2019年中考语文复习备考方案
2019年语文中考复习建议
语文中考复习建议2019年，初中语文将参加全省统考，面对不同的考试题型，我们该做好哪些准备呢？下面我给大家提几点建议，帮助同学们高效复习。
一、做有心人——夯实基础，厚积薄发1.重组背记中考背记复习主要针对古诗文进行，考查包括默写、古诗赏析、文言文翻译和理解，共有24分。
近几年的省考题对古诗文的考查都是课内篇目，文言文阅读也没有课内外比较阅读，因此熟记课内篇目的考点，杜绝在这类题目上丢分，就成了背记复习的重点。
当然，背记是有多种形式的，如果觉得再次逐篇背记太枯燥，可以调整记忆方式重新整合考试范围内的古诗文。
例如：文言文中，《马说》《爱莲说》可归为“说”类（借物言志抒怀）；《桃花源记》《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《三峡》《记承天寺夜游》可归为“记”类（山水游记）；《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》可归为“言”类（进言献策）等。
再如古诗词，可以重组为：思乡类、爱国类、言志类、边塞类、山水田园类、爱情类等。
文体相近的篇目比较关联记忆，可以更高效地夯实基础。
2.分类整理语文省考题型最大的不同是：选择题的题量增大。
基础部分对字音、字形、成语、病句、语序、文学常识的考查都以选择题的形式来进行。
选择题每题的得分只有0或2，一旦有失误，丢分将以两分的倍数成倍出现，或许你会因此与梦想学校失之交臂，因此，尽可能的确保选择题不失分，是省考语文成功的关键。
字音题和字形题涉及的字词可谓浩如烟海，如果要面面俱到，几乎是不可能的。
同学们应以《义务教育语文课程标准》中的3500常用字为纲，将字词分类整理。
以拼音题为例，常见考查的是形近字误读、形声字误读、多音字误读、习惯性误读等，比如怨声载（zài）道与三年五载（zǎi），自怨自艾（yì）与方兴未艾（ài），属多音字，易误读；而憎（zēng）恶、惩（chéng）罚、信笺（jiān）我们常习惯性误读为憎（zèng）恶、惩（chěng）罚、信笺（qiān）。
2019年中考语文备考复习计划
2019年中考语文备考复习计划2019年中考语文复计划中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。
为了让学生复学过的知识，巩固语文这一门交际工具，并在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。
我们准备按以下计划进行复：一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7-9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复目标通过复，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
三、复原则1.明确目标，立足教材。
教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复的过程中能做到有的放矢。
语文复应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练，并不断地由课内向课外延伸。
复中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2.全体参与，分层达标。
复课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、研究有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3.强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
2019中考初三语文复习计划措施
2019中考初三语文复习计划措施初三语文复习计划措施一、复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
二、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点针对基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。
作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。
(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。
(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。
复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。
(4)作文训练，每周至少讲练一次，(5)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
三、复习步骤(一)、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习题。
每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵;默写练习;文言文复习先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。
其间每周完成一篇专题作文及讲评。
2019初中考语文复习计划(四篇).docx
参考范本2019初中考语文复习计划（四篇）目录：2019初中考语文复习计划一2019初升高暑假计划二2019初开学学习计划三2019初政治教学工作计划四2019初中考语文复习计划一初三中考语文复习计划之第一轮，对初中这三年所学的知识点，尤其是中考的必考点进行完整的梳理，包括基础知识九大考点、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等等。
不仅要做好书面整理工作，还要把所有的知识点在脑中过一遍。
做到知识点无遗漏。
初三中考语文复习计划之第二轮，是根据自身的知识掌握情况进行查缺补漏。
因为每一个知识点都很重要，一旦存在漏洞就很有可能会影响到整道题的准确性，从而影响整体的分数。
每位同学的情况都不一样，只有自己最了解自己，准备一本错题本。
把遗漏的知识点及时记录下来，配合习题牢固掌握它。
初三中考语文复习计划之第三轮,重难点突破。
其实中考语文很多板块，经过同学们的认真准备，是可以做到不失分的。
例:名句默写、名著阅读、议论文等。
作为重点难点，同学们每天都要对这些基础知识进行背诵。
每天都要看，确保完全弄懂。
初三中考语文复习计划最后一个工作也很关键，那就是练习。
选一些历年的考题来做，看看它的出题方向，看看它涉及到了哪些考点。
哪些考点的出现频率最高。
答案中是如何解题的。
同样的知识点换种考法自己还会不会做了。
按照自己制定的复习计划，每天坚持去实施，相信肯定会取得不小的进步！2019初升高暑假计划二初中升入高中，在学业上对学生而言可说是一次重大的转折，初中与高中相比，无论学习进度、学习方法、学习习惯和学习心态等各方面都将发生很大的变化，如何做好初中升高中的衔接?在暑假里进行有计划的学习是相当重要的。
初中升高中的同学，在暑假里应当如何对语文进行学习？对语文的学习当中应当注重哪些内容？阳光学习网李老师指出，学生应当从基础做起，对语文基础知识进行系统的梳理十分必要，从字音、字形、词语、标点到句法、修辞等方面进行整理，搜集文学常识、写作知识等内容，构建起自己的语文知识框架体高中语文与初中阶段相比有较大的跳跃，着重强调学生自主阅读和自主写作，因此，学生应当变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。
2019中考语文备考提分方案
2019中考语文备考提分方案我们这一届学生语文基础相对薄弱，阅读能力水平偏低，研究惯不尽理想，要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多。
如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复教学的核心，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复安排：第一阶段：立足教材，夯实基础。
我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为复单位进行复。
第一轮复既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。
复前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆。
课下完成相关配套练。
第二阶段：专题打破，强化训练。
明确中评语文120分的分值分配⒈语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语的理解、词语的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧语言应用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合探究。
对这一版块的温采用以练促讲的方法。
2．对现代文阅读的复，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。
第三阶段：综合模拟，提升能力。
考前几天回归课本，查缺补漏。
要肄业生按照自己研究的特点，在老师指点下，有计划、有目的、有主次地把字词，古诗文默写再过一遍，对改错本进行整理反思、查漏补缺，为决胜中考做好充足的准备。
作为语文的半壁江山，作文训练应贯穿整个复过程的始终。
中考作文从形式上有：话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文等等。
作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。
我们主要从以下几方面入手：（1）多读美文，拓宽视野，厚积而薄发。
我们要求学生每天抽出饭前饭后和睡前时间多次反复读一篇文质兼美、短小隽永的好文章，进行积累。
中考_2019年中考语文复习建议
2019年中考语文复习建议中考语文复习建议1备考建议和措施一模（4月底、5月初）前备考建议：完整复习中考涉及的全部基础知识点完整复习中考涉及的全部解题方法和思路完整复习中考涉及的全部能力点A.基础题知识点字音、字形、标点、笔顺及笔画名称、偏旁、拼音书写、选词填空、文常、排序、病句、儿化音、音调、间架结构、成语、关联词、对联、书法、造字法、语言得体题B.阅读题知识点古诗阅读实词意象手法情感古文阅读实词、虚词、翻译、理解现代文阅读作用赏析理解含义联系实际小作文C.基础题知识点立意、素材、结构二模（5月底、6月初）前备考建议：根据一模考试各科目情况，细致分析问题根据自己存在的问题，针对性查漏补缺回归基础，回归课本A.选择题①再次复习题型对应的方法和解题思路②完成5道同类型选择题B.默写题①再次复习全部需要默写的内容②荧光笔画出每个句子中的易错字C.文言文①再次复习书本中课内的实词和虚词②复习每篇课文的中心思想D.阅读题①梳理对应错题的类型，复习答题方法②至少练习3道同类型题E.选择题①按照中考作文立意分类，有模板作文②每篇范文修改成不同的三个题目中考（6.24-6.26）前备考建议根据二模考试情况，最后进行查漏补缺重新完成近5年中考题，培养感觉对照《中考说明》最后一遍梳理基础知识点备考建议总结：一模前全面复习知识点及解题方法二模前根据一模情况查漏补缺针对性复习中考前对照《中考说明》进行查漏补缺心态方面：调整心态，循序渐进整理心态，梳理知识，找出漏洞，制定合理复习计划，做到不慌不乱，有效复习。
耐心读题、细心审题面对冗长的阅读材料，仔细审题，找出__中生物相关内容，作答时通读题目，找出关联信息。
作息方面：有效规划时间提高复习效率保证休息时间中考语文复习建议2一、了解命题趋势，合理安排进程。
中考语文总复习具有：知识点多，时间紧迫，收效低微等特点。
指导复习时，教师要研究《考试说明》和课标有关评价精神，充分挖掘学生的非智力因素，提高语文的课堂教学质量，始终把提升学生的语文素养作为宗旨。
2019中考语文备考提分方案
2019中考语文备考提分方案九年级的复习工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“巩固提高、查缺补漏、熟能生巧”，以求取得理想考试成绩。
为达成有效复习，我们的复习教学遵循四项基本原则：一是吃透语文课程标准——准确把握命题方向；二是立足课本——熟练掌握知识内核；三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；四是恰当做题——举一反三地学会知识并适当的拓展延伸。
我们这一届学生语文基础相对薄弱，阅读能力水平偏低，学习习惯不尽理想，要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多。
如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复习安排：第一阶段：立足教材，夯实基础。
我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为复习单位进行复习，。
第一轮复习既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。
复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆，课下完成相关配套练习。
第二阶段：专题突破，强化训练。
明确中考语文120分的分值分配⒈语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语的理解、词语的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合探究。
对这一版块的复习采用以练促讲的方法。
2．对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。
第三阶段：综合模拟，提升能力。
多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。
考前几天回归课本，查缺补漏。
要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，有计划、有目的、有主次地把字词，古诗文默写再过一遍，对改错本进行整理反思、查漏补缺，为决胜中考做好充足的准备。
2019年中考语文考前复习建议
中考语文考前指导一、初中六册书书下注释中的字音和字形及每册书后字词表；《精通中考》字词表。
二、复习讲义中成语；《精通中考》中成语。
注意词性的褒贬，使用对象、程度、范围、是否接宾语、避免重复、使用得体等，忌望文（词）生义。
三、语法解说：标点符号；造字法；词性；短语结构；句子主干；复句关系；修辞；病句；文化常识（如敬辞、谦辞等）。
六册书后附录语法知识；《精通中考》中语法知识。
四、文学常识。
六册书中课题书下注释，《精通中考》文学常识部分。
特别要重视名家名篇（中国古代、外国名家、中国现代名家作品，了解朝代、国籍、文体、出处、内容、主题、主要特色等）。
五、默写部分：六册书中古诗词、文言文名句背默一遍；《中考指要》中50条名句默写并校对一遍；毛泽东诗词、《<论语>十二则》《爱莲说》《陋室铭》《诫子书》等以及九上、九下要求背诵的文章中的名句默写到位。
六、应用文：六册书后附录应用文示例，每种应用文的格式都要熟悉。
七、六册书中的名著推荐阅读要特别重视。
七（上）《小王子》；七（下）《西游记》；八（上）《钢铁是怎样炼成的》；八（下）《水浒传》；九（上）《格列佛游记》；九（下）《朝花夕拾》。
要熟悉名著节选到语文课本中的篇目的故事情节、人物形象等。
八、古诗词赏析。
抓诗题，重视备注，了解作者，扣住意象，感悟意境。
掌握词（解释、修辞、句中内涵、情感、结构）、句的赏析方法（手法、画面、哲理、情感主题等）。
九、六册书文言文逐篇抓重点字、重点句翻译一遍，特别是九上、九下文言文。
尤其重视《精通中考》中133句的翻译。
重视句子停顿（句首虚词单独停顿，句中按语法结构停顿）。
十、现代文阅读要强化四个意识：1．文体意识。
要认清给我们阅读的文章是说明文，还是议论文，是叙事类的小说，是叙事散文，还是抒情散文，只有分清文体后，我们在组织答案时语文术语才不会用错，表达方式、修辞手法、描写方法、描写角度、说明方法、论证方法、论证思路才不会搞混淆，语言赏析的角度才会准确。
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九年级语文中考复习备考方案河南郸城石槽一中：靳广民今年学校结合本年级学生的实际情况，对初三年级中考备考工作提前进行，下面就结合本届学生的特点及自己的体会实践,对2019年语文中考备考谈谈我的想法和做法。
一、学生学习现状分析：1、学生基础差、底子薄，高分层少，并出现断层现象。
2、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
3、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
4、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
5、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
6、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
命题组遵循“重视积累、突出读写、强调运用、鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、确定备考目标：1.让学生有正确规范书写的能力。
有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
6.我们的总目标是力争破冰。
四、复习计划及应试策略：（一）三轮系列复习九年级语文计划于年前结束新课。
从下学期开始就正式转入了总复习阶段。
到中考前有四个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。
三轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
具体安排如下：第一轮：重基础，过好语言的积累与运用关从2020年2月10-3月10日，机动到3月15日，系统复习十大方面的考点：字音，字形，词语，句子，古诗文默写，语言的实际运用，综合性学习等方面的内容。
全面复习基本篇目和语文基础知识。
按照“梳理与强调考点知识——指导学生练习巩固——教师讲解与示范”三个步骤进行。
让学生总体把握初中阶段语文的基础知识与积累与运用的考点。
并为第二轮复习打下基础。
本论以练习与学生积累为主。
同时，为学生归纳各项知识清单：1、汇总初中阶段课本所涉及到的拼音汉字词汇、容易读错和写错的字。
2、课本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文学文化知识梳理3、课本中所涉及到的古诗名句及其赏析汇总4、文言文重点实词与虚词的用法汇总第二轮、重阅读写作，培养好学生的综合阅读能力、写作能力从3月15日到5月15日，分记叙文、说明文，议论文，进行阅读的强化训练，注重学生的答题规范性与准确性，复习现代文阅读和古诗文阅读，进行专题复习。
作文练习要涉及命题、半命题、材料作文、话题作文等类型。
本轮以读、写为主。
第三轮、重考查，培养好学生的应试技巧从5月15日到6月13日，在前两轮复习的基础上，重点对学生进行中考模拟考试，总结复习情况，检查复习效果。
学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行考试方法与答题技巧的辅导。
通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，熟悉中考试卷，提高综合运用语文知识的能力。
提高应考能力，为中考定下良好的心理准备。
本轮以考查、小结为主。
（二）专题复习专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即听说能力、积累运用、阅读能力、写作能力四部分，这一专题的复习是与三轮系列复习同步进行的，在具体操作中可分解到三轮复习的每一个过程。
这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。
1、听说能力部分：听说能力是学生语文素养的一个有机组成部分，这部分的考查是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。
透过近几年的中考试题，可以发现听说能力测试基本要求是：能揣摩和理解话语的深层含义；能听出讨论的焦点，并有针对性的发表意见；能注意对象和场合，文明得体地说话；能完整准确、突出要点地复述、转述某件事等等。
清楚了考查的内容与题型，有利与指导学生进行训练。
具体做法：搜集近几年中考相关题型进行训练。
2、积累部分：这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。
切记：一字出错，满“盘”皆输。
具体做法：（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印。
（2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。
（3）由默写小组长批改。
（4）每张小卷的分都由课代表登记在登分表上，一个月后，把表格复印，反馈给每位家长签字。
（5）第二轮重点过关名篇名句，不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型，让学生熟悉、掌握，力求句句全部过关。
3、阅读部分：（1）文言文部分。
近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。
阅读材料的选取，一般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。
在出题形式上，它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。
因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律。
其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。
第三，要把握考点。
文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。
第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
具体做法：第一轮：按篇复习法时间：3月15日到4月15日一整月（1）每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。
（2）对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大笔记本记录，从而对知识按一定的关系形成了“知识块”。
（3）根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。
第二轮：习题训练法时间：5月份上半月（1）搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷。
（2）每天完成一张，第二天老师讲评，统一订正。
通过近个半月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升阅读能力。
（2）现代文阅读部分现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。
指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。
任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。
在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。
最重要最有效的方法是：在原文中找线索找答案。
因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。
（印发不同文体的答题技巧材料给学生）时间：4月16至5月15日（1）按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。
（2）用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。
（3）精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为双休作业完成。
（4）讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。
如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解释这个词的本来意思；第二步，解释这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词语在句中的作用，如是生动说明什么特征，还是准确说明什么特征。
有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。
4、作文部分作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。
作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。
深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。
2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。
明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。
从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。
具体做法：时间：从3月至4月第一轮：周日作文训练（1）每周周末布置一篇作文，使用A、B两本作文。
（2）老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文。
（3）每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。
念读优秀范文，指出优点及可以借签之处。
第二轮：当堂作文训练时间：5月份至6月份上半月（1）每周一节课当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。
（2）进行几节作文技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。
（3）技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行。
（4）作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。
五、三“补”措施中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。
一补是充实生活素材：纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
因此，在最后阶段要鼓励学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
在复习中要指导学生勤于进行现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。