班主任如何对中学生进行感恩教育
班主任在教学中如何实施感恩教育
班主任在教学中如何实施感恩教育王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。
实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，进而让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。
因此，我们要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，将感恩之行落实在日常行为之中。
一、带领学生参与感恩教育实践活动环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，为此我经常结合教材创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。
根据我班学生的特点，进行如下做法：1、讲述“感恩”的故事。
通过对自己身边“感恩”故事的收集、整理和提炼，并用丰富的肢体语言进行演讲，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。
2、表演“感恩”的小节目。
让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。
如在教学《我们小学生要这样做》时，我就结合他们日常生活中该做的事情，让他们自己找同伴合作表演。
通过这一活动，学生把自己在课文中所学的知识化为一种感恩行为，同时感念自然之恩的种子也在孩子的心中深深埋下了。
二、带领学生“体验”感恩的真情实感结合节日，让学生走出课堂，在家中，在社会的大范围内进行感恩的自觉活动。
如在母亲节或父亲节时，教育学生回报父母养育之恩，开展为父母多做事的活动；在一年一度的教师节时，向老师献真情活动，如：给老师写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，送一句话等，来表达对老师的感激之情。
三、引导学生“升华”感恩情怀1、定期召开以《我会说谢谢》为主题的班队活动。
让每个孩子都说出了自己平时感恩的点点滴滴，进行感恩行为的交流。
通过这一活动学生不难知道，在自己的成长过程中，除了有自己的努力以外，还有很多亲戚、朋友、同学甚至陌生人给过自己关爱。
由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。
2、把感恩教育作为日常行为规范来加以实施，给每个学生建立感恩档案，把自己感恩行为的点点滴滴记录下来，每月一评，评出班里的“感恩之星”，让学生每天都提醒自己做个懂得感恩的好孩子。
感恩教育：高三班主任工作有效推进的教育
感恩教育：高三班主任工作有效推进的教育在高三阶段，班主任的工作变得更加重要，因为这是学生即将面临人生重大选择的时刻。
教育是一项需要耐心和智慧的工作，更需要班主任们用心去关爱每一个学生。
感恩教育是一种积极向上的教育理念，可以让学生学会感恩，懂得学会感恩是一种美德。
本文将围绕感恩教育，探讨高三班主任如何有效推进教育工作。
班主任需要成为学生的良师益友。
在高三阶段，学习压力和心理压力都很大，这是班主任需要及时关注的。
班主任要秉承“以人为本”的原则，努力去了解学生的家庭环境、情绪变化、学习状态等方面，做到与学生建立良好的互动关系。
班主任要以身作则，用自己的行动影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过与学生之间的交流，班主任可以更好地了解学生的内心状况，及时给予帮助和鼓励。
班主任要做到情理并重，既要关心学生的学业进步，更要关心他们的成长发展。
班主任需要多方面培养学生的感恩意识。
感恩是一种美德，它能培养学生的良好品质和情感。
班主任可以通过课堂教育、心理辅导、社会实践等多种方式培养学生的感恩意识。
在课堂上，班主任可以通过教育故事、名人事迹等方式，让学生了解感恩的重要性，并引导他们将感恩融入日常生活中。
在心理辅导方面，班主任可以针对学生的不同情感状态，开展相关的心理疏导活动，帮助学生排解内心的负面情绪，增强他们的感恩意识。
班主任可以组织学生参加社会实践活动，让他们走出校园，了解社会的多样性，让他们感受到别人的帮助和关心，从而培养他们的感恩之心。
班主任要善于发现和表扬学生的优点和进步。
在高三阶段，学生经常处于学业和心理上的压力之下，他们需要班主任的关怀和鼓励。
班主任要善于发现学生的亮点和进步，及时给予表扬和肯定。
通过这种方式，可以增强学生的自信心和动力，让他们更加积极地面对学业挑战。
班主任还要对学生的问题和错误予以正确的引导和批评，帮助他们认识到自己的不足之处，并给予适当的帮助和指导，引导他们不断进步。
班主任需要建立积极向上的班级文化氛围。
班主任如何进行感恩教育(刘丽丽)
班主任如何开展感恩教育曾记得有位哲学家讲过这样一句话：心灵上长出的杂草必须用美好的德行去占据它。
现在的孩子大部分是独生子女，从小娇生惯养，渐渐养成了“唯我独尊”的个性，情感越来越淡薄。
因此，对孩子进行感恩教育，势在必行。
那么，该如何进行感恩教育呢，从多年的班主任工作中我总结了如下几点。
一、抓一点一滴培养感恩意识要让学生学会感恩，首先要让学生学会知恩，知恩才能图报，知恩才能感恩。
羔羊跪乳，乌鸦反哺，因为有了生命，我们才会拥有现在的一切。
我在班会课时让学生读《假如今天是我生命中的最后一天》《假如给我三天光明》等经典名著，通过让学生思考生命，感知父母的恩情，从而感恩父母，努力学习报答父母。
要让学生知恩的内容还有很多，校园生活中的师生情、同学情同样弥足珍贵，我们理应感恩；生活给了我们丰富的人生阅历，教给我们许多经验哲理，我们理应感恩；自然为我们创造了和谐的天地，提供衣食住行，我们理应感恩。
要让学生明白恩情其实无处不在：养育之恩、教诲之恩、激励之恩、关怀之恩……知恩是面对生活的一种态度，感恩是迎接生活的一种高度。
态度决定高度，知恩才能感恩。
二、用言传身教进行感恩教育当然，“感恩”意识的形成，不可能仅仅从书本上学到，应从成人那耳濡目染，去感受效仿。
必须以成人的“感恩”行为，不断对他们进行潜移默化的熏陶。
在班上，我常教育学生要尊师重教。
但光停留在教育，对学生的影响力是不够的。
因此，教师的身教更给学生潜移默化的影响。
我教过的许多学生经常会在节假日时过来看我，我也经常关心询问他们现在的学习情况。
每当送走以前的学生之后，我都会和学生们述说自己的幸福——为曾经教过的学生还时时记起老师、看望老师，而老师也牵挂他们。
每逢此时，学生们都会静静地厅我回忆和以前学生的点点滴滴，逢年过节，也学会给老师发短信问候祝福了。
我经常告诉学生每个人都会获得别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人；一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢师长的恩惠。
中学生感恩教育主题班会教案(3篇)
七年级班主任：周仕亮一、班会背景：在日常生活中，学生顶撞家长、怨恨家长甚至逃避家庭的现象屡见不鲜；一些学生对老师的帮助、教育很不耐烦，情绪对立的现象时有发生；在我们周围也有一些人，怨天尤人，颓废消极，对社会、对人生充满抱怨，总觉得人生不如意，命运太不公平。
为此，非常有必要对全体同学进行“学会感恩父母”的教育。
下面请同学们先听一首歌曲二、播放音乐三、这是大家非常熟悉的一首手语歌——《感恩的心》。
很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。
听着这首歌，大家知道它的由来吗？下面请听一个故事。
有一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命，爸爸在她很小的时候就去世了。
妈妈每天很早就出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前那条路，等着妈妈那熟悉的身影出现。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要带一块年糕给她。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑了，雨，也越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，找啊找啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久，她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。
妈妈的眼睛为什么不闭上了？那是因为放心不下她吗？她突然明白了自己该怎么做。
于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……当你再听到这首歌时，你的心里又会多点什么吗？我们所有的人都是由父母一手抚养大的。
班主任心得：如何让学生心怀感恩之情？
班主任心得：如何让学生心怀感恩之情？作为一名班主任，让学生心怀感恩之情是我工作中最重要的一部分。
感恩对于人们来说，是一种温暖的情感，既可以使人感到快乐，也可以增强人们的感恩意识和使命感。
而对于学生来说，拥有感恩之心不仅能够让他们更幸福，更有成就感，也可以培养他们健康的人生观和价值观。
所以我认为，班主任应该在日常教育工作中，注重培养学生的感恩之心。
以下是我在实践中总结的一些方法：一、营造感恩的氛围班主任应该营造一种感恩的氛围，让学生时刻记住自己是来自家庭、学校和社会的关怀。
我们可以通过开展感恩教育活动、制作感恩墙、开展感恩主题班会等形式，让学生了解到感恩的意义，让感恩的氛围贯穿到日常教育和生活中。
二、教育学生懂得感恩班主任要教育学生懂得感恩，懂得珍惜和感激身边的一切，并让他们明白，一切的成就、荣誉都是来自于自己和他人的努力和帮助。
教育学生尊重师长、关爱同学、感恩父母、珍视友情、感激他人的帮助等精神，让他们明白感恩是一种美德。
三、以身作则，做出好榜样班主任要以身作则，做出好的表率，让学生从自己的言行举止中感受到感恩的力量。
在平时的教育和管理过程中，班主任应该始终保持良好的教师形象，以自己的行动来教育和激励学生。
这不仅可以树立自己的威信，更可以让学生从你身上汲取力量。
四、保持与学生的密切联系班主任在日常工作中应该保持与学生的密切联系。
通过与学生的沟通，听取他们的意见和建议，让学生感受到自己的存在是被珍视的，这样他们才能更加感激自己所拥有的一切。
五、重视家庭教育班主任应该重视家庭教育，与学生的家长进行密切联系，向家长传递感恩的教育理念。
同时，班主任也应该教育学生要关心和支持家庭，这样他们才能真正的感受到家庭的重要性，更好地体验到生命的意义。
在总结以上几点方法之后，我认为，班主任要让学生心怀感恩之情，首先要从启发潜意识、培养意识开始。
通过开展感恩教育活动、培养学生的感恩意识、以身作则做出好的表率、保持与学生的密切联系、重视家庭教育等多种方式，班主任可以启发学生感恩的潜意识，引导学生树立感恩的理念，从而使学生亲身体验到感恩的美好，用心感恩，用行动回报。
感恩教育：高三班主任工作有效推进的教育
感恩教育：高三班主任工作有效推进的教育在高三的班级里，班主任是起着至关重要的作用的。
他们不仅要关心学生的学业和生活，还要帮助学生养成正确的价值观和人生观。
在这个过程中，感恩教育是十分重要的，因为感恩是一种美德，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，有助于他们的成长和发展。
下面我们将分享一些高三班主任工作中有效推进感恩教育的经验。
一、开展感恩教育主题班会高三班主任可以通过组织感恩教育主题班会来帮助学生树立感恩的意识。
在这些主题班会上，班主任可以邀请学生分享自己对家人、老师、同学、朋友等的感恩之情，同时也可以通过故事、视频等形式向学生传递感恩的理念。
通过这样的活动，学生可以更加深刻地认识到感恩的重要性，形成一种感恩的心态。
二、组织感恩教育主题讲座除了班会之外，高三班主任还可以组织感恩教育主题讲座。
可以邀请社会上的成功人士、心理专家、教育专家等来为学生们做感恩教育的讲座，让学生从不同的角度了解感恩的重要性。
这样的讲座不仅能够传递感恩的理念，还可以让学生从他人的经验中获得启发，懂得感恩的真正含义。
为了更好地帮助学生树立感恩的意识，高三班主任还可以组织各种感恩教育主题的活动。
比如可以组织学生去社区做志愿者，去看望孤寡老人，去慰问贫困学生等，通过这样的活动让学生亲身体验到感恩的喜悦。
还可以组织感恩教育主题的写作比赛、演讲比赛等，让学生通过文字和口头表达来传递感恩的理念。
四、建立感恩教育的长效机制为了确保感恩教育的长期有效，高三班主任还应该建立感恩教育的长效机制。
可以通过建立感恩教育的课程，将感恩的理念融入到学校的教育教学中；可以通过建立感恩教育的评价标准，及时跟踪学生感恩教育的效果；还可以通过建立感恩教育的奖励制度，鼓励学生在感恩教育方面的表现。
这样的长效机制可以帮助学校更好地推进感恩教育，让感恩的理念深入人心。
感恩教育是十分重要的，尤其是在高三这个特殊的阶段。
高三班主任作为班级的管理者和引路人，应该充分认识到感恩教育的重要性，通过各种途径有效推进感恩教育，帮助学生养成感恩的习惯，从而提高他们的品德修养，促进他们的心灵成长。
班主任如何对学生进行感恩教育
班主任如何对学生进行感恩教育作者：徐春英来源：《黑河教育》2014年第04期感恩，是中华民族的传统美德。
目前我们的学生几乎都是独生子女，长期处于长辈的呵护之中，从小娇生惯养，只知道索取，不知道奉献。
班主任要高度重视感恩教育，唤醒学生的感恩之心，使他们懂得感恩，懂得尊重他人。
班主任对学生进行感恩教育，可以从以下几方面进行。
一、培养大爱之心，领悟感恩真谛在学生的成长过程中，父母、老师和身边的人们都给予了他们很多的爱，班主任有责任和义务来帮助学生养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱祖国、回报社会的崇高道德风尚。
1.感知祖国恩情，立志报效祖国。
苏轼的“报国之心，死而后已”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，岳飞的“精忠报国”，都是立志报效祖国的真实写照。
祖国哺育了中华儿女，中华儿女应心存报国之心。
班主任应结合班级“学雷锋活动”“服务社区活动”“德育基地活动”等系列活动，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感，坚定学生的爱国热情。
让学生知道最伟大的美德是热爱自己的祖国，我们都是华夏儿女，要立志创造业绩回报祖国母亲。
2.感知教师之恩，终身热爱老师。
老师不仅赐予了学生知识，还帮助学生懂得做人的道理。
班主任可通过班会向学生讲“程门立雪”等尊师故事，让学生去感受“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义。
培养学生自觉向老师问好，让学生感受到“一日为师，终身为父”，使学生养成尊师习惯。
3.感知父母养育之恩，点滴孝顺父母。
由于家庭教育中存在“爱的误区”，许多家长只会一味付出，不求孩子的任何回报，孩子们习惯了接受，不知道付出和回报。
“养育之恩重如山”，班主任要教育学生回报父母的养育之恩，开展“为父母做点事”活动，如对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭、洗衣等，体会父母付出的艰辛和不易。
求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心。
感恩教育主题班会班主任发言总结
感恩教育主题班会班主任发⾔总结感恩教育主题班会班主任发⾔总结（通⽤6篇） 在学习中，⼤家或多或少都参加过⼀些主题班会吧？主题班会有利于提⾼学⽣的认知能⼒和⾃我教育能⼒，更有利于班级集体的建设。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？以下是⼩编帮⼤家整理的感恩教育主题班会班主任发⾔总结（通⽤6篇），希望能够帮助到⼤家。
感恩教育主题班会班主任发⾔总结1⼀、主题班会⽬的： ⼀、主题班会⽬的： 1、提⾼我班同学感恩情怀； 2、使同学懂得⽗爱、母爱的伟⼤； 3、提⾼班级的学习态度，加强对⽗母的关⼼； 4、从⽽提升班级的综合能⼒，打创优秀班级体。
⼆，感恩教育活动前期⼯作⼆，感恩教育活动前期⼯作 20xx年10⽉15⽇班团课，给学⽣读取协育中学20xx-20xx学年度第⼀学期“感恩教育”活动⽅案。
第⼀，给学⽣讲解了感恩的主题，要对⾃⼰的⽗母感恩，对⽼师感恩。
并通知征⽂⽐赛。
要求每个学⽣都写⼀篇“亲情作⽂”。
还列举了参考题⽬。
第⼆，布置了爱⼼家庭作业。
希望同学们从平时做起，给⽗母捶捶背，洗洗⾐服。
帮助家⾥打扫卫⽣，洗碗，叠被等。
第三，亲⾃制作⼀样物物品给⾃⼰的⽗母。
第四，布置了感恩⽼师的演讲。
20xx年10⽉22⽇召开主题班会：感恩⽗母，相拥亲情。
三、主题班会流程如教案上的步骤完成 三、主题班会流程如教案上的步骤完成 还附有感恩⽼师的演讲。
在这次班会的最后最后同学重新反思了这么多年⽗母为⾃⼰所付出的⼀切。
在纸上，同学们都写下了⾃⼰最想对⽗母说的话。
最后在嘹亮的歌声《感恩的⼼》中，主题班会活动圆满结束。
这次活动得到了班主任与任课⽼师的肯定和⽀持，他们认为这样的活动要多开展，让学⽣时时、事事受到教育，得到启迪。
让学⽣在泪⽔中接受⼼灵的洗礼。
倡议书通过此次主题班会，我们要在每⼀件⼩事中体谅⽗母，同时也要从⼩事做起，帮助⽗母洗⼀次碗，洗⼀次⾐服，扫⼀次地，做⼀件⼒所能及的事，以减轻⽗母的负担，增进彼此的感情。
班主任感恩教育工作总结
班主任感恩教育工作总结感恩教育，是一种感恩的态度和一种育人的方法。
回顾过去的一年，我深深体会到了作为一名班主任的责任和使命，也悟出了教育的真谛。
以下是我对过去一年班主任工作的总结，我们一起来回顾一下。
首先，我要感恩这个工作给了我一个锻炼自己和成长的机会。
作为班主任，我既要关心学生的学业发展，也要关心他们的个性发展。
这是一项综合能力的考验，我不仅要安排好学习计划，还要了解每个学生的特点和需求，给予他们个性化的指导和关怀。
通过这一年的努力，我发现自己的组织能力和人际沟通能力有了明显的提高，也更加深入地了解了学生们的内心世界。
其次，我要感恩我的学生。
每个学生都是我的骄傲，因为他们是班级的未来和希望。
在这一年里，我看到了他们的成长和进步，也看到了他们的努力和付出。
他们的优秀成绩、团队合作精神和积极参与活动的态度给了我无尽的动力和信心。
作为班主任，我要鼓励他们不断追求进步，不断挑战自己，让他们成为更好的自己。
第三，我要感恩我的同事们。
教育是一个团队合作的事业，没有了同事们的支持和帮助，我无法胜任班主任的职责。
在这一年里，我和他们一起分享了教育的快乐和辛苦，一起讨论问题，一起寻找解决办法。
他们的专业素养和默契配合让我感到非常安心和放心。
我学到了很多教育的经验和方法，也得到了他们的帮助和指导。
感谢你们的付出和支持！最后，我要感恩家长们的理解和支持。
作为班主任，与家长的沟通是必不可少的。
我要及时与家长交流学生的学习情况和问题，让他们了解我们的教育工作和学生的进展。
在这一年里，我遇到了很多理解并支持我们教育工作的家长，他们的信任和支持让我更有动力去做好我的工作。
感恩你们的理解和支持！回顾过去的一年，我深深感受到了班主任工作的重要性和意义。
我要继续努力，不断提高自己的专业素养和能力，为学生的发展和成长贡献力量。
班主任是一份责任和使命，我将继续秉持感恩教育的理念，真正做到为学生而感恩，为教育而感恩！。
班主任感恩教育工作总结
班主任感恩教育工作总结引言身为班主任，我深深认识到感恩教育在学生成长过程中的重要性。
它不仅仅是一种道德教育，更是一种生活态度和价值观的培养。
在本学期的教育工作中，我致力于通过各种策略和方法来推进感恩教育，希望能引导学生们学会感恩、珍惜和回馈。
一、感恩教育的重要性感恩教育，简而言之，就是培养学生对于生活中的一切美好和善良都能心怀感激之情的教育。
这样的教育不仅能够增强学生的道德素质，还能培养他们的社会责任感和人际交往能力。
道德素质的提升：感恩教育让学生认识到生活中的每一份付出都值得被珍惜和感激，从而培养了他们的道德意识和责任感。
人际关系的和谐：学会感恩的学生更容易与人相处，更能够理解和尊重他人，有助于建立良好的人际关系。
社会责任感的形成：通过感恩教育，学生能够更加深刻地理解自己作为社会成员的责任和义务，从而更加积极地参与社会活动和公益事业。
二、实施策略与方法在实施感恩教育的过程中，我采用了多种策略和方法，以期达到最佳的教育效果。
课堂教学：结合教材内容，通过讲解和讨论的方式引导学生理解感恩的含义和重要性。
情感体验：组织各种形式的感恩活动，如“感恩父母”主题班会，让学生在实际行动中体验感恩的力量。
榜样示范：以身作则，通过自己的言行来影响和引导学生，让他们学会感恩。
家校合作：与家长沟通合作，共同营造感恩教育的良好氛围。
三、取得的效果与反思经过一个学期的努力，我观察到感恩教育在学生身上产生了积极的变化。
学生变化：学生们更加懂得珍惜和感恩生活中的点滴，对他人更加友善和宽容。
班级氛围：班级整体氛围更加和谐融洽，同学之间的关系更加紧密。
家长反馈：家长普遍反映孩子在家中的表现更加懂事和体贴。
然而，在实施过程中也存在一些不足和需要改进的地方。
例如，部分学生在活动中表现出消极情绪，需要更多的引导和支持；同时，也需要加强家校沟通，共同推进感恩教育的深入开展。
四、未来展望与计划展望未来，我将继续深化感恩教育的实践与研究，努力探索更加有效的教育方法和策略。
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班主任如何对中学生进行感恩教育
一、利用调查反思活动，激发学生感恩意识
随着30年改革开放的不断深入，人们的生活水平得到了极大提高。
无论是城市，还是农村，我们的家庭在孩子身上的投入明显不断增大。
姑且不说城市家庭，就连今天的农村家庭对于中学生的经济开支也逐渐成为家庭的主要支出。
针对这种现状，不妨让中学生在每年的年末岁尾为家庭算一笔经济帐，增强他们对家庭主要经济来源、收入情况、支出情况的了解。
经过算帐，他们会吃惊地发现，家庭为自己的开支是一笔不小的数目。
在这样的事实面前，学生怎不感恩家庭，感恩父母。
随着人们生活水平的不断提高，我国人口平均寿命延长，老年人口日趋倍增。
爷爷、奶奶、外公、外婆是我们家庭的功臣，调查询问他们的生活、身体状况;调查他们对生活哪些方面满意，哪些方面不满意;调查他们是否愿意和子女住在一起，如果不愿意是什么原因。
同时可以利用节假日到社区养老院做调查，调查老人居住养老院的原因，他们的晚辈是否经常来看望他们;调查当老人生病卧床不起时，晚辈会带他们去医治吗?会有人去护理吗?调查老人经常有不开心的事情吗?这是为什么呢?调查老人是否有受到冷落、虐待、遗弃等不孝的情况……
经过实地实事的调查，中学生一方面走进了生活，介入了家庭;一方面贴近了父母，贴近了老人。
这一幕幕真实事例的调查，会使学生的心灵受到一次次震撼。
晚辈对老人的一些“不孝之举”令人深思、催人警醒。
促使学生自我反思:我是怎样对待爷爷、奶奶或爸爸、妈妈等长辈的，有什么不孝的言行吗?假如我老了，处于被冷落、遗弃的境地，我的感受将会是怎样的呢?
……
让学生带着问题走进生活，走向社会，身临其境，去探求问题的症结，去亲身感受那些不幸的老人的滋味，去思考解决问题的途径，从而激发学生的感恩意识。
二、利用主题班会活动，激发学生感恩的热情
学生收集到了有关感恩教育的第一手材料，让他们在班会上把自己的感想和认识说出来，互相交流，互相启示，互相感染，激发学生感恩的热情。
组织主题班会，学生在班会中讲“感恩”的历史故事、现实故事;在班会中为父母说一句感恩的话;在班会中朗诵自己或别人写的有关感恩的诗歌、小说、散文等;在班会中表演有关感恩的文艺节目;在班会中讲自己感恩父母、回报父母的具体做法;也可以在班会上组织“感恩的心”演讲比赛。
……
通过这些主题班会活动，学生从具体的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，懂得“感恩”的内容与方式，使学生真正领悟到“感恩”是中华民族的传统美德，是当代中学生必备的道德情操，从而激发学生的感恩热情。
三、通过环境的熏陶，坚定学生感恩的思想
环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。
为此，我们创设以“感恩”为主题的校园氛围、班级氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到熏陶，坚定感恩的思想。
根据班级学生的个性、特长、活动方式，让学生自由组合成几个小组，根据搜寻的有关“感恩”的信息，进行艺术创作，并适时展示。
1、在适当的位置布置学生自拟的感恩标语。
餐厅可写上“一粥一饭当思父母之血汗”;教室可写上“今日我因父母而幸福，明日父母因我而自豪”;校园宣传园地可写上“为了让父母绽放灿烂的笑容，我将尽情挥洒汗水”;家长会上可写“爸爸、妈妈请放心，我们在尽心”。
2、创办有关“感恩”的小报。
用新颖的排版、立意显明的内容，定期出刊有关“感恩”的所见所闻，使学生亲眼目睹生活中感恩的典型事迹，从而得到感染。
3、征集、展示“感恩”的漫画。
用既真实、生动，又风趣、幽默的画面去感染学生。
4、编排“感恩”的节目。
让学生自编、自导、自演小品、相声、课本剧、歌舞等，将“感恩”思想融入文艺活动中，让学生身临其境，从中得到感染。
……
营造浓厚的感恩氛围，让学生在不同的场景，以各自的形式施展才华，使“感恩”教育有声有色地开展，进一步激发学生“学孝、知孝、行孝”的热情，使学生以主人翁的姿态参与到“感恩”的活动中去，坚定感恩的思想。
四、通过具体的实践活动，养成学生感恩的习惯
在开展感恩教育之前，笔者针对本班学生在家中的表现，进行了一次调查。
结果是:知道父母生日的占13、7%，只知道其中一人的占23%;经常做家务的占15、4%，偶尔做的21%;在家经常使用礼貌用语的10.7%,偶尔使用的占16、3%。
通过调查，我发现多数学生认为长辈也像他们那样生活优越，也许比他们还更舒适，根本体会不到爷奶父母等长辈的艰辛。
为此，我鼓励学生亲自去体验一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，希望他们能从内心深处碰撞出“感恩”的火花，激发出“感恩”的真实情感，为长辈做出感恩的举动。
1、利用节日，开展活动。
母亲十月怀胎，生下我们，抚养我们，承受艰难;母亲一边在外工作(或干农活)，一边承担着家务，历尽艰辛。
在母亲节这天，班级开展“我做妈妈”活动，放学
回家处理一天的家务，结果一天下来，不少同学感受颇深:妈妈真累，妈妈真辛苦!父亲是家庭的支柱，又像一把大伞，为家庭遮风挡雨。
幸运面前他清醒，厄运面前他镇定。
在父亲节这天，班级开展“我做爸爸”活动，学生接送爸爸上下班，或像爸爸一样干一天农活。
结果一天下来，学生也感受颇深:爸爸真不容易，爸爸真坚强!在老人节这天，买礼物或自制礼物送给爷爷、奶奶、外公、外婆以及其他的老人，做到“老吾老，以及人之老”。
在教师节这天，学生自制贺卡或拟写对联表达对老师培育自己的感激。
有同学这样写道:加减乘除算不尽您的辛苦，诗词歌赋颂不完您的恩德。
2、定期为长辈办一件实事。
心动不如行动，对父母的感恩之情应化为具体的行动。
平时给爷奶爸妈一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一次体贴舒服的按摩。
一周为爷奶爸妈洗一次脚，两周为爷奶爸妈洗一次头发，一个月给爷奶爸妈写一封信或做一次倾心交谈，汇报自己的思想、生活、学习等情况，并问候爷奶爸妈的身体情况，询问家庭近来的情况，为家庭出谋划策，分担家庭的喜和忧。
利用假期勤工俭学，为长辈买礼物。
倡导学生假期就近打工，了解挣钱之不易，珍惜父母给我们的血汗钱;用打工挣得的钱，为长辈买件礼物，以实际的行动表达我们的拳拳孝心。
……
这些真实的感知，这些深情的举动，是学生从内心深处迸发出的孝敬的情怀与渴望!
学生的品德往往是通过言行加以体现，光说不做是达不到预期目标的。
因而必须做到知行合一，让学生在具体的真实的生活环境中去体验、去冲突、去活动，逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式:1、经常问候，让父母舒心。
2、少说多做，让父母省心。
3、诚实守信，让父母放心。
4、勤奋上进，让父母开心。
5、虚心好学，让父母称心。
6、宽容豁达，让父母顺心。
7、真诚坦荡，谏父母真心。
8、持之以恒，使父母安心。
这样，感恩之情溢满心间，感恩之举成为习惯。
总之，从以上几个方面对学生进行感恩教育，教导学生学会感恩，应该是班主任思想工作的一大突破。
其实，学生学会“感恩”就是知晓“送人玫瑰，手留余香”的处事哲学;学生领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛;学生学会“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱;学生学会“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。
滴滴感恩情，弥散生活中，我们必将沐浴在爱的阳光下，享受美好和谐的生活。