校企合作模式下的“无缝对接”
校企合作“厂中校”建设方案
校企合作“厂中校”建设方案随着人才培养模式的不断变革和市场竞争的不断加剧，校企合作已经成为一种发展趋势，其核心在于实现对教育的全面改革和对企业的深度融合。
其中，校企合作“厂中校”建设方案是一种新型的合作形式，它能够极大地提升教育的实践性和应用性，有效提高学生的综合素质，促进校企之间的良性互动和发展，具有重要的价值和意义。
一、厂中校的定义和特点厂中校，是企业内部和高等教育机构之间集成培养的一种模式，即学生在企业内学习，也在学校内学习，实现两地教育的无缝对接。
通过在企业和学校之间交叉学习和对接，学生可以更好地理解和将学习与实践相结合，在拥有更好的创新能力和实际经验的同时，更好地满足市场和企业发展的需求。
厂中校的特点主要有以下几点：1、教育和实践的有效结合。
2、实现了校企之间的结构性融合。
3、学生有更多的机会接触真实的工作环境和企业文化。
4、学生可以更好地获得由前沿技术和知识构成的培训。
5、提高了学生的社会适应能力，减少了企业初期的培训成本和学员的浪费。
二、厂中校的意义和价值1、优化企业的人才结构，提高企业的发展水平。
在厂中校模式下，企业可以有效地吸纳教育资源，引导高校向企业需求领域靠拢，提升人才的实践能力。
同时，企业能够创造出适应市场和行业发展的培训和教育模式，进一步激发人才的学习热情，减少压力，提高工作的满意度和创新力，实现企业的全面发展。
2、提高教育质量，实现人才培养的突破。
通过厂中校模式，教育机构可以更好地融合产业链，快速定位市场需求，提高人才在企业的适应性和创新能力，促进教育质量的丰富与提高，实现人才培养的突破。
同时，教育方还可以通过优秀企业的操作和管理经验等方面，为学生复合型、创新型和实践型的人才培养强化教育，在未来职业竞争中占据更高地位。
3、推进行业的可持续发展和社会的和谐。
过去粗放的人才培养已不能适应现代社会和市场需求，而厂中校，不仅可以实现人才培养的质量提高，同时，也能够将人才的素质和需求与市场和行业发展紧密融合在一起，推进行业的可持续发展。
校企合作“五种对接”的实践与思考
江西省职业教育优秀论文集收录论文校企合作“五种对接”的实践与思考江西省华忆电子工业中等专业学校：章谋摘要：本文通过校企合作的五种对接模式的分析，总结出中职业学校要生存和发展，必须面向市场、更新观念,必须深化学校的教学改革，必须探索出适应市场经济、适应本校特点的校企合作办学模式.关键词:校企合作对接模式校企合作是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的一种新型合作模式。
建立校企良好的合作机制，既是我国职业教育可持续发展的必然趋势，更是我校生存和发展的迫切需要。
一、校企合作的必要性1、有职教政策的指导《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出:“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系."作为培养技术工人的中等职业学校，更应站在改革开放的前沿阵地,加强校企合作,推进产教结合,把企业的需要作为学校教学和育人的方向.学校只有树立为企业服务的理念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变革，才能带动教材知识点和教学设备的更新，才能加强师资队伍建设,才能提高学生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的经济效益.2、学校生存和发展的需要我校是一所省级重点中专学校，目前正面临着严峻的挑战：一是招生困难、生源质量下降；二是经费紧张、制约学校发展；三是师资匮乏，办学能力下降。
要想摆脱这种困难局面,就必须解放思想、大胆创新，开展多种形式的校企合作办学模式，才能赢得学校的生成和发展.二、校企合作的几种运作模式（一）校长对接厂长校长、厂长是校企合作的决策者，通过沟通、洽谈确定双方的培养目标和运作模式，制定校企合作的纲领文件,破解双方在具体合作项目过程中所遇到的瓶颈,为深入合作，无缝对接创造条件.我校与华忆科技（吉安）建立了校长与厂长联系议事日制度；互换挂职学习制度;干部交流学习制度.（二）专业对接产业学校设立的专业必须紧跟相关产业的发展，根据产业需要适时调整课程设置和教学模式。
学校与企业合作模式下的教育创新实践
学校与企业合作模式下的教育创新实践一、学校与企业合作模式概述随着社会经济的快速发展，教育领域也在不断地进行创新和变革。
学校与企业合作模式作为一种新兴的教育实践方式，正在逐渐成为推动教育创新的重要力量。
这种合作模式不仅能够为学生提供更多的实践机会，还能促进教育资源的优化配置，提高教育质量。
本文将探讨学校与企业合作模式下的教育创新实践，分析其重要性、挑战以及实现途径。
1.1 学校与企业合作模式的核心特性学校与企业合作模式的核心特性主要体现在以下几个方面：- 实践性：通过与企业的合作，学校能够为学生提供更多的实践机会，使学生能够在真实的工作环境中学习和应用知识。
- 互动性：学校与企业之间的合作能够促进双方的互动交流，共同探讨教育创新的方向和方法。
- 创新性：企业在技术创新和市场需求方面具有敏锐的洞察力，能够为学校提供新的教育内容和教学方法，推动教育创新。
1.2 学校与企业合作模式的应用场景学校与企业合作模式的应用场景非常广泛，包括但不限于以下几个方面：- 课程开发：企业参与课程的设计和开发，将最新的行业知识和技能融入到教学内容中。
- 实习实训：企业为学生提供实习实训机会，使学生能够在真实的工作环境中学习和应用知识。
- 联合研发：学校与企业共同开展科研项目，促进学术研究与实际应用的结合。
- 人才培养：企业参与人才培养方案的制定，培养符合市场需求的高素质人才。
二、学校与企业合作模式的实施学校与企业合作模式的实施是一个复杂而漫长的过程，需要学校和企业双方的共同努力。
以下是实施过程中的关键步骤：2.1 需求分析需求分析是学校与企业合作模式实施的首要步骤。
学校需要根据自身的教育目标和学生的培养需求，分析企业在人才培养、技术创新等方面的需求，确定合作的目标和方向。
2.2 合作协议合作协议是学校与企业合作模式实施的基础。
双方需要在平等互利的基础上，明确合作的内容、方式、期限、权利和义务等，确保合作的顺利进行。
2.3 课程开发课程开发是学校与企业合作模式的核心环节。
高校校企合作协议书8篇
高校校企合作协议书8篇篇1甲方（高校全称）：_________________________地址：_________________________联系人：_________________________联系电话：_________________________电子邮箱：_________________________乙方（企业全称）：_________________________地址：_________________________联系人：_________________________联系电话：_________________________电子邮箱：_________________________鉴于甲乙双方共同达成的合作意向，为明确双方在校企合作过程中的权利和义务，确保合作顺利进行，特订立本协议。
甲乙双方本着资源共享、优势互补、合作共赢的原则，通过校企合作共同培养高素质、高技能人才，实现学生就业与企业需求的无缝对接，促进教育发展和企业壮大。
二、合作内容1. 人才培养合作：甲方根据乙方的需求，为其定制人才培养方案，提供实践教学资源，协助乙方开展员工培训、技能提升等工作。
乙方提供实习实训岗位，支持甲方开展实践教学活动，共同培养学生实际操作能力。
2. 科研项目合作：双方共同开展科研项目研究，共享研究成果，推动科技成果转化和应用。
3. 师资交流合作：甲方教师与乙方技术人员进行互动交流，共同提高教学水平和专业技术水平。
4. 实习实训合作：甲方为乙方提供实习实训场所和设施，乙方为甲方学生提供实习岗位和实践机会。
双方共同管理实习过程，确保实习质量。
5. 就业创业合作：乙方优先录用甲方毕业生，双方共同开展就业创业指导和实践活动，帮助学生了解企业需求，提高就业创业能力。
本协议自双方签署之日起生效，有效期为____年。
期满后，经双方协商一致，可续签本协议。
四、双方责任与义务1. 甲方责任与义务（1）提供校企合作所需的实践教学资源和师资力量。
职业院校校企合作无缝对接长效机制研究
操作过程 中 ， 校企合作依然存在对接缝隙 。
卞 碍 李 海
（ 东外 语 艺 术 职业 学 院 科研 处 ， 广 广东 广 州 ５０ ４ ） １６ ０ 摘 要： 校企 合 作 已经成 为 职业教 育 的 人才培 养 模 式 ， 职业 院校 与 企 业在校 企 合 作 中依 然 存在 对 接缝 隙， 就 需要 从 但 这
搭建 职教 集 团平 台入手 ， 推进 政府 政 策 引导 ， 强校 企 师资合 作 ， 加 注重 专 业 内涵建 设 ， 坚持 德技 培 养 ， 开展 教育 培训 服务 。
生 ” 份 ， 以 被 认 定 为 与 企 业 形 成 劳 动 关 系 ， 工 资 报 身 难 在
酬和劳 动保护等方 面均享受不到有力的保障 。企业和实
习学 生 的法 律 关 系还 有 很 多 盲 点 ，在 现 实 中容 易 产 生 纠
纷。
接进入工作 岗位 ， 承担相应 的岗位角色 ， 深受企业 欢迎 。 大学生通过多种学用结合 的实践 ，可以更有效地实现毕
以对接 ， 难以保证学生的实习效果 。 （ ） 三 企业动力不足。在校企合作 的过程 中， 职业院校 的合作 能力 与企业 的期望存在一定 的差距 。大多数职业
院校 是 由过 去 的 中专 升格 上 来 的 ， 资 层 次 不 高 ， 研 能 师 科
力较弱 ， 品开发 、 术攻关 的能力不强 ， 产 技 加上职业 院校
在校企“无缝对接”中和谐共振——苏州职业教育发展的基本经验
发展机遇。苏州职业教育始终关注着经济社会的发展 ， 寻找新 的发展生长点 ， 融入 了地方经济转型、 产业升级 、 技
术创新的变革之 中， 坚持把“ 始终 校企合作”“ 、产学结合” 作为 自身发展的必 由之路 ， 将职业教育 变成 了地方经济
社会发展的“ 软资本” 助推 器” 并在校企“ 和“ ， 无缝对接 中” 和谐共振。
关键词 ：苏州职业教 育；发展 ； 本经验 ； 基 校企合作 中图分类号 ： Ｔ ０ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１７ — ７ ７ ２ １ ）１ ０６ —４ ６４ ７４ （０ ０ ０ — ０ ４ ０
职 业教 育是 伴 随着 我 国改 革开 放 和市 场 经济 委 市政 府关 于 “ 进一 步 做 大做 强苏 州 职业 教育 ” 的 的脚 步发 展起来 的 。发 展 职业 教 育是 市场 经 济 的 决定 ，更是为苏州职业教育的校企合作 的特质打
（ ） 企合 作 共 建专 门技 术场 地 四 校
会、 模具协会 、 电子商务协会 、 台商协会 、 区工商 的技 术 特点 和熟 悉公 司 的文 化环 境 。 新 联商会和人力资源经理协会等相关协会组织为合
作伙伴 。
为 了提高 急 需人 才 的针 对性 和 适 应 性 ，企 业
行业人才需求 ，苏州职业教育又进一步与苏州 高 实 习 和 就业 基 地 ”在 派 出专 职 辅 导 员和 兼 作 企业 ， 新区技职院校就业指导研究会 、苏州市电子信息 顶 岗实习的专业教师 的同时 ，聘用企业 的管理和 行业协会和苏州市模具协会等各级各类行业协会 指导人员 ， 签订相关协议 ， 保证学生在企业具体实
选择 ， 也是 区域经济发展的必然。改革开放以来 ， 造带来 了发展的春天 。 苏州得天独厚的外 向型经济的蓬勃发展和区域经 上世纪 ８ 年代初 ， ０ 苏州职业 院校就 主动为乡 济的腾飞， 为职业教育带来 了重大 的发展机遇 。 从 镇企 业解 决 技术 工 人短 缺 的难 题 ，逐 年扩 大 对农 改革开放Ｎ￣ 资集聚 ， “ 州制造” 苏州创 村 的招 生数 ， ＇ ｔ － 从 苏 到“ 为乡镇 企 业专 门定 向委培 、 提供 在职
上海市产教融合校企合作优秀案例
上海市产教融合校企合作优秀案例一、上海汽车集团与某职业院校：打造汽车工匠的摇篮。
在上海，汽车产业可是个大头。
上海汽车集团就和一所职业院校开启了超酷的合作之旅。
这校企合作呀，那可真是从娃娃抓起，哦不，从学生入学就开始精心布局了。
上汽集团直接把一些汽车生产的实际项目搬到了学校的实训基地。
比如说汽车发动机的装配，以前学生们只能在书本上看看图，现在能真刀真枪地干了。
学校的老师们也不闲着，他们和上汽的工程师们组成了“超级战队”。
老师们负责把理论知识讲得透透的，工程师们就把企业里那些“不传之秘”，像汽车调试的小窍门啦，最新的节能减排技术在汽车上的应用啦，统统分享给学生。
而且哦，上汽集团还设立了专门的奖学金。
那些在汽车相关课程里表现优秀，又在实训中展现出高超技艺的学生，就像游戏里升级打怪成功一样，能拿到丰厚的奖金呢。
这可大大激励了学生们的学习热情。
从这个合作里走出来的学生，一到上汽集团工作，那就是无缝对接。
他们熟悉企业的文化，掌握了工作技能，就像一个个小超人，很快就能在自己的岗位上发光发热，为上海的汽车产业发展添砖加瓦。
二、某时尚企业与上海某服装设计学院：时尚舞台背后的产教联盟。
时尚之都上海，时尚企业和服装设计学院的合作那是相当有看点。
这个时尚企业，在时尚界那可是响当当的名号。
它和服装设计学院的合作就像是一场时尚的联姻。
企业的设计师们会定期到学校去开设大师班。
这些设计师可不是那种只会讲大道理的，他们带着自己最新的设计作品，从设计灵感的闪现，到面料的挑选，再到最后的成品走秀，像讲故事一样讲给学生们听。
而且还会现场指导学生，就像时尚界的导师在带徒弟一样。
学校呢，也为企业提供了一个创意的源泉。
学生们年轻有活力，想法天马行空。
学校组织学生为企业设计一些概念性的服装系列。
有时候这些学生的创意真的能让企业的设计师们眼前一亮，就好像发现了时尚界的新大陆。
在实习方面，企业给学生提供了很多到时尚秀场后台工作的机会。
学生们在那里可以看到一场时尚大秀是如何从幕后筹备到在T台上惊艳亮相的。
校企合作、校校合作、产教融合(共同体)、校办企业等工作推进情况
校企合作、校校合作、产教融合(共同体)、校办企业等工作推进情况校企合作是指高校与企业之间建立合作关系，共同开展科研项目、技术转移、人才培养等活动。
推进校企合作的工作主要包括以下几个方面：1. 制定战略规划：学校制定校企合作的战略规划，明确合作的目标、范围和重点领域，为推进校企合作提供指导。
2. 成立合作机构：学校成立专门的校企合作机构或部门，负责统筹协调校企合作的各项工作。
该机构与企业建立合作伙伴关系，促进双方之间的交流与合作。
3. 建立合作平台：学校建立校企合作的平台，包括共同实验室、科研基地、创新孵化中心等，为双方开展合作提供便利条件。
4. 开展技术转移：学校与企业合作推进科技成果的转化与应用，通过技术转移、专利授权等途径将科研成果转化为实际生产力。
5. 人才培养与交流：学校与企业合作共同培养人才，开展实习、实训、就业指导等活动，提升学生的就业竞争力。
校校合作是指高校之间进行合作交流与合作项目开展，推进校校合作的工作主要包括以下几个方面：1. 签署合作协议：学校之间签署合作协议，明确双方的合作意向、目标和具体合作领域。
2. 人才交流与培养：学校之间开展人才交流与培养项目，包括学生交流、教师交流、联合培养等，促进双方的人才共享与交流。
3. 教学资源共享：学校之间共享教学资源，包括教学课程、教材、实验设备等，提升教学质量和水平。
4. 科研合作项目：学校之间开展科研合作项目，共同进行科学研究、技术攻关等，提升科研能力和创新能力。
产教融合是指高校与企业之间深度融合，共同创建产学研合作共同体，推进教学、科研和创新创业等工作的一种机制。
该工作的推进主要包括以下几个方面：1. 产学协同创新：学校与企业合作，在产品研发、技术创新等方面进行协同创新，实现技术研发和应用的无缝对接。
2. 联合培养人才：学校与企业共同培养人才，开展联合培养项目，实现教育与就业的无缝衔接。
3. 创新创业支持：学校与企业共同支持创新创业项目，提供资金、技术等方面的支持，培育创新创业人才。
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校企合作模式下的“无缝对接”
没工作过何来工作经验？
企业给的工资怎么这么低？
现在学生的期望怎么这么高？
想招到能快速上手的学生，为何如此难？
每当大学生毕业之际，学生与企业发出的抱怨可谓是多如牛毛，以上只是较为典型的几类。
这些抱怨从侧面说明我国在高校人才培养方面仍面临较大挑战，亟需改进。
不过，透过近年来高校与企业不断推进校企合作进程，笔者发现这些挑战在未来有望得到很好地解决。
校企合作是综合学校与企业的优势资源，双方共同参与人才培养的一种合作模式，旨在实现人才的定制化培养，进而实现学校人才培养与企业需求的“无缝对接”，因此，在大学生培养过程中，特别注重企业与学校信息、资源共享，注重知识学习与企业实践相结合。
对此，中软国际旗下大型IT人才培训机构——中软卓越校企合作负责人告诉笔者，无论是人才培养理念，还是人才培养方式，高校与企业都达成了高度一致，这也使得校企合作在广度和深度上都取得了长足的发展。
的确，在国家相关政策的指导下，建立学生与企业之间的密切联系成为了众多知名高校的人才培养指导思想。
在北京交通大学——中软国际“国家级工程实践教育中心”揭牌仪式上，张星臣副校长强调，未来人才培养一方面要走国际化路线，另一方面要不断强化校企合作力度，将学生送到企业中去，从教到学再到用，都要与企业建立密切的联系，以实践作为培养人才的根基。
在近期举行的太原理工大学“中软国际奖学金”设立大会上，李晋平副校长也指出校企合作开创了高校人才培养的新局面，为培养高素质软件人才提供了有力保障。
确保校企合作模式高效落地，企业的资源支持是必不可少的。
以中软卓越为例，每年到中软卓越参加实训的学生达万人以上。
在整个实训过程中，中软卓越会完全按照真实的工作环境为学生提供实训场所。
实训项目方面，学生将按实际工作编制分成若干项目组，由中软国际在职项目经理领导其进行相应项目开发。
项目开发过程以及后期项目测试、项目评估都将严格遵循实际项目开发流程及工
作要求。
可以说，学生实训的过程就是“工作过程”。
校企合作的价值不仅在于为高校人才培养改革创造了有利环境，也让企业着实尝到了“甜头”。
仍以中软国际为例，参加过中软卓越实训的学生，很多都会进入中软国际或中软国际的合作伙伴。
对于学生的表现，各个企业的领导以及HR部门都给予了积极评价，其中最深的印象就是校企合作模式下培养出的大学生适应能力普遍较强，很快就能上手，并且一些学生在经过一段时间的磨练后，能够达到具备承担重点项目的能力。