《未来学校》读书摘抄
未来学校书籍读后感范文（精选12篇）
未来学校书籍读后感未来学校书籍读后感范文（精选12篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家收集的未来学校书籍读后感范文（精选12篇），欢迎大家分享。
未来学校书籍读后感1《未来学校》是我今年寒假阅读的一本书，出自新教育实验的发起人朱永新教授。
当时买这本书的初衷是被其中关于“学习中心”的论述所吸引，并没有想到给我带来那么大的精神震撼。
2020年来势汹汹的疫情，让教学和学习都面临巨大的挑战，中央教育部紧急部署，停课不停学，教师居家办公、学生居家学习成为应对疫情不得不采取的方式。
在很多教师、家长来看这是下下策，当然包括我在内，起初都觉得这样能行吗？可是不包括学生，我觉得学生还是很开心的。
不禁我们会问许多问题，网络设备能行吗？老师能够用好线上教学的技术吗？线上教学能保证效果吗？学生的眼睛和体育锻炼怎么保证？可是运行起来慢慢发现，线上教学也没有想的那么可怕，当然有的老师并没有这么快的意识到。
首先我们看看教师，网络问题可以说已经不成为现在的主要问题了，智能手机和光纤网络，手机的4G网络，让线上教学更流畅。
老师们经过学校的培训，各个都成为线上教学的高手，转发资源、直播答疑、视频会议、连麦互动、作业布置、打卡任务、智能问卷、投票活动、作业批改、优秀作业评比、红花奖励……这真的是我想都不敢想，信息技术问题是老师们的大问题，有很多老师还是比较排斥，存在畏难情绪，认为信息技术可有可无，或者说简单的会一点就可以了。
这就导致学校的培训多半效果就会大打折扣。
这次不同，真的是“塞翁失马，焉知非福”，老师们真实主动学，互相研讨，私下反复尝试。
在短短的一两天的时间里，讲这个网上教学平台的相关功能娴熟掌握，保证了教学活动的顺利进行。
再看教学过程，市区选择优秀的骨干教师录制视频资源，教育专家把关，将知识和方法最精华的部分录制成视频资源，让学生们享受到公平的教育资源。
读《未来学校》心得体会
读《未来学校》心得体会《未来学校》是一本富有前瞻性的书籍，通过描述作者对于未来学校的设想和构想，引领读者走进一个充满想象力的教育世界。
这本书不仅仅是对传统学校形式的颠覆，更是对未来教育走向的一次探索和冒险。
在阅读过程中，让我对于教育的未来有了更深刻的理解和思考。
首先，书中对于未来学校的描述让我感受到了教育的多元化和个性化。
传统学校往往是按照固定的课程和教学方式来培养学生，而《未来学校》中却提出了通过定制化的教育方案来满足不同学生的需求。
每个学生有不同的兴趣、天赋和学习方式，而未来学校则致力于为每个学生量身定制最适合他们的学习计划，让他们在自己擅长的领域有更好的表现。
其次，书中对于教育技术的运用给我留下了深刻的印象。
在《未来学校》中，作者描述了各种前沿的科技在教育中的应用，比如虚拟现实技术、人工智能等。
这些技术的引入不仅可以让学生在更加生动的环境中学习，还可以帮助老师更好地把握学生的学习情况和进度，提高教学效率和教学质量。
此外，书中还提到了未来学校的教育理念，强调了学生的自主学习和团队合作能力的培养。
在未来社会中，知识的更新速度很快，传统的教育方式已经无法满足学生的需求。
因此，未来学校更加注重培养学生的信息获取能力、批判思维能力和创新能力，让他们具备适应未来社会的能力。
总的来说，阅读《未来学校》让我对未来教育有了更深入的思考。
未来学校不仅仅是一种教育形式的改变，更是对于教育本质的反思和探索。
只有不断地创新和改革，才能让教育更好地适应未来社会的需求，让每个学生都能得到最好的教育。
希望未来学校的理念能够在现实中得到实现，让我们的下一代能够在一个更加丰富多彩的学习环境中茁壮成长。
未来学校读后感4篇
未来学校读后感4篇【必备】看完一本名著后，你有什么总结呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的未来学校读后感，欢迎大家分享。
未来学校读后感1近段时间，我有幸读了朱永新老师《未来学校》一书，受益良多！现有教育体系固化思维限制了孩子的发展；未来学习将会变成终身化的学习，以课程为王，与不同年龄段的人一起学习；能者为师，各个领域的专家引领学习；父母会成为教育的参与者和陪伴者；国家调控，自主预约学习时间，用有限的时间读最好的书；学习力将比学历更重要；学校将是汇集美好的中心！结合朱老师的观点，我有几点体会：一.学校的办学模式将发生改变未来进入追求个性的时代，必然要求学校向更个性化的方向发展，只有更加具备个性的学校，才能够满足人们对更好教育的要求。
二.信息技术应用会更加广泛教育资源从单一的专业教育机构提供，将扩展到互联网企业和社会教育机构。
扩大优质教育覆盖面，促进教育公平，让更多学生同时共享优质教育资源。
学校和互联网企业合作，对接线上、线下的教学资源，让技术和教师的教学要求能无缝对接。
三．教师角色和作用将发生变化教师成为学生自主学习的指导者，陪伴着，针对学生的需要进行指导，满足学生的个性化学习需求，未来教师的角色和作用将分化和迁移。
四．学生的培养将更个性化人工智能的发展使很多工作可能被机器人所取代，同时将出现许多新职业。
教育应更注重培养人的.思考能力，创造能力，创新精神和创业精神，以及人机合作的能力。
教育是面向未来的事业，未来教育将打破传统，更大的解放人的学习力。
未来学校的畅想，非常有可能会实现。
在未来，我们有机会选择成为一个善于学习的人！未来学校读后感2刚拿到这本书，书的题目就吸引了我，未来学校将是怎样的学校？今天的学校将有着什么样的未来呢？未来学习中心将重新定义教育，归根结底不是描绘一幅蓝图，一定为了梳理一条行动的路径。
我们当下的行动，才是真正的未来。
慢慢的，我翻阅它….今天以及未来的我们，的确会因为信息技术的发展在润物无声的改变中发生巨大的变化，我们作为教育者，应认清并顺应大时代的发展形势，不断学习，去探索新的教育世界。
《未来学校》读后感3
《未来学校》读后感
近期看了《未来学校》，从这本书理念让我认识到我们凯里一中办学理念“激情校园，潜能一中，位学生未来发展奠基”，学校的办学理念就是未来能更好的打造凯里一中的品牌名声，打造凯里一中教师的名师效应，要做到这点，我觉得教学要转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率。
意识是行动的先导。
教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。
因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。
首先，要转变自身观念，进而转变教学观念和教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动思考少的现象。
在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。
在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，就会把同学们的注意力吸引到课堂上来。
同时，也能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。
运用多媒体手段，可以通过声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。
在设计导入环节时，更容易把学生引入到教学情境中去。
教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，就会达到事半功倍的效果．。
《未来学校》读后感
《未来学校》读后感
《未来学校》这本书是由教育学家朱永新所著，书中详细描述了未来教育的发展趋势和方向，以及未来学校的形态和特点。
在阅读这本书后，我对未来教育的发展有了更深刻的认识和思考。
这本书让我认识到未来教育的重要性和紧迫性。
随着科技的飞速发展和社会的快速变化，传统的教育模式已经不能满足未来社会的需求。
未来的社会需要的是具有创造力、批判性思维和解决问题能力的人才，而这些能力的培养需要全新的教育模式和方法。
因此，未来教育的发展是至关重要的，它关系到国家和民族的未来。
这本书让我了解到未来学校的形态和特点。
未来的学校将不再是传统的学校，而是一个开放、灵活、多元化的学习社区。
在这个学习社区中，学生将不再是被动的接受者，而是积极的参与者和创造者。
学校将提供更加丰富的学习资源和学习方式，满足学生不同的学习需求和兴趣爱好。
这本书让我认识到教育的本质和目的。
教育的本质是培养人的综合素质和能力，而不是简单地传授知识。
未来教育应该更加注重培养学生的创造力、批判性思维、合作能力和社会责任感等，让学生成为有思想、有担当、有责任感的社会公民
《未来学校》这本书让我对未来教育的发展有了更深刻的认识和思考。
我相信，在未来的教育中，我们需要不断创新和改革，探索出更加适合未来社会需求的教育模式和方法，为培养出更多优秀的人才做出贡献。
精选《未来学校》读书心得范文(精选10篇)
在传统学校,教材是学生学习的主要依据,是基本的教学用书。
教材是根据国家课程标准来编写的,是课程标准的具体化,通常按学年或学期分册,划分单元或章节。
在传统学校,我们往往要求教师“吃透教材”,学生“读透教材”,以教材和教学辅助材料为主要学习内容的学习体系坚如磐石。
一本教材走天下,弄懂教材考不怕。
以知识为中心的学习,演变为以教材为中心的学习。
教材固然重要,未来学习中心也会有相应的教材,但是不会像现在这样用统一的教材。
现在的教材是根据教学大纲来设计编写的,教学大纲是根据课程标准编制确定的。
它规定的是教学的基本要求,衡量的是学生有没有掌握基本知识与基本能力。
总的来说,还是以知识为中心,以考试评价为手段的教材运行体制。
这样的体制对于掌握基础知识有积极意义,但是对于创造探索就显得不够了。
过去我们采用过“一纲多本”的教材编写和使用体系。
这样的体系对于鼓励教材创新迭代、提升教材质量是有积极意义的,只是,也出现了一些乱象,所以导致现在规定全国部分人文学科使用全国统一教材。
但是,从提高教材质量的角度来看,还是应该强调国家教育基准,规范课程标准,强化教材审查和质量把关。
因为,未来学习中心的学习不仅是为了达到基本标准和通过考试评价,更是为了学习得更好、更丰富、更有趣、更有挑战性,所以应该有不同程度、不同个性、不同挑战级别的教材。
从国际经验来看,要保证一个国家的教育品质和教材质量,需要有一批一辈子从事教材研究与教材编写的专家。
在许多发达国家,一本教材往往不断修订,先后达十几个版次、几十个版次,甚至几代人接力编写,这才确保了教材质量和教育品质。
最近我读了这样一本书，名字叫做《未来学校》，作者是朱永新教授。
我是抱着一种怀疑且好奇的心态去阅读的，读完后觉得这有可能是我们未来教育的发展方向，书中主题鲜明，指出：今天的学校会被未来的学习中心取代。
这是一个大胆的预测，我迫不及待的带着无数个疑问走进了这本书……想了解教育那我们必须从源头开始，现在我们所盛行的教育模式叫做普鲁士式教育模式，这种教学模式的长期存在和我们工业化大生产有着密切的关系，因为最初的学校教育是为了给工业化输送人才，培养基本的读写算的能力。
未来学校读书分享
每天清晨，匆匆上学；每天傍晚，高兴回家。教科书， 翻来覆去；作业本，搬进搬出；教与学，你来我往；上下课， 周而复始；大小考，轮番上阵；节假日，如期而至；寒暑假， 各自安排；毕业季，各奔东西；老师们，辞旧迎新。以上场 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是我们熟悉得不能再熟悉的学校生活。这样的学校生活， 昨天是，今天是，那么未来是否也会一直持续下去呢？
未来学校终将实现，未来将至，那么作为教师的我们应该怎么办？ 我认为以下四点值得我们去努力。
一、教师应转变角色，构建“以学生为中心”的课堂，让学生成为学习的主 人。朱教授说；“以知识为中心，将转变为以学生为中心。”所以我们的课 堂应该改变以往教师讲的过多，学生表现过少的情况，让学生回归舞台中央， 充分发挥学生的创造力和想象力，让老师变成一名导演，站在课堂的的背后， 成为学生学习的帮助者和指导者。
三、教师应与时俱进，终身学习，不断为自身教学注入源头活水。未来学校里 谁有本事谁就是老师，所以老师应该不断修炼提升自身本领。作为教师应当不 断拓展自己的知识面，始终处于学习状态，站在知识发展前沿，随时更新储备 知识，让自己的知识储备更丰富，让学生能从你这挖掘到更充沛的知识源泉。
四、教师应用爱化人，以仁润心，加强对学生的情感交流和人文关怀。随着科 技的发展，智能机器人在教学中正在发挥越来越大的作用。但是教育不能局限 于知识的传授。所以在教学过程中，我们应更具情感性和互动性。这就要求教 师钻研教育心理学，增强自身亲和力，跨越传统的师生鸿沟，走进学生的心灵 世界，随时感知学生思想上的波动，及时给以学生精神上的支持，努力成为学 生的知心朋友，成为学生成长道路上的好伙伴。
《未来学校》是新教育实验发起人朱永新教授几十年来从 事教育研究的成果，结合互联网发展的时代背景，从学习场所 到教育对象，从教育内容到教育方法，从教师队伍到评价体系， 从父母角色到政府职能，朱教授对未来学校全部进行了预测和 重构，并创新性地提出了脱胎于传统学校概念的新构想——学 习中心。围绕着学习中心，本书深入探讨了八个问题:
《未来学校：重新定义教育》读书感悟
《未来学校：重新定义教育》读书感悟疫情防控延期开学期间，我有幸拜读了朱永新教授的《未来学校：重新定义教育》这本书。
这本书讲的就是关于未来教育和学校的构想，在互联网、AI等科技发展的背景下，对未来教育内容、教育方法、教师队伍、评价体系等方面的发展作了梳理和预测，重构了教育结构和体系。
随着人类社会从工业时代进入信息时代，需要更多的能够适应社会发展需要的多样化的人才。
而传统学校，在教育教学过程中，依然强调效率、强调规模，忽略了儿童的个性化发展。
教育面临的一系列问题，催生了一波又一波的教育运动。
受疫情影响，各个学校响应“停课不停学”号召，倡议全体教师开展线上备课，创新网络教学，在开展网络教学过程中，网络上也出现了有不少老师被网课逼“疯”的段子，对于教育信息化来说，疫情，也许是一次契机，是一次把坏事变成推进教育变革的机遇。
如果当下的学校无法适应社会的发展，那么，学校将会发生怎样的变化，学习又将会呈现怎样的新景象呢？朱永新先生在《未来学校：重新定义教育》一书中，对此进行了描绘。
一、未来的学习——泛在学习泛在学习，就是指无时不在、无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时间，用任何方式获取所需的任何信息的学习方式。
学校不再是获取知识的重要场所，课堂也不再是从事学习活动的主要阵地。
海量的学习资源都汇聚在云平台上，一个人如果想学习某些内容，直接从上面下载学习即可。
有关这些内容的学习，还有专门的指导软件、有专业的教师，在你需要的时候可以提供最便捷的服务。
泛在学习有两个最显著的特征：一是学习时间弹性化。
二是学习空间多元化。
二、未来的学校——学习中心朱永新先生认为，未来的学校还是会存在的，但与现在的学校形态会有很大的差异，未来的学校从某种意义上说更像一个学习中心。
学习中心具有如下几个特点：一是学习中心可以是一个实体，也可以是一个虚拟的空间。
二是个性化学习将成为主流。
在学习中心，每个学生有只属于自己的课程表，只属于自己的学习内容与时间安排，学生根据自己选择的课程有的放矢地开展学习。
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摘抄：
1.未来的学习中心，教师是自主学习的指导者、陪伴者，一部分教师将变成自由职业者，“能者为师”将使今天的教师资格证变成历史。
2.教育变革，虽然不像社会变革那样，有强烈的人为干预的色彩，但是如果我们主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势，这个趋势就可能会向我们期待的方向发展。
3.未来不是空想的明天，而是建立在今天基础上的明天。
所有对未来的预言和构想，都是基于今天的实践和探索的判断。
4.自由选择课程，自由组织学习团队，自由选择任课教师，随时了解学习进度与知识掌握情况，自由安排学习时间，一种新的学习空间、新的学习组织形式，已经呼之欲出。
5.未来的学习中心不再是孤岛，而是彼此连接的环岛。
未来的学生，不是像现在一样只在一所学校学习，而是在不同的学习中心学习。
6.当每个学生有只属于自己的课程表，只属于自己的学习内容与时间安排时，传统的固定班级、固定教室的格局自然就被打破了。
7.未来的学习中心，在教学的核心业务上是扁平化管理，甚至会基本成为自组织管理，会出现“多中心”的方式。
8.只要能够提供丰富的学习资源和良好的学习环境，都可以成为未来的学习中心。
把选择权交给学生，在全社会统一配置教育资源，应该成为未来学习中心的基本模式。
9.未来学习中心是全天候的，没有星期六、星期天，也没有寒暑假，学生可以根据自己的需求来安排学习时间。
未来学习中心的教材将更加多元，允许学生和教师选择最适合自己的教材。
未来学习中心一定会更加个性化、弹性化，将采取更加灵活的学习方式。
10.所有的学习机构都可能转变成为有自身特色的学习中心，不同的人可以寻找适合自己的学习内容和学习机构。
11.未来学习中心的专业化、集约化程度会进一步提高，不见能够使教育资源得到更合理、更充分的使用，而且能够打破现在千篇一律、千人一面的课堂教学模式，让学习过程更有趣，不同的人互相学习、取长补短的功能得到更好的发挥。
12.“在知识网络化以后，房间里面最聪明的绝对不是站在讲台前给你讲课的老师，而是所有人加起来的智慧。
”
13.家校社合作共育是学校、家庭、社区合作，三者共同对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程。
14.学校不仅是教育活动的组织结构，还是社区的文化中心和文明引擎；家庭不仅是亲缘关系的社会单元，还是孩子的课余学校与亲子乐园；社区不仅是区域生活的共同空间，还是孩子的第二课堂和实践基地。
15.三者的合作构成家校社合作共育的“磁场效应”，会让所有参与者产生精神共振，这将是一种理想的立体化、大教育状态。
16.学校不可能包揽教育的全部内容，教育资源的提供者将更加多元开放，学习活动发生的场所也不再局限在学校。
17.学校不仅是为未来的生活做准备，更重要的是，它“必须呈现现在的生活”，对儿童来说，“是真实而生气勃勃的生活”。
18.适合的教育就是最好的教育。
在一定意义上可以说，教育不是简单地为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
19.未来整个教育的变化，重心要转变为以学生为中心，以学生的学习为中心，学习活动是围绕学生展开的。
以学生的学习为中心，就必须去标准化，必须个性化，定制化。
每个学生可以自己来制订学习的计划，确定学习的节奏，定制学习的内容。
20.教育的最终目的是帮助每个人成为最好的自己，教育不仅是把既定的知识传授给孩子，更重要的是满足不同学生的学习需求。
21.我们的教育体系，各种教育资源，应该是面向所有人开放的。
谁想学，谁就是学生。
这是有教无类的最高境界。
22.在未来社会，学习的场所会进一步多样化、多元化，教育资源将通过科学技术的发展，通过社会财富的累计，通过各种制度的协调，变得越来越丰厚，这也意味着学习中心会越来越多。
23.在未来社会，简单的体力劳动、机械的智力劳动，都将逐渐被人工智能取代，时代将会要求一个具备更加丰沛的情感。
独特的创造力。
这是外在环境的要求。
24.每一个未成年学生的身边，都活跃着积极学习的成年人，成为未成年学生学习的榜样；能者为师的激励，又为每一个未成年学生提供了成为教师的机会。
25.未来的教育会更具情感性和互动性，未来的教师也应该增强自己的亲和力，努力成为学生的知心朋友，成为学生的成长伙伴，走进学生的心灵世界。
26.“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人。
”现在，教师唯有不断学习、不断成长，才能适应“人机共教”的新时代。
27.注重与学生的情感沟通，注重及时发现和帮助解决学生遇到的问题，注重学生成长的内在需求，让学生更有获得感，这是未来教师的重要特点。
28.课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。
课程本身就是赋予师生生命成长的重要能量。
课程作为生命成长的能量，通过课堂内外的叠加，学校与家庭的碰撞，以各种形式互相作用，从量变到质变，最终与社会生活、师生生命达到共鸣而形成。
29.设计一个好的课程体系，把人类最美好的东西传授给我们的学生，交给学生一生有用的东西，就成为未来教育的基本特征，也是未来学习中心首先要考虑的问题。
30.未来的学习中心，会让学生成长为具备自我管理能力的学习者，数学或物理能力的提升只是学习的“副产品”，学生作为人的成长，具备了学生的内在动力和“当学生的主人”的意识。
31.方向比努力更重要。