初中七年级语文《春》教案大全
春教案 初中语文《春》教案优秀7篇
春教案初中语文《春》教案优秀7篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面的7篇初中语文《春》教案是由作者精心整理的春教案范文模板，欢迎阅读参考。
《春》优质教案篇一○教学目标①知识与技能：有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；学习本文细致观察，抓住景物特征进行行动描写的方法；理清思路，揣摩词语，品味语言。
②过程与方法：采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情境，培养学生的语感；学生通过品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
联系实际，广泛阅读，开阔视野。
③情感态度与价值观：在朗读中感情文章的音乐美、图画美、情感美；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
○教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言；掌握比喻、拟人的修辞方法。
○教学难点。
引导学生体味作者富情于景的艺术手法。
○课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
○教学过程整体感悟①导入新课（大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。
）屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容1a、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b、感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
七年级上册语文《春》教案(优秀8篇)
七年级上册语文《春》教案（优秀8篇）七年级上册语文《春》教案1（一）教学目标1、读准本课字词的音，能欢快而有节奏地朗读全文。
学习作者准确生动地用词，体会作者清新自然的语言风格。
2、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
（二）教学重点1、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
（三）教学难点学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
（四）课型新授课（五）课时第一课时（六）教具准备幻灯机、录音机（七）教学方法朗读法、讲授法教学过程一、谈话引入：1、同学们，在一年四季里你最喜欢哪个季节？为什么？（指定同学回答）2、正确引导学生进入课题———曾经有一位同学这样回答：（幻灯出示）“我喜欢春天，因为它很美，有绿树红花，花香鸟语；因为它很新，春回大地，万物复苏，一切都是新的；因为它充满希望充满活力。
一年之计在于春，一切希望在春天，而我也总在春天的第一天里订好新一年的学习目标。
3、教师归纳：这位同学喜欢春天的原因如朱自清，朱自清写的《春》这篇散文正是描绘了白花争荣，生机勃勃的春景图画、赞美抒唱了春天的创造力和带给人们无限的希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。
现在就让我们一起来欣赏这首抒情诗，这幅风景画，这曲春的赞歌！4、板书课题5、听课文录音，幻灯出示问题，提示学生将课文划分段落。
本文围绕一个“春”字，给我们写了“盼春”、“绘春”、“赞春”三部分，请同学们以最快速度将课文分成三个部分。
指名回答，订正答案之后板书：盼春绘春赞春6、教师述说本课学习目标让学生整体感知课文内容和作者感情基调：这是一篇写景的散文，在学习的过程中大家要重点学习作者细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法，以及作者对抒情，描写的表现手法的运用，对比喻、拟人等修辞手法的运用。
二、分析课文内容（一）分析课文第一部分问：1、春天到来之际作者的心情是怎样的？哪个地方可以看出？（渴望春天的急切心情———盼望着，盼望着）板书：盼2、这里运用了什么修辞方法来写？有什么作用？（用反复，拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情。
人教版七年级上第一课元《春》语文教案【三篇】
【导语】教案是教师的教学设计和设想。
下⾯是⽆忧考为您整理的⼈教版七年级上第⼀课元《春》语⽂教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。
1、春 课标及学习⽬标 【课标要求】 在通读课⽂的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤；初步领悟作品的内涵；对作品中的感⼈的情境和形象，能说出⾃⼰的体验；品味作品中富于表现⼒的语⾔。
【学习⽬标】 1．了解作者朱⾃清的相关内容，学习⽐喻、拟⼈的修辞⼿法及表达作⽤。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进⾏描写的⽅法。
3．赏析精美语⾔，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课⽂，把握⽂章所表达的感情，感受春天景⾊的美丽。
重点难点 【学习重点】 1、诵读，把握好重⾳和停连，感受汉语声韵之美。
2、理清作者思路，学习抓住景物特征有层次地写景的⽅法。
3、研读五幅图画，赏析精美语⾔，感悟作者⽤诗情画意和⾳乐之美的艺术语⾔，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
4、掌握“⽐喻”的修辞⼿法。
【学习难点】 1、领会状物抓住特征，写景注意层次 2、引导学⽣领悟，写好景物必须进⾏细致的观察，还要逐步学会各种写景⽅法(如修辞⼿法、表达⽅式的运⽤) 3、学习作者抓住景物特点、多⾓度、按顺序、绘声绘⾊地描绘春天的写法。
体会本⽂寓情于景，情景交融的写作特点。
【教学⽅法】 1、情境教学法。
利⽤多媒体营造出⾃然、美丽、温馨的春天，给学⽣创设⼀个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
每⼀个步骤都注意突出朗读训练，让学⽣在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散⽂，体会春的优美意境。
3、⾃主探究教学法。
采取⾃主、合作、探究的学习⽅式，充分发挥学⽣学习的主观能动性，让学⽣在合作探究中会的研读、精读、品读的学习⽅法，品味⽂中传神的语句。
【课时安排】 三课时。
第⼀课时：主要引导学⽣朗读，感受散⽂的意境美;整体把握课⽂感情学⽣⾃主掌握课⽂构架。
第⼆、三课时：深⼊学习课⽂的表现⼿法(情与景关系)、修辞⼿法(⽐喻、拟⼈);重点语句解析(结合课后练习题);课⽂结构。
初一《春》教案精选6篇
初一《春》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文教案春精选3篇
初中语文教案春精选3篇七年级语文《春》教案篇一教学目的一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
二、朗读、背诵教学时数:两教时。
教学步骤一、复习旧知识，展现春的意境。
今天，学习朱自清先生的《春》。
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的（同学背诵：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的（同学背诵：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢（同学背诵：春阳垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
）二、进行比较，激发兴趣。
以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。
作者是怎样描绘的呢再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
三、学生朗读全文，要求：1、提出预习中不能解决的问题。
2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
注意正音：巢Cháo应和hè酝酿yùnniàng晕yùn第一节迎接春天。
（第一段）第2至7节描绘春天。
（第二段）第8至10节歌颂春天。
（第三段）四、讲读体会：1、第一段：迎春（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到哪个词明确地告诉我们春天还没有来到盼望着，盼望着。
为什么要连用两个呢这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
近用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
部编版七年级上册语文第一课《春》教案优秀4篇
部编版七年级上册语文第一课《春》教案优秀4篇部编版七年级上册语文第一课《春》教案篇一教学目标1、本文充满了希望、热情和生命的气息，阅读时注意感受，从而提高自己感受美、体悟美的能力。
2、借鉴本文的写作手法，学会细致地观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。
3、能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。
4、能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。
重点难点1、欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。
2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。
3、学会观察景物的特点，并作简单描述。
4、说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
教具学具1、运用课件，展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片（根据课文内容所涉及的春天美景、flash欣赏。
2、运用课件，展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。
预习要求1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。
2、反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
教师活动内容、方式一、导入由歌曲《春天在哪里》导入。
（组织学生了解朱自清）二、整体感知课文1、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文，让学生边听边展开联想和想像。
听完后，谈谈自己的感受。
（从哪个角度谈都可以。
）2、要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。
（朗读比赛）3、要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。
互相交流相关内容。
边听边想、班内交流。
组内朗读、互相改进朗读方式，推选出选手在班内做示范朗读。
边听边思考，在书上做好标记。
学生活动内容、方式三、赏析“春景图”1、组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。
（组织协作组内交流、评价）2、布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。
七年级语文《春》教案优秀5篇
七年级语文《春》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中七年级语文《春》教学设计(通用14篇)
学校七班级语文《春》教学设计（通用14篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《学校七班级语文《春》教学设计（通用14篇）》，快快拿去用吧!学校七班级语文《春》教学设计1教学目的①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按挨次描写景物的写法。
③揣摩、品尝本文美丽的语言。
④培育同学宠爱大自然、珍惜青春的感情，为抱负而奋斗的品质。
教学重点难点①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②揣摩、品尝本文美丽的语言。
课时支配两课时课前预备①课前布置同学预习课文，找诞生字、生词，在预习本上正确注音、写字。
②课前布置同学摘抄春的诗文，上课备用。
③老师预备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。
第一课时教学内容学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。
教学设计整体感悟①导人新课春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。
于是，古往今来，很多文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。
今日，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的奇特。
②老师配乐范读课文（投影片或多媒体课件显示）[要求]a．朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。
b．同学带着问题听读课文。
[问题]a．课文主要写了什么内容？b．文中具体描绘了哪五幅春景图？c．具体抒发了作者对春天怎样的感受？d．你觉得春天还像什么？你还能用别的比方来赞美春天吗？听读之后，同学自由朗读，争辩明确三个问题。
（投影片或多媒体课件显示）研读与赏析[老师导学]l、2、3，小节（投影片或多媒体课件显示）[问题组]①第1、2小节总写了哪些景物？②写1、2小节有什么作用？③第3小节写出了春草的什么特点？④春草图中为什么还要写人的活动？⑤想像一下，假如你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动？偷偷破土而出会是怎样的情景？⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿？（听读之后，四人小组争辩明确六个问题。
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初中七年级语文《春》教案大全老师在课堂上必需引导同学领悟，学会各种写景（方法），写好一个景物必需进行细致的观看才能描绘的生动。
接下来是我为大家整理的学校（七年级语文）《春》教案大全，盼望大家喜爱!学校七年级语文《春》教案大全一教材分析：七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对同学进行抱负（教育）。
《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让同学通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治同学爱美的心灵，熬炼同学发觉美的力量，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的（句子）的观赏与游。
教学目标：1、了解简介;2、诵美课文、读中理解、读中观赏、读中品尝。
2、感受对春的赞美之情。
3、培育同学对大自然的喜爱之情。
教学重点：1、培育同学的朗读力量;2、了解排比、比方、拟人等语句的表达作用;3、（记叙文）章的情感美、语言美教学难点：培育同学对大自然的喜爱和体会的语言美课前支配：1、解决本文的生字词;2、读通读懂本文;3、收集有关春的诗句;4、收集简介。
课时支配：一课时教学过程：一、导语设计同学们，一提到春，我们眼前仿佛呈现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美景;一提到春，我们就会感到有无限生气，有无穷力气。
古往今来，有很多诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请同学展现收集的资料……现在请我们一起去朱自清的《春》看看又是怎样写春的?二、读中理解1、老师配乐背诵，同学对比课文边听边默读;2、同学自由朗读，留意读准字音。
读出语气，并把生字词横线画出。
3、合作、沟通老师引导，明确本文的生字词。
4、齐读，整体感知课文。
5、思索《春》描绘了几幅漂亮的图?用三个字概括?若同学对第一个问题不能回答，就把问题缩小。
请同学找出描绘春景的句子，然后再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
6、请同学朗读第一段和最终一段，引导同学归纳盼春—绘春—赞春。
学校七年级语文《春》教案大全二教学目标：1. 能正确、流利有感情地朗读课文，理清（文章）思路。
2. 引导同学品尝描绘自然风景时那诗一般美丽的语言，从中得到美的熏陶。
3. 深刻理解通过细致、生动地描绘布满生命力的春天景象，来表现自己喜爱自然、喜爱生活、追求将来、乐观进取的生活态度，和为建筑人类美妙的春天而奋勉努力的崇高抱负。
4.揣摩文章抓住景物特点，运用精确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
5. 体会本文构思精致、结构严谨的特色。
教学重点和难点：【教学重点】一、流利、有感情地诵读课文，把握的思想感情。
二、细致入微地观看景物;能较好的运用比方、拟人、排比等修辞手法来表现景物的特征。
【教学难点】一、揣摩文章抓住景物特点，运用精确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
二、揣摩重点词句的表现力，加深对春的理解和感悟，体会文章的写作特色。
（教学方法）：(1)诵读教学法，组织同学有感情地朗读课文。
(2)合作争论法，组织同学自主学习、合作探究、争论沟通。
(3)提问法。
教学时数：2课时预习内容和要求：1、运用工具书查阅生字词，并能流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会文中表达了怎样的思想感情。
2、选择自己最喜爱的方式表达自己对“春天”的宠爱之情。
(可以朗读有关“春”的美文片断、诗歌，也可展现自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲。
)第一课时一、导入语同学们，春天是令人神往的，由于她布满生气，布满了活力，她如诗如画，美轮美奂，我们每个人的心中都有一个美妙的春天，或鲜花盛开姹紫嫣红，或柳絮纷飞细雨朦胧。
古代的文人墨客写下了很多赞美春天的诗篇，留下了很多脍炙人口的诗句，大家肯定还记得那些描写春天的诗歌吧，那就把你知道的都背出来与同学们共同共享。
(同学沟通有关春的诗句)(比如唐代杜甫写的《春夜喜雨》：“好雨知季节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。
韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
)在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今日就让我们一起来学习我国现代闻名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。
新授(一)介绍与作品1、朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代（散文）家、诗人、学者、民主战士。
1920年他（毕业）于北京高校哲学系，曾任中学老师，后任清华高校教授，这期间从事大量的散文创作和学术讨论。
1948年，他贫病交加，8月在北平逝世，享年50岁。
2、作品朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术讨论著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜亮地表现出新奇的格调和欢快的心情。
在大自然中，他发觉了美和盼望，于是欣喜万状，写下了闻名的散文精品《春》。
反映了他对美的追求，对光明的憧憬，表达了他对将来的盼望，流露了乐观进取的精神。
(二)预习检查1、给加点字注音并解释下面的词语：(板书出字词)(检查同学预习状况后，将课前预备好的资料分发给同学)水涨zhǎng起来赶趟tàng儿应yìng和hè 嘹liáo亮欣欣然：欢高兴喜的样子。
朗润：光明润泽。
散sǎn在草丛散(sàn 分散)酝yùn酿niàng：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：召唤伴侣，招引伙伴。
卖弄nòng ：有意显示炫耀自己的本事宛wǎn转：形容声音抑扬悦耳。
现在写作：动听。
薄báo烟薄(báo 厚度小)：“薄”是个多音字。
它有三种读音：báo、bó、bò。
读bò的，只有一个，即薄荷的“薄”。
读bó的，或表示量少(如“薄礼”)体弱(如“单薄”);或表示态度不庄重、不厚道(如“薄情”)，瞧不起、看得轻(如“鄙薄”“厚今薄古”)，或表示迫近、靠近(如“薄暮”“日薄西山”);还有人的姓(如“薄一波)。
读báo的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的(如“薄被”“薄冰”);或指感情冷淡(如“薄情”);或指贫瘠、不肥沃(如“薄田”)。
黄晕yùn ：昏黄不光明。
烘托：hōng 衬托：披着蓑suō 戴着笠lì静默：安静缄默;不发出声音。
抖擞sǒu：振作花枝招展：花枝迎风摇摆，婀娜多姿。
比方女子装扮得非常明丽。
朗读课文，整体感知分组朗读：(每六人一组)在小组内朗读自己最宠爱的段落，肯定要读出对春天的宠爱之情，其他组员可关心他指出其中不足的地方。
2、朗读展现：小组代表在全班同学面前读自己宠爱的段落，展现自己的朗读水平，其他小组进行点评。
3、配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求同学带着问题听读课文。
1)问题：(1) 文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。
(2)文章是从哪些方面来“绘春”，呈现江南春天特有的景象的?2)师生互动，共同争论以上问题，让同学读后明确行文线索。
(1) 文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.第一部分：(1)总写——盼春。
表达出人们对春天的希望和兴奋喜悦的心情。
其次部分：(2-7)详细写——绘春。
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：(8-10)总写——颂春。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
(2) 文章是从哪些方面来“绘春”，呈现江南春天特有的景象的?文中详细描绘了六幅春景图。
春醒图——自然醒——其次自然段春草图——草报春——第三自然段春花图——花争春——第四自然段春风图——风唱春——第五自然段春雨图——雨润春——第六自然段迎春图——人迎春——第七自然段(四)探究质疑：文章既然分为三个部分，那接下来，我们先看第一部分：一)盼春1、以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告知我们春天还没有来到? (“希望着”;“近”)2、“希望着，希望着”。
为什么要连用两个呢?(反复，这样叠用，更能表达憧憬春天的急迫心情。
朗读时要上扬。
)总的来说：第一部分，总起全文，写的是希望春天的到来。
运用拟人的修辞手法，写春天的脚步近了，是把抽象的春天详细化，人格化了，更加生动形象。
两句叠词的使用，表现了对春到来的急迫心情。
二)绘春1 、第2段和第3至7段是什么关系?第2段是总写春景，宏观勾画;第3段至第7段是分写，微观描绘。
2 、这一部分是怎样支配写景的层次的?先总写，从大处勾画春的轮廓;后分写，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。
3、引导同学想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”的情境。
山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽，山川变绿，使山色由暗淡慢慢明朗，由枯干转为润泽;水“睡醒”的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后春水涣涣的样子;太阳“睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融的暖意。
4、本段的修辞方法及作用。
运用了拟人的修辞方法。
“刚睡醒的样子”“张开了眼”生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。
“欣欣然”的意思是欢高兴喜地，给予大自然的万物以人的感情，不仅人们喜爱春天，大自然的万物也喜爱春天。
太阳的“脸红”则更使人感到春日的可爱。
5、学习“春草图”(1)春草有什么特征呢?是怎样描写它的呢?学校七年级语文《春》教案大全三【教学目标】1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
理解词语在文中的含义。
2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3. 揣摩文章抓住景物特点运用精确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
4.学会细致地观看并生动地描写自然景物;5.学习文章严谨而精致的结构支配【教学重点】1.能流畅地朗读全文，理清文章思路。
2.培育同学“细致观看事物，抓住特点描述”的力量【教学难点】揣摩文章抓住景物的特点运用精确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时支配】 2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课。
1. 导入语：同学们，春天令人神往，春天布满生气，春天如诗情如画意，今日让我们一起走进漂亮的春光中，让我们的心灵幻化出一派布满诗情画意的美妙景象。
可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今日让我们再读一篇描画春天的美丽的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。
2.简介朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京高校哲学系毕业。