朝，平遥古城发生了怎样的变化学生：由土墙变为砖墙，规模更大，防御功能更强等。
课时作业3：第6课时 古色古香的平遥古城
一、选择题1．(2017·浙江杭州模拟)在《世界遗产名录》中，中国的两座古城赫然在目，右图被称为中国的“古城双璧”之一，它是()A．北京紫禁城B．丽江古城C．山西平遥古城D．承德避暑山庄解析根据该图中的代表建筑“市楼”判断该城是山西的平遥古城。
故选C。
答案C2．平遥进行大规模扩建，将土墙改为砖墙，形成现在的规模是在()A．唐代B．宋代C．明朝初D．清朝初解析平遥原是土城，到明朝初年进行大规模扩建，将土墙改为砖墙。
答案C3．平遥古城城墙上有垛口3 000个，观敌楼71处和一座魁星阁，在城东南墙顶，建有祭祀孔子的文庙，这体现了()A．地域的重视B．对文化感召力的信心C．以上驭下的传统D．古人的迷信无知解析平遥古城讲究对称，建有文庙及3 000个垛口，72个观敌楼，分别对应孔子收徒3 000，72贤能，可知平遥古城对传统儒家文化的尊崇。
答案B4．(2017·浙江温州中学模拟)中国现代银行的开山鼻祖，被余秋雨先生誉为中国大地各式银行的“乡下祖父”。
它是()A．唐代飞钱B．四川交子C．山西日升昌D．民国洋行解析山西票号是我国最早的一种私人金融机构，其中以日升昌为代表。
答案C5．平遥古城的建筑布局体现的文化内涵有()①神人共治②儒道佛三教合一③天人合一④万有引力A．①②B．②③C．③④D．①④解析平遥古城左城隍庙，右县衙署；左文庙，右武庙；左道观，右寺院，体现了神人共治和儒道佛“三教合一”的思想。
答案A二、非选择题6．阅读材料，回答问题。
材料平遥古城……始建于公元前827～前782年的周宣王时期……秦朝政府实行“郡县制”以来，平遥城一直是县治所在地，延续至今。
……迄今为止，古城的城墙、街道、民居、店铺、庙宇等建筑仍然基本完好，原来的形式和格局大体未动，它们同属平遥古城现存历史文物的有机组成部分。
平遥有“小北京”之称，明清时期，这里的商家荟萃，人民生活颇为富庶，住宅建筑也就颇为讲究。
走在临街的店铺前，看着过去的票号、钱庄，真有时光倒溯之感。
人教版高中历史选修：世界文化遗产荟萃古色古香的平遥古城 省赛
古色古香的平遥古城教学设计一、教学目标【知识与技能】了解平遥古城的历史、建筑布局及古民居的特点。
了解平遥古城中的古建筑物和文化珍品的研究价值。
了解“日升昌”票号创立的背景，理解“日升昌”票号的文化内涵。
【情感态度与价值观】通过对平遥古城的学习，领悟这些中国的世界文化遗产代表所蕴含的丰富的文化内涵，培养民族自信心和人文精神，增强对国家、民族和人类社会的使命感和责任感。
【过程与方法】通过学生欣赏古城墙、古民居建筑等图片感受古城悠久的历史文化。
通过视频材料以及古民居建筑布局的分布图让学生感受古民居建筑布局所体现的文化内涵，以及日升昌的经营方式。
二、教学重点：通过对古城、古民居和“日升昌”的分析，认识其文化内涵。
三、教学难点：平遥古城建筑和古民居布局所体现的文化内涵。
四、教学过程【导入新课】教师：在正式上课之前老师有一个问题想问同学们，同学们知道什么是历史文化名城吗？学生：历史悠久的城市教师：同学们回答的很好，所谓历史文化名城指的是一座城市它拥有深厚的文化底蕴或者发生过某些重大历史事件，这样的城市我们把它称之为历史文化名城。
同学们可以举一个例子吗？学生：西安、洛阳教师：很好，那同学们知道中国有几个历史文化名城吗？学生：100多，30多……教师：截止今年5月2号，中国一共有134座历史文化名城，其中位于我们浙江的就有10座（打开幻灯片，展示图片），老师在幻灯片上播放的这两张图片呢，是由中国铁道出版社出版的中国历史文化名城系列丛书，老师所展示的图片上的这两个城市我们同学应该很熟悉，一个是我们浙江的省会城市杭州，另外一个是衢州，老师今天要讲的这座历史文化名城呢，是位于山西的一座古城——平遥古城（幻灯片展示平遥古城图片）。
同学们去过平遥古城吗？学生：没有教师：平遥和衢州、杭州有所不同，平遥不仅仅是中国历史文化名城，它还是世界历史文化名城（幻灯片展示材料）教师：那今天就让我们走进这座古城，感受这座古城独特的魅力。
【人教版】选修六：5.8《古香古色的平遥古城》材料解析(含答案)
第8课古香古色的平遥古城保存最完整的明清县城──平遥古城1．平遥古城的价值平遥古城建于14世纪，是现今保存最为完好的汉族传统城镇的典范。
城镇布局集中反映了5个多世纪以来，封建中国在城市规划和建筑风格方面的变迁。
特别值得一提的是这里的建筑同银行业关系密切，平遥是19世纪至20世纪初期整个中国银行业的中心。
──世界遗产委员会评价【解读】世界遗产委员会的这个评价，概括地点明了平遥古城的突出的普遍价值，在于它“是现今保存最为完好的汉族传统城镇的典范”，“集中反映了五个多世纪以来，封建中国在城市规模和建筑风格方面的变迁”，而且这里的建筑又“同银行业关系密切”。
2．平遥的历史平遥，古陶地，帝尧初封于陶即此。
春秋时属晋；战国时属赵；秦汉始称平陶，属太原郡；东汉属河西郡；晋仍属太原；后魏①以太武名，焘改为平遥，属西河；后周省②；隋复属介休；唐属介州，贞观初属汾州，后属太原府；宋真宗仍属汾州，后属太原；金、元复属汾州；明万历二十四年③改汾州为府，仍隶焉。
国朝④因之。
光绪续修《平遥县志》卷一，《地舆志·沿革》【解读】平遥史称古陶，相传为远古时代帝尧的封地，始建于周宣王之时，北魏拓跋焘时称为平遥，为我国历史文化名城之一。
【注释】①后魏：即北魏。
②省：減省，即并入化县之意。
③万历二十四年：1596年。
④国朝：本朝。
这里指清朝。
3．平遥古城墙〔材料一〕旧城狭小，东西两面俱低。
周宣王①时，尹吉甫北伐狁，驻兵于此，筑西北二面，明洪武三年②重筑。
周围十二里八分四厘，崇三丈二尺，濠深广各一丈。
门六座，东西各二，南北各一。
后建敌台、窝铺四十座。
景泰③初知县萧重修。
正德四年④知县田登修下东门城，又筑附廓关城一西。
嘉靖十三年⑤因河冲城角，十九年举人雷洁、监生任良翰督率筑完，得免寇患。
三十一年知县沈振又修西北二面，厚七尺，高六尺，筑北门瓮城。
四十年沁州同知吕尧卿署县，又加高南城六尺。
四十一年，知县张稽古因寇犯边，急砌砖墙，更新门楼，各竖匾题，士民颂德，立碑于县仪门外左。
学案1：第6课 古色古香的平遥古城
第6课古色古香的平遥古城学习要求基本要求了解平遥古城的历史、建筑布局及古民居的特点，认识其文化内涵。
发展要求了解平遥古城中的古建筑和文物珍品的研究价值。
了解“日升昌”票号创立的背景，理解“日升昌”票号的文化内涵。
学习建议“双林寺和镇国寺的彩塑珍品”一目为学生课外阅读内容。
联系必修2中有关明清中国商业发展的知识，理解平遥古城的历史与文化内涵。
一、保存最完整的明清县城──平遥古城1、古城的历史沿革远古时候，平遥是尧的初封地，称为古陶；西周，平遥开始筑城墙；春秋时平遥属晋，称作中都；秦灭六国，始称平陶，属太原郡；北魏因太武帝名焘，焘、陶音近，为避名讳而改平陶为平遥。
2、古城墙的结构：国内目前保存最完整的古城墙之一3、古城的建筑布局：古城的规划与设计完全依照了中国传统文化中最重要的“礼制”与民间礼俗，呈现了明显的以礼为本的历史特征。
首先是城方3里。
在古代，城市的等级与规模大小由作为国家典章制度的“礼”制规定严格的标准，绝对不能逾越。
最高等级的城市为国都，城方九里；次一等的诸侯都城或州郡府城，城方为五里到七里；县城通常为三里。
平遥古城城方三里，正是这一等级要求的完整范本。
其次，在布局上，大至整个古城区，小至四合院落，处处体现出天人合一的思想，表现为突出中心、强化中轴，遵循严格的“左祖右社”、“左文右武”、“文武相维”、“上下有序”的城市礼制程式。
──曾晓华等《从西安到平遥》探究问题一：根据以上材料结合教材，指出平遥古城的建筑布局的特点。
二、山西第一票号‘日升昌’和古民居建筑1、发达的平遥商业：山西商帮又称晋帮，是明清时期崛起的一大商业集团。
这个集团是借助明政府开中法的实施，利用山西靠近北方边镇的有利地理位置发展起来的。
该集团主要经营盐、丝、粮食、铁器、棉布等军需品，活动范围起先以黄河流域的北方地区为主，其后扩张至长江流域和珠江流域，号称“足迹遍天下”。
该帮雄踞国内商界达500年之久。
──张海鹏、张海瀛主编《中国十大商帮》2、山西第一票号“日升昌”材料一……而票号产生于山西，进而在山西得到较大的发展也有它的客观条件。
2020版高中历史 第5章 中国著名的历史遗迹 第6课时 古色古香的平遥古城学案 新人教版选修6
第6课时古色古香的平遥古城【学考报告】考点一平遥古城的历史、建筑布局及文化内涵(c)1．历史沿革(1)周朝：为了抵御北方游牧民族的骚扰，在此地修筑了一座土城。
(2)北魏：平遥作为县治所在地，一直延续至今。
(3)明朝初年：大规模的扩建，将土墙改为砖墙，形成现在的规模。
2．建筑布局(1)平遥古城的建筑布局是按照传统礼制安排的，方正端庄，中轴对称。
(2)以贯通南北的大街为中轴线，左城隍庙，右县衙署；左文庙，右武庙；左道观，右寺院。
3．文化内涵(1)中轴对称的城市建筑反映了当时“神人共治”、儒道佛“三教合一”的文化内涵。
(2)砖墙瓦顶的四合院，轴线分明，左右对称，反映了长幼有序、尊卑有别的中国传统礼制观念。
归纳点拨平遥古城依照“因地制宜，用险制塞”的原则修建，风格古朴，重视防御，工艺和用料均以精良著称。
城池平面呈方形，南侧城墙沿中都河而建，故略显蜿蜒。
要点平遥古城建筑的内涵史料一平遥古城是一座完全按照中国汉民族传统城市规划思想和布局程式修建的县城。
城内建筑功能分明，布局井井有条。
城内古居民宅全是清一色青砖灰瓦的四合院，轴线明确，左右对称。
史料二平遥古城具体的建筑布局中有道观和寺院；同时把庙和县衙署有机地统一在一起。
思考(1)史料一中平遥古城在规划布局上的特点是什么？(2)史料二体现了平遥古城建筑的什么思想？提示(1)按照以儒家思想为主的传统礼制安排，方正端庄、中轴对称。
(2)体现了“神人共治”和儒、道、佛“三教合一”的思想。
(2017·浙江湖州高二期末)平遥古城有“龟城”之称，有六道城门，南北门为龟首尾，东西四门象征四足，建筑布局遵从八卦的方位。
这主要体现的是( )A．尊卑有序的封建礼制思想B．“神人共治”的思想C．“三教合一”的文化内涵D．中国古人的风水观念解析材料未看出尊卑有序，故A项错误；据所学可知左城隍庙、右县衙署，左文庙、右武庙才能体现“神人共治”的思想，与材料主旨意思不符，故B项错误；文庙及左道观、右寺庙体现了“三教合一”的内涵思想，故C 项错误；龟在中国传统文化中象征吉祥、安宁、长寿，是有灵气的动物，整个平遥城像一头正欲向南爬行的灵龟，为了不让其爬走，便用一条大绳将灵龟的左后腿拉住，位于一条直线上的下东门和其瓮城门就象征这条被拉直的腿，这些足以看出中国古人注重风水，故D项正确。
高中历史- 古色古香的平遥古城-市赛
《古色古香的平遥古城》教学设计越州中学李卓雯一、教材分析本课是人教版选修六第五单元《中国的世界文化遗产代表》的第8课，本课主要从四个不同的侧面介绍了平遥古城作为世界文化遗产的价值体现：国内保存最完整的明清县城；山西第一票号“日昇昌”；明清城市古建筑的代表四合院；双林寺和镇国寺的彩塑艺术。
其中双林寺和镇国寺的彩塑艺术不做考试要求于是不做详细讲解。
整体而言，本课内容主要有以下两个特点：首先，线索多。
就平遥古城本身而言，从城市的沿革到城市的外围景观再到城市的内部布局，这是一条线索。
就平遥古城的商业文化而言，日昇昌票号的产生和发展是一条线索。
就平遥的建筑艺术而言，则从日昇昌到四合院都有涉及。
其次，知识杂。
本课知识虽然在理解上并没有太大难度，但是内容庞杂包罗万象，无论是在教师讲解和学生理解的过程中都容易显得散乱，这是文化遗产课程容易出现的普遍现象。
在本课中涉及到的知识包括，政治、军事、经济、文化、宗教、建筑等，且相互之间没有较明显的关联。
因此鉴于教材的编写特点，在具体教学设计上，教师需要结合学生的认识规律进行重新整合，但同时又不大幅度的重构教材原本的叙述顺序，这是本节课在教材处理上的主要思路。
二、教学设计思想建构主义理论强调教学以学生为中心，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；学生获得知识的多少取决于学生对知识的主动探索、主动发现和根据自身经验去对所学知识意义的主动建构的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。
教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，提供必要的学习资料。
根据学生的认识特点和本课的内容特点，在处理思路上，相较于构建线性的逻辑，本课更适合进行模块化的解构。
根据本课的知识线索，我将其划分为三个模块，即：平遥古城的历史沿革、城墙、布局为第一部分，将其主题确定为“城”；票号为第二部分，将其主题确定为“市”；晋商的优秀品质和局限性为第三部分，将其主题确定为“人”。
在模块化的铺陈过程中，教师应同时注意逻辑的关联性，选取恰当的材料进行串联。
【教学设计】《古色古香的平遥古城》(人教)
《古色古香的平遥古城》◆教材分析本节主要从四个不同的侧面介绍了平遥古城作为世界文化遗产的价值体现：国内保存最完整的明清县城；山西第一票号“日升昌”；明清城市古建筑的代表四合院；双林寺和镇国寺的彩塑艺术。
看似简单的从不同角度介绍平遥文化的背景下，我们一定要牢牢把握这种文化的内涵以及它所体现的价值所在，即作为目前我国唯一以整座古城申报世界文化遗产获得成功的古县城，平遥古城体现了在文化与自然、人与环境之间和谐共存的关系，这样才能够从纯粹的感性认识中得到理性的升华。
◆教学目标【知识与能力目标】理解平遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。
晋商的发达与当时中国资本主义萌芽的关系。
【过程与方法目标】用简单图示表示四合院的基本结构；展示并分析图片，从图片中理解彩塑的艺术特色。
【情感态度价值观目标】激发民族自豪感和增强爱国主义观念。
传统文化中有许多的精华值得我们加以吸收。
“美”是不同时代人们的共同追求。
【教学重点】平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。
【教学难点】平遥古城建筑和古民居布局所体现的文化内涵。
1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课通过一张图片引出今天的主题“古色古香的平遥古城”二、进入新课（一）“保存最完整的明清县城──平遥古城”◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程1.古城的历史沿革：（1）西周宣王时期，周朝为了抵御北方游牧民族的骚扰而修筑；（2）从北魏开始，平遥即作为县治所在地，一直延续至今；（3）明朝初年，大规模的扩建，将土墙改为砖墙，形成现在的规模。
2.古城墙的结构：（1）城墙外观呈方形，墙上建有3000个垛口，还有71座敌楼和一座魁星阁。
（2）城墙四角筑有角楼，六座城门外面筑有瓮城，上面建有城楼。
（3）明清时期，城墙外边还有护城河。
3.古城的建筑布局：（1）布局：①平遥古城的建筑布局是按照传统礼制安排的，方正端庄，中轴对称。
平遥古城研学课程设计
平遥古城研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解平遥古城的历史背景、建筑特点及其在中国历史文化中的地位；2. 学生能够掌握平遥古城的地理环境、民俗风情以及与课本相关的知识点；3. 学生能够理解平遥古城的保护与传承的重要性。
技能目标：1. 学生通过实地考察、资料搜集等途径，提高探究问题和解决问题的能力；2. 学生能够运用所学知识，设计出具有创新性和实践性的古城保护方案；3. 学生在团队协作中，提高沟通与表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过了解平遥古城的历史文化，培养热爱祖国、尊重传统文化的心态；2. 学生在实地考察过程中，树立保护文物、传承文明的意识；3. 学生在课程学习过程中，培养团结协作、积极进取的精神风貌。
课程性质：本课程为研学课程，结合历史、地理等学科知识，以平遥古城为研究对象，注重实践性与探究性。
学生特点：六年级学生具有一定的自主学习能力和合作能力，对历史文化有一定的兴趣，但需要激发和保护。
教学要求：教师需引导学生将所学知识与实际相结合，提高学生的实践能力；注重培养学生的团队协作精神和情感态度价值观。
通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 平遥古城历史背景：介绍平遥古城的起源、发展过程及其在明清时期的经济、文化地位，关联课本《中国历史》中古代城市的发展章节。
2. 平遥古城建筑特点：讲解古城墙、街道、民居、庙宇等建筑风格及艺术价值，关联课本《中国建筑艺术》中古建筑鉴赏内容。
3. 平遥古城地理环境与民俗风情：分析古城地理位置、气候特点，以及当地民俗活动、手工艺等，关联课本《地理》中地域文化和环境保护章节。
4. 古城保护与传承：探讨平遥古城的保护措施、传承意义及其在现代社会的价值，关联课本《社会》中文化遗产保护内容。
教学大纲安排：第一课时：平遥古城历史背景及地理环境第二课时：平遥古城建筑特点与艺术价值第三课时：平遥古城民俗风情与当地文化第四课时：古城保护与传承的意义及实践教学内容进度：1-2课时：基础知识学习与实地考察准备3课时：实地考察与资料搜集4课时：成果展示与讨论总结三、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片、视频资料，讲述平遥古城的历史背景、建筑特点、地理环境等基础知识，激发学生对古城的兴趣，为后续实地考察奠定基础。
山西平遥古城教学设计
山西平遥古城教学设计一、引言山西平遥古城位于中国山西省平遥县，是中国现存完整的古城之一，也是世界文化遗产。
这座古城建于明代，迄今已有近600年的历史，保留了许多明、清时期的建筑和文化传统。
平遥古城以其独特的建筑风格和文化底蕴，吸引了许多人前来参观和学习。
本文将根据山西平遥古城的特点，设计一份教学方案，以帮助学生更好地了解和学习中国的传统文化。
二、教学目标1. 了解平遥古城的历史和文化背景；2. 掌握古城的建筑特色和设计理念；3. 了解平遥古城的社会组织和城市规划；4. 学习传统工艺和手工技能；5. 培养学生对古城保护和传承的意识。
三、教学内容1. 平遥古城的历史和文化背景- 介绍平遥古城的建城背景和历史沿革；- 分析古城的地理位置和对中国历史的重要意义； - 探讨古城的文化影响和对现代社会的启示。
2. 古城的建筑特色和设计理念- 分析古城建筑的风格和特点；- 解读古城建筑的设计原则和空间布局；- 探究建筑材料和结构的特点。
3. 古城的社会组织和城市规划- 了解古城的社会组织和行政管理；- 分析古城的城市规划和道路布局；- 掌握古城的功能区划和生活设施。
4. 传统工艺和手工技能- 学习古城的传统手工艺品制作；- 探究传统工艺的工具和技术；- 实践制作一些简单的工艺品。
5. 古城保护和传承- 讨论古城保护的重要性和挑战；- 探究古城传承的方法和途径；- 发起一场古城保护倡议活动。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过PPT、视频等多媒体形式，向学生介绍平遥古城的历史、文化和建筑特色。
2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，引导他们深入思考和交流，激发学生的思维和创造力。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，参观平遥古城，亲身感受其独特的魅力。
4. 手工制作：进行一些简单的手工制作活动，让学生亲自参与，体验传统工艺的魅力。
五、教学评价1. 定期小测验：通过定期的小测验，检验学生对于教学内容的掌握程度。
2. 课堂讨论参与度评估：评估学生在课堂讨论中的参与度和思考程度。