五年级上信息技术教案采集生活点滴_浙江摄影版
新浙摄版信息技术五上教案(全册)(精品资料).doc
鼓励学生看书自学、同桌合作尝试解决。
三、整理照片
(1)提出问题：文件夹中的照片多了，就会显得杂乱，有什么好方法呢？(建文件夹进行归类、用中文重命名照片文件。)
(2)提出问题：你觉得我们的照片可以分成几类？应建几个文件夹？
并在ACDSee中作建文件夹的示范
(3)怎样把照片移到相应文件夹中呢？让学生进一步通过看书尝试自学解决 练习建议：
学生以小组的形式讨论交流，然后回答问题。
四、练习作业
把比较现代交流方式的表格上传到学习平台中。
教 材
内 容
五年级上册信息技术第2课《邮件传祝福》
教 学
目 标
1、通过邮件的收发，知道电子邮箱地址的组成，了解收信人、发信人、主题等要素。
2、掌握Web方式写信、收信的一般方法，感受网络通讯的便捷。
3、通过防范和拒收陌生、垃圾邮件，提高网络安全的意识。
3. 上传照片。
要求学生上传各自修改的照片到网络学习平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好。
4. 学习小结。
通过这几天的学习，你对ACDSee有了什么新的认识？你最欣赏ACDSee的什么功能？
教 材
内 容
五年级上册信息技术第7课《轻松调节图片》
教 学
目 标
1、了解ACDSee“编辑”任务工具栏中各类工具的功能。
重 点
难 点
发送电子邮件，理解电子邮箱地址的组成
教学用具
邮箱注册地址文件，演示课件
教学过程
教案备注修改
第
1
课
时
一、图片导入
电子邮件自1969年诞生以来，已经成为因特网非常重要的应用领域之一，在因特网上收发邮件，既经济又方便快捷。在过几天，中秋节到了，大家可以通过电子邮件的形式，传递祝福给你的家人、朋友。
浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册教案
第一单元网络交流第1课信息交流方式知识目标:学会在网站上注册,并学会查瞧注册信息。
技能目标:认识在网站上注册得作用情感目标:促使学生认真地在网站上注册,认识在网站上注册得严肃性;感受网络共享得美妙。
教学重点:注册成为网站得一员。
教学难点:认识在网站上注册得意义。
课前准备:学科教学平台得安装;在学科教学平台上进行年级、班级等信息得初始化工作。
课时安排:1课时教学过程:1、接触学习平台。
展示网上班级得功能,吸引学生得兴趣,激发学生加入网上班级得意愿。
2、注册成为网上班级得一员。
(1)单击“新同学注册”,结合出现在网页上得注册须知,给学生讲述网上注册得严肃性。
(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单得重要性,认真阅读“用户须知”得内容,了解用户应遵守得规则。
(3)认识拓展:在因特网上也有可能会有欺骗性质得网站,要引导学生甄别网络信息,懂得保护自己。
不要随意在网上进行注册,在注册时要注意保护自己得账号与密码。
3、登录进入网班,同时进行本课得练习。
(1)让学生用刚申请得账号登录,查瞧同学得信息,这一步可以结合本课得练习进行。
(2)有一部分学生会忘记刚刚申请得账号与密码,教师要注意巡视,提醒学生,把账号与密码记在书本上。
练习作业:用Word制作一份班级通讯录;培养学生收集信息得能力,认识网络共享得美妙。
第2课邮件传祝福教学目标:知识目标:掌握在网站上资源得上传;查瞧网站上得资源;对作品进行评价。
技能目标:利用网络进行资源得共享并且评价。
情感目标:积极并健康地在网上进行资源得共享与交流。
教学重点:上传资源。
教学难点:健康并负责地对网上资源进行评价。
课前准备:在学科平台上做好主题资源得准备工作(包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述;让学生收集旅游时得照片、作文与日记等、并输入电脑。
)。
课时安排:1课时教学过程:一、创设情景导入参与网课题研究师: 老师暑假里去了庐山旅游,小朋同学们都去哪里玩了啊。
生:――――师:小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受,想知道徐老师有哪些感觉吗? 生:想。
浙江摄影出版社小学信息技术五年级(上册)教学案
第一单元网络交流第1课信息交流方式知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。
技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。
教学重点：注册成为网站的一员。
教学难点：认识在网站上注册的意义。
课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。
课时安排：1课时教学过程：1. 接触学习平台。
展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。
2. 注册成为网上班级的一员。
(1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。
(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。
(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。
不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。
3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。
(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。
(2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。
练习作业：用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。
第2课邮件传祝福教学目标：知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。
技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。
情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。
教学重点：上传资源。
教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。
课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。
）。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情景导入参与网课题研究师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。
生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗? 生：想。
浙江摄影版(三起)(2012)信息技术五年级上册《采集生活点滴》课堂练习及课文知识点
小学信息技术五年级上册《采集生活点滴》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. 在信息技术中，我们常用的多媒体采集设备有_______、_______、_______等。
2. 数字化是将复杂多变的信息转变为由_______和_______表示的二进制的数，并存储在计算机中。
3. 我们可以通过_______设备来录制声音，通过_______设备来获取照片。
二、选择题1. 下列哪项不是常用的多媒体采集设备？（）A. 数码相机B. 摄像机C. 麦克风D. 打印机2. 在使用计算机windows自带的录音机时，我们可以录制什么？（）A. 图片B. 视频C. 声音D. 文字3. 以下哪个工具可以帮助我们获取视频？（）A. 照相机B. 摄像头C. 麦克风D. 扫描仪三、判断题1. 数码摄像机和数码相机都可以用来拍摄照片。
（）2. 麦克风只能用来录制声音，不能用来录制视频。
（）3. 数字化就是将信息转化为计算机可以识别的形式。
（）四、简答题1. 请简述数字化在信息技术中的重要作用。
2. 你能列举出至少两种信息采集工具，并简要说明它们的功能吗？参考答案填空题1. 数码相机、摄像机、麦克风2. 0；13. 麦克风；数码相机选择题1. D2. C3. B判断题1. √2. √3. √简答题1. 数字化在信息技术中起到了至关重要的作用。
它将各种复杂的信息（如声音、图像、视频等）转化为计算机可以识别和处理的二进制形式，使得这些信息能够方便地在计算机中存储、传输和处理。
数字化不仅提高了信息处理的效率，也使得信息的共享和传输变得更加便捷。
2. 信息采集工具有很多种，以下列举两种：-照相机：主要用于拍摄照片，将现实世界的场景以图像的形式记录下来。
-摄像机：用于录制视频，可以捕捉连续的画面和声音，记录动态的事件或场景。
知识点归纳1. 多媒体采集设备：包括数码相机、摄像机、麦克风等，用于采集图像、视频和声音等多媒体信息。
采集生活点滴教学反思
《采集生活点滴》教学反思采集生活点滴》是浙江摄影出版社小学信息技术五上第二单元“体验多彩世界”第1课时的内容。
通过前面几册的学习，学生对计算机的多媒体处理和应用有了一定的了解，但是不够全面。
本节课的内容是认识常用的多媒体采集工具，并重点了解了解声音和数码照片的获取方法。
本节课和后面几课的学习任务有着一定的联系，是后面的基础。
旨在通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，让学生多方面感受和体验多媒体世界的精彩以及它的应用领域。
这是一个既有理论又有实践教材，离学生的生活也比较近，同时难度不是特别高。
本课学习目标定为：1．了解信息四种表现形式，知道生活中到处存在信息，了解一般信息的采集方法2．会用录音机和麦克风录制声音，会给信息分类。
3．培养学生热爱生活的情感。
围绕课题研究方向，我从学生的生活入手同时创造出几个具体的小情境，目的在于向学生渗透这样一个信息：信息无处不在；同时也是为了激起学生的学习兴趣。
需要反思的：1、非机房课这么上？因为根据学校实际情况本学期的信息课都改为非机房课，这样就增加了信息课的难度，对于学生来说远离了电脑操作而改为理论大大降低了他们的积极性，对于教师既要激发学生的兴趣又要落实知识点成了他们的难点。
在本节课中，我设计了一个“谁来当当摄影师”的环节，让学生参与用数码相机拍照，进一步感受采集工具的使用。
只是这样的环节太少，在最后的学生整理文件夹的时候也只能一个学生演示，其余学生观看，学生缺乏动手操作，教师讲的只能浮在上面而不能落实。
2、高段学生如何评价？在平时的教学中，我们会发现在低段教学中，“说得不错”、“你真了不起”、“棒！棒！棒！你真棒！”……此类评价语能调动学生的积极性。
如果在高段依旧沿用低段这里评价语，会发现学生回答后没有再举手回答的欲望，没有重视学生的心理发展趋势，造成对学生的主体认知导导向模糊。
小学高段学生，学生有了较强的自我意识，但我们现在的高段信息技术课堂的评价主体依旧以教师为核心，绝大多数时间里都是教师在评价，偶尔也开展学生互评，但总体效果不佳。
浙江摄影出版社五上信息技术教案（新教材）
浙江摄影出版社五上信息技术教案（新教材）电子教案年级五年级科目信息技术教师二零一四学年度第一学期课题第1课信息交流方式设计意图本课内容学习应该很轻松。
现代网络上的信息交流方式，大家都不陌生，反而对过去的一些信息交流方式，不太清楚。
所以老师花点时间找些视频，让学生了解过去与现代的信息传递方式。
对于了解这些方式的优缺点，激发学习的兴趣，很有帮助。
最后用在线作业交流，让同学们理解在线交流。
所以本课的学习主要还在于了解信息交流形式，激发学习兴趣，为本单元后几课的学习打下基础。
目标1.了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及其特点。
2.知道常用的网络交流方式，通过在线交流，感受网络交流的快捷。
重难点重点：知道常见的交流方式及其特点难点：概括交流方式的特点。
课前准备图片资料课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、视频短片交流引入1.老师播放课前网上截取的古代飞鸽传书和驿吏快马传信的视频。
2.同学们，古代的人们要传递一个信息，都用什么方式？3．你知道你爸爸妈妈他们小时候要传递信息，用什么方式的吗？4.我们课余，同学之间有信息交流吗？观看视频，直观了解古代信息的传递方式。
激起学生讨论，讨论理解同学之间说话，也是信息交流的一种方式。
激发学生讨论，为课堂营造浓郁的兴趣。
二、网络中的信息交流1.现在我们和不在身边的人进行信息的传递，都用哪些方式呢？老师播放网上截取的信息交流方式视频。
内容有打电话、网上聊天、短信、微信、发送电子邮件等。
同学们讨论回答现代信息传递的方式。
方便，快捷、实时，可以听到对方声音，看到图像，不受距离限制。
2．现代的信息传递有什么优缺点？3.大家发现，刚才讨论的现代信息传递方式都有一个共同的特点，是什么？一定要有电，要有手机或电话、电脑等设备。
都是在网络环境中传递信息。
三、网上平台在线交流练习作业。
1.出示练习1了解各种交流方式的特点，完成表格。
（word表格放在桌面）同学们刚才都已经通过课堂上的面对面信息交流方式，把一些信息传递的方式和各自的优缺点都了解了。
浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册教案
第一单元网络交流第1课信息交流方式知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。
技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。
教学重点：注册成为网站的一员。
教学难点：认识在网站上注册的意义。
课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。
课时安排：1课时教学过程：1. 接触学习平台。
展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。
2. 注册成为网上班级的一员。
(1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。
(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。
(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。
不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。
3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。
(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。
(2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。
练习作业：用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。
第2课邮件传祝福教学目标：知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。
技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。
情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。
教学重点：上传资源。
教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。
课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。
）。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情景导入参与网课题研究师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。
生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗?生：想。
浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册教学计划
浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“网聚彼此生活”，第二单元“体验多彩世界”，第三单元“关注校园环境”。
有以下特点：1、让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的编辑、排版等的基础知识。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
二、教学重难点1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
三、教学目标1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。
4、使用网络学习平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
5、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
五年级上册信息技术教案 - 1生活在信息中 浙江摄影版
第一课生活在信息中教学目标1.知道生活中信息无处不在，认识信息的表现形式。
2.通过对信息应用领域的交流学习，知道信息存在广泛性和重要性。
3.学会发现信息和简单分析信息，提高辨别信息真伪的能力。
重点与难点教学重点：知道生活中信息无处不在，了解信息的表现形式。
教学难点：辨别信息真伪。
环境与素材互联网计算机教室教学内容身边有哪些信息、形式的表现形式、信息的运用、辨别信息真伪。
教学过程课程引入同学们，老师家住得离学校比较远，为了能够准时到校，养成了一个习惯，就是出门之前要拿手机看一看地图，你们知道我是为什么吗？生：老师是为了通过地图看到学校那条路比较通畅吧。
非常好，我们学习信息技术，就是为了能够用信息来让我们的生活更加的便捷。
当然信息不仅仅是在手机上，它是无处不在的，同学们思考一下，你们日常生活中周围还有什么信息吗？（板书生活在信息中）。
一、身边的信息我们生活在信息时代，到处都是信息，大家踊跃思考，看看谁想到最多。
生1：购物广场的活动折扣信息。
生2：交通信号灯，各种标志牌。
生3：手机里面app上看到的内容。
生4：新闻报纸。
干得漂亮~只要是能告知我们关于外界的资料，都是信息。
所以说信息是无处不在的。
二、形式多样的信息刚才同学们说到，折扣、交通信号、报纸等等都是信息，那我们再想想，是不是信息是通过这些载体来实现传递的，也就是说，我们通过看、听等方式获得信息。
也就是说信息能够通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。
这样看来，我们看到的听到的摸到的等等都是信息，所以说无处不在。
三、应用广泛的信息老师我出门的时候通过手机获取到道路交通拥堵信息，可以方便自己出行。
同学们看到折扣信息也能够为自己挑选到很合适又优惠的商品。
古时候军事家观天文，识地理也是获取信息来打仗。
所以我们获取到信息并加以正确的运用，能给我们减少很多不便，能够更好的应对接下来发生的事情。
最简单的一个，你们出门的时候看看天气要下雨，你提前带把伞，是不是可以避免淋雨的尴尬。
2019-2020年五年级信息技术上册 第五课 回顾多彩生活教案2 浙江摄影版
2019-2020年五年级信息技术上册第五课回顾多彩生活教案2 浙江摄影版教学目标：知识目标：知道一些常用的图片浏览工具。
技能目标：1.学会在ACDSee中以缩略图和全屏方式浏览图片。
2.学会用ACDSee 整理图片文件夹。
情感目标：激发同学们对校园生活的热爱。
教学重点：用ACDSee浏览图片。
教学难点： ACDSee界面结构的认识。
课时安排：1课时。
课前准备：把在校园里拍摄的最新照片存储到学生机的“照片”文件夹中。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣。
师：“上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中，请打开看看。
”师：“存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开。
查看这么多的照片有什么感受? ”二、新授请出图片大师。
浏览图片的软件有很多，如“ACDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中ACDSee较为常用。
在桌面或开始菜单中找到就可以启动它。
指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。
“查看”照片有哪几种查看方式，在“ACDSee”图片浏览软件中自己尝试一下。
“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片，更直观方便。
（引导学生用缩略图浏览更方便、快捷）。
三、浏览精彩照片。
在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。
如何快捷方便地浏览大图片呢？教师小结：在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口，显示该图片。
然后借助工具栏可以“向前”或“向后”查看图片。
四、整理照片文件。
日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。
为了方便日后的查找，我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。
教师小结。
（右键创建子文件夹，拖放缩略图）五、课堂小结回顾本节课所学内容。