小学语文识字游戏
小学语文学习识字游戏字词与词义配对
小学语文学习识字游戏字词与词义配对游戏名称：识字游戏字词与词义配对目标年级：小学语文学习阶段（适用于一年级至六年级）所需材料：带有字词和词义的卡片，黑板/白板，彩色粉笔/白板笔游戏介绍：本次识字游戏旨在通过配对字词与词义的方式，帮助学生巩固与扩展其词汇量，提高语文学习能力。
游戏设计灵活多样，既可以用作课堂复习，也可用于巩固课后学习。
游戏步骤：第一步：准备工作在黑板/白板上写下一系列字词，并准备带有相对应词义的卡片。
第二步：游戏规则说明说明游戏规则，确保学生充分理解游戏的目的和流程。
第三步：游戏开始1. 将字词卡片随机洗牌，并将其放在桌子上。
2. 学生们依次抽取一张字词卡片，并将其念出来。
3. 在黑板/白板上找到相对应的词义，并将其写出来。
4. 学生需要在规定的时间内，快速找到字词的对应词义。
5. 学生们可以自行组队或独立完成。
第四步：游戏扩展1. 难度递进：随着游戏的进行，可以逐渐增加字词的难度，如增加生僻字或多音字等。
2. 时间挑战：给学生们设定合理的时间限制，鼓励他们迅速配对并提高反应能力。
3. 社交互动：游戏过程中可以设置学生之间的互动环节，如学生互相出题、解答等。
第五步：游戏总结1. 游戏结束后，进行游戏回顾和总结。
2. 引导学生们对游戏过程和结果进行分析和思考，提出自己在学习中的感悟。
游戏效果：1. 培养学生的语言感知能力和表达能力。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。
3. 扩充学生的词汇量，提升语文能力。
4. 增强学生合作意识和团队精神。
注意事项：1. 游戏过程中，教师要提供必要的指导和帮助，确保游戏顺利进行。
2. 游戏中的字词和词义要与学生的学习内容相符，避免过于冗长或难度过大。
3. 确保游戏设计有足够的挑战性，既能激发学生的学习兴趣，又不失动感和趣味性。
通过这个字词与词义配对的识字游戏，学生可以在愉快的氛围中加深对词汇的理解和运用能力，进而提高整体语文水平。
希望本次游戏能够让学生在轻松的氛围中，体验到学习的快乐，不断提升自己的语文素养。
小学二年级语文识字游戏
小学二年级语文识字游戏在小学二年级的语文学习中，识字是一个非常重要的环节。
通过丰富多样的游戏形式，可以提高孩子们的识字能力，让他们在快乐中学习。
本文将介绍几种适合小学二年级学生的语文识字游戏，帮助孩子们更好地掌握和运用汉字。
一、拼图游戏拼图游戏是培养孩子们识字能力的经典游戏之一。
可以准备一些卡片，每张卡片上贴上一个字，给孩子一定数量的字卡片，让他们根据提示或者图案将卡片进行正确的拼图。
通过拼图的方式，孩子们不仅能够认识汉字，还可以通过组合不同的字，学习和理解字的意义和结构。
二、找一找“找一找”是一种寓教于乐的游戏，可以提高孩子们的观察力和对字的辨识能力。
在纸上或地板上写上一些汉字，然后让孩子们找出其中指定的字。
可以使用字母牌或者卡片，将字母翻转，然后一张张翻出来，让孩子们说出字的名称。
这个游戏既能激发孩子们的主动学习兴趣，又可以加深他们对字的记忆。
三、运用画画通过画画的方式，可以帮助小学生巩固和认识汉字。
可以向孩子们出示一些图片，然后让他们根据图片画出与之对应的字。
例如，出示一只猫的图片，让孩子们画出“猫”字的形状。
这样不仅可以增强他们对字的记忆，还能锻炼他们的观察能力和绘画技巧。
四、听音辨词利用录音设备，录制一些字的发音，然后让孩子们根据发音辨认出这些字。
通过这种方式，可以培养孩子们对汉语语音的敏感性，提高他们的听力和辨识能力。
在游戏中，还可以设置不同的关卡和难度，激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
五、字母迷宫字母迷宫是一种非常有趣的识字游戏。
可以将迷宫的路径上标注不同的字，然后让孩子们按照规定的路线找到正确的字母。
在游戏中，孩子们需要经过不同的关卡和障碍，通过解决问题来找到正确的路径。
这样一来，孩子们会在游戏中渐渐地掌握和认识更多的字。
通过上述几种语文识字游戏，孩子们可以在快乐和愉悦的氛围中学习汉字，提高他们的识字能力。
同时，这些游戏也可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们对语文学习的主动性和积极性。
语文识字游戏
语文识字游戏导语：语文是我们学习的基础，而识字是语文学习的首要任务。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力，我特别设计了一场有趣的语文识字游戏。
本次游戏将通过多种形式的活动来帮助学生巩固所学的生字词，提高他们的语文素养。
让我们一起来参与这场精彩的游戏吧！一、游戏目标：通过游戏，学生将能够：1.巩固所学的生字词；2.增强对生字词的记忆能力；3.培养学生对语文学习的兴趣；4.提高学生的语文素养。
二、游戏材料：1.卡片：卡片上分别写有不同的生字词；2.抽奖箱：用于抽取生字词；3.计分板：记录每位学生的得分情况；4.奖品：以鼓励学生参与游戏。
三、游戏步骤：1.准备阶段：a.将卡片上的生字词按照难易程度分成若干组，放入抽奖箱中；b.准备计分板和奖品。
2.游戏规则：a.分成若干小组，每个小组由3-5名学生组成；b.每轮游戏，从抽奖箱中抽取一张卡片，小组成员依次朗读卡片上的生字词；c.正确朗读的学生获得一分，错误或未能按时朗读的学生不得分；d.每轮游戏结束后，将记录每个小组成员的得分，并清空计分板；e.进行3-5轮游戏，最后统计每个小组的总分；f.根据小组的总分情况进行奖励。
3.游戏的技巧与策略：a.鼓励学生积极参与游戏，不计较得失；b.设置一些难度适中的生字词，激发学生的挑战欲望；c.对于较难的生字词，可以提供提示或参考音标，帮助学生更好地发音和记忆；d.对于低年级学生，可以设置更多的基础词汇，帮助他们更好地建立词汇基础。
四、游戏总结：通过这场语文识字游戏，学生们在快乐中巩固了所学的生字词，提高了识字能力，培养了对语文学习的兴趣。
同时，这种活动形式也能帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
在今后的语文学习中，他们将更加积极主动，提高自己的语文素养。
为了更好地发展学生的语文能力，我们还将持续开展类似的活动，为学生创造更多的语文学习机会。
让我们共同努力，让语文学习成为学生们喜爱的事情！。
小学语文各种识字游戏
终 点
没
很 啊呢
住都 些这
间 搭平
你 打球
拔河 拍皮
操真场
球
跳高
棒！ 热闹 踢足球 铃 下课
跑步 声
身体
搭积木 房间 这些
平常
没有 很好
住房 都是
这里 首都
翅膀
水珠 蹲在
摇篮
停机坪
亮晶晶
透明
荷叶 笑嘻嘻
一
四
三去八
二
里
九十
五
六
七
看谁摘的果子多
d
wb
ü
e
i
f
y
u
摘苹果
到家 雨伞 开花
冷
给人
北京城
告诉
杏子
苹果 金黄 桃树
公鸡 不少
左边 红色
花猫
我会读：
堆 颗 群 少 多 边
灭
尘 森 鲜 尖 男
明
沙发 报 纸 电视台灯 晚 上 茶几 送果 笑也
吧
会
您 学
带 深
吗
那景 美 己 自
那边 美景
学会 您好
不深
去吧 好吗
很美
自己 您好
风景
东西
好吗
学会 很深
去吧
没
啊
呢
住
这 很间
搭
都些 平
爷爷
一棵小树
暖和
穿衣
视
发
电 晚
上
沙纸 也
报
下
土
台 送灯
笑个 果
主页
声
远无 色
近
还
来
人
春
惊
树木
竹排 禾苗
鱼儿 鸟儿唱
小学二年级语文教案识字课堂游戏
小学二年级语文教案识字课堂游戏小学二年级语文教案：识字课堂游戏介绍：在小学二年级的语文教学中，识字是非常重要的一环。
为了提高学生的识字能力和兴趣，我们可以设计一些有趣的课堂游戏来进行教学。
本教案将介绍一种适用于小学二年级的语文识字课堂游戏，帮助学生轻松地学习和掌握新的词汇。
教学目标：1. 通过游戏激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 提高学生的词汇量和识字能力。
教学准备：1. 老师准备课件和游戏道具。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：1. 游戏一：关键词猜拳游戏a. 老师用PPT展示一幅画面，并提供该画面相关的关键词汇。
b. 学生分组，每组选一名代表。
c. 老师宣布游戏开始，两名代表面对面进行猜拳，胜者得到回答问题的机会。
d. 胜者根据画面关键词回答问题，回答正确则获得积分。
e. 游戏结束时，积分最高的小组获胜。
2. 游戏二：词语接龙游戏a. 老师给出一个词语，第一个学生接着说出一个以该词语结尾的新词语。
b. 第二个学生再接着说出一个以第一个学生刚说的词语结尾的新词语。
c. 依此类推，直到有学生答不上来为止。
d. 最后，回顾所有说出的词语，复习课堂新学词汇。
3. 游戏三：词语填空游戏a. 老师准备一篇短文，将其中的词语用横线替代。
b. 学生自愿上台填写横线处的词语，每填写正确一个词语，即获得一分。
c. 学生填写完成后，老师可给予一些例句来巩固这些词语的用法。
4. 游戏四：找一找游戏a. 老师提供一个词语，学生需要找出一些与该词语相关的其他词语。
b. 学生可在纸上写下自己找到的词语，时间到后，将词语呈现给全班。
c. 比较不同学生的答案，并给予补充，丰富学生的词汇。
教学总结：通过以上四个游戏的开展，学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
这些游戏不仅能提高学生的识字能力，也能促进他们的交流能力和合作意识。
教师应根据学生的实际情况，适时调整游戏难度和内容，确保每个学生都能积极参与并有所收获。
生活识字,拓展小学语文识字渠道
生活识字，拓展小学语文识字渠道引言识字是语文学习的重要基础，对于小学生的学习和生活都起着至关重要的作用。
通过拓展识字的渠道，既能激发学生的兴趣，又能提高他们的识字能力。
本文将推荐几种有趣的生活识字方法，让孩子们在日常生活中主动认识汉字。
生活中的识字方法1. 趣味游戏识字字卡游戏：可以制作一些字卡，将常见的汉字写在卡片上。
与孩子一起进行识字游戏，比如“认字对战”，每人抽一张字卡，快速读出字音并表演与之相关的动作，增加记忆乐趣。
拼字游戏：使用拼图或积木，让孩子通过拼字游戏来认识汉字。
比如，用拼图的方式拼出“家”、“山”等简单字，增强他们的动手能力。
2. 日常生活中的识字街头标识：家长可以带孩子外出时，让他们观察路边的标识，比如商店招牌、交通标志等，引导孩子认识相关汉字，了解它们的含义。
购物识字：在超市购物时，让孩子帮助寻找商品，可以通过商品标签、名称，让他们识别更多日常生活中常见的汉字。
3. 阅读与故事绘本阅读：选择适合小学生的绘本，让孩子通过图片与文字结合的方式阅读，每读一页都强调并解释新词汇，增强记忆。
故事接龙：与孩子一起讲故事，鼓励他们用自己的语言续写，并引导他们使用新学的汉字，培养创造力与表达能力。
4. 科技辅助识字应用程序：利用手机或平板上的识字应用程序，通过互动学习，让孩子在游戏中识字，许多应用都设计了丰富的趣味内容，极大地增强了学习的主动性。
电子书：选择一些适合儿童的电子书，让孩子在阅读的同时，触摸屏幕上的汉字，以听、说、读、写的多重方式记忆汉字。
结语通过多种生活化的方式，识字不仅变得有趣，还能让孩子们在实践中直观感受到汉字的魅力。
希望家长与老师能在日常生活中注重这些识字渠道，帮助小学生在快乐中轻松识字，培养他们热爱汉字、热爱学习的好习惯。
2024小学语文识字生字游戏
01游戏背景与目的Chapter识字生字教学现状生字掌握不牢固传统识字教学枯燥由于传统识字教学方法的局限性，学生对于生字的掌握往往不够牢固，容易出现遗忘和混淆的情况。
识字量不足增强记忆效果游戏化教学可以通过多种方式帮助学生记忆生字，如通过图像、声音、动画等多种感官刺激，使学生的记忆更加深刻和牢固。
激发学习兴趣游戏化教学可以将枯燥的识字教学变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
扩大识字量游戏化教学可以通过设置不同的游戏关卡和任务，让学生在游戏中不断地接触和学习新的生字，从而扩大学生的识字量。
游戏化教学优势游戏目标与定位提高识字能力培养语文兴趣促进全面发展02游戏内容与规则Chapter识字生字游戏内容识字卡片生字接龙生字拼图识字大富翁01明确游戏人数和分组情况，确保每个学生都能参与游戏。
020304游戏开始前，对识字生字游戏内容进行简要介绍，并展示所需道具。
制定详细的游戏流程和时间安排，保持游戏的紧凑性和趣味性。
设定合理的奖惩机制，激励学生积极参与游戏和竞争。
游戏规则与玩法游戏难度与进阶设置0102030403游戏开发与实现Chapter开发工具编程语言技术选型030201开发工具与技术选型游戏界面与交互设计界面风格交互方式界面布局01020304游戏主模块练习模块识字模块成绩统计模块功能模块开发与实现04游戏测试与优化Chapter01020304确保游戏各项功能正常运行，无遗漏或错误。
功能测试测试游戏在不同设备和浏览器上的兼容性和适配性。
兼容性测试对游戏的运行速度、响应时间和资源占用等方面进行测试。
性能测试邀请小学生实际体验游戏，收集反馈并进行优化。
用户体验测试测试方法与流程问题定位与修复通过测试和用户反馈收集游戏存在的问题。
对问题进行分类整理，明确问题的性质和优先级。
利用调试工具和日志分析等手段定位问题的根本原因。
针对定位到的问题进行修复，确保问题得到彻底解决。
问题收集问题分类问题定位问题修复性能优化与提升01020304代码优化资源优化架构优化缓存优化05游戏应用与推广Chapter应用场景与目标用户应用场景目标用户推广策略与渠道选择推广策略渠道选择用户反馈与持续改进用户反馈持续改进根据用户反馈进行游戏优化和改进，提高用户体验和满意度06游戏价值与影响Chapter对学生识字能力的提升增加识字量通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识更多的生字，提高识字效率。
《识字游戏教案》小学一年级语文教案
《识字游戏教案》小学一年级语文教案。
一、教案内容1、识字游戏教案的内容主要是帮助学生学习汉字，学习拼音，并通过一些生动有趣的游戏来提高学生的阅读能力。
2、教学内容包括：字母、拼音、词语、句子、阅读理解等。
3、教学重点：让学生掌握汉字，增加词汇量，提高阅读能力。
4、教学难点：提高学生的拼音能力、词汇量和阅读能力。
二、教学方法1、游戏方式：通过一些生动有趣的游戏，让学生在游戏中学习，增强学生的兴趣和积极性。
2、多媒体教学：利用多媒体设备，让学生通过视觉、听觉等多种方式来学习，提高学生的学习效果。
3、多角度教学：对于同一内容，根据学生的学习进度，采用不同的教学方法和角度进行教学，确保每一个学生都能学有所得。
三、教学目标1、知识目标：学生学习掌握字母、拼音、词语、句子和阅读理解等知识，掌握基本的阅读能力。
2、能力目标：提高学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力，培养学生的语感和学习策略。
3、情感目标：培养学生的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自觉性，让学生在愉快的氛围中学习。
四、教学流程1、学习字母和拼音(1)、温故知新，复习前面学过的字母和拼音。
(2)、介绍新的字母和拼音，并通过口型表演、音乐、拼图等方式帮助学生掌握。
(3)、进行小组游戏，通过游戏巩固字母和拼音的学习。
2、学习生字词(1)、介绍新的生字词，并通过手写、口型表演等方式帮助学生掌握。
(2)、进行小组游戏，让学生在游戏中巩固生字词的学习。
3、学习句子(1)、介绍新的句子，并通过口型表演、图画等方式帮助学生掌握。
(2)、进行小组游戏，让学生在游戏中巩固句子的学习。
4、阅读理解(1)、介绍新的文章，通过问答、选填等方式帮助学生理解文章内容。
(2)、进行小组游戏，让学生在游戏中检验阅读理解能力。
五、教学评估1、课内评估：教师根据学生的表现进行评估，及时巩固和修正。
2、课后评估：教师通过作业、测试等方式，对学生的掌握情况进行评估。
同时，教师也可以通过学生的反馈，对教学的方法和内容进行调整和改进。
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识字游戏
1、踩地雷：请一个小组上台面向黑板;老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字;展示给台下的同学看作为地雷;注意制止台下学生念出读音;然后放回生字卡里面..面对黑板的同学来到生字卡前;轮流抽出其中一个生字;问台下的同学：“地雷是＊吗”抽不中的;台下的学生就回答：“地雷不是＊..”抽中了;学生就齐声说：“地雷就是＊;轰隆”踩上地雷的同学回到座位..台上的同学继续抽读生字;直到把所有的地雷找出来为止..这个游戏可以集体玩;也可以在小组里玩..学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字;认识生字..
2、抽大奖：玩法跟踩地雷一样;只不过把“踩地雷”更名为“抽大奖”;学生读出了作为“大奖”的生字时;台下的学生就会说：“大奖就是＊”..玩的时候可以两个小组同时上场;抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励..
3、打牌：把生字卡当作扑克牌;同桌或小组的同学玩..学生一边打出生字卡一边读出字音;念错了生字的读音的要把生字卡收回去..到最后;有的学生手上还拿着不会的生字卡;也就是打不出去的“牌”;这时;老师可以鼓励学生向同学请教..玩打牌游戏时;老师应该让学生认识到;输赢不是游戏的主要目的;互相帮助;让小组内的同学都能认识课文的生字;这才是最快乐的..
4、打牌捉兔子：跟打牌差不多;一般是小组来玩..玩的时候;一人出一张生字卡;边念边出;其他三名同学都要留意出牌的同学有没有把生字念错了;谁能发现同学念错了的生字;就是猎人捉住了兔子;把念错的生字摆在该同学的一边;寓为关兔子..生字卡出完了;再来帮助同学“放兔子”教会同学念不会的生字
5、钻山洞：这游戏适合集体来玩..老师和一个同学手拉手做一坐拱桥;组成一个山洞..请一个小组上台;随意拿出一个生字卡大声念出来..台下的同学跟着读;读完再说请进..老师和同学组成的山洞就会拱起来;该同学可以高高兴兴地过山洞..如果钻山洞的同学念错了;台下的同学说：“读错了;该读＊..”“山洞”就会放低来;该同学就要钻过去..该游戏也可以两个小组同时上台玩..
6、红绿灯：这游戏一般是学生一个人玩;自己用小卡纸剪出一个红色的圆;一个绿色的圆;摆在桌子上当成红绿灯;然后手拿生字卡;一边读一边摆;把会读的字摆在绿灯处;不会的字摆在红灯处..老师在巡视的过程中能检查出学生的识字情况;找出学生难学的生字作为重点来突破..学生都摆完红绿灯后;就可以开始玩“红灯”变“绿灯”的游戏;即学生可以借助回归课文;请教同学;拼读拼音等方法把红灯上的生字学会;也边读边摆到绿灯上..玩这个游戏要教育学生要诚实;勇敢地把不会的生字摆在红灯处;因为会出现有的学生不愿承认自己有不认识的生字;把生字都摆在了绿灯的地方这种现象..
7、钓鱼：在小组内;学生把一副把生字卡铺开在桌面上;学生轮流钓鱼;认识哪个字;就一边读一边把那张生字卡拿在手上..小组内玩这个游戏可以多玩两次;老师鼓励学生尽量去钓没有钓过的“鱼”..
8、剪刀石头布：这是学生很喜欢的一个游戏;一般以两个人玩为宜..玩的时候;学生一边猜拳;一边随着猜拳的节奏读生字;猜赢的学生当小老师;教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词..
9、飞行棋：把生字卡摆成“长龙”;两个学生抛色子;抛出的数字是多少;就顺着“长龙”读几个生字;读到不会的字停飞一次..如果小组玩;可以多摆一副生字卡..
10、喝牛奶：一个学生手拿生字卡;其他的学生读;每会读一个生字;就喝到一瓶甜牛奶;不会读的就喝到酸奶..再由卖牛奶的同学教会他..这是学生设计的游戏..
11、买字说句子：生字卡摆在桌上;同学读一个字;轻拍对方的手一下;意为给钱;然后再说一个句子..
12、读字摆图：在学生已经对生字比较熟悉的基础上;让学生边读边摆;可以让学生摆成自己喜欢的图形;太阳;花儿;房子等等;学生会有很多的创意摆法;但需要提醒学生养成边读边摆;不会的请教老师;同学或拼音;或回归课文的习惯..老师也可以让学生摆出该课比较难记的生字形状或者需要写的字的形状;这样既复习的整体的生字;又帮助学生突破了识字难点..
13、A号同学比赛：该游戏能很好的帮助学困生..把组内的每一个学生编号;学困生编为A 号..四人小组进行识字活动时;以帮助A号同学为主..活动结束;交换小组长到其他的小组检查A号同学的识字个数;能读多少个字就为小组加多少分..该游戏一般放在一年级第二学期进行;考虑到优秀的学生已经有了很强的自学能力;学新课前已经基本学会了课文;生字;能把注意力放在了帮助学困生上..这个游戏很好地使用了学生资源;对于优秀的学生来说;是一种复习;而对与学困生来说;则有了为小组加分的服务机会;会很努力地在同学的帮助下主动去学..这游戏紧张有趣;学生很喜欢玩..
14、斗快：这是一个适合在小组里玩的一个游戏;把一副生字卡摆在桌子上;小组长读一个生字;其他三个同学以最快的速度找出这个字;看谁找的快;谁就能得到这个生字;比比谁找到的生字多;但这个游戏不适宜经常玩;因为通常学困生能拿到的生字不多..
15、魔法变变变：这是由新字引出旧的生字的一个复习方法..一般集体进行..如学到“本”字;学生可以说;去掉一横变成“木”;加上单人旁变成“体”等;老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较;学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来..
16、读字爬山：把生字摆成金字塔的形状;学生可以在小组里选代表来”爬山”..从底座生字读起;每读一层爬一层;读到有生字不会读的那一层;就画一面小红旗;看看哪一组爬得最高..
17、猫捉老鼠：这游戏可以两个小朋友玩;也可以小组里玩..一名学生随意摆出几个生字;先给时间给其他同学认一认;读一读;等同学闭上眼睛后再随意抽走一个;让同学回忆抽走了哪一个字;猜出来就是猫捉到老鼠了;把那个生字奖给能回忆起来的同学..
18、摘水果：把生字写在水果卡纸的背后;学生上来摘一个;带读一个;读错的摘不走水果..这个游戏如果由老师来做准备;要花比较多的时间;其实可以把准备工作当作奖励;奖给上课特别认真的学生来做..一个学生分派几个生字水果的任务;学生很乐意去做..学生在家准备的过程也是学习的过程..
19、送信：老师或同学把生字卡以送信的形式送到同学手里;同学大声读出来;能读的就是收到了信..
无论玩哪一个游戏;都需要以学生有生字卡;在家里的充分自学为基础;所以;老师也需要把有关的生字游戏;在家长会或引发给家长;鼓励家长在家里陪孩子玩;并在玩的过程中创造新的游戏方法..玩的时间长了;学生能给老师提供很多新的识字游戏;当老师采用了某个学生的识字游戏时;能给该同学带来很大的荣誉感;也很好地带动其他学生的识字兴趣..
玩游戏时也要注意以下方面：对于刚入学的一年级学生;往往不会合作;会经常发生争执;所以一般先选择一些胜负感不强烈的游戏;如踩地雷、抽大奖等;老师需要耐心地辅导好玩第一个游戏;游戏的规则;纪律都要有严格要求;把第一个游戏玩好了;才开始引进第二个游戏..。