人教课标版一年级上册语文我们的画口语交际教学设计
《口语交际·我们的画》教学设计-精选文档
《口语交际·我们的画》教学设计【教学目标】
１、说出自己画的内容和作画时的想法。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说话大方、听话认真的习惯。
【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。
【教具准备】多媒体实物展示台。
【设计特色】以学生发展为本，注重学生的参与意识。
【教学时间】一课时
【过程设计】
一、课前准备
要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
二、从看图引入，指导表述
１、图上的小朋友在做什么？
２、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。
也可评评别人的画，说说好在哪儿。
３、怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。
三、组内介绍，评议
评出优秀者。
四、图画展评
把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。
《口语交际.我们的画》教学设计
口语交际：我们的画教学设计背景本次教学的内容是关于“我们的画”，旨在通过学习一些基本的绘画词汇和表达方式，让学生能够用英语谈论画作、表达自己的看法以及理解他人的观点。
针对不同年龄段和程度的学生，我们将分别设定不同的教学目标和教学方法，以达到最佳的教学效果。
教学目标初级班1.掌握一些基本的绘画词汇，包括颜色、线条、形状等；2.能够简单的描述一张画的特征；3.能够用一些简单的句子表达自己的观点。
中级班1.掌握一些更加专业的绘画术语和词汇；2.能够分析一幅画的构图和重点；3.能够运用更为复杂的句式和表达方式，谈论一幅画的艺术价值。
高级班1.能够更加深入地探讨艺术理论和绘画技术；2.能够就一个主题或一种风格的画派展开讨论和辩论；3.能够运用更加高级的语言组织，就绘画与文化、社会等议题发表观点。
教学内容本次教学主要围绕以下内容进行：1.绘画词汇介绍；2.谈论一幅画的构图和细节；3.分析一幅画的风格和意义；4.辩论不同的艺术观点。
绘画词汇介绍对于初级班来说，我们的重点是介绍一些基本的绘画术语和词汇，让学生能够对画作的构图和表现手法有一定的认识。
下面是一些常用的绘画词汇：•颜色：color；•线条：line；•形状：shape；•纹理：texture；•背景：background；•前景：foreground；•中景：middle ground；•画面：composition；•画布：canvas；•画家：painter；•油画：oil painting；•水彩画：watercolor painting；•素描：sketch。
我们可以通过图片和实物来说明这些词汇的意义，并让学生在口头和书面表达中积极运用这些词汇。
谈论一幅画的构图和细节对于中级班来说，我们的目标是让学生更深入地理解绘画作品的构图和意义，同时提高他们的表达能力。
我们可以通过以下方式来组织教学：1.让学生观察一幅画，结合关键词汇，对画作进行简单的描述；2.引导学生辨别画作的构图和重点，并分析画家的表达手法；3.组织学生讨论画作的意义和感受，并运用相关词汇和表达方式，进行书面或口头表达。
《口语交际我们的画》教学设计
时也可以对其他同学的作品进行评价和建议。
教师点评
03
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和进步，同时也
指出需要改进的地方，提供建设性的意见和建议。
04
教学资源准备
绘画材料准备
01
02
03
04
画笔
水彩笔、油画棒、马克笔等， 确保每名学生至少有一支画笔
。
画纸
A4或A3大小的素描纸或水彩 纸，保证纸张质量，以便学生
学生表现
学生们在课堂上表现积极，能够主动发言、分享 自己的画作，并对他人的作品给予积极评价和建 议。
存在问题
部分学生在表达时存在语言运用不够准确、流畅 的问题，需要进一步加强语言训练。
教学方法改进
01
增加语言实践环节
在未来的教学中，可以增加更多的语言实践环节，如角色扮演、小组讨
论等，让学生在模拟真实场景中运用语言，提高语言运用能力。
教学PPT
教学视频或图片
包含课程介绍、教学目标、绘画步骤、作 品展示等内容，为学生提供清晰的学习脉 络。
收集与绘画主题相关的优秀作品，供学生 欣赏和学习借鉴。
背景音乐
课程评价表
选择适合绘画课程的轻音乐或纯音乐，帮 助学生放松心情、激发创作灵感。
设计针对本课程的评价表格，包括学生自 评、互评和教师评价，以便全面了解学生 的学习情况和进步程度。
绘画技巧与步骤
详细讲解绘画过程中的基本技巧， 如构图、调色、笔触等，并引导学 生按照一定步骤完成绘画作品。
口语交际技巧训练
倾听与表达
训练学生认真倾听他人发言，清晰表达自己的观点和感受。
应对与回应
指导学生学会针对不同情境和话题，做出恰当的应对和回应。
小学一年级语文教案 口语交际我们的画9篇
小学一年级语文教案口语交际我们的画9篇口语交际我们的画 1【教学目标】1、说出自己画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。
【教具准备】多媒体实物展示台。
【设计特色】以学生发展为本，注重学生的参与意识。
【教学时间】一课时【过程设计】一、课前准备要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
二、从看图引入，指导表述1、图上的小朋友在做什么？2、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。
也可评评别人的画，说说好在哪儿。
3、怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。
三、组内介绍，评议评出优秀者。
四、图画展评把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。
口语交际我们的画 2【教材简说】本课口语交际的内容是“我们的画”。
教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。
他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
【设计理念】1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。
口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形式多样，层层递进。
在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。
在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。
根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
口语交际《我们的画》教学设计
口语交际《我们的画》教学设计一、教学背景本次课程的学习对象为初中学生，主要教授口语交际技巧和语言表达能力。
课程的主题为《我们的画》。
二、教学目标2.1 语言技能目标•能够用英语表达自己的绘画作品；•能够运用形容词表达画作的特点和风格；•能够询问他人的观点并表达自己的意见。
2.2 学习策略目标•学会观察和描述艺术作品；•学会运用正确的语音语调和手势表达自己的观点；•培养学生的团队合作精神和互相学习能力。
2.3 文化认知目标•了解西方绘画艺术的历史和发展；•了解不同文化背景下艺术形式的不同表现形式；•培养学生的审美意识和艺术素养。
三、教学内容3.1 导入：回忆自己的绘画经历通过小组讨论和全班交流，让学生们回忆自己的绘画经历。
可以引导学生们回答以下问题：•What kind of pictures did you draw when you were young?•Did you like drawing?•Do you still draw now?这样可以让学生们在轻松的氛围里进入课程主题，并培养他们的自信和参与意识。
3.2 主体部分：观察和描述艺术作品本节课程的重点是让学生们学会观察和描述艺术作品。
可以引导学生们分组，在老师的指导下，观察和描述不同的艺术作品，如油画、素描、水彩画等。
在观察的过程中，老师可以教给学生们一些艺术语言和表达方法。
比如，形容词、副词和介词等，以及这些语言的正确应用方法。
同时，老师也可以引导学生们观察画作中的细节，帮助他们理解画作的背后寓意和意义。
在描述的过程中，老师可以提出一些问题，以此激发学生们的思考和表达。
比如，画作中最吸引你的是什么？你对这幅画的评价是什么？你认为画家想要表达的是什么？3.3 结束部分：学生分享自己的画作在学生们观察和描绘完艺术作品后，可以鼓励他们分享自己的绘画作品。
学生可以互相欣赏和讨论，分享自己的感受和体会。
同时，老师可以引导学生们运用刚才学习的艺术语言和交流技巧来描述自己的画作。
一年级上语文教案-口语交际 我们的画-人教新课标
口语交际·我们的画【教养目标】１、用普通话进行口语交际，能用几句话把自己的画讲给大家听。
２、能自由组合，看看，评评别人的画。
３、说话时态度大方，听话时认真、有礼貌。
【教育目标】在说话时渗透环境保护及理想教育的内容。
【心理教育目标】激发口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍大家。
【发展目标】培养学生的口头表达能力。
【课前准备】录音带【课时】一课时。
【教学过程】一、谈话导入小朋友，你愿意向大家介绍一下自己吗？你叫什么名字，平时最爱干什么？老师爱画画，你们呢？好，那我们就一起分享我们的画（板书课题）二、指导观察图１、瞧，图上的小朋友他们画了什么？２、我们班有多少位小朋友？加上老师就？想听听老师最喜欢这里的哪幅画吗？我最喜欢就是画了一座塔的那幅，看见了吗？绿油油的树，尖尖的塔、真美啊！我还想长大以后在塔的前面建一个牧场，让小牛、小羊在这里自由自在的吃草，玩耍，为这里的环保做贡献！３、小朋友，注意了吗？老师刚才说话的时候声音怎么样？眼睛边说边望着？谁能像老师一样说说你最喜欢哪幅画？学生说画，同学评他说得怎么样。
我问他答，我们这样一问一答就是互相交流。
你还想知道什么？你问问这位画家吧！⑷评同学说得怎么样。
（贴画）２、同桌交流画：老师知道小朋友的想象力都很丰富，带来的画也各不相同，下面请你对你同桌说说自己的画。
别人说完后你想知道的再问问他。
３、个别说画：第一个同学说完，同学评评他说得怎么样？第二个说完，其它同学可提问！（贴画）三、参观画展１、开画展，每位同学贴画。
２、老师示范如何参观画展：学生跟着音乐下位去欣赏一下同学的画，可以边走边看边小声的说说自己最喜欢的画，或者和旁边的同学评一评这些画。
３、这么盛大的画展吸引了不少来自各地的记者，看，我就是其中的一位。
（教师示范小记者采访）谁愿意上来当小记者采访小画家？五、评画各位观众，谁能说说自己对这些画的看法，你可以走过去把那幅画摘下来说。
下面同学可以补充。
六、总结今天，老师看见你们都很会与同学、老师交流，你们还能有礼貌的说完整的话，真了不起。
人教课标版一年级上册语文咱们的画口语交际教学设计
人教标版一年级上册语文咱们的画口语交际教学设计《咱们的画》口语交际教学设计一、教材分析：口语交际《咱们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友预备画展的场面。
他们有的构思，有的在向他人介绍自己的新作，还有的在评说他人的画。
画面激发学生展现交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：一、能说出自己的画的内容和作画时的方式。
二、激发彼此交流的爱好，勇于发表自己的观点。
3、培育说话大方、听话认真的适应。
三、教学进程：（一）、激发学生爱好，导入新一、咱们小朋友又伶俐又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）二、这节让咱们展现一下自己的画画本领，好吗？3、齐读题：《咱们的画》。
（二）、活动：小小讲解员小朋友都带来了自己漂亮而漂亮的画，让咱们举高，给大伙儿看一下。
教师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时，教师有一个提议，让咱们来做个游戏好不行？一、讲解游戏规那么游戏的名称叫小小讲解员--------确实是咱们要把自己的画介绍给大伙儿听，谁介绍得清楚，咱们就评他为优秀讲解员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要认真听，是不是优秀讲解员，请你们来评一评，同时，你也能够对他人的画做出修改意见。
二、教师示范。
教师也真想参加，教师想和大伙儿商量一下，能不能让我先说一说？你们要听认真了，若是我说得好，让班长给我颁奖；若是你对教师的画有更好的建议，欢迎大伙儿指出并更正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。
4、提供台舞，让学生演出，并彼此评判。
、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
咱们的小朋友真棒，有那么多优秀的讲解员，什么缘故不把自己的画介绍给大伙儿？一、创设公司让咱们开一家公司吧！下面我宣布，我是高兴图画公司的总领导，你们是我的六家分公司，我让大伙儿做三事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司领导（3）给自己的分公司的取名字。
一年级上语文教案-口语交际——我们的画-人教新课标(1)
“鸟”的第四笔是（ ），笔顺是：
此处使用手写
●板书设计：
●教学反思：
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？
3.指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
4.教师引导学生学习生字“多、少”。
（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.教师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。 1.学生听儿歌。
2.学生找出“多”和“少”一对反义词。
3.学生练习读儿歌。
4.学生以小组为单位进行儿歌表演。 4.儿歌表演。
学生在班级进行儿歌表演。
四、巩固识字。（用时：4分钟） 1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
（3）教师指导读。
（4）指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？ 1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。
2.比较后回答：
（1）比较后回答黄牛大，花猫小。
（2）学生回答黄牛大，花猫小。
3.学生学习生字“黄、牛”。
（1）观看课件。
（2）教师大声读一遍。
（3）学生跟读。
4.学生学习生字“多、少”。
（1）自由观察两个汉字。
（2）学生说说自己的发现。
（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。
（4）跟笔书空，在田字格中试写。
(5)在田字格中再写3遍。
2.学习书写“鸟”。
一年级上册《口语交际-我们的画》教学设计
〖指导思想根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
〖教学目标1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。
2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
〖教学思路一、创设氛围，激趣导入看彩图，了解图画内容。
和图上的小画家比赛，设立小画家、小话家奖状，争做小画家、小话家。
二、以图激趣，明确要求教师介绍自己的画，引导学生向教师提问、对教师的画进行评价，为学生做出交际、互动的示范。
指名上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问、对他（她）的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。
三、激情促说，多向互动四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台来介绍。
随机引导做代表的学生充分说自己的画，教师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。
学生跨组交流。
四、表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦〖课前准备1、组织学生完成自己的绘画作品2、制作课文彩色插图3、制作小卡片、小奖状4、分学习小组〖教学过程一、创设氛围，激趣导入1、观察图画，了解图画内容[粘贴好课文彩图]你们看，图上画了谁？他们在干什么？学生观察图画后回答。
2、激趣引入[粘贴我们的画]谁是我们班能干的小画家？学生自我表示。
[出示小画家、小话家强调、粘贴]和图上的.小朋友比一比，看看谁是能想会画的小画家，谁又是能讲会评的小话家。
◎（用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生和图上的小画家比赛向学生提出争当小画家和小话家的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。
）二、以图激趣，明确要求1、教师示范介绍自己的画[出示画了什么、强调、粘贴]你们猜，我画了什么？学生自由猜测。
人教课标版一年级上册语文我们的画口语交际教学设计
人教标版一年级上册语文我们的画口语交际教学设计《我们的画》口语交际教学设计一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：（一）、激发学生兴趣，导入新1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。
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人教课标版一年级上册语文我们的画口语交际教学设计《我们的画》口语交际教学设计一、教材分析：
口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：
（一）、激发学生兴趣，导入新
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们
要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细
看，评选最佳顾客和最佳营业员。
、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们举办一个画展，一起分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。
（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”。
（五）、评价小结
1、评出班级最佳：
（1）大大方方奖
（2）热情奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
四、设计意图：
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。
口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形式多样，层层递进。
在活动中形式是多样的：有学
生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。
在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。