《100以内数的认识 数数 数的组成》说课稿(共3篇)
100以内数的认识《数数数的组成》说课稿一、教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，本单元包括《数数数的组成》、《数位的含义》、《数的顺序和大小比较》、《整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。
数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念》。
在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
《数数数的组成》是本单元的起始课，包括课本33页的主题图，34页至36页的例1—例3以及“做一做”。
其中33页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。
例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位“一（个）”、“十”和“百”。
例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。
例3是通过数纽扣个数，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。
这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。
学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。
另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。
本节课帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
二、说教学目标和教学重难点通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标、教学重难点、学习目标。
教学目标：1、在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重难点是：1、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
2、数数时接近整十数到整十数的过渡。
学习目标：1、熟练地数数，掌握100以内数的组成。
2、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。
3、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
三、学情分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，要让学生准确数出物体的个数，还有困难，即使数出100以内的数，也只是用点数的方法，估数意识薄弱。
学生对100以内数感层次还比较低。
这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，通过估计和比较建立数感。
为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教具和学具教具：课件、小棒等四、教法和学法由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十五分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以“先学后教，当堂训练”引导式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。
为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。
通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。
同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。
五、教学流程：根据“先学后教，当堂训练”教学法，这节课我分为七个部分来进行教学: （一）板书课题今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
（板书：数数数的组成）[设计意图:三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题。
]（二）口述目标这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
[设计意图：让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。
]（三）自学指导自学指导一：（出示课件）把书翻到33页，手指图，思考：1、猜猜这里有多少只羊？（10只）2、猜猜这里有多少只羊？（20只）3、估一估有多少只羊？（100只）学生观察、估出小羊的只数后，师小结：老师和你们一块儿去大草原看看。
我们一起数数草原上有多少只羊？同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。
哪些同学估的较准确呢？最好的办法就是一只一只的数。
[设计意图:学生通过数知道一群羊有10只，接着出示第二群羊,这样使学生感知20有多少。
先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是为了让学生通过数知道一群羊是10只，从而为下面出示100只羊打基础。
让学生先估一估，是为了培养学生的估数意识。
]自学指导二：（出示课件）（用小棒）读课本34页例1，思考：1、数小棒一根一根的数，从1数到30，数到29时，继续数下去，是几？2、一根一根的数，从1数到100；再10根10根的数，20根20根的数。
3、从35数到42.4、从88数到100.5、35是由（）个十，（）个一组成。
学生同桌互相说一说，动手数小棒，然后汇报。
[设计意图：同桌合作，培养学生的合作意识。
让学生动手操作，调动了学生的学习积极性，学生各种感官协同活动，它们在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
]（四）先学1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2、检测。
（出示课件“填一填”，2生板演，其余学生独立完成在草稿本上。
）[设计意图：检测学生看书的效果，有学生板演，易暴露学生理解、运用知识方面存在的问题。
]（五）后教：评议1、学生更正。
谁有不同的答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（议一议）（1）认为做对的举手，为什么这样做？（2）评议板书与对错。
（3）同桌对改、统计全班正确率，有错误的更正。
[设计意图：鼓励其他同学更正，避免老师让更正变成老师长“独角戏”。
让学生讨论，学生自己找规律，让学生紧张的思维，解决疑难问题]。
（六）拓展眼力大比拼（出示课件“眼力大比拼”）（七）当堂训练这节课大家表现的都很棒，下面就用我们今天所学的知识来比赛做作业。
作业：完成教材35页“做一做”。
[设计意图：当堂训练培养学生运用新知的能力，检测每位学生是否当堂达到了教学目标，便于老师了解学生实际，课外有针对性地指导学生进行必要的辅导。
]《100以内数的认识数数》说课设计一、教材分析：1、说课内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第33—34页上的内容及练习八1—2题。
2、教材地位和作用一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课程前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念。
这一课的教学就是要帮助孩子建立100以内的概念，为以后学习有关数学的其他知识奠定十分重要的基础。
3、教学目标知识目标：通过让学生运用已有的生活经验数100以内的各数的过程，使学生体会数是数出来的。
能力目标：培养学生的数感和估数的意识。
思想目标：让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”、“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的，体验数学与生活的密切联系，同时体验成功的快乐。
4、教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。
二、教法和学法1、动手操作学习。
通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性。
使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2、合作学习这里既有教师和学生之间的合作，也有学生与学生之间的合作。
注意学生之间信息交流，培养学生合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。
三、说教学过程（一）、创设情景本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有生活经验基础上的，他们对100以内数看似了解。
但是却概念模糊，所以在导入时从复习20以内数入手，让学生1个1个、2个2个、5个5个以及倒着数20以内的数。
这也是为后面数100以内数及数的顺序做了铺垫。
导入新课：这节课我们要来学习比20大的多的数，（出示主题图）猜猜可能是多少？学生的兴趣被调动起来。
从而揭示课题，刚才大家说的都是我们这节课要学习的。
下面我们就一起来认识100以内那些数，好吗？（二）、探究新知1、数数。
一年级学生在入学前就能空口数到100甚至100以上。
但在实际数实物时却很容易发生错误。
因为在实际数实物时，他们在具体数物品时能力高低，以及有无好的数数品质都是至关重要的。
为了使学生能正确数出数量是100左右的物品，并培养好的数数品质。
我为每位同学准备了数量在100左右的物品，让学生体会到数学贴近生活，使数数能力得到提升。
在数之前向学生提出了更为明确的要求。
数的时候要记住怎么数的，有多少个，而且数时要认真，不要掉在地上，这样有利于培养良好的学习习惯。
2、数100。
这一环节以学生操作学具为主，要求就进一步提高了。
物品选择正好要数出100，还要让人一眼看出有100，提出这些要求的目的，在于引导学生选择自己认为方便，快捷的方法把任务完成得又快又好。
并在操作中发现10个十是100，100里面有10个十这一知识点。
通过数出数量是100的实物，让学生经历数1到100的过程，建立100以内数的概念，逐步突破本课的难点——数接近整十数到整十数的过渡。
3、数数。
边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，学会数100以内的数。
通过操作突破本课难点——数数时接近整十数到整十数的过渡。
以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快，学生的学习兴趣高涨。
使知识在有趣的活动中得到巩固。
猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感。
游戏中部分学生不断提醒同伴“猜的太大了、大了、小了、很接近了……”；另一部分学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数直到猜中。
游戏过程中学生的数感得到培养，对100以内数的认识越来越深刻。
4、数的组成。
关于教学数的组成，我认为学生的认知基础是对20以内各数的认识。
在基础上迁移到学习100以内数的组成，让学生动手数出35个、42个学具，并思考怎么样摆能让别人很容易看出是几个十和几个一？然后抽象成小棒图。
（出示课件）让学生理解图中所表示的几个十几个一，再脱离实物和图像，抽象出数的组成，这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进、由浅入深，每一步都是以学生的认知经验为基础进行的，这样有利于学生透彻地理解数的组成。
100以内数的认识说课稿
100 以内数的认识》说课稿各位老师好！我今天说课的课题是《 100 以内数的认识》第一课时——数数、数的组成， 本节课选自人教版小学数学教科书 （一年级下册） 第四单元， 下面我主要从教材分析，学情分析，教学方法，学法指导，以及教学过程五个方面对本课进行说明。
、教材分析这学期，将认数范围有 20 以内扩展到 100 以内。
100 以内数的认识包括数数、2．能根据提供的素材，估计数量在 100以内的物体的个数；通过对 100 以内的 数的认识，进一步培养学生的数感。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
能正确数出 100 以内的数；掌握 100 以内数的组成 。
、学情分析：本节课是让学生认识 100 以内的数并掌握多种数法及其组成。
在平时的学习 交流中发现， 很多孩子在未学习这一课前， 已经能数出 100 以内的数， 在他们的 生活体验中，常常也会接触到 100 以内的数。
但是在孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后 学习其他数学知识奠定十分重要的基础， 也是接下去进一步学习百以内读数、 写 数、比较大小的基础。
三、教法和学法：1、动手操作学习。
教材安排在一年级第一学期学习20以内各数的认识， 在第二学期，也就是 数的组成、读数和写数、数的顺序、大小比较等。
本课的学习不仅是学习100 以内数的计算的基础， 也是以后认识万以内的数及更大的自然数的基础， 它在日 常生活中有着广泛的应用，因此，学好它很重要。
我的这一课时安排的是 100 以内的数数，并适当渗透数的组成和顺序。
教学目标 ： 1．引导学生能正确数出 100以内的数，知道这些数的组成， 感受 10在计数中的 作用，知道 10 个十是 百。
教学重点： 教学难点： 能熟练数出几十九后面的数，即整十数。
教具准备： 学具小棒、数字卡片通过让学生动手操作数小棒，注意调动学生的学习积极性。
人教版一下数学数数、数的组成说课稿公开课课件教案
《数数数的组成》说课稿一、说教材1、教材分析本节课是100以内数的组成。
学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。
这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。
为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。
2、教学目标通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标：（1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。
感受100以内各数就在身边。
（2）、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。
对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
（3）、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
（4）、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感知道10个一是十，10个十是一百。
对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。
教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
二、学情分析上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。
这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。
而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。
在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
三、教法、学法由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
《100以内数的认识》说课稿
《100以内数的认识》说课稿第一篇：《100以内数的认识》说课稿《100以内数的认识》说课稿各位老师：大家好！今天我要说的教材是人教版《义务教育新课程标准实验教科书》一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。
本单元《100以内的数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。
本册教材中的《100以内数的认识》是学生在学习了1—20各数的认识上进行教学的，这个阶段的数概念不仅是学生认识人民币的基础，是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数（万以内的数、大数的认识）的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
学生在第一学段出现的整数认识。
教学分3个阶段：第一阶段是一年级上册学习20以内各数的认识；第二阶段是一年级下册学习100以内数的认识；第三阶段是二年级下册认识万以内的数。
本单元教材分析：一、本单元教学内容“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学内容由“数数、数的组成”、“读数、写数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一位数和相应的减法”4个小节组成。
二、本单元教学目标1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
2、知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
三、本单元教学的重点是100以内数的读法和写法。
这是因为，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位的意义等重要的概念；另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，应抓好这个重点内容的教学。
教学时，应按照学生的认知规律，根据例4、例5、例6提供的教学程序，让学生通过数具体事物的数量──说出数的组成──在计数器上用算珠表示──数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读、写。
数数 数的组成 说课稿1
各位领导、老师：下午好！我是XX学校的数学教师XX。
我说课的内容是一年级下册第四单元《100以内数的认识》第一课时《数数数的组成》。
教学内容有主题图、例1、例2和例3。
学情分析和教材分析：在一年级上学期，学生已经学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段，本学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。
本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，他们在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础，也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。
本课的教学目标有：知识目标：1.通过让学生数数量是100的不同物体，使学生初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100，会数100以内的数。
2.知道10个十是一百，对计数单位个、十、百有一个感性认识。
3.能够说出100以内数的组成。
能力目标：学生能够准确、快速地数出100以内物体的个数。
情感目标：1.培养学生数数的兴趣和估数的意识。
2.学生在数数过程中体验合作与成功带来的喜悦。
教学重点：正确数出数量在100以内的物体的个数；掌握100以内数的组成。
教学难点：教参中定的难点是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。
由于现在的学前教育以及家长的教育很到位，学生都能很流利地数出100以内的数，即使是接近整十数也能顺利地数出来。
但，只限于唱数，他并不理解为什么是这样。
所以，我把本节课的难点定为：理解数数时，当数到接近整十数时，下一个整数为什么是那些。
教具学具准备教具有：100根小棒、课件学具有：同桌两人为一小组，每小组准备数量是100的物体，如米粒、黄豆、花生、瓜子、糖、纸张、画册、铅笔、订书钉等（用个稍大的透明塑料袋装好）。
《数数数的组成》说课稿(9篇)
《数数数的组成》说课稿（9篇）幼儿园教案《数数》篇一一、活动目标：1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2、会手口一致的点数，并说出总数。
3、能按数拿取相等数量的物体。
二、活动准备：1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2、图片一幅，幼儿操作材料。
三、活动过程：1、复习"5"以内的数数。
2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。
师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。
大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。
教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
3、幼儿操作练习：按数取物。
（1）请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。
为什么？（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
（3）教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
4、玩"手指游戏"。
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。
你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。
数一数。
对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。
）对，对，对。
（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。
）幼儿园教案《数数》篇二活动目标：1、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。
2、学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。
活动准备：瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。
活动过程：一、以问好、对歌等方式引入活动主题。
1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。
2、手指对歌《我们有双勤劳的双手》。
师唱问："伸出你的左手、左手，多少？"（说出指头数量）"幼儿伸出左手并回答："5个"，师接着唱问："伸出你的右手、右手，多少？"，幼儿伸出右手并回答数量，合唱："我们都有一双手，一双勤劳的手。
《100以内数的认识 数数 数的组成》说课稿(共3篇)
100以内数的认识《数数数的组成》说课稿一、教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，本单元包括《数数数的组成》、《数位的含义》、《数的顺序和大小比较》、《整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。
数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念》。
在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
《数数数的组成》是本单元的起始课，包括课本33页的主题图，34页至36页的例1—例3以及“做一做”。
其中33页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。
例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位“一（个）”、“十”和“百”。
例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。
例3是通过数纽扣个数，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。
这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。
学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。
另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。
本节课帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
二、说教学目标和教学重难点通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标、教学重难点、学习目标。
教学目标：1、在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重难点是：1、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
有关《100以内数的认识数数、数的组成》说课稿
•••••••••••••••••《100以内数的认识数数、数的组成》说课稿有关《100以内数的认识数数、数的组成》说课稿《100以内数的认识数数、数的组成》是在学生熟练掌握20以内数的认识和20以内的加减法的基础上进行教学的。
它为日后学习100以内数的读数和写数，数的顺序和大小比较以及100以内加减法知识奠定基础。
教材是这么安排的：通过主题图，草原牧羊图。
让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。
接着通过例1，数100以内各数从整体上感知100，认识计数单位“一(个)”和“十”、再通过例2，从三十五数到四十二，从八十八数到一百。
这里有两个层次，一个是让学生借助小棒具体地数数，别一个是让学生抽象的数数。
例2 的主要目的是突破数数的难点，当数到接近整十数时，下一个数整十数应是多少。
然后通过做一做，拿出五十六跟小棒。
接着数到六十三，再接着数到七十二。
目的是巩固数数，突破数数难点。
最后教学例3，100以内数的组成，目的是让学生明白一个两位数是由几个十和几个一组成。
通过做一做，数钢笔和数汤圆。
目的是让学生巩固和掌握数的组成。
根据教材的安排我确定如下教学目标：1、学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣和估数的意识，培养学生的合作意识。
教学重点：正确熟练地数100以内的数及其组成。
教学难点：接近整十的数的数法。
鉴于教目标我设计了如下教学过程：一、情境创设出示主题图。
让学生估估有多少只羊。
学生可能会猜测多种答案。
这样让学生感受100，培养学生的数感和估算能力。
二、动手操作探究新知例1 动手操作，自主探索这是本节课的一个重点知识，我分为这么几个层次进行教学，(1) 教师和学生先一根一根数学具，一是让学生可以在教师的引导下从1数到100，二是让学生感知这种方法累，寻找更好的数数方法。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要讲述了100以内数的认识，包括数数和数的组。
这一单元的内容是学生数学学习的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识100以内的数，理解数的组成，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在数数和数的组方面的认知基础各异。
有的学生可能已经掌握了基本的数数能力，而有的学生可能还需要加强。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数100以内的数，理解数的组成，能够进行简单的数的组合和分解。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数数100以内的大小，理解数的组成。
2.教学难点：学生能够进行数的组合和分解，培养逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日常生活场景的图片，引导学生关注100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.数数：教师示范数数100以内的数，学生跟随教师一起数数，掌握数数的顺序和规律。
3.数的组成：教师引导学生观察数的组成，通过实物模型、卡片等教学手段，使学生理解数的组成。
4.数的组合和分解：教师学生进行小组合作学习，让学生通过操作、交流等方式，掌握数的组合和分解方法。
5.巩固练习：教师设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
2023-2024学年一年级下学期数学一100以内数的认识《数数数的组成》(教案)
20232024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识《数数数的组成》（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我为20232024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识》所准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节《数数数的组成》。
这部分内容主要让学生掌握100以内数的组成，理解数位顺序，能够进行简单的数数和数的组成练习。
二、教学目标1. 理解100以内数的组成，掌握数位顺序；2. 能够进行简单的数数和数的组成练习；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：100以内数的组成，数位顺序的理解。
难点：数的组成的灵活运用，数位的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数位顺序表、卡片。
学具：学生用书、练习本、数位顺序表、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过数一数教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用数位顺序表，讲解100以内数的组成，引导学生理解数位顺序。
3. 例题讲解（10分钟）通过例题，讲解数的组成的运用，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的题目，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：数的组成、数位顺序。
七、作业设计1. 请用所学知识，完成学生用书上的课后练习。
2. 请用卡片进行数的组成练习，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，针对教学过程中存在的问题进行调整。
同时，鼓励学生在课后进行数的组成练习，巩固所学知识，拓展延伸。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
是“实践情景引入”，是“知识讲解”，然后是“例题讲解”，接着是“随堂练习”，之后是“课堂小结”，是“作业设计”。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了数一数教室里的物品这一方式。
人教数学一年下册《100以内数的认识：数数 数的组成》教案(共三篇)
人教版数学一年下册《100以内数的认识：数数数的组成》教案（一）教学目标1．通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。
2．让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3．培养学生估数的意识。
教学内容教科书第31～33页。
教具、学具准备多媒体课件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。
教学设计教学主题图1．在具体情境中复习20以内数的数法。
师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。
这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答。
）2．整体感知100有多少。
出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。
小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果：生1：我估计有80只小羊。
生2：我估计比20只多很多很多。
生3：我估计有100只小羊。
……3．引入课题。
师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。
现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？最好的方法就是一只一只的数。
今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。
（教师板书课题。
）数数量是100的物体1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。
学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
2．汇报数100颗花生的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。
先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。
让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。
4．数100根小棒。
学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。