10册1课人民艺术家齐白石
第一课第一课人民艺术家—齐白石
教学目标
．通过资料地收集和学习，了解齐白石地艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢地作品，并表达自己地独特感受.文档收集自网络，仅用于个人学习
．培养学生欣赏表达能力.
.体会“勤奋”与“毅力”带给人地影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术地热爱之情.文档收集自网络，仅用于个人学习
教学重点
了解并学习欣赏齐白石作品地独特艺术风格.
教学难点
以文字表达地方式，表达自己对作品地观后感.
教学过程。
美术五年级下册《第1课 人民艺术家——齐白石 》(说课稿)人美版
美术五年级下册《第1课人民艺术家——齐白石》（说课稿）人美版一. 教材分析《人民艺术家——齐白石》是五年级下册美术教材第一课的内容。
本课主要介绍我国著名画家齐白石的艺术成就，通过欣赏齐白石的作品，让学生了解齐白石的艺术风格和特点，以及他对中国画艺术的贡献。
教材内容丰富，包括齐白石的生平介绍、代表作品欣赏、绘画技法分析等。
通过本课的学习，旨在培养学生对我国传统绘画艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对绘画有自己的理解和兴趣。
但齐白石的艺术成就较为丰富，需要学生在课堂上进行深入的了解和欣赏。
此外，学生可能对齐白石的作品有一定的陌生感，需要教师通过生动有趣的方式进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，学会欣赏和分析中国画的艺术特点。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统绘画艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，掌握欣赏和分析中国画的方法。
2.难点：如何引导学生深入理解齐白石的作品，培养学生对中国画艺术的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体展示齐白石的作品，引导学生欣赏和分析；同时，采用生动有趣的故事讲解齐白石的生平事迹。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语引发学生对齐白石的兴趣，进而引入新课。
2.生平介绍：通过讲解齐白石的生平事迹，让学生了解这位人民艺术家的成长历程。
3.作品欣赏：利用多媒体展示齐白石的代表作品，引导学生欣赏和分析，了解齐白石的艺术风格和特点。
4.绘画技法分析：讲解齐白石的绘画技法，让学生了解中国画的基本技法。
5.实践环节：学生动手实践，尝试运用齐白石的绘画技法进行创作。
第1课 人民艺术家—齐白石 (教学设计)2022-2023学年美术五年级下册
第1课人民艺术家—齐白石（教学设计）一、教学目的与要求1.1 教学目的通过本课的学习，能够让学生了解齐白石先生的艺术成就以及其在我国美术史上的地位，并能够运用所学的知识和技巧进行绘画创作。
1.2 教学要求1.能够认识齐白石的艺术成就及其在我国美术史上的地位；2.理解齐白石的艺术手法和表现方法；3.能够正确使用画笔进行绘画创作。
二、教学内容及安排2.1 教学内容1.齐白石的艺术成就及其在我国美术史上的地位；2.齐白石的艺术手法和表现方法；3.绘画创作。
2.2 教学安排1.初识齐白石：介绍齐白石的生平和艺术成就，了解其在我国美术史上的地位。
2.感受齐白石的艺术：展示齐白石的代表作品，让学生感受齐白石的艺术魅力，探究其艺术手法和表现方法。
3.学习画山水：通过学习齐白石的山水画，让学生掌握描绘山水的技法，能够正确使用画笔进行绘画创作。
4.绘画创作：学生根据所学的知识和技巧进行绘画创作，并在教师的指导下进行评价和修改。
5.汇报展示：学生展示自己的绘画作品，分享自己的心得和体会。
三、教学步骤及方法3.1 教学步骤1.导入：介绍本课的学习内容和目的。
2.展示齐白石的代表作品，让学生感受齐白石的艺术魅力并探究其艺术手法和表现方法。
3.学习画山水，引导学生通过模仿齐白石的山水画来掌握描绘山水的技法。
4.绘画创作，让学生根据所学的知识和技巧进行绘画创作，并在教师的指导下进行评价和修改。
5.汇报展示，让学生展示自己的绘画作品，分享自己的心得和体会。
3.2 教学方法1.讲授和演示相结合：介绍齐白石的生平和艺术成就，并通过展示齐白石的代表作品来让学生感受齐白石的艺术魅力。
2.模仿和实践相结合：学习画山水后，引导学生通过模仿齐白石的山水画来掌握描绘山水的技法，并进行绘画创作。
3.自主学习和合作学习相结合：让学生在教师的指导下自主学习和进行绘画创作，并在小组内进行交流和合作评价，提高学生的学习兴趣和能力。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.认识齐白石的艺术成就及其在我国美术史上的地位；2.理解齐白石的艺术手法和表现方法。
美术教案《人民艺术家——齐白石》
学生欣赏齐白石的其他作品
为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。
欣赏齐白石的其他作品。
教学反思
隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
学法
小组探究讨论
教法
讲授法
教具准备
课件
学具准备
课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
欣赏评述
学生一边欣赏齐白石的作品一边听老师讲解，从中了解齐白石的学习绘画的精神，
学生在老师的引导下欣赏齐白石的绘画作品、篆刻以及书法作品，从中了解齐白石的艺术特点。
学生在老师的引导下学生欣赏齐白石的诗作。
1、齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
二次备课
导学新知
学生向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）
组织教学：检查工具的摆放情况。
讲小故事《从木匠到人民艺术家》
合作探究
学生欣赏《群虾》
小组讨论探究：真的河虾与对虾的不同点，小组推选一名学生回答。
《群虾》（出示）〈对比真的河虾与对虾〉
人美版小学美术第1课：人民艺术家——齐白石教学设计
人美版小学美术第1课：人民艺术家——齐白石教学设计第1课：人民艺术家——齐白石教学设计1教学目标1、初步了解人民艺术家齐白石老先生的生平。
通过欣赏齐白石先生的书法、篆刻、绘画，诗歌等作品，了解他的作品特点。
使学生明白齐白石先生是一位全能的艺术家。
2、在老师的指导下，学生通过对齐白石先生作品的欣赏，能够表达自己的看法。
3、通过本课学习，增添学生对中国画的兴趣，激励学生做事要善于观察、持之以恒。
2重点难点重点：了解并欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
3教学过程一、课前准备通过课件介绍齐白石的背景资料，初步了解齐白石。
“艺术叫讲解员”胸卡一枚。
二、导入课题以欣赏齐白石的《群虾》激发学生学习齐白石先生有关作品的兴趣。
通过竞聘本班“艺术讲解员”一职使课堂充满活力。
三、讲授新课通过简单的介绍，让学生了解著名艺术大师齐白石老爷爷的生平和有关作品。
齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。
大家想更全面地了解这位在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师吗？请看这里（课件）。
四、自主学习解决教学重点（分为生平简介、绘画题材、艺术特点、绘画风格四方面）在前四个区域，根据自己喜欢的内容小组收集，整理有关资料，并回答有关题目。
然后我们比一比，哪位同学获得的标志最多，那么他就会被我班聘为“艺术讲解员”。
五、教学反馈竞赛规则：1、听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。
回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。
2、在回答问题时其他同学倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，也可以获得两枚标志。
竞赛开始评选出优秀的同学，佩戴“艺术讲解员”胸卡。
六、解决教学难点集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。
七、完成作业对自己最喜欢的一幅作品进行评述。
人美版小学五年级下册《人民艺术家一齐白石》教学设计
人美版小学五年级下册《人民艺术家一齐白石》教学设计授课年级：五年级教材：人美版《美术》第十册第一课教师教龄：13年，职称：小教一级●指导思想与理论依据(一)指导思想本课为“欣赏·评述”学习领域。
依据《美术课程标准》，应着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生欣赏和评述的能力，能够运用一些简单的美术语言描述美术作品和表达自己的感受。
教师引导学生从齐白石的人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面，认识他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。
(二)理论依据1、接受理论认为，一部作品创作完成后，不能把读者(观众)的艺术接受过程看成是消极受教过程，让艺术的接受者都只能等待着艺术家的摆布。
因此，不该过份地强调审美接受中的思想灌输功能，应鼓励学生根据已有的生活经验、审美情感大胆表达自己对齐白石及他作品的认识，从而激发他们的主体意识，发挥主体作用。
2、美国艺术评论家沃尔夫曾说过：“鼓励他们获得批评能力的一个最有效的方法是让他们用最明白无误的语言把自己对艺术作品的感受写出来”，因此，本课我让学生以谈感受的形式，表达自己对齐白石的认识、作品的理解等。
●教学背景分析一、教材分析：本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——_花、鸟、虫、鱼；最令人折服的艺术修养一诗、书、画、印；最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现了齐白石一生对艺术的追求和热爱。
单就中国画一项而言，齐白石山水、人物、花鸟，样样精通，兼工带写，无所不能。
但是，我认为齐白石所涉及到的艺术类别中，面目最多、数量最大、成就最高的还是他的花鸟画。
所以，在短短的四十分钟课堂上，我把重点放在了对他花鸟画的欣赏，其他也有涉猎，如蜻蜓点水。
从这套教材中涉及到的美术欣赏·评述课来看，大约能分为这么三类：一类为以画家为主专题欣赏；一类为主题性欣赏，如建筑欣赏、自然景观欣赏、雕塑欣赏、肖像艺术欣赏等；第三类为每课的随堂欣赏。
第1课人民艺术家—齐白石(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与齐白石艺术相关的实际问题，如“如何鉴赏一幅水墨画？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的水墨画创作。这个操作将演示水墨画的基本原理和技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-齐白石艺术风格的识别：学生需掌握齐白石不同类型画作的风格特点，如大写意、工笔画等，并能举例说明。
-齐白石作品的艺术价值：学生应理解齐白石作品在中国美术史上的地位，以及其作品所体现的审美观念和文化意义。
-水墨画基本技法：学生将学习齐白石的水墨画技法，如用笔、用墨、构图等，并能应用于实践创作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民艺术家—齐白石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些特别的中国画作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索齐白石艺术的魅力。
举例：
-针对风格理解难点，教师可通过比较分析，让学生观察齐白石不同时期作品的风格变化，讲解其背后的艺术追求和时代背景。
-对于意境与情感表达的难点，教师可引导学生通过讨论《蛙声十里出山泉》中的线条、墨色与留白，探讨如何通过这些元素传达出宁静与生动的对比效果。
-对于水墨画技法的难点，教师应提供现场演示和个别指导，让学生在实践中体会用笔的力度、速度和角度对画面效果的影响，以及如何控制墨色的浓淡干湿。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
人民美术出版社小学美术五年级下册 第课：人民艺术家——齐白石-公开课比赛一等奖
人美版十册第一课《人民艺术家——齐白石》教学设计教学目标：1. 了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2. 体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
课前准备：学具准备：搜集齐白石相关文字和图片教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品教学设计：一、谜语导入同学们今天老师要给大家猜一个谜语，大家仔细听。
“小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆开八卦阵，专捉飞来将。
”——（蜘蛛）就是这只大蜘蛛，告诉你们啊它可不是一只普通的蜘蛛，在2005年他就在拍卖会会上拍得了107.8万的高价，可是你们知道吗，这是放大稿，并不是真实的大小，想不想知道他有多大？睁开眼睛仔细看，它的长只有9厘米，宽只有6厘米相当于多大呀，才相当于一张名片的大小，你们知道这只蜘蛛是谁画的吗？不错，他就是我国现代美术史最富圣明的艺术大师——齐白石。
二、学生交流资料：1．那关于齐白石你都有哪些了解（请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
）2、关于齐白石，你还想知道些什么？预设：齐白石的童年？——人生经历齐白石画过什么画？——绘画题材他的画是用什么方法画的？——表现方法齐白石的画有什么特点？——艺术特色就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！二、讲授新课1、故事道出人生经历齐白石的一生经历了清末、民国、还有新中国跨越了三个时期。
咱们要了解他就要把它的艺术和“人生经历”结合到一起。
那下面老师请大家观看短片，并思考一个问题，齐白石的一生经历了那几个阶段。
木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠2、通过欣赏作品了解绘画题材（出示作品欣赏）（1）齐白石老人的一生可谓是跌宕起伏，据比较权威的统计，齐白石一生画过的作品现在的存世量大约有3万多张，咱们就先来欣赏一下其中的几幅？（2）齐白石一生作品丰富，你发现了吗他都划过哪些内容？分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？（3）齐白石的花鸟山水人物是样样精通，他数量最多成就最高的还是花鸟作品。
第01课 人民艺术家——齐白石
第1课人民艺术家——齐白石◆本课知识与技能：了解艺术家齐白石的生平与艺术成就，欣赏大师具有代表性的诗、书、画、印作品，指导学生用简单的美术语言表达自己对齐白石及其艺术成就的感受。
◆本课教学重点：了解齐白石作品“兼工带写”的表现方法和“形神兼备”的艺术特征。
◆本课教学难点：用简单的美术语言或文字，表达对齐白石作品及艺术成就的感受。
一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“欣赏·评述”学习领域。
在中国绘画史上，没有哪一位艺术家能像齐白石这样广为人们熟悉。
齐白石对传统的突破有着划时代的意义，在中国现代绘画史上产生了深远的影响,他不仅拓展了传统花鸟画的题材范围，开创了一代新风，而且还为传统题材注入了时代精神。
《人民艺术家——齐白石》这节课就是根据齐白石在中国画方面的卓越贡献，选取他艺术作品中的精华呈现的专题欣赏课程。
齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。
他的艺术创作年代久、跨度大、作品多，他的一生跌宕起伏，波澜壮阔。
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、虫、鱼；最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印；最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现了齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。
作为一代艺术巨匠，齐白石诗、书、画、印诸艺皆长。
在短短的四十分钟课堂上，可以引导学生从齐白石的人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面，认识他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。
本课为欣赏课，在2011版义务教育《美术课程标准》“欣赏·评述”学习领域中说明：“学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外,还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
”依据2011版《美术课程标准》，教师首先要对欣赏的内容进行深入研究，其次，对于教学对象，要针对他们的年龄特点、学习兴趣，设计教学内容。
人民艺术家齐白石-PPT
齐白石从小生活在水塘边，常钓虾玩；青年时 开始画虾；约40岁后临摹过徐渭、李复堂等明 清画家画的虾；63岁时他画虾已很相似，但还 不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于 画案，每日观察，画虾之法亦因之而变，他的 虾也成为他代表性的艺术符号之一。
对 虾
高 龄 虾
<草虾图>作于1923年,齐白石 六十一岁.是年齐白石连进两 孙一子,既孙秉声,秉公.第五子 良已.年末又喜迁新居,从三道 栅栏搬到劈柴胡同,也就是现 在的赵登禹路.可见这一年齐 白石在京华的生活可谓喜事 连连,心情颇佳.
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三.诗书画印的艺术
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❖ 人民的艺术家 ——齐白石
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艺术作品中的虾 笔下绚丽的世界 诗书画印的艺术
一.艺术作品中的虾
齐白石的虾，栩栩如生，情趣盎
然。懂得笔墨也善于操纵笔墨的齐白 石，他在下笔画虾时，既能巧妙地利 用墨色和笔痕表现虾的结构和质感， 又以富有金石味的笔法描绘虾须和长 臂钳，使纯墨色的结构里也有着丰富 的意味，有着高妙的技巧。 ( 白石翁 画虾，乃河虾与对虾二者惬意的“合 象”。
猜一猜： 有这样一位艺术家，他出生在湖南湘潭县一个贫 苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛……只读 过一年书。早年曾做雕花木匠，后从当地文化人 陈少蕃、胡沁园学习诗文、篆刻、书法、绘画， 遂以卖画、刻印为生。四十岁后，曾先后五次游 历各地。历任北京国立艺专教授、中央美术学院 名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会 主席等职。1953年被文化部授予“中国人民杰出 的艺术家”称号。你们知道他是谁吗？
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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虾 鸟
虾 鱼虾 趣Βιβλιοθήκη 群虾二.笔下绚丽的世界
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10册1课人民艺术家齐白石，教材与学情分析：欣赏评述，让学生对享誉世界的国画泰斗齐白石先生及炉火纯青的艺术成就和高尚的人格有一个全面的认识和了解，从而对国画产生浓厚的兴趣，五年级，好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流，通过四年级国画课的学习，学生对齐白石先生的中国画有粗略地了解，但是可能对齐白石先生的生平不是很了解，通过本节课的学习了让学生解齐白石先生的艺术成就。
教学目标：1,、让学生学生初步了解齐白石先生登峰造极的艺术成就、坎坷辉煌的艺术生涯、别具一格的艺术特色、孜孜不倦的追求精神和深刻独特的审美感受。
2、能在教师的指导下，通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。
3、通过本课的学习，能让学生对中国画有进一步的认识，增添对中国画的兴趣，引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的艺术风格，难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程一、：引导学生看书上齐白石的头像，提问你认识这位老先生吗？你学习过他的作品吗？你了解他吗？让我们带着这些问题来一起走进这位人民艺术家吧，并引出课题《》。
二、1、课件出示花鸟鱼虫的图片，引导学生欣赏并提出问题：这些花鸟虫鱼叫什么名字？画家怀着怎样的心情表现得？怎样才能表现的这样生动呢？请同学们以小组合作的方式讨论，总结出：齐白石笔下栩栩如生的花鸟鱼虫是生活中的常见之物，是他长期观察、写生的结果，因此有一种亲切、自然而又质朴的亲和力。
（引导学生了解画家热爱生活、热爱自然的情感，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美。
）2、引导学生看书上的作品《群虾》并提出问题：绘画作品中的虾和生活中的虾有什么不同？作者是怎样把虾表现得这样鲜活的？你看了之后有什么样的感受？学生讨论观察，然后师生共同总结出：齐白石先生潜心钻研画虾几十年，他画的虾来源于生活而又高于生活，将虾壳的硬度、透明感、动态表现的淋漓尽致，展现了生命的活力和情趣。
（通过师生共同分析提高学生的分析和审美能力）3继续引导学生观看书上的作品，《荷花蜻蜓》《蛙声十里出山泉》和《竹楼荷塘》并提出问题：请同学们仔细的观察这几幅图表现形式有什么不同？给你什么样的感受？同样以小组合作的方式讨论出：这三幅作品分别展现了三个方面，《荷花蜻蜓》是齐白石工写结合的代表作，《蛙》笔意简远，使人产生丰富的联想，《竹》展现了富有诗意的画面。
（小组讨论可以加强学生间的合作交流能力）4课件介绍齐白石老人的书法、篆刻和诗文作品，（让学生从中了解齐白石是一位全能的艺术大师，感受他的艺术魅力）。
作业：书上。
总结：总之通过本课的学习让学生了解到齐白石的生平及他的作品，可以让学生在感受艺术大师魅力的同时激发他们热爱生活、热爱自然的情感，学习齐白石先生那种对艺术孜孜不倦的追求精神。
2课马蒂斯，教学情：欣赏评述，学习本课旨在引导学生了解马蒂斯造型色彩的艺术风格及晚年的艺术巅峰之作剪纸，去感受这位影响20世纪画坛的艺术巨匠不朽的艺术生命力。
五年级的学生有一定的认知能力，但是可能对马蒂斯的生平和作品了解不是很深，所以在教学过程中要加强他们这方面的学习。
教目：1、在教师的指导下，通过观察比较归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。
2、能通过学习马蒂斯剪纸的表现手法创作一幅作品。
3、用马蒂斯万年带病创作，达到艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。
重点：了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执着追求的精神和他剪纸作品的方法。
难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
教学过程：一、引导学生观看书中马蒂斯的头像并提问：你们认识他吗？他在做什么？紧接着小结：他就是20世纪法国著名的艺术大师马蒂斯，今天就让我们沿着马蒂斯的足迹，去了解他的艺术人生吧，引出课题《》二、1、课件出示马蒂斯生平资料，引导学生对马蒂斯有一个基本的了解，为之后的学习打下基础。
2、欣赏书上马蒂斯的三幅作品《金鱼》《蓝衣女人》《红色的和谐》并提出问题：这三幅作品在造型、色彩和线的运用上有什么相同的地方？你从哪里看出来的？小组合作讨论回答，由老师再做补充总结出：三幅作品的造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风。
（通过欣赏、分析马蒂斯的绘画作品，使学生进一步了解马蒂斯的绘画风格）3、根据以上的总结再提问：同学们在欣赏了马蒂斯的绘画作品后，无论是画面中的色彩还是表现的内容都给我们带来到了什么样的感受？学生回答：作品给人们带来轻松、宁静与快乐的感受。
4引导学生观察书上《小鹦鹉与美人鱼》的作品，并提出问题这幅剪纸作品讲述一个什么样的故事？你有什么样的感受？学生联想并用优美动听的语言描述作品的内容，紧接着再以课件的方式出示一副中国人物剪纸作品，并提问：这两幅人物剪纸作品在表现方法上有什么不同？通过比较，让学生了解到马蒂斯的剪纸作品在造型上具有简练、夸张和抽象的特点。
（通过欣赏、分析马蒂斯剪纸作品了解其艺术风格，并培养学生的想象力。
）三、作业，书上。
四、总是《》一课旨在引导学生了解马蒂斯的生平及独特的创作方法，让学生明白除了写实的艺术表现方法之外还有很多的表现方法，拓展学生的视野，学习从多角度观察和认识世界，接纳多元文化，不断丰富自己的头脑。
3课精细的描写一、造型表现，设定这一课旨在引导学生学会用精细的描写表现身边熟悉的事物，掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
五年级，他们有一定的观察能力，但可能由于经验不足导致观察不够具体，通过本节课的学习培养他们良好的观察习惯，进而提升美术素养。
二、教目标：1、了解什么是精细描写。
通过对事物精细的描写，体现这种表现方法在绘画中的作用。
2、学习运用精细描写表现生活中熟悉的事物，培养学生关注生活和提高造型表现的能力。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱生活的情感，教育学生养成认真、细致观察生活的好习惯。
三、重点：掌握抓住物象特征用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细的表现物象的特征。
五、教学过程：1、展示几件线条丰富的玩具，提问：这些玩具有什么共同点和不同点？2、出示一些实物与照片，想一想生活中的事物都可以有哪些艺术表现手法？紧接着做小结：生活中的这些物品我们除了可以拍成照片意外还可以用线条来把他们表现出来，今天我们就来用线条表现它们的特点，引出课题《》（这一环节这样设计的目的是通过问题导入新课，激发学生学习的兴趣，初步了解可以用线的形式来表现事物对的特征。
）(二) 1、出示一副写生图片，分析作品线条运用的特点是什么?先让学生以小组的方式自行讨论，然后每组派出一位代表来回答，最后老师再做补充归纳出：绘画时应该注意线条长短、粗细、轻重、虚实、疏密、远近等问题。
再让学生自己在画纸上用这几种方法尝试画一下，这样可以让学生在实践的过程中更容易掌握线描的特点，培养学生的团队合作能力。
2.教师以电子白板的形式展示几幅以小筐、蔬菜为写生对象的作品，请同学们找出它们有什么特点？老师根据学生的回答归纳出这些作品都是用线条来画的，为了表现出物象的不同特点，它们的线条丰富，描写很精细。
紧接着让学生自己尝试着在画纸上自己先画一下，感受一下用线。
引导学生注意物象的特征，培养学生的观察能力与分析能力。
欣赏课本中画家门采尔的素描《两个中国香炉》，说说这幅画给你什么样的感受？这幅画的线条有什么特点？同样以小组讨论的方式来分析作品，首先画得很精细，其次线条丰富，最后刻画的很精细。
通过欣赏名家作品拓宽自己的视野，再一次的感受线条运用的特点。
4、教师现场演示:首先选定物品，然后构图，构图时注意要饱满，注意前后关系，最后进行物品的刻画，刻画时注意线条要丰富，刻画要精细。
以直观演示的方法让学生掌握绘画的步骤，进一步巩固本节课的知识。
5、欣赏书上学生的优秀作品，学习他们的表现形式，为后面的创作打下基础。
四、总结：总之，精细的描写一课旨在引导学会认真观察生活中的物品，能用线条来表现物品的特征，培养他们良好的观察习惯和对美术学习的兴趣，进而提升他们的美术素养。
4课色彩的对比，一、造型表现，通旨在让学生了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业, 从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力，而五年级这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，所以在这些方面还需要加以引导。
二、目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一副作业。
2、通过欣赏分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、通过本课的学习，是学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美。
三、重点：学习色彩的对比关系,感受对比色的形式美感。
难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。
准备：图画纸、水粉工具或彩笔。
五、过程：一、1、欣赏图片，观察两个大小不同的物体并提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？你还知道生活中的哪些对比现象？2、出示对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。
紧接着做小结：生活中有很多对比现象，在色彩的世界也是一样的，有很多的对比，那么今天我们就来学习一下色彩的对比，引出课题《》。
（这一环节这样设计的目的是通过欣赏图片，激发学生学习的兴趣，了解对比概念，为下一步学习打基础）二、1、出示色相环并提问：哪些色彩是对比色？引导学生分析色相环中的色彩，师生共同找出对比色，并总结出：色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。
这样通过观察可以培养学生的观察分析能力和色彩感受力。
2、找生活中的对比色并提问：我们周围哪里有对比色？根据学生的回答总结出，我们生活中处处有对比色，让学生感悟艺术与生活的关系。
3、观察教材上的图片，找出对比色，说说给你什么感觉？引导学生归纳出：红绿、蓝橙、黄紫互为对比色，而这些对比色给人鲜艳强烈的感觉接着让学生在纸上尝试着画一下这几组对比色。
让学生通过实战练习了解基本的对比色进而培养学生的色彩感觉。
4、分析书上画家作品并提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？让学生用本节课学到的色彩知识去寻找，归纳出这些色彩具有强烈、生动、跳跃、丰富等感觉接着让学生临摹书上作品在临摹的过程中，进一步巩固色彩的知识。
5、教师用对比色做现场的演示，边演示边讲解用对比色绘画的技巧：两种对比色面积不宜一样大，颜色也不宜太纯，紧接着让学生跟着简单的在画纸上感受一下。
最后再结合名人画作具体讲解，使学生能够在老师的示范中和作品的分析下掌握用对比色绘画的规律。
四、总之，色彩的对比一课旨在引导学生感受色彩对比的形式美，让学生明白生活中处处有色彩，处处有美，引导他们与生活实际结合起来，培养他们热爱生活的情感及对美术学习活动的乐趣，进而提升美术素养。