初中地理教学案例
初中地理教学案例6篇
初中地理教学案例6篇案例1：气候类型及特点教学目标1. 了解气候类型的划分及其分布。
2. 掌握各种气候类型的特点。
3. 能够运用气候知识解释生活中的现象。
教学内容1. 气候类型的划分：热带气候、温带气候、寒带气候。
2. 各种气候类型的特点：- 热带雨林气候：高温多雨，植被茂盛。
- 热带草原气候：高温干湿季分明，草原植被为主。
- 热带沙漠气候：高温干燥，沙漠植被为主。
- 温带季风气候：四季分明，夏季多雨。
- 温带大陆性气候：冬冷夏热，降水稀少。
- 寒带气候：寒冷干燥，植被稀少。
教学活动1. 引入新课：通过讨论天气和气候的区别，引导学生关注气候类型及其特点。
2. 讲解气候类型的划分和特点，结合地图展示各种气候类型的分布。
3. 运用气候知识解释生活中的现象，如为什么夏天南方比北方热等。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。
案例2：中国的地理特点教学目标1. 了解中国的地理位置、地形地貌及气候特点。
2. 掌握中国主要河流、湖泊的分布及其特点。
3. 能够运用地理知识解释中国地理现象。
教学内容1. 中国的地理位置：东经73°26'至135°05'，北纬18°10'至53°33'。
2. 地形地貌：山地、平原、高原、丘陵、盆地。
3. 气候特点：复杂多样，季风气候显著。
4. 主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、辽河。
5. 主要湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、纳木错。
教学活动1. 引入新课：通过展示中国地图，引导学生关注中国的地理位置和地形地貌。
2. 讲解中国的地理位置、地形地貌及气候特点，结合地图和图片展示主要河流、湖泊的分布及其特点。
3. 运用地理知识解释中国地理现象，如为什么长江是中国最长的河流等。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。
案例3：地球的运动教学目标1. 了解地球的自转和公转。
2. 掌握地球自转和公转的周期及产生的地理现象。
初中地理教研典型案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的深入推进，初中地理学科的教学质量成为学校和社会关注的焦点。
为了提高地理教学质量，我校地理教研组积极开展教研活动，通过集体备课、教学观摩、课题研究等多种形式，提升教师的专业素养和教学能力。
本文以一次初中地理教研活动为例，探讨如何提高地理教学质量。
二、案例概述本次教研活动主题为“初中地理课堂教学策略研究”，旨在通过分析地理课堂教学中的问题，探讨有效的教学策略，提高地理教学质量。
活动分为以下几个环节：1. 教学观摩教研组成员共同观摩了一节由我校地理教师王老师执教的初中地理课《世界的气候》。
课后，教研组对王老师的课堂教学进行了点评。
2. 交流讨论教研组围绕以下问题展开讨论：（1）地理课堂教学中的常见问题有哪些？（2）如何改进教学策略，提高地理教学质量？（3）如何激发学生的学习兴趣？3. 课题研究教研组确定了“初中地理课堂教学策略研究”课题，并分工合作，进行深入研究。
三、案例实施1. 教学观摩王老师的课堂教学环节紧凑，注重学生主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中也存在一些问题，如：（1）教学目标不够明确，重难点把握不够准确。
（2）课堂提问缺乏针对性，未能有效引导学生深入思考。
（3）课堂互动不足，学生参与度不高。
2. 交流讨论教研组成员针对以上问题，提出了以下改进措施：（1）明确教学目标，把握重难点。
教师在备课过程中，要充分了解学生的认知水平和学习需求，制定合理的教学目标，并针对重难点进行深入讲解。
（2）优化课堂提问，引导学生深入思考。
教师应设计具有启发性的问题，引导学生积极思考，提高课堂互动效果。
（3）丰富教学手段，提高课堂参与度。
教师可运用多媒体、实验、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 课题研究教研组围绕“初中地理课堂教学策略研究”课题，进行了以下研究：（1）查阅相关文献，了解国内外地理课堂教学策略研究现状。
（2）分析我校地理课堂教学现状，找出存在的问题。
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？这次为您整理了初中地理教案【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
初中地理教案篇一一、教学目标【知识与技能目标】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法目标】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感态度与价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的。
爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
初中地理教学设计案例优秀6篇
初中地理教学设计案例优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理教案范文锦集五篇
初中地理教案范文锦集五篇初中地理教案范文锦集五篇初中地理教案篇1 一、教学目的1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征。
2.通过阅读地图，可以从图中获取相应地理信息，提升识图、析图才能;通过小组合作学习，进步团队意识与合作才能。
3.形成地理要素之间是互相联络的观念。
二、教学重难点重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点和气候特点。
难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。
三、教学过程环节一：导入新课歌曲导入法。
给学生播放李谷一先生的《赠缅甸友人》，引导学生注意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。
提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的考虑，进而导入到新课。
环节二：新课讲授1.地理位置与国家【老师活动】出示世界地图和东南亚地形图，引导学生观察，点拨识图技巧。
【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点?【学生答复】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。
【老师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。
大致位于23.5°N与10°S之间。
【老师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主要国家有哪些?哪些与我国接壤?(学生讨论答复)【老师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。
2.自然地理特征【老师活动】出示中南半岛的地形图，引导学生结合教材观察。
【提问】中南半岛的地形、地势有什么特点?与之相关的河流呢?【学生答复】山河相间，地势北高南低。
河流由北向南延伸。
【老师总结】中南半岛的地势大致北高南低。
北部的地势高峻，与中国山水相连，高山和大河由北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的地表形态。
河流上游湍急，流速快，水力资丰富，下游水流平缓。
【老师活动】引导学生回忆世界主要气候类型，出示中南半岛的年气温和降水分布图。
【提问】中南半岛的气候有什么特点呢?(学生讨论答复)【老师总结】中南半岛大局部为热带季风气候，有旱雨两季。
初中地理教案精选9篇
初中地理教案精选9篇初中地理教案篇一教学目标：1、理解高技术产业的主要特点。
2、通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。
3、了解高技术产业的发展现状。
4、掌握高技术产业在地域上分布特点及未来变化趋势。
教学指导：高技术产业是最具活力的产业。
由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济发达地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认识也不尽相同。
在教学中应根据各地学生的实际情况，多联系学生所熟知的典型事例，因材施教，不强求千篇一律。
新课导人：方案①：同学们，大约在20世纪六七十年代，电话在我们国家还是稀罕之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。
人们大多通过书信联系。
现在，电话已进人我国寻常百姓家，城乡都已基本普及，移动电话也已成为普通消费品。
你们知道这一变化是由于什么带来的吗？（高技术产业的发展）对，下面就让我们来了解高技术产业。
方案②：用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。
同学们，我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人知识的海洋，探索我们未知的世界；打开电子邮箱，就可以测览从异国他乡发来的电子邮件，信息沟通方便之极。
你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的发展带给我们的。
讲述高技术产业的发展时，可按以下步骤进行：1．设问：同学们，高技术产业是如此神奇，如此独具魅力。
你们知道哪些高科技产业部门呢？（学生会答出多种，教师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解。
）2．讨论：（1）高技术产业在工农业发展中所起的作用？举实例说明。
（2）说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？3．布置学生从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的发展概况。
然后举行一次小型讨论会或出一期墙报。
讲述高技术产业的分布时，可按以下步骤进行：1．指导学生阅读教材P．18～P．19正文部分。
初中地理教案
初中地理教案有关初中地理教案锦集5篇初中地理教案篇1一、分析本课在地理教学中的位置本节课放在九年义务教育三年制初级中学教科书第一册的第一节，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。
通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理趣味知识，以增强学生对地理学科的重新认识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。
二、分析教学对象学生由小学升入初中，由于环境的巨大变化，往往给心理上造成了不适应。
为了扭转这种情况，除社会、家庭、学校采取一系列针对性的措施外，作为地理教师也应从心理学、教育学、地理教学法上入手，从这节课开始就使学生认识地理与社会环境的关系，教育他们认识地理在国民经济建设中的巨大作用。
三、分析教材内容1．教学目标：①使学生了解学习地理的内容和意义，从而激发学生主动学习地理的强烈欲望和兴趣。
②引导学生懂得学习地理课的方法，为学生学好地理课指出正确的途径。
2．知识结构（如下表）3．教学重点介绍学习地理的内容和学习方法。
4．教学难点教师要用“磁性效应”强烈地吸引住学生，使学生有效地掌握学习地理的方法。
5．教学思路①采用提问、讲解、读课文等综合方法，启发学生积极思维。
告诉学生，学习地理与人们生活的关系，培养学生浓厚的学习兴趣。
②通过“想一想”，利用彩色图片、地图册、电化教学等教学方法，演示一些有趣的地理现象，让学生初步掌握从5个方面思考的学习地理方法。
③课后组织课外地理兴趣小组。
从课外阅读、看电视、看电影、听广播中增加地理知识的学习。
办地理小专刊、黑板报。
鼓励学生积极参加地理课外兴趣小组。
6．课程类型阅读欣赏课。
7．课时安排 1课时8．教具准备①自制本课知识结构图。
②自制学习地理五步法图表（贴在教室）。
③收集有趣的地理知识图片2～3张。
9．学具准备课本、地图册、填充图、红蓝铅笔。
10．组织教学（3分钟）四、教学过程1.教师用信任的目光，将学生看一遍，然后充满激情地向学生讲道：“宁静的夜晚，我们看到天空密密麻麻的星星，它们每一个都像地球一样，甚至比地球大得多，满天的星星组成了庞大的银行系，银河系外面还有更大的河外星系。
优秀初中地理教学设计7篇
优秀初中地理教学设计7篇优秀初中地理教学设计（篇1）一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。
教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程：(一)复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么我国地势自西向东分为几级阶梯我国三级阶梯的分界线分别是什么2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。
同学们回想一下，地形包括哪五种类型3、引导学生读图2.4(《我国地形图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有(我国五种地形都具有)4、引出我国地形复杂多样的课题。
(板书)地形复杂多样(二)新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2、提到地形：(读图)我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。
优秀初中地理教学设计（篇2）教学目标1.使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3.通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
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初中地理教学案例
襄阳米芾中学郭拥军
第一节辽阔的疆域
一、教材分析
（一）教材编写意图
本节是学习中国地理的第一课。
要了解中国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划分等方面的基本国情。
这是学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人与环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点。
因此，本节内容能为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。
（二）本节的重点、难点
1、教学重点：我国地理位置的优越性; 我国省级行政单位的名称及分布。
2、教学难点：众多地名在地图上的空间位置的落实。
（三）教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握我国的位置和疆域特点，分析我国位置的优越性。
（2）了解我国的三级行政区划，掌握省级行政区德分布，全称、简称及行政中心。
（3）培养分析图文资料的能力。
2、过程和方法
（1）反复读图、掌握地理事物的分布。
（2）查找资料、分析对比获得知识。
3、情感态度与价值观：
（1）通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志。
（2）了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。
二、学情分析
学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。
三、教学方法分析
1、教法
本课是学生了解中国人文环境的第一课。
该课主要是介绍我国的基本国情，因此，本课教学活动设计充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生的发展为基本目标，在学生看书、读图基础上，以问题引路，着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等，即“导、学、议、展、练”五位一体教学策略，重点突出一个展字。
通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”图变成“活”图，帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。
借助学生探究祖国河山的好奇心，(但学生个人目前的读图能力有限)利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点，体验合作学习的快乐，同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。
在师生的互动交流中，实现自主学习，使每个学生的能力都得到发展。
2、学法
八年级学生虽然掌握了一定的学习方法，具备了一定的读图能力，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。
因此，教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。
应从以下几个方面渗透学法：①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的能力；②在探究学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法；③通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，促进学生个性发展。
四、教学过程
（一）导入新课
教师：播放歌曲《我和我的祖国》视频，看完视频后同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？
学生畅所欲言：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……
教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
从今天开始，我们就要来学习中国地理。
教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相
3、合作交流
学生个人独立完成表格，小组内交流答案。
然后讨论落实这一部分知识的思路、方法和技巧：小组一：在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；引导学生找出划分南北半球和东西半球的界线，在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。
明确中国的半球位置。
小组二：在教材“中国在地球上的位置示意图”上用不同的颜色描绘出赤道、西经20度和东经160度的经线圈，看中国所处的半球位置。
小组三：在“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图”上，找到赤道、北回归线、北极圈，看中国的纬度位置。
小组四：通过学习，我们学会了如何在地图上提取有关的地理信息，明确了说明一个国家或地区的地理位置，一般应从半球位置、海陆位置、经纬度位置和与邻国或邻区的相对位置四方面去分析。
进一步体会到地图在地理知识的学习中的重要地位。
……
教师及时鼓励和评价。
教师指导学生读图时要做到认真仔细，把学生引到位，帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难，教会学生正确地使用地图，从读图中获取知识。
（过渡）我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。
下面让我们共同探讨一下我国地理位置的优越性。
教师为小组分配任务，要求学生小组内互动探究，探究出结果后，以丰富的形式进行展示。
活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？
活动二：屏幕展示蒙古、日本图：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？
活动三：通过以上分析，补充下表，说明我国地理位置的优点。
（三）归纳总结
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈谈自己的收获。
出示学习结果自我总结提纲：
（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？
学生对照提纲认真反思。
教师发现学生准备差不多时，要求学生向其他同学谈谈自己的想法。
五、教学反思
影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。
可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。
因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。
例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。
再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。