2016春四年级音乐下册第4课《对花》教案1湘艺版
1、看
河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。
2、听
1）听赏《对花》：
2）复听《对花》：
师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？（这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。）
探究学习
四、了解与认识：
1、熟悉旋律：用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。
学法指导
听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。
重点解读
学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
难点提示
上滑音、倚音的实际演唱效果。
教学准备
电子琴、录音机
导学过程
二次备课
自主学习
1、学唱歌谱
对比，没有上倚音和上滑音与有上倚音和上滑音的演唱，那个更有韵味。
2、演唱歌词
找出歌词中比较有趣的地方的地方是哪里?觉得歌曲中里比较难唱的地方是哪里？
学法指导
听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。
重点解读
学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
难点提示
上滑音、倚音的实际演唱效果。
教学准备
电子琴、录音机
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。
二、激趣导课：
1、师边转手巾花边与生问好。
2、谈话：
师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？
②师：同学们看过潘长江的小品《过河》吗？两个人隔着河要先喊一嗓子才开始对歌。（师模仿）现在咱们配合一下：你们先喊话“哎——英雄回来了吗？”，我回应你们“英雄回来了——”，才开始对歌。明白了吗？生：略。师：谁愿意来扮演战斗英雄和劳动英雄，和我们一起扭秧歌？（给两位“英雄”披上绶带）
③师：好，现在准备用热情的歌声和舞蹈欢迎我们的英雄回家乡咯！（师生表演情景剧）
1、知识目标：了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、技能目标：能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐
3、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。
②师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。
（3）学完整对唱两段歌词：
男生唱甲部分，女生唱乙部分。
展示提升
分组对唱两段歌词
反馈测评
拓展延伸
介绍具有地方特色的手绢舞
板书设计
教学反思
课题
对花
课时
2
总课时
2
备课时间
主备人
参与人员
三维目标
（1）师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。）
（2）用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍,（提醒表情、声音位置和坐姿）
2、学习歌词：
（1）学唱第一段歌词：
上滑音的教学：
a .这个小记号是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。（师范唱）
（2）师生对唱：
①用对歌的方式唱唱第一段歌词，师唱甲，学生唱乙.（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。）
展示提升
师生扭秧歌，请个别生上来扭秧歌。
反馈测评
拓展延伸
介绍具有地方特色的手绢舞及秧歌舞
板书设计
教学反思
对花
三维目标
1、知识目标：了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、技能目标：能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐
3、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。
3、完整演唱歌曲
4、分男女对唱
5、分组对唱
6、表演唱
（1）学习手绢舞基本动作：
手部动作：抓住手绢的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、压腕。（师示范，生模仿。）
（2）秧歌的舞步有什么特点。
师生扭秧歌，请个别生上来扭秧歌。
脚步动作：前进两步，后退两步，称为“十字步”。
探究学习
（2）情景剧：
①师：同学们，咱们村的战斗英雄和劳动英雄到北京开“表彰大会”今天就要回来了，村里决定用热闹的秧歌来欢迎他们。哟，时间不早了，那咱们就抓紧排练吧！来，分成小组，将刚才我们学的动作练一练，要边唱边跳。（师巡视指导）
湘艺版四年级音乐下册第4课《(演唱)对花》教学设计
《对花》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会用装饰音演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。
3、感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的兴趣及热爱。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。
教学过程：一、组织教学：1、师生用音乐问好。
2、课前律动。
柯尔文手势。
3、专业技能训练二、激趣导入设置情景闯关东游戏，带学生了解河北音乐。
三、新授第一关：向小弟弟问路师问:你听到了什么？生：略1、初听歌曲，回答问题。
2、朗读歌词。
提问:这段歌词3、奖励小卡片第二关：向打鼓的小妹妹1、听这部分音乐2、学唱这部分3、奖励小卡片第三关：拿话筒的叔叔1、引导学习《对花》的特点，对唱的艺术表现形式2、完整听歌曲3、练习歌曲（小组练习、师生对唱、男女对唱）4、提问：用什么表情记号演唱？用什么速度记号演唱？5、小组内自由练习6、小组表演、小组对唱7、奖励卡片第四关：跳舞的阿姨1、学习手绢舞2、学习乐理知识：表演唱3、奖励卡片。
四、音乐创编。
小组合作练习，请人表演手绢舞。
五、教学拓展师：我们的卡片变成了一个小妹妹拿着手绢，引出手绢是河北民歌秧歌舞蹈中的重要工具。
欣赏《对花》演出视频六、总结升华1.今天这节课你有什么收获？哪个小组得到的奖励最多2.是啊，我们的对花多好听啊，我们的民族音乐真有魅力，民族音乐是我们民族文化的瑰宝，我们一定要好好的学，让更多的人喜欢我们的民族音乐，让更多的人知道地方特色民族音乐。
课后作业：自主创编秋季或冬季的歌词。
板书设计：教学反思：《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
对花第一课时教学目标：1、学会演唱河北民歌《对花》体会歌曲的地方特色和欢快活泼的情绪。
2、积极参与跳手绢舞的活动，感受乐趣。
3、学会用四季中花的种类创编歌词，体验与同学合作的快乐。
教学难点：1、引导学生体会河北民歌的地方特色，自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲《对花》。
2、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教具准备：CAI课件、手绢、钢琴第一课时教学过程一、感受与体验1、组织教学教师弹奏《对花》旋律，学生跟音乐节奏拍手进入教室。
（师生问好）师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？（设计意图：通过这一环节让学生掌握拿手绢的基本方法）师：河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢。
今天我们就一起来感受河北民间的音乐及歌舞。
（课件1：出示学习目标）2、看歌舞师：接下来我们一起欣赏一段河北地方鼓舞，学学她们的动作吧！（课件2：河北地方歌舞片段）。
（教师讲解正确手绢的拿法和基本动作，学生随着教师模仿。
）二、了解与认识1、演师：刚才我们学了秧歌的一些动作，现在请大家跟老师一起来跳一跳吧。
（课件3：《对花》的伴奏音乐）2、听师：下面我们就来安静地欣赏这首河北民歌，仔细听歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么联系？（课件4：《对花》原唱音乐，不出示歌谱）（学生找出歌曲特点：“一问一答”式）3、复听师：请同学们再次聆听音乐并轻声哼唱，注意歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么？(课件4)（师生拍手一问一答对歌词）（课件5：部分歌词）4、对唱、表演唱：师：这种一问一答的形式，在我们音乐中叫做对唱。
（教师归纳“对唱”概念，从对“对唱”的归纳，引出“表演唱”概念。
）（课件6：对唱、表演唱）（设计意图：通过这一部分的学习让学生掌握歌词和熟悉音乐旋律，了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。
）三、学唱《对花》师：下面老师就用表演唱的形式为大家范唱《对花》这首歌。
1、教师范唱（课件7：《对花》的伴奏音乐、完整的乐谱）2、歌曲学习师：你认为在歌曲中最有趣的地方哪里？能唱一唱吗？生：……（1）请学生分别唱一唱有趣的旋律。
四年级下册音乐教案 第四课(演唱) 对花｜湘艺版
《对花》教学设计【教学目标】结合新课标要求、教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标。
知识与技能：学会演唱歌曲《对花》，掌握对唱和表演唱的形式，以及对上滑音和倚音的准确演唱。
过程与方法：通过模仿、体验、合作、探究等使学生积极主动的参与到音乐活动中来。
能创编歌词，用打击乐器（锣鼓和生活用品等）为歌曲伴奏。
情感态度与价值观：学生能体会河北民歌的地方特色和情绪，在音乐活动中体验与他人合作的快乐。
【重难点】本课的重点是：学会演唱《对花》，正确掌握上滑音和倚音的演唱。
本课的难点是：为歌曲创编歌词，为歌曲伴奏表演。
为较好的落实重点，突破难点，我准备从音乐感知入手，引导学生积极参与课堂音乐活动。
通过听、唱、编、演等具体生动的音乐实践，让学生自主探究与发现，从中体现学生的主动性。
【教学过程】1．第一环节组织教学 (1分钟)师生问好歌。
设计意图:师生互相问好，给一节课起一个良好的开端，从师生平等，互相尊重开始，使学生感受到一个良好的，愉悦的音乐课堂气氛。
2．第二环节激发兴趣导入 (3分钟)师: 河北地区的音乐是我国非常有代表性的地区音乐。
接着我们来听赏两首歌曲《小白菜》和《小放牛》。
设计意图：让学生初步感受河北民歌的魅力。
从学生熟悉且具有代表性的民歌入手。
增进学生对河北民歌的了解，从而激发学生对河北民歌的学习兴趣。
3．第三环节感受与体验 (10分钟)（1）初听歌曲。
师：谁说说这首歌曲的情绪？拍子?强弱规律？（2）再次聆听歌曲，随歌曲用手拍出每一拍子的重音。
（3）学生找一找歌曲中的装饰音。
老师讲解“上滑音”和“倚音”的知识，并进行范唱，学生模唱，并强调这些装饰音就像这首民歌中的音乐小精灵，一定要把它们唱好，才能更好的突出民歌的特点。
设计意图:让学生感知歌曲的情绪，体验歌曲中拍子的稳定性，并能用正确的情绪和速度演唱歌曲。
重点在讲解“上滑音”和“倚音”的知识，通过对比、模唱、借助手势等，让学生更好的掌握装饰音的演唱技巧。
四年级下册音乐教学设计4.4《对花》湘艺版
四年级下册音乐教学设计 4.4《对花》湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材。
歌曲以对仗工整、韵律感强为特点，歌词描绘了春天里各种花卉竞相开放的美景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，了解不同花卉的特点，同时培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
但部分学生可能对花朵的分类和特点不够了解，需要在教学过程中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《对花》这首歌曲，感受春天的美好。
2.培养学生对音乐节奏的感知和集体合作意识。
3.增加学生对花卉知识的了解，提高审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的对仗和韵律特点。
2.学生对花卉分类和特点的了解。
3.集体合唱时的节奏感和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解花卉知识和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习合唱，教师指导。
4.互动法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、花卉图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.花卉实物：玫瑰、桃花、樱花等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《对花》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
随后，提问学生：“你们知道春天里有哪些花卉开放吗？”引导学生分享自己了解的花卉知识。
2.呈现（10分钟）教师展示花卉图片，讲解各种花卉的特点，如玫瑰的美丽、桃花的娇艳、樱花的花期等。
同时，教师板书歌曲中的花卉名称，帮助学生记忆。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握对仗和韵律特点。
分组让学生练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高集体合作意识。
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目，它以优美的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象。
这首歌曲通过对不同花卉的描述，引导学生感受春天的气息和大自然的美丽。
歌曲中的旋律和节奏变化丰富，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首《对花》这样的具有一定难度和复杂性的曲目，学生可能需要更多的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，合理安排教学内容和活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱《对花》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的花卉描述可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行详细的解释和引导。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱或表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、花卉图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《对花》的背景和作者，然后演唱歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的旋律和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，或者让学生单独演唱，教师给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体演唱中巩固所学。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案一. 教材分析《对花》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景象，富有诗意。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的对唱形式，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对对唱形式较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对唱的形式，感受音乐的魅力。
2.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.通过对《对花》的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4.提高学生们的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.对唱形式的讲解和引导。
2.歌曲中较高音的演唱。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.讲解法：讲解对唱形式和歌曲相关背景。
3.练习法：分组练习，加强团队协作能力的培养。
4.鼓励法：积极鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《对花》的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花》的示范演唱。
3.教学视频：对唱表演的视频资料。
4.教学器材：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，展示春天的美丽景象，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）老师演唱歌曲《对花》，让学生初步感受对唱的形式。
随后，讲解对唱的特点和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行对唱练习，老师巡回指导。
在此过程中，老师可适时给出建议和指导，帮助学生掌握对唱技巧。
4.巩固（10分钟）选取几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
老师对表演的学生进行点评，总结他们在对唱过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作属于自己的对唱歌曲。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》教学设计一. 教材分析《对花-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景色，富有节奏感和生动性。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解对唱的形式，培养音乐欣赏能力和协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于歌曲的节奏、旋律和演唱技巧有一定的了解。
在学习《对花-范唱》这首歌曲时，学生可以通过之前的知识储备，更好地理解和演绎这首歌曲。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与互动，对新鲜事物充满热情。
三. 教学目标1.让学生掌握《对花-范唱》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对对唱形式的音乐作品的欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐协作能力和团队精神。
4.引导学生感受春天的美丽景色，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的对唱形式及其演唱技巧。
2.歌曲中的节奏和旋律的掌握。
3.理解歌曲歌词的意义，感受春天的美丽景色。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲的演唱，为学生提供学习的榜样。
2.互动法：引导学生进行对唱，培养他们的协作能力和团队精神。
3.情景教学法：通过生动的语言和图片，引导学生想象春天的美丽景色，增强他们对歌曲的感悟。
4.练习法：让学生反复演唱歌曲，提高他们的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花-范唱》的范唱录音。
3.教学视频：关于春天景色的视频资料。
4.乐器：钢琴或其他打击乐器。
5.分组标志：如帽子、围巾等，用于区分不同组别的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和图片，引导学生想象春天的美丽景色，激发他们对歌曲的兴趣。
同时，为学生介绍对唱形式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放《对花-范唱》的范唱录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
《对花》教学目标：1、能够较自如的演唱歌曲《对花》，认识并了解上滑音记号，在演唱时正确运用；2、学跳简单的手绢舞，并能随歌曲进行表演；3、能够积极主动地参与各项音乐活动，保持积极饱满的状态；教学重难点：1、重点：学会演唱《对花》这首歌；2、难点：上滑音的掌握与实际运用；教学准备：电子琴、多媒体课件、舞蹈用红色手绢等教学过程：一、组织教学，游戏导入：1、自我介绍，为建立平等、和谐的课堂氛围打基础；2、游戏导入：——《对数歌》（教学设想：本环节通过游戏，训练孩子们的手、眼、口、脑的协调与反应能力，通过边模仿、边思考、边回答的形式，增强学习兴趣的同时；进一步提高学生的注意力与互动意识，为后面的教学过程奠定基础。
）二、新授课《对花》：1、出示课题，简单介绍《对花》；2、出示歌词，师生合作，用问答形式按节奏朗读歌词；熟练后教师可逐渐提高速度进行练习；（设计意图：通过本环节的读，使学生进一步熟悉歌词与节奏，在逐渐提速的过程中是课堂气氛得到提升。
）3、歌曲学唱：（1）聆听范唱，学生认真聆听并交流感受；（歌曲的速度、情绪等）（2）师完整演奏歌曲旋律，生对照曲谱认真聆听，紧跟节奏；（3）自主学唱：教师逐句弹奏旋律，生轻声填唱歌词；（注意衬词部分）（4）师完整弹奏旋律，生轻声连贯演唱歌词，提醒学生反复记号的运用；（5）师生合作，练习对唱；了解有一种演唱形式——“对唱”。
（6）生生合作，练习对唱；（7）学生评价，可根据情况用“对唱”形式进行。
（建议使用歌曲前两句。
）（8）鼓励学生开动脑筋，在课后尝试自创歌词进行演唱；（设计意图：本环节突出学生的自主学习，本着以学生为主，教师为辅的教学理念，让学生在充满信任与鼓励的氛围中充分发挥自己的主观能动性，最终达到理想的教学效果。
）三、手绢舞：1、播放课件，欣赏河北地方歌舞片段，并简单进行介绍。
2、学习手绢舞的基本动作，师生一起练习；3、播放《对花》，师生一起配上简单动作进行练习与熟练；4、学生分组，边表演边进行演唱，将歌与舞充分结合。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
《对花》教学目标：知识与技能：感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。
方法与过程：能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。
情感态度与价值观：通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。
教学重点：学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：运用对唱的形式演唱歌曲。
教学过程：（一）、导入欣赏黄梅戏《打猪草--对花》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？（播放视频《对花》）师：“刚才的黄梅戏《打猪草—对花》选段采用了怎样的演唱形式？”对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。
表演唱：带有动作的演唱称为表演唱。
（二）、学唱新歌1、接下来我们今天要学习的这首歌曲也叫《对花》，我们也来听一听。
提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？《对花》是一首欢快的河北民歌，描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄和劳动英雄带大红花，进行表彰，欢庆胜利的热闹场景。
师：这么热闹的场景老师邀请了两个小伙伴来一起参加，老师先介绍一下它们。
（1）认识装饰音上滑音和前倚音。
滑音：分为上滑音和下滑音两种，记在音符的右边，表示这个音要向上或向下滑奏或滑唱。
倚音：倚音有前倚音和后倚音两种，它们的写法都是用较小的音符写在普通音符的角上，前倚音写在普通音符的前面，后倚音则在后。
（2）同学们快速在书本歌曲中找出两个装饰音。
（3）老师各拿出加装饰音和不加装饰音的乐句做示范让学生对比哪个好听。
2、学唱《对花》师：我们认识了两个装饰音。
也跟他们成为了好朋友，接下来老师请同学们带上我们的两个好朋友跟老师一起来学习这首歌曲。
（1）老师按节奏带读一遍歌词（2）电子琴教唱歌曲。
（3）全班跟琴齐唱。
3、出示歌曲中衬句，做身势动作。
师：同学们也知道了这首歌曲的情绪是欢快热闹的，现在我们加上身势动作，使歌曲气氛更好、更热闹好不好？鼓：击拍桌沿锣:双手击掌4、完整演唱歌曲变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
(演唱)对花-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）对花-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握歌曲《对花》的歌词和曲调，感受音乐的美好。
2.学生能够吸收歌曲中所呈现的关爱大自然、珍惜友情的思想和情感。
3.培养学生的艺术表演技能，提高他们的音乐素养和合作意识。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调。
2.歌曲所呈现的情感。
三、教学难点1.学生艺术表演技能的培养。
2.歌曲情感的传递和理解。
四、教学内容与过程1.教学前的准备：在教学前，老师可提前准备一些关于大自然的图片或绿色植物，以激发学生对大自然关爱与关注的热情。
准备歌曲伴奏，以及相关的教学PPT。
2.听歌学习：首先，让学生静下心来，对歌曲进行听，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并带领学生一起听歌歌词。
老师可以通过PPT展示歌曲的歌词，让学生跟读学唱。
然后，再请学生集体合唱整首歌曲，以此加深学生对歌曲的熟悉程度。
3.歌曲情感表达：教师可通过探究歌曲《对花》中蕴含的情感，以引发学生对情感的探究和理解。
歌曲唱出了友情的珍贵和对大自然的热爱，老师可结合音乐内容，与学生一起讨论歌曲中所传递的情感，让学生感知其中的人情味道，并与学生一起用心感受歌曲中的美好情感。
4.个人或小组表演：学生可以分成小组，或甚至是个人表演歌曲，以展现他们的艺术表演能力。
老师可对学生的表演进行点评，帮助他们改善表演中存在的问题，进一步提高他们的艺术表演水平。
五、教学反思本节课通过学习歌曲《对花》，让学生感受到音乐的美好、珍爱自然和友情的重要。
在教学过程中，学生积极参与，学习积极性高，对于大自然、珍惜友情等话题都有了更深层次的理解和思考。
另外，在教学过程中，老师对学生的表演进行了点评，有助于提高学生的表演技能，也为今后的学习发展打下了扎实的基础。