小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D181
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.了解4个童话的主要内容，理解真挚的友情有不同的表现方式。
2.抓住故事中人物的对话，了解4个友情主题童话的主要表达方式：对话描写，拟人化描写，反复结构的语言描写等，并能运用自己喜
欢的写作手法创作意思完整的一段童话。
3.通过本堂课的友情主题的童话群文阅读，拓展延伸，激发学生课
外阅读友情主题童话的兴趣并愿意和同学交流阅读的感受。
教学准备：4个友情主题的童话，课件
教学过程：
一、谈话导入
1.课前谈话：同学们，前段时间我们走进了第三单元的课文，乘着
想象的翅膀,游历奇妙的童话王国.这节课让我们再走进童话这个世界，去感受童话中真挚的友情
二、群文阅读：。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】1.在“天天唱歌”“彼此约定”“一路追寻”中，层层深入地感悟到“好朋友”的相依相伴、不离不弃。
2.体会文本的特点：在浅显的语言中，给人以想象的空间，引人遐想，表达出深厚的情感。
3.在解决问题的过程中，培养学生全面获取信息、形成解释的能力。
【教学重点】1.在“天天唱歌”“彼此约定”“一路追寻”中，层层深入地感悟到“好朋友”的相依相伴、不离不弃。
2.在解决问题的过程中，培养学生全面获取信息、形成解释的能力。
【教学难点】体会文本的特点：在浅显的语言中，给人以想象的空间，引人遐想，表达出深厚的情感。
【教学过程】一、直入重点，聚焦“好朋友”《去年的树》是一篇童话故事。
课文开头这样说（出示第一句）：谁来读读？用朗读告诉我们，谁和谁是好朋友？（贴图，板书：好朋友）二、细读文本，在浅显的语言中，感悟“好朋友”的深厚情感统领问题：到课文中找找，从哪儿可以看出它们是好朋友？找到一处就画下一处。
1.在“天天”中——感受“好朋友”的相依相伴结合“天”字的含义，再想想鸟儿会在什么时候给树唱歌？一天里的某一段时间早上——“早上”也可以说是“太阳升起时”晚上——那“晚上”还可以说是——“月亮挂在树梢时”季节春天、夏天、秋天；如果学生说到冬天——“冬天”，你们同意吗？看看课文（能不能从课文中找到依据说服他）——回到文本“寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
”天气晴天、雨天（2）就是这样——（注意朗读中要突出“天天”）无论早晚——指名读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
无论春夏——指名读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
无论风雨——齐读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
无论什么时候，鸟都陪着树，树呢——也伴着鸟，它们这是（相依相伴）（陪伴）的“好朋友”（指板书）（3）回忆一下，刚才我们是怎样体会到鸟和树是“好朋友”的？（由“天天”想到的）这样简简单单，一读就懂的语言，用一个词语来说，就叫语言浅显（板书：浅显）。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
二、教学重、难点
体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在
诚信的基础上的。
三、教学过程：
（一）导入新课
1．直接导入，今天我们来学习一篇童话故事。
2．揭题：去年的树。
（二）初读课文。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《去年的树》是一篇朴实无华、优美动人的童话故事。
它主要通过小鸟和树、树根、大门、小女孩的四次对话展开情节，推动故事的发展，告诉我们要信守诺言，珍惜友情的道理。
学情分析我班学生阅读能力较薄弱，在平时的教学中我都会采用做阅读题的方式来启发学生理解课文，从而来提高孩子们的阅读能力。
教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。
2、理解课文内容，分角色训练朗读对话。
3、体会小鸟与大树之间的深厚情感，感悟小鸟的美好品质。
教学重难点1、重点：会认会写本课生字，读懂文中的角色对话。
2、难点：感知课文内容，体会小鸟与大树之间的深厚情谊，感悟小鸟的美好品质。
教法与学法教法：营造活跃的课堂氛围，调动孩子们的兴趣，利用讲授及谈话的方法引导他们进行自主学习。
学法：引导孩子利用自主学习和探究学习的方法来理解学习课文。
教具准备多媒体课件教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、媒体激趣，导入新课五分钟1、师：孩子们，今天老师给大家带来很多图片，请看大屏幕。
2、师：看完之后你们发现什么没有，对了，每张图里都有一对好朋友。
今天老师也请了一对好朋友来我们课堂（课件出示大树和小鸟图），这节课就让我们一起去听一听它们之间的故事。
1、猜猜图片里小朋友们的关系。
借助课件与谈话导入新课，激发学生学习课文的热情。
二、了解作者出示作者新美南吉的简介学生自由读一遍让学生熟悉作者三、复习旧知，巩固生字词1、课件出示会写的13个生字冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接（1）开火车认读（2）点拨前后鼻音、平翘舌读音及书写时需注意的地方2、课件出示课文里的词语，学生认读，师纠正读音。
认读字词，巩固旧知。
培养学生读的基本功，规范前后鼻音及平翘舌读音。
四、初读课文，整体感知十分钟1、师：下面老师把时间交给大家，请大家自由朗读一遍课文，并思考大屏幕上的空格里该怎么填？好的，开始朗读吧。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．熟读课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文；2．学会多元交流，多向对话；3．体会小树与大树之间深厚的情谊，体会人类应与动物、植物之间和谐相处。
教学重难点：读懂文中角色对话，体会童话角色的心理。
学情分析：三年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。
但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。
尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导。
一、激趣导入1．播放儿歌《找朋友》师问：儿歌中的小动物们高兴吗？你们有好朋友吗？和朋友在一起时心情怎样？朋友要离开了，你的心情又会怎样呢？2．同学们，今天我们继续学习《去年的树》，这篇课文里也有一对好朋友，知道是谁和谁吗？二、学习第一自然段1．课文哪一自然段写了鸟儿和树是好朋友？2．你从这段的哪句话中体会到鸟儿和树确实是好朋友？那个词给你的感受最深？3．师总结：鸟儿每天给树唱歌，而树呢每天听鸟儿唱歌。
他们早上在一起，晚上在一起，树在哪儿，小鸟就在哪儿，所以他们是一对朝夕相处，形影不离的好朋友。
小鸟唱得动情，大树听得入迷，这是一对多么幸福、多么快乐的好朋友呀！4．请同学们高兴地读读第一自然段，感受好朋友在一起的幸福。
三、学习2-5自然段1．课件出示小鸟与大树的对话.2．这对朝夕相处，形影不离的好朋友就要分别啦，离别时他们会怎样说这番话呢？3．同桌分角色练习朗读。
4．指名读，评价，为什么把“一定”重读？四、学习6-7段1．当鸟儿飞回来发现树不见了，只剩下树根留在那里时，鸟儿惊呆了，鸟儿，此时，你心想些什么呢？2．学生发挥想象，自由说。
3．好朋友不见了，你会怎么做？五、学习8-16自然段1．请同学们自由朗读8-16自然段，看看鸟儿为了寻找自己的好朋友都做了什么？2．指名说。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、朗读课文，读出鸟儿心情的变化，并联系课文展开想象。
2、练习用自己的话讲故事
教学难点：
体会小鸟与树之间的真挚友谊，感悟小鸟信守承诺的品质。
教学过程：
一、复习导入
1、读词语
寒冷煤油灯砍倒融化山谷火柴点燃告诉离开
睁眼
2、师；学习了前5自然段，你知道了什么？
3、过渡：小鸟和树约好了明年回来唱歌给树听，小鸟信守承诺了吗？这节课我们继续学习课文。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】1．知识与能力：会认1个生字，会写4个生字。
2．过程与方法：通读课文，品味课文中的重点词语，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观：理解课文内容，体会小鸟与大树间的真挚的友情。
【教学重点】理解课文内容，体会童话揭示的道理。
【教学难点】有感情地朗读课文，悟读文中的角色对话。
【教学准备】PPT课件【课时安排】第1课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，引出课题1．同学们，这是一颗茂盛的大树，春天到了，鸟儿们来到树上搭窝、育雏、唱着动听的歌儿。
今天，刘老师要带大家一起去了解一个关于树和鸟儿感人的童话故事（学生齐读课题）2．作者简介《去年的树》到底讲了一个什么故事，请大家打开老师准备的童话故事，放开声自由地读一读这个故事吧！二、初读课文，整体感知，梳理脉络1．学生自由读课文，遇到了不认识的字，可以借助课后生字表的读音2.边读边思考：课文主要写了什么内容？3．谁来说一说《去年的树》讲了一个什么故事？你能根据下面的提示说一说吗？出示：_______和_______是一对好朋友，鸟儿将要飞回南方时，答应______________。
可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现______________。
它四处寻访，问了________、_________和_________，最后在火柴点燃的灯火前_____________________，但鸟儿还是__________________。
师相机总结归纳课文三部分三、自学课文，完成学习任务单1、刚才我们了解了童话故事的大概内容，下面拿出老师发给大家的学习任务单，对照学习任务单，挑战自我，完成自主学习。
2、出示学习任务单《去年的树》学习任务单认真读课文，完成以下要求：字借助拼音读准横线和田字格的生字，把你认为易读错的圈出来多读几遍。
课文细读课文，想一想，小鸟先后与谁进行过对话？并完成填空人物地点对话结果小鸟心情小鸟与3、刚才大家学习的不错，接下来和同桌对照学习任务单的要求交流讨论，当读音不准的时候，可以请求同桌帮助；发现同桌读错的时候，可以帮助他纠正四、展示交流，品悟语言1．检查生字，指名学生回答你认为哪些生字读音易读错，需要强调师相机归纳易错字2、学习多音字“切”3、小鸟先后和谁进行了对话？指名学生回答下面我们一起来看鸟儿和大树许下的约定，请一个男生，一个女生和老师一起读课文1~5自然段，其他同学想一想，这个部分你感受到了什么？4、指名学生回答，追问：你从哪里感受到的？拿出笔圈画句子和重点词语，圈完和同桌一起说说。
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师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）
（三）师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）（课件展示对话）
（一）一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相见。不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好朋友树来了。她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？树去哪了呢？我们下节课继续学习课文。
五、作业
1.熟读课文。
2.摘抄本课的好词好句。
板书：去年的树好朋友鸟------------树
（二）PPT出示生字词，指名读。纠正读音
（三）齐读
二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示）
（一）圈出不理解的词句。
（二）想想这篇课文主要讲了一件什么事？
三、自学反馈
（一）指名读课文，每位同学读一段，根据实际点评。
（二）听完同学们的朗读，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？
Ppt出示课文主要内容填空式，请生答。
1.好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情怎样？
2.请你加上表示心情的词语，然后和同桌演一演鸟儿和大树的道别的情形（课件出示鸟儿和大树的依依惜别图片）
3.请生读一读演一演。
4.点评。鸟儿的信誓旦旦坚决的语气。
5.全班男女生合作朗读这部分，通过朗读把大树和小鸟间美好的友谊表现出来，好吗？
四、抛出问题，设置悬念
（三）小结，齐读课文主要内容。
三、朗读感悟，理解课文
（一）请学生自读课文1—4自然段，思考：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D140
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大
树内心的不同情感。
2.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋
友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
3、通过反复朗读，提高孩子们的普通话水平。
【教学重点】
1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
3、通过反复朗读，提高孩子们的普通话水平。
【教学难点】懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《去年的树》是部编版三上“中外童话”单元的第一篇课文，从教材编排来看，本组课文都是以“童话故事”为主题的，旨在让学生通过本组课文的学习，能够了解更多的童话，品味童话的语言，感受童话的特点。
这篇童话的作者是日本作家新美南吉，课文讲述了一棵树和一只鸟儿之间真挚的友情与坚定的承诺。
这篇童话属于拟人体童话，以对话推动情节，由对话构成一个完整的故事，结构反复，语言朴实无华，留给读者丰富的想象空间。
【学情分析】这篇课文语言简洁，对三年级的学生来说生字词的学习难度不大。
同时，一二年级学生大量接触童话，对童话这种文体有一定了解，能初步感受到童话故事中想象的魅力。
但是对如何在阅读中运用想象，感受童话魅力的方法却不熟悉。
同时，对于童话所体现的主旨缺乏认识，对“友谊”“承诺”的体会并不深入，需要创设丰富的情境帮助其获得情感体验。
【教学目标】1. 分角色朗读课文，品读对话，能感受鸟儿心情的变化。
2. 展开合理想象，精读课文，感受鸟儿与树之间的深厚友谊与坚定承诺。
3. 感知童话的基本特点，在阅读中获得自己的情感体验。
【教学重点】利用文中画面与心理的留白，把自己当作故事中的人物，展开合理想象，感受鸟儿与树之间的深厚友谊与坚定承诺。
【教学难点】感知童话的基本特点，初步习得阅读童话的方法，并且在阅读中获得自己的情感体验。
【教学策略】语文课的语文味是通过朗朗的读书声体现出来的，童话故事的独特之处，就是引导学生在自读自悟的基础上，再分角色演一演，这样能更好感受童话的趣味。
因此，在讲解这篇课文时，我主要采用讲读法为主，辅以分角色表演法、情景创设法、想象朗读理解法、提示语补充法以及多媒体辅助等多种教学方法。
学法上，主要采用勾画圈点法，自读自悟法，并渗透“读、思、议、写”等学法，引导学生在读中感受人物的心情变化。
【教学流程】一、复习导入，回顾旧知，关注文体1. 齐读课题，复习文体。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D105
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【学习目标】
1. 自读课文。
会认“融(róng)、伐（fá）”等6个生字，读准多音
字“切”，会写“冷、离”等13个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容。
【知识链接】
作者：新美南吉（1913-1943），出生于日本爱知县，被誉为“日
本的安徒生”。
主要作品：《去年的树》《新美南吉全集》
【自主学习】
一、学习字词，巧记识记
1.按要求自读课文。
我会用△把不会读的字标出来，并请教一下会读
的同学。
2.我在课文中给每个自然段标上了序号。
全文一共有（）个自然段。