学校发展的永恒主题

余畈小学学校发展主题创新管理是学校发展的永恒主题谢家滩镇余畈小学创新在现代社会里是一个很时髦的词。

创新活动无处不在。

学校里有创新教学、创新学习、创新作文、创新试题等等。

创新管理核心的问题是要“观念化”，“观念化”是创新的前提条件，因为，观念决定行动，观念应当大于行动。

只有思想能走多远，行动就能走多远。

因此，对“观念”是要重视、认同、接受的。

常言道：有思路才有出路。

教育要发展，教育管理也必须创新。

创新管理将是学校发展的一个永恒主题。

一、创新管理的概念创新既有首创之意，又有在原有基础上的改革和改进，即“由旧到新”，也可以说是“破古今慧悟之秘！消百家学派之歧，惟凭开放；化人我是非之辨，端赖争鸣！。

”创新不是盲目的、偶然的。

创新必须有目的性、发展性、程序性、独特性、价值性。

学校管理要创新，必须明确学校管理活动是一种以育人为宗旨的管理活动，学校管理的过程是一个多边的互动的过程，要管理者、教师、学生、学生家长和社区的整体互动；学校的管理具有长效周期。

人们说的“十年树木，百年树人”，就指的育人的长效性和周期性。

学校创新管理是以开发和培养学生创新精神和实践能力为重点、以实施素质教育为核心、为改进学校管理工作而创设的新的有效的资源整合模式。

它既可以是学校有特色的发展战略，也可以是新的策略运用；既可以是新目标的制定，也可以是新的资源整合和操作程序的运用。

二、学校创新管理的特点：所谓创新管理，指的是管理者在管理过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不依循常规，以已经有的知识为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法……的管理活动。

其特点：1、学校管理创新具有继承性。

创新，不能全盘否定。

要在批判继承传统的学校管理思想和理论基础上自我调节。

管理是由“经验管理—科学管理—行为管理—现代管理理论”这个轨迹在发展的。

2、学校管理创新具有时代性，创新管理要与现实要求保持一致，要与时俱进。

3、学校创新管理要推陈出新，立足现在，着眼未来。

4、学校创新管理要有自主性，管理创新是管理者自身的行为，是一种内在的动力，是管理者自身的一种渴求。

管理者自身不想创新，谁也把你没有办法。

5、学校创新管理要体现以人为本，事在人为，事为人所为。

不能只见物不见人，更不能以物损人。

6、学校创新管理的协同性。

学校管理是一个复杂的系统，是人、财、物等的结合，还受制于社会的政治、经济、文化、政策的影响。

学校管理要稳中求发展，在发展中创新，在创新中发展。

7、学校管理创新要有特色，因地制宜，各有所长，百花齐放。

做到“人无我有，人有我优，人优我特”以此自加压力，不断进取，求得学校的生存和发展。

三、创新管理是推动学校发展的动力1、创新管理是学校管理的崭新内容学校管理的内容大体上看主要有管理职能过程的“计划、实施、检查、总结”四个基本环节，有管理要素的“人、财、物、时间、空间、信息”六个要素。

创新管理不是指某一类，而是对其中各种管理内容进行分或总体的创造或更新，是学校管理活动和学校管理理论发展的一个崭新内容。

2、学校创新管理是学校可持续发展的内在要求学校的可持续发展不仅表现为数量的扩张和规模的扩大，更表现为质的提高和质与量的统一。

学校的可持续发展有：目标的整合性、要素的协调性、过程的连续性、文体的选择性等特征。

创新管理是教育、是学校的生存和发展之本。

创新管理魅力何在？其必曰：“法”作书山捷径，“乐”为管理导航。

创新管理追求为何？其必曰：令管理充满情趣，让校园成为天堂！3、学校创新管理是推进素质教育的坚强支撑学校管理的核心是人，学校管理通过不断地创新，促使学生群体及个体和谐发展。

当前，全面推进素质教育已成为学校管理的主旋律，实现学校教育现代化已成为实施素质教育的必然选择。

要使全体学生全面发展、学生主动活泼的发展、学生个性和谐发展和学生可持续的发展，只有对素质教育的组织、内容、途径、方法和评价等诸方面进行创新管理，不断创造支撑学校素质教育实施的创新管理模式。

4、学校创新管理是学校管理者成长的必由之路一个管理者不要一味的按照现成的框架、模式化的方法进行管理，如果这样最多只能维持现状，但大多只会引起倒退，“逆水行舟，不进则退”。

学校管理者也就无从成就一番事业，一显自己的才华。

学校创新管理是指学校管理者面对复杂变化的内外环境，不断进行新设计、新构架、新组合的管理。

它是一种主动的改造管理。

创新管理虽不能保证每一个创新者都可以获得成功，但实施创新管理却是一个管理者成长的必由之路。

四、学校创新管理应具备的条件创新是一种主体的能动行为，创新管理涉及到多方面的因素，学校创新管理从意念到过程再到结果，是要受许多条件限制和制约的。

1、创新管理主体的素质学校创新管理主体是指学校创新管理的发动者、组织者，他们是是创新管理的核心，起着能动作用。

他们的素质直接决定创新的目标、创新的过程和创新的结果。

（1）创新精神学校创新管理活动源于主体的创新精神，没有创新精神就没有创新管理活动。

创新精神贯穿于学校创新管理活动的始终，并保证和促进创新管理活动的有效进行和顺利完成。

管理者的好奇心、怀疑感、创新需要以及对真知的执著追求和百折不挠的进取精神都直接影响管理者的创新。

管理者还要善于“鼓励不同、打破传统”，这样才有利于创新。

（2）创新能力创新能力是创新主体创新的核心，它包括创新主体的创新思维能力、想象能力，创新活动的计划、组织实施能力。

学校管理者的创新能力表现在以下两个方面：一是表现在战略思考能力方面，能多维度、多视角地审视和分析学校的发展和走向，形成新的学校发展思路；二是表现在学校管理者的学习能力方面。

要更好的学习，要善于学习。

要善于取长补短，善于铲除创新管理过程中的各种障碍。

这样才能使学校创新管理达到预定目标。

（3）创新人格创新人格是创新管理主体坚持创新、做出创新成果的根本保障。

创新责任感、事业心、意志和毅力以及积极的心态和坚忍不拔的顽强性格。

2、创新管理政策环境创新管理目标指向明确，但随机性较大，具有一定的风险性。

没有相关的政策：如人事、经费、奖励、评价等等。

没有相关政策的支持，创新管理就难以启动，即便启动了也难以保证进行到底。

3、学校内部创新氛围学校管理是一个复杂的系统，涉及到方方面面。

如果学校中的人们思想僵化，思路不清，机械，呆板，满足现状，不思进取，缺乏创新欲望、动机，对创新活动不感兴趣或是百般阻挠，就不可能形成深厚的创新氛围，学校的创新活动也就难以推行下去。

五、创新管理的种类从性质上分：1、结构性创新学校重塑的创新，它是以学校结构的变化为今后的竞争创新一个基本框架，追求长久的发展并取得优势的设计。

2、特色性创新是以同类学校的“空缺”为特点的创新，是一种“人无我有”的创新，它是通过对学校某些稳定的领域进行细化、改进或改变，支撑学校向纵深发展。

3、渐进性创新可说是发展性创新，它是在工作逐步积累、逐步改进的创新。

4、再造性创新是一种仿照式的创新。

它是模仿已有的管理模式进行管理运行。

从形式上分：1、移植性创新是对古今中外学校管理理论或实践模式以及其它行业的管理理论或实践模式，通过引进、消化、改进，借他人做法，结合自己学校实际进行的一种创新。

2、自主创新以学校自身为本，在科学管理理论指导下结合自己的实际所进行的全新的创造，或是自己在实践探索中创造出一种新的理论。

从动态过程分：1、外推式创新是由学校以外的力量促使的创新，多指政府或上级要求改变现状的创新。

2、内发式创新是学校为了使自己竞争中占据优势，满足社会、群众对优质教育的需求和学校自身发展的需要，学校通过练内功、强素质进行的创新。

3、交互式创新它是一种通过学校与政府、学校与社会需要的交互进行，将学校近期发展与长远发展要求结合起来的一种创新管理模式。

六、创新管理的过程1、形成创新意愿是创新主体根据某些条件自我萌发而形成的创新意愿和愿望。

这是创新的起点。

“创新是自己的事，你不想创新，谁也把你没有办法”！2、明确创新定位创新是多种多样的，有的过于理想但脱离实际，有的只重局部但忽视整体，有的求猎奇而不重价值。

创新定位就是我们要通过调查研究、资料、信息的分析，审视并定出适合学校自身条件的创新方向和目标。

3、形成创新方案是创新目标的具体开展，是进行创新管理的构想和框架设计，也就是通常说的创意。

它是根据目标、原则、条件、，运用管理的策略进行整体的谋划。

4、采取创新行动是把创新管理方略变成现实的阶段。

要人人参与，团结协作，要有信心，稳步推进，及时反馈信息并修正创新方案。

5、作出创新评估对创新成果作出科学的判断，这个环节要积极的、激励，诱发主体向深层次和更大范围推进。

6、提出改进方略总结经验，比照目标提出调整和修正方案、改进的策略及其采取的行动，为进行新一轮创新管理创造条件。

七、学校创新管理中的主要关系及处理学校管理需要处理好以下几对关系：1、借鉴、学习与自主的关系学习别人的先进经验可以起到事半功倍的作用，但一定要从学校改革和发展以及需要解决实际问题出发，在借鉴、学习的基础上，自主创新，形成具有自己学校特色的管理理念、管理制度、管理模式和管理技术，并在进行学校的创新管理过程中，促进学校的可持续发展。

2、学校常规管理与学校创新管理的关系常规是学校管理的基础，抓好常规管理才有利于创新。

但要在学校管理中将那些不适合、制约学校发展的条条框框加以剔除，创新出适应现代管理的新规范。

这样学校管理活动才能顺利地推进，学校管理水平才能持续不断地提高。

3、学校创新管理与管理者队伍建设的关系李岚清同志说过，“一个好校长带领一批好教师，就能办出一所好学校”。

要大胆的将那些具有竞争意识和创新能力的优秀人才选拔到学校管理岗位上来，并加大对管理者的培训力度，提高他们的政治思想和管理水平，建立激励、考核和责任追究制度，形成科学有效的机制，为学校管理者创设适宜的创新管理环境。

让他们在创新管理实践过程中不断提高自己的创新能力和实践能力。

4、当前的创新管理活动与学校长远发展的关系要坚持科学发展观，立足现在，着眼未来。

今天的创新发展要为明天的创新发展打基础。

不能急功近利，只顾眼前。

学校创新管理要以学校长远发展目标为取向，在学校发展的总体思路指导下，扎扎实实做好每个阶段的创新管理工作。

总之，学校要发展就得不断的创新。

创新是学校发展的不竭动力，创新是学校腾飞的快车道。

创新管理是学校管理的一个永恒主题。