高中化学 第一课时：有机化合物的分类和结构特点教案 新人教版选修5
人教版高中化学 选修5 1.1有机化合物的分类 教案
<<有机化合物的分类>>教学设计●课标要求知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
●课标解读1.能按碳的骨架和官能团对有机物进行分类。
2．熟记常见官能团的名称和结构式，并能列举含不同官能团的代表物。
●教学地位对有机物正确进行分类是研究和预测有机物性质的基础，认识官能团是判断有机物化学性质的前提。
官能团的名称和结构是高考命题的热点，从官能团入手学习各类有机物的性质是贯穿有机化学始终的线索。
●新课导入建议有机物化合物与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术等领域中都起着重要的作用。
在已发现或人工合成的3 000多万种物质中，大部分都是有机化合物。
那么，对于种类繁多的有机化合物该如何分类？●教学流程设计课前预习安排：1.看教材P4－5，填写【课前自主导学】栏目中的空白，并完成【思考交流】。
2．建议方式：同学之间讨论交流。
⇒步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。
⇒步骤2：对【思考交流】1、2进行提问，反馈学生预习效果。
⇒步骤3：师生互动完成【探究1】。
利用【问题导思】的设问作为主线。
⇓步骤7：通过【例2】和教材P4－5“按官能团分类”讲解研析，对【探究2】官能团、原子团、基、根的关系”中注意的问题进行总结。
⇐步骤6：师生互动完成【探究2】。
可利用【问题导思】中的问题作为主线。
⇐步骤5：指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中1题，验证学生对探究点的理解掌握情况。
⇐步骤4：教师通过【例1】和教材P4“按碳骨架分类”讲解研析，对【探究1】进行讲解。
⇓步骤8：指导学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中2～5题。
⇒步骤9：指导学生自主总结本课所学知识框架，然后对照【课堂小结】。
安排学生课下完成【课后知能检测】。
课标解读重点难点1.知道有机物的常用分类方法。
2.认识常见有机物中的官能团，能辨别其名称和结构。
高中化学 第1章 第1节 有机化合物的分类教案 新人教版选修5-新人教版高二选修5化学教案
第一节 有机化合物的分类目标与素养：1.了解有机化合物的两种分类方法依据。
(宏观辨识)2.了解常见官能团及其相应的有机物类别。
(微观探析)一、按碳的骨架分类1．按碳原子组成的分子骨架有机化合物⎩⎪⎨⎪⎧链状化合物环状化合物⎩⎪⎨⎪⎧脂环化合物芳香化合物(1)链状化合物这类有机化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
如CH 3CH 2CH 2CH 3、CH 2===CHCH 2CH 3、CHCCH 2CH 3、CH 3CH 2CH 2CH 2OH 和CH 3CH 2Br 等。
(2)环状化合物这类有机化合物分子中含有由碳原子构成的环状结构。
①脂环化合物：分子中含有碳环(非苯环)的化合物。
如(环戊烷)、(环己烯)、(环己醇)等。
②芳香化合物：分子中含有苯环的化合物。
如(苯)、(萘)、(溴苯)等。
2．按是否含有苯环有机化合物错误!微点拨：①链状烃通常又称为脂肪烃。
②环状化合物还包括杂环化合物，即构成环的原子除碳原子外，还有其他原子，如氮原子、氧原子(如呋喃)、硫原子等。
③芳香化合物中的苯环、脂环化合物中的碳环可能是一个，也可能是两个或多个。
二、按官能团分类1．烃的衍生物和官能团的概念(1)烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所取代，衍生出一系列新的化合物。
如甲醇(CH3OH)、乙酸(CH3COOH)、一氯甲烷(CH3Cl)等。
(2)官能团：有机化合物中，决定化合物特殊性质的原子或原子团。
2．有机物的主要类别、官能团和典型代表物(1)烃类物质类别官能团典型代表物结构名称名称结构简式烷烃——甲烷CH4烯烃碳碳双键乙烯CH2===CH2炔烃—C≡C—碳碳三键乙炔HC≡CH芳香烃——苯(2)烃的衍生物官能团典型代表物类别结构名称名称结构简式卤代烃—X 卤素原子溴乙烷CH3CH2Br 醇—OH 羟基乙醇CH3CH2OH酚—OH 羟基苯酚醚醚键乙醚CH3CH2OCH2CH3醛醛基乙醛酮羰基(酮基) 丙酮羧酸羧基乙酸乙酸酯酯基乙酯请写出有机物含有的官能团的名称。
化学人教版高中选修5 有机化学基础选修五 第一章 第一节 有机化合物的分类 教案
选修五第一章第一节有机化合物的分类教案一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。
在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。
其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。
二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。
（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。
2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。
3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。
本节课的内容相对较简单。
大多数学生可以通过自学来解决问题。
采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。
新人教版化学选修5高中《有机化合物的分类》word教案一
新人教版化学选修5高中《有机化合物的分类》word教案一一、基本说明：本次教学设计是针对高二年级的化学5课程，教学内容属于第一章第一节第1课时。
本次课程的教学重点是让学生了解有机化合物常见的分类方法，以及有机物的主要类别及官能团。
教学时间为45分钟。
二、教学设计：1.教学目标：1）了解有机化合物常见的分类方法。
2）了解有机物的主要类别及官能团。
3）培养学生自主研究的能力，比较、分析、归纳能力。
4）体会物质之间的普遍联系与特殊性。
2.内容分析：本课时的教学重点是让学生了解有机化合物常见的分类方法，以及有机物的主要类别及官能团。
分类思想在科学研究中的重要意义。
通过研究“二氧化氮和一氧化氮”，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。
3.学情分析：学生已经研究了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用。
初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的研究兴趣。
同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生形成严谨、规范的良好研究惯。
4.设计思路：1）本节教学设计主要是从学生已有的知识水平出发，研究有机化合物的分类方法。
有机化合物有两种分类方法，一种是根据有机物分子中碳原子的连接方式（碳骨架）分类，另一种则是按照决定有机物分子化学性质的特殊原子或原子团（官能团）分类。
通过分类方法的研究，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。
2）强调以学生为主体的教学思想。
课前布置阅读《化学2》，课堂进行“科学探究”，转变学生的研究方式，培养学生的自主研究能力和科学探究能力。
3）创设问题情境，激发研究兴趣，调动学生内在的研究动力，促使学生主动探究科学的奥妙。
利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。
高中化学第一章第一节有机化合物的分类课件人教选修5
溴乙烷：_C__H_3_C_H__2B__r __ 乙醇：_C__H_3_C_H__2O__H___
苯酚：______________
续表
类别 官能团结构及名称
典型代表物的名称 和结构简式
醚
醚键
___________
乙醚：_C_H__3_C_H_2_O_C__H_2_C_H__3 _
醛
_____________醛基 乙醛：___C__H_3_C_H__O____
第一章 认识有机化合物
第一节 有机化合物的分类
一、有机化合物的分类方法 从结构上对有机化合物的两种分类方法：①按照构成有机 化合物分子的__碳__的__骨__架____来分类；②按反映有机化合物特性 的特定_官__能__团___来分类。
二、按碳的骨架分类 1．有机化合物按碳的骨架分类
2．烃按碳的骨架分类
而醇无酸性。
有机化合物按碳的骨架分类 【例 1】下列有机物中属于链烃的是( D )。
A.
B.
C．
D．
【解析】按有机物碳的骨架分类，A、C 项属于脂环烃，B
项属于芳香烃，D 项属于链烃。
1．下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是( A )。 A.芳香烃
B．醇 C．羧酸 D.卤代烃
2．下列有机物中不．属．于．芳香族化合物的是( A )。 A．
酮 _____________羰基 丙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：______________
续表 类别 官能团结构及名称
典型代表物的名称 和结构简式
羧酸 ______________羧基
乙酸：__C_H__3C__O_O__H___
酯 ______________酯基 乙酸乙酯：C_H__3C__O_O_C__H_2_C_H__3
2019-2020年高中化学 第一课时：有机化合物的分类和结构特点教案 新人教版选修5
2019-2020年高中化学第一课时：有机化合物的分类和结构特点教案新人教版选修5一、有机化合物的分类：1. 按碳的骨架分类：链状（如正丁烷）和环状（环己烷、苯）2. 按官能团分类：（决定化合物特殊性质的原子或原子团叫做官能团）（1）双键：（2）三键（3）苯环（4）卤基：（5）羟基（6）醛基（7）羰基（8）羧基（9）酯基3 问题1：芳香烃和芳香族化合物有什么区别？问题2：脂肪族化合物和芳香族化合物的区别？问题3：官能团与基的区别和联系？官能团属于基，但是基不一定是官能团练习：按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？二、有机物的结构特点：1.碳原子的成键特点：碳原子最外层有4个电子，不容易失去电子也不容易得到电子，可与其他原子形成4个共价键，碳原子之间也可相互成键。
2.甲烷的分子结构：碳与氢形成四个共价键，以C原子为中心，四个氢位于四个顶点的正四面体立体结构。
练习：能说明甲烷的空间构型是正四面体，而不是平面四边形的依据是（）A.一氯甲烷只有一种结构B．二氯甲烷只有一种结构C．三氯甲烷没有同分异构体D．四氯甲烷没有同分异构体3. 有机化合物的同分异构现象:（1）定义：化合物具有相同的分子式，但结构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象叫同分异构现象。
具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。
（2）形成途径：碳链异构，位置异构，官能团异构。
（3）各种异构现象及书写步骤：（1）碳链异构：由于碳链骨架不同而产生的异构现象叫碳链异构。
例如：CH3CH2CH2CH2CH2CH3共五种结构。
碳链异构的书写步骤：①主链由多到少主链碳原子数依次减少；②位置由心到边取代基从碳链中间向一边；③支链由整到散多个取代基先作为整体(如-C2H5)，后分散成多个取代基(如两个-CH3)。
④排布由孪邻到间两个取代基先位于同一个碳，后位于不同的碳；不同的碳先邻，后相间。
（2）位置异构：由于官能团在碳链中的位置不同而产生的异构现象叫位置异构。
人教选修5有机化学基础高中化学全册教案
选修5《有机化学基础》教第一节有机物的分类表l 一1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物第二节 有机化合物的结构特点一、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义1、同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。
同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。
2、同分异构体类型： 由于碳链骨架不同，产生的异构现象称为碳链异构。
烷烃中的同分异构体均为碳链异构。
在丁烯(C 4H 8)分子里，含有碳碳双键，由于双键在碳链中位置不同产生的同分异构现象叫位置异构。
如：1—丁烯 2—丁烯若烯烃分子中的碳链存在着支链，还可以形成碳链异构。
如：2—甲基丙烯1—丁烯、2—丁烯、2—甲基丙烯的分子式均为C 4H 8，它们互为同分异构体。
如果有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构，如乙醇和二甲醚：乙醇 二甲醚二、同分异构体的类型和判断方法 1.同分异构体的类型：a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b.官能团异构：官能团不同引起的异构c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构2、注意：有机物产生同分异构体的本质在于原子的排列顺序不同，在中学阶段主要指下列三种情况： ⑴碳链异构：由于碳原子的连接次序不同而引起的异构现象。
⑵官能团位置异构：由于官能团的位置不同而引起的异构现象。
⑶官能团异类异构：由于官能团的不同而引起的异构现象，主要有：单烯烃与环烷烃；二烯烃、炔烃与环烯烃；醇和醚；酚与芳香醇或芳香醚；醛与酮；羧酸与酯；硝基化合物与氨基酸；葡萄糖与果糖；蔗糖与麦芽糖等。
（1）下列各组物质中，哪些属于同分异构体，是同分异构体的属于何种异构？ ① CH 3COOH 和 HCOOCH 3 ② CH 3CH 2CHO 和 CH 3COCH 3 ③ CH 3CH 2CH 2OH 和 CH 3CH 2OCH 3 ④ 1-丙醇和2-丙醇 ⑤和 CH 3-CH 2-CH 2-CH 3分异构体。
高中化学选修五《有机化学基础》《有机化合物的分类》教案-新版
高中化学选修五《有机化学基础》《有机化合物的分类》教案-新版第一节有机化合物的分类学情分析：学生已经学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用；重点学习了取代反应、加成反应的反应特点；初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的学习兴趣。
教学目标：1、知识与技能：①了解有机物的基本分类方法；②能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别；③能够识别有机物中含有的基本官能团。
2、过程与方法：在学生已经具备了有机化学初步知识的基础上，概括、小结有机化合物的分类方法，并认识一些重要官能团3、情感态度与价值观：通过学习有机化合物的分类方法，体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。
教学重点：有机化合物的分类方法，认识一些重要官能团教学难点：分类思想在科学研究中的重要意义教学过程：【导入】展示图片，阐述有机化学的发展。
【回顾】什么叫有机物？结合已有的知识，分析有机物和无机物在性质上有什么不同？【板书】有机物的定义：含碳的化合物叫有机物。
碳的氧化物（CO、CO2）、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐、金属碳化物、氰化物、硫氰化物属于无机物。
有机物分子组成复杂，多数不溶于水，易溶于有机溶剂，熔点、沸点较低。
容易燃烧，受热易分解，反应速率比较慢，副反应较多。
【说明】有机化学就是研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。
【即时演练】下列物质中不属于有机物的是：（A、D ）A、氰化钠（NaCN）B、醋酸（CH3COOH）C、乙炔D、碳化硅（SiC）【展示】有机物的种类繁多，为了更好的研究有机物的结构和性质，很有必要对有机物进行分类。
【提问】试着将甲烷、乙烷、乙烯、丙烷、苯、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、氯乙烷分类。
【板书】一、按组成元素分类：二、从结构上有两种分类方法：1、按碳的骨架分类2、按官能团分类【板书】1、按碳的骨架分，有机物分为链状化合物和环状化合物。
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第一课时：有机化合物的分类和结构特点
一、有机化合物的分类：
1. 按碳的骨架分类：
链状（如正丁烷）和环状（环己烷、苯）
2. 按官能团分类：（决定化合物特殊性质的原子或原子团叫做官能团）
（1）双键：（2）三键（3）苯环
（4）卤基：（5）羟基（6）醛基
（7）羰基（8）羧基（9）酯基
3 问题1：芳香烃和芳香族化合物有什么区别？
问题2：脂肪族化合物和芳香族化合物的区别？
问题3：官能团与基的区别和联系？官能团属于基，但是基不一定是官能团
练习：按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？
二、有机物的结构特点：
1.碳原子的成键特点：碳原子最外层有4个电子，不容易失去电子也不容易得到电子，可
与其他原子形成4个共价键，碳原子之间也可相互成键。
2.甲烷的分子结构：碳与氢形成四个共价键，以C原子为中心，四个氢位于四个顶点的正
四面体立体结构。
练习：能说明甲烷的空间构型是正四面体，而不是平面四边形的依据是（）
A.一氯甲烷只有一种结构B．二氯甲烷只有一种结构C．三氯甲烷没有同分异构体D．四氯甲烷没有同分异构体
3. 有机化合物的同分异构现象:
（1）定义：化合物具有相同的分子式，但结构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象叫同分异构现象。
具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。
（2）形成途径：碳链异构，位置异构，官能团异构。
（3）各种异构现象及书写步骤：
（1）碳链异构：由于碳链骨架不同而产生的异构现象叫碳链异构。
例如：CH3CH2CH2CH2CH2CH3共五种结构。
碳链异构的书写步骤：
①主链由多到少主链碳原子数依次减少；
②位置由心到边取代基从碳链中间向一边；
③支链由整到散多个取代基先作为整体(如-C2H5)，后分散成多个取代基(如两个-CH3)。
④排布由孪邻到间两个取代基先位于同一个碳，后位于不同的碳；不同的碳先邻，后相间。
（2）位置异构：由于官能团在碳链中的位置不同而产生的异构现象叫位置异构。
例如：写出C4H8的属于烯烃的同分异构体，并归纳含有相同官能团的同分异构体的书写步骤。
先写碳链异构，对于每一种碳链再写位置异构。
（3）官能团异构：有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构。
例如乙醇和甲醚互为官能团异构。
例：根据所学的几种异构现象写出分子式为C4H10O的所有结构，并归纳书写同分异构体的一般步骤。
七种结构。
先写碳链异构，再写位置异构，最后写官能团异构。
问题1：同系物、同分异构体、同位素、同素异形体的比较？
问题2：通式相同，组成上相差若干个CH2原子团的物质一定是同系物吗？
问题3：分子量相同、结构不同的物质一定是同分异构体吗？
练习1：下列各组物质中，两者互为同分异构体的是( )
A．NH4CNO与CO(NH2)2 B．CUSO4·3H2O与CUSO4·5H2O C．金刚石与石墨D．H2O与D2O(重水)
练习2：写出分子式为C5H10的所有同分异构体及其键线式。
—CH3
练习3：写出苯环上有一个氢原子被氯原子取代的同分异构的结构。
练习4：键线式可以简明扼要地表示碳氢化合物，则表示的物质是：
同步测试题：
1.下列各组变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（）
A、硫化、炭化
B、分馏、干馏
C、炼焦、升华
D、风化、裂化
2.人们把碳的氧化物、碳酸盐看作无机物的原因是
A．都是碳的简单化合物 B．不是从生命体中取得
C．不是共价化合物 D．不具备有机物典型的性质和特点
3.下列说法不正确的是（）
A．分子式为C3H8与C6H14的两种有机物一定互为同系物
B．具有相同通式的有机物不一定互为同系物
C．两个相邻同系物的相对分子质量数值一定相差14
D．分子组成相差一个或若干个CH2原子团的化合物必定互为同系物
4.设N A为阿伏加德罗常数的值，下列有关叙述不正确的是（）
A、标准状况下，1L庚烷完全燃烧所生成的气态产物的分子数为7/22.4N A
B、1 mol甲基（—CH3）所含的电子总数为9N A
C、0.5 摩1, 3-丁二烯分子中含有C=C双键数为 N A
）所含的电子总数为8N A
D、1 mol碳正离子（CH+
3
5. N A为阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（）
A、标准状况下，11.2L的戊烷所含的分子数为0.5N A
B、28g乙烯所含共用电子对数目为4N A
C、标准状况下，11.2 L二氯甲烷所含分子数为0.5 N A
D、现有乙烯、丙烯、丁烯的混合气体共14g，其原子数为3N A
6.有机物种类繁多的主要原因是
A．有机物的分子结构十分复杂
B．碳原子能与其他原子形成四个共价键，而且碳原子之间也能互相成键
C．有机物除含碳元素外，还含有其他多种元素
D．自然界中存在多种形式的、大量的有机物
7.下列物质中，不属于卤代烃的是
A.氯乙烯
B.溴苯
C.四氯化碳
D.硝基苯
8.下列烷烃的一氯取代物中没有同分异构体的是
A．丙烷 B．丁烷 C．异丁烷 D．新戊烷
9.二氟甲烷是性能优异的环保产品，它可替代某些会破坏臭氧层的“氟里昂”产品，用作空调、冰箱和冷冻库等中的致冷剂。
试判断二氟甲烷的结构
A．有4种 B．有3种 C．有2种 D．只有1种
10.两种烃混合，完全燃烧后生成的CO2的物质的量大于生成的H2O 的物质的量，则这两
种烃的组合可能是
A、烷烃和烷烃
B、烯烃和烯烃
C、烯烃和炔烃
D、烷烃和烯烃
11.右图是某分子的比例模型，黑色的是碳原子，白色的是氢原子，灰色的是
氧原子。
该分子是
A．C2H5OH B．CH3COOH C．CH3CHO D．C6H5OH
12．丙烷和氯气发生取代反应生成二氯丙烷的同分异构体的数目有
A．2种 B．3种 C．4种 D．5种
13．下列物质一定属于同系物的是
A．④和⑧B．①、②和③C．⑤和⑦D．④、⑥和⑧
14．在烟囱灰、煤焦油、燃烧烟草的烟雾及内燃机的尾气中，含有一种强致癌性物质苯并（a）芘，它是由五个苯环并合而成，它的分子结构简式为：
与它互为同分异构体的有A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①
④
A ．OH COOH
B ．CH 2OH
C ．CH 3OH
D ．
16、与CH 3CH 2CH=CH 2互为同分异构体的是（ ）
A . B
C D
18.某有机物A 的相对分子质量为128，问：
（1）若A 中只含有C.H 元素，且A 分子结构中含有苯环，则A 的化学式为____________
（2）若A 中只含有C.H.O 三种元素，且A 分子中含有一个酯基，无其他含氧官能团。
则A 的化学式为__________，写出其中一种符合题意的结构简式___________
（3）若A 中只含有C.H.N 三种元素，且A 中N 原子数最少，则A 的化学式为_____________。