湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案
七年级地理上册第二章第三节世界的地形教案(新版)湘教版
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 使用简洁的关键词和短语来描述地形的特点和分类。
- 用图表或图形来展示地形的分布和形成原因。
4. 艺术性和趣味性：
- 设计有趣的图形或图案来表示不同地形，如山地可以用山形符号表示。
- 使用颜色和字体变化来增加视觉吸引力，如使用不同颜色的字来表示地形分类。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的世界的地形知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 地图册：提供一系列世界地形分布图，包括地形类型和特点的详细说明，帮助学生更好地理解和掌握地形知识。
2. 观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，我可以了解他们对知识点的兴趣和理解程度。如果发现学生表现出不感兴趣或困惑，我会及时调整教学方法，采用更生动、有趣的方式进行讲解，以激发学生的兴趣和参与度。
3. 测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对世界地形的分类、特点和分布的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在薄弱环节。如果有学生测试成绩不理想，我会及时进行个别辅导和讲解，帮助他们弥补知识点的不足。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形分析的应用。
地理初一上湘教版世界的地形教学案
地理初一上湘教版世界的地形教学案教学目标1、明白得地势、海拔、相对高度等差不多概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。
2、了解五种陆地差不多地势的特点及其分布，熟悉各种地势的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住要紧山脉名称及其分布。
了解海底地势结构。
3、联系当地地势特点与生产活动之间的联系，树立因地制宜的进展观念。
教学重难点1、五种陆地差不多地势的特点及其分布。
2、世界两大山脉带，海底地势结构。
教学方法读图法、联系比较法、自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境，导入新课：教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界闻名的地势区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差专门大，确实是海底也是高低不平的。
这节我们就共同学习世界的陆地地势和海底地势。
二、自主学习合作探究学习任务（一）陆地地势1：自主学习读教材第27、28页回答以下问题（1）什么是地势？人们通常把陆地地势分为哪五种？（2）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们差不多上指垂直距离）在地图中标注的高度应是海拔依旧相对高度？什么缘故？（3）课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会运算它们之间的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最差不多的概念）（4）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地具有如何样的特点？【学法指导】五种地势特点的比较应从海拔、相对高度和地表特点两方面来分析。
（5）读地图册中的世界地势图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。
它们各有哪些闻名山脉组成？各自又呈什么走向？个性化修改分布在哪个大洲？（6）在填充图册上填出下列山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉。
湘教版地理七年级上册《第三节 世界的地形》教学设计
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计一. 教材分析本节课是湘教版地理七年级上册的第三节《世界的地形》，主要介绍了世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解世界各地形的特点，培养学生的空间观念和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对世界地形的认识尚不全面。
通过本节课的学习，学生将能够系统地掌握世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响；掌握地形图的阅读方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响。
2.难点：地形图的阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作世界地形分布图、地形图阅读方法等课件。
2.教学素材：收集相关图片、图表和实例。
3.教学设备：投影仪、白板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界地形分布图，引导学生观察各地形区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界地形的分类（平原、高原、山地、丘陵、盆地）及其特点，呈现各地形区的实例，让学生直观地了解各地形区的特征。
3.操练（10分钟）分组讨论：请学生结合自己的生活经验，分析各地形区对人类活动的影响。
分组汇报，总结各地形区对人类活动的影响。
4.巩固（5分钟）练习题：请学生阅读地形图，判断各地形区，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讨论：请学生思考世界各地形区在可持续发展方面的优势和挑战，提出相应的应对策略。
湘教版七年级上地理课程第二章第三节《世界的地形》教案示例一
教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。
【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够了解陆地地形和海底地形的基本类型及其特征。
- 学生能够学会阅读和理解地形图。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和空间想象力。
- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理知识的兴趣，培养探索自然地形的好奇心。
- 增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
【教学内容】1. 陆地地形：- 五大基本类型：山地、高原、平原、盆地、丘陵。
- 各类型的特征及分布。
2. 海底地形：- 海底地形的基本类型：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊。
- 海底地形的形成原因。
3. 学看地形图：- 地形图的构成要素：等高线、颜色分层、图例等。
- 如何通过地形图识别地形类型和地势高低。
【教学重点】- 陆地和海底地形的基本类型及其特征。
- 地形图的阅读和应用。
【教学难点】- 地形图的理解和实际应用。
【教学方法】- 讲授法、讨论法、合作学习法、案例分析法。
【教学准备- 地形图、多媒体课件、地形模型、小组讨论卡片。
【教学过程】1. 导入新课（5分钟）- 通过展示世界地形的图片，激发学生的兴趣。
- 提问学生对地形的初步认识。
2. 讲授新课（20分钟）- 陆地地形：- 介绍五大基本类型及其特征。
- 展示不同地形的图片，让学生形成直观印象。
- 海底地形：- 介绍海底地形的基本类型和形成原因。
- 通过动画或视频展示海底地形的动态变化。
- 学看地形图：- 讲解地形图的构成要素和阅读方法。
- 展示实际地形图，指导学生如何识别地形类型。
3. 师生互动（15分钟）- 小组讨论：- 将学生分成小组，每组讨论一种地形类型，总结其特征。
- 每组选出代表向全班汇报。
- 角色扮演：- 学生扮演地形图上的不同地形，通过身体语言展示其特征。
湘教版七年级上册《世界的地形》教案
湘教版七年级上册《世界的地形》教案中学集体备课教案年级：七年级科目：地理备课组长：周次星期日期主备人教学内容课题世界的地形个性修改课时教学目标1．理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念，并了解五种基本地形的形态特征，能从分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。
2．了解世界陆地两大著名的高山带的分布规律，并能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原、盆地的名称及它们所在的大洲。
陆地五种地形的特点；世界地形及主要的地形单元。
教学重点陆地五种地形的特点；世界地形及主要的地形单元。
教学难点陆地五种地形的特点；世界地形及主要的地形单元。
教学过程自主合作探究【自主学习一】陆地地形1. 地形的概念：。
2.海拔和相对高度的概念（1）海拔：地面某个地点高出的距离，叫海拔。
如右图中，甲处的海拔为米，乙处的海拔为米。
海拔也叫绝对高度。
（2）相对高度：地面某个地点高出另一个地点的距离，即两个地点之间的。
甲、乙两处的相对高度为：。
地面的高低一般用来表示，地面的起伏大小一般用来表示。
根据地面的高低起伏状况，可以判别各种各样的地形类型。
【跟踪练习1】 (1).世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是8844.43米，这个高度指( )A．一般高度B．海拔高度C．相对高度D．以上都不是(2)．珠穆朗玛峰海拔8844米，马里亚纳海沟深11034米，二地相对高度是( )A．1 988．2米B．2186 米C．19882米D．9882米(3)．同学们在海拔20米的南京紫金山下向海拔448米的山顶走去，走完2千米路程以后到达山顶，紫金山的海拔高度为( ) A．428米B．448米 C．468米 D．488米3.陆地上的基本地形及特征五种基本地形: 、、、、。
【跟踪练习2】(1).下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是( )A．地面广阔平坦的一定是平原 B．地面连绵起伏的一定是山地C．高原相对高度大，但海拔低 D．盆地是四周高、中间低的地形(2)．平原与高原的相似点是( ) A海拔低B起伏大C相对高度小D坡度大4.世界主要的地形区(1)世界两大著名的山脉带。
七年级地理上册23《世界的地形》教案湘教版
第三节世界的地形［教学目的］1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。
2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。
4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。
5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。
［教学重难点］重点：弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图难点：在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。
分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形［教学方法］启发法、讨论法、谈话法、读图法［教具准备］五种地形的景观突图片［教学课时］２课时［教学过程］（创设情境）我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。
你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？一、陆地地形1、首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解2、展示五种地形景观图，设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？（从海拔和相对高度两个方面）3、展示表格，学生分组讨论，完成下表：1、将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。
而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。
并设问：学校所在地以什么地形为主？2、学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？3、引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉4、引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。
（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？二、海底地形1、学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计3
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计3一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。
本节内容通过分析各种地形的特征，使学生了解世界各地形在地球表面的分布情况及其对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动形象，有助于提高学生的学习兴趣和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但学生在学习过程中，可能对地形的分类和特征理解不够深入，需要通过本节内容的学习，进一步巩固和拓展。
此外，学生对地形对生产、生活的影响认识不足，需要通过案例分析，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解五种基本地形的特征及分布情况，能运用地形图识别各种地形；2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生地理观察能力和地理实践能力；3.情感态度价值观：认识地形对人类生产、生活的影响，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：五种基本地形的特征及分布情况；2.教学难点：地形对人类生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生学习兴趣，提高学生地理观察能力；2.案例分析法：分析地形对生产、生活的影响，培养学生地理实践能力；3.小组合作学习法：分组讨论、分享学习心得，提高学生合作能力。
六. 教学准备1.准备五种基本地形的图片、地图等相关教学材料；2.准备相关案例，用于分析地形对生产、生活的影响；3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等材料，引导学生回顾已学过的地形知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地，呈现各种地形的特征及分布情况。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合地图，分析各种地形的特征，学会运用地形图识别地形。
4.巩固（10分钟）分析地形对生产、生活的影响，举例说明。
湘教版(2024)初中地理七年级上册第三章第二节《世界的地形》同步优选教案
人教版地理七年级（上）教学设计授课时间：问题二：1.认识陆地地形的特征？2.认识海底地形的类型？教师检查学生自主学习情况。
地带。
高原：分布面积较广。
平原：河流的中下游，主要由河流冲击而成。
学生总结。
完成问题二：1高低起伏地形形态复杂。
2.大陆架、大陆坡、海沟、海盆、洋中脊。
同桌相互交流，评价彼此掌握知识情况。
知识具有条理性，有利于对知识的理解和掌握。
合作探究承转：认识了陆地地形名称以及海底地形名称和分布。
问题：根据教师提供的世界地形图，探究下列问题。
1.各大洲的各自地形特点？2.海底的地形特征？3.探究海底地形的各自特点？教师指导学生探究，并给予点评。
合作交流，完成问题：1.亚洲：地形比较复杂，以高原山地为主非洲：地形比较单一，以高原为主欧洲：地形比较复杂，以平原山地为主大洋洲：地形比较复杂，以高原平原为主北美洲：地形比较复杂，以平原山地为主南美洲：地形比较复杂，以平原高原为主南极洲：地形比较单一，以高原为主2.海底地形高低起伏，形态多样。
3.大陆架：是大陆向海洋的自然延伸，海水深度一般不超过200米大陆坡：是大陆架外缘的巨大陡坡，海水深度从几百米陡增到几千米海沟：是大洋底部最深的地方，常常出现在大陆坡与洋盆的交界处洋中脊：是指分布在大洋中部的海底山脉洋盆：指宽广而又相对平坦的大洋底部能提高学生的探究学习能力。
突出重点知识以及对难点知识的挖掘和掌握。
形成感性认识，有助于对知识的掌握和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案
一、教材分析：
本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。
通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
教学难点：理解地形对人类活动的影响。
四、学情分析：
学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球
的基本概念和地理要素有一定的了解。
但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。
因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？
2. 学生回答。
3. 教师：很好。
那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。
4. 学生举手回答。
第二环节：呈现与讲解
1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。
2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。
请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。
3. 学生观察并思考。
第三环节：讨论与合作
1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。
2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。
你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影
响等方面。
3. 学生开始小组讨论并记录下来。
（例子：小组A选择了山地）
学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。
学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。
学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。
学生A4：对于人类活动来说，山地可以提供丰富的水资源，但也限制了农业和城市发展。
第四环节：概念澄清
1. 教师整理学生讨论的结果，对每种地形的特点进行概念澄清，确保学生对地形的理解准确。
2. 教师解答学生在讨论中出现的问题，帮助他们消除困惑。
第五环节：拓展与应用
1. 教师引导学生思考不同地形对人类活动的影响，如山地的陡峭使交通不便，高原的气候适宜农业等。
2. 教师通过案例分析，让学生运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。
（例子：案例分析）
教师：假设某国有一片广阔的盆地，那么这对该国的农业发展有什么影响呢？
学生B1：盆地地势低洼，水源丰富，适合农田灌溉。
学生B2：是的，盆地通常有很多湖泊和河流，这些水资源可以供给农业用水。
学生B3：而且盆地的地势相对平坦，方便农田的开垦和农作物的种植。
第六环节：归纳总结
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，对山地、高原、盆地、平原的特点进行归纳。
2. 教师检查学生对地形概念的掌握情况，解答他们的疑问。
六、板书设计：
世界的地形
-山地：地面高度较高，地势陡峭，交通不便。
-高原：地势相对平缓，气候适宜农业。
-盆地：地势低洼，多为湖泊和河流聚集地。
-平原：地势平坦，适宜农业和城市发展。
七、教学反思：
本节课通过多媒体展示、小组讨论和案例分析等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察和分析能力。
学生在小组讨论中积极参与，表达了自己的观点，增强了合作与交流能力。
然而，在教学过程中，有些学生对地形概念
的理解还不够准确，需要在概念澄清环节加强解释。
同时，为了提高教学效果，可以增加一些实地考察或视频资源，让学生更直观地了解不同地形的特点和影响。