新公共法语课程教案
新公共法语中级教程教学设计
新公共法语中级教程教学设计
前言
法语是世界上最重要的语言之一，它是联合国、国际奥林匹克委员会、世界旅游组织和国际法庭的官方语言。
如果你想在国际事务、商业、旅游等领域发展，学习法语是一个不错的选择。
在现代社会中，人们更加重视外语学习的重要性，而法语则是其中一个备受关注的语言。
新公共法语中级教程课程旨在帮助学生进一步提高法语水平，使其在使用法语方面更加自信、熟练。
通过本教程，学生可以了解最新的法语用语、习惯用法、文化背景等，并将其运用到实践中。
教学目标
•了解法语日常用语，例如问候、道别、购物、餐饮等。
•学会使用法语进行口语和书面交流。
•掌握法语的语法、拼写和发音规则。
•通过学习法国文化背景，增加对法国的了解和兴趣。
教学内容
第一课：问候与自我介绍
•学习基本问候语，例如Bonjour，Comment ça va，Salut 等。
•学会自我介绍，介绍自己的姓名、职业、国籍等。
1。
新公共法语初级教程课程设计
新公共法语初级教程课程设计课程目标与描述新公共法语初级教程是为初学者量身打造的一门法语课程。
本课程旨在帮助学生掌握基础法语交流能力，以应对日常生活、学习和工作中遇到的简单交流场景。
同时，本课程也为学生打下坚实的法语基础，为未来学习高级法语课程做好准备。
课程内容第一单元：基础语法•介绍法语中的基础语法•学习动词的基本形式及变化•学习名词、形容词和代词的基本用法及变化•学习基础句型及其构成第二单元：日常交际用语•学习基本日常用语，如问候、道别、感谢等•学习各种日常交际场景下常用的语言表达方式•学习如何使用数字、时间、日期等基础词汇第三单元：简单的口语对话•学习如何进行简单的口语对话•练习如何回答常见问题，如个人信息、工作、爱好等•练习如何用法语描述自己和他人的外貌、性格、职业等第四单元：文化背景•了解法国及其文化背景•学习法国的地理、历史、风俗习惯、美食等•学习法国艺术、音乐、电影等方面的知识第五单元：实践活动•参观法式餐厅并练习用法语点菜•观看一部法国电影并用法语描述影片情节•走进市场、商店、游乐场等实地练习日常语言交流教学方法实际会话模拟课程重点通过实际会话模拟来教授学生基础法语交流能力。
教师和学生通过模拟真实生活场景，练习日常语言交流和应对。
科技辅助教学教学中使用虚拟现实技术、网络课程资源等现代化科技手段对学生进行引导和支持。
通过多媒体技术辅助教学，提高学生学习兴趣，更好地理解和掌握知识。
考核方式本课程考核包括作业、测试、小组讨论和实践活动等多种方式。
其中，实践活动占总成绩的 30%。
学生需要在实践活动中，通过实际应用所学法语知识进行交流，获取实践经验。
课程评价本课程针对法语初学者设定，内容丰富，教学方法灵活多样，有助于学生掌握基础法语交流能力。
同时，课程设置也充分考虑学生的兴趣和实践需求，不仅提高学生的日常交流能力，更让学生深入体验法国文化和生活方式。
总结新公共法语初级教程适合那些热爱法语、希望打下坚实法语基础的初学者。
00Zzqg《公共法语》(上)第一册第1课教案
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名第1课Leçon 1●16周●1周●4学时●3315多媒体教室●●Leçon 1●握新句型并能灵活运用于日常对话中。
●Leçon 1的全部内容。
●1. 法语字母表2. 语音（详见课文P1-2）音素表及例词3. 句型Qui est-ce ?C’est Anne. C ’est Fanny ?Non , c’est A lice.Il est l ’ami de Fanny . Elle est l’amie de Philippe.●音节：一个元音构成一个音节，如ma 有一个音节，papa 有两个音节。
开音节：以元音结尾的音节，如tenir 。
闭音节：以辅音结尾的音节，如elle 。
省音：少数以元音字母结尾的单音节词，如果后面遇上以元音开头的词（包括哑h 后的元音），常省去词末元音字母，这种现象叫省音；省去的元音字母用放在字母右角上的省音撇代替，如c ’est=ce+est 。
法语的定冠词相当于英语的定冠词，用于指谈话双方都明了的或已经提及的人或物，表示总体概念或有限定的名词。
分为le，la，les 三种形式。
Le接阳性单数名词，la 接阴性单数名词，les 接阴性或者阳性复数名词。
注意当le和la 碰见元音字母开头或哑h开头的词时，需要省音为l’。
1曾提到的或者双方交谈时熟知的人或事。
V oilà un ouvrier, c’est l’ouvrier de cette usine（前面已经提到过这位工人）2用在受其他成分限定的名词前C’est la voiture de Paul .Ce sont les étudiants de la section de français.3表示人或者事物的总体或者独一无二的事物。
公共法语上册修订本课程设计
公共法语上册修订本课程设计一、教学目标本课程旨在通过学生自主学习和老师引导，使学生能够：1.掌握基础的公共法语词汇和语法知识；2.熟悉法语听、说、读、写四种语言技能；3.培养学生的跨文化交流能力；4.提高学生的信息获取和信息表达能力。
二、教学内容1. 法语基础知识1.语音与拼写：发音准确，识别26个字母和64个音标；2.词汇：学习1000个公共法语词汇；3.语法：掌握基本的法语句法和语法规则。
2. 法语听1.听懂简单的日常生活对话；2.听懂一些简单的新闻和公共广播。
3. 法语说1.运用基础词汇进行简单的问答；2.熟练掌握日常用语，进行简单的日常交流；3.能够表达自己的看法和感受。
4. 法语读1.能够读懂简单的文本材料；2.能够阅读一些信息类材料，如海报、广告等。
5. 法语写1.能够写几句简单的日常用语、问候语和感谢语；2.能够简单介绍自己和家庭、学校、工作等。
6. 跨文化交流1.了解法国文化和社会习俗；2.掌握公共场合的礼仪和文化差异。
三、教学方法及手段本课程将采用以下教学方法及手段：1.积极的语言输入和语言输出训练；2.创设多样化的交际情境，如角色扮演、游戏等；3.课堂互动和独立学习相结合，提倡学生自主学习；4.利用多媒体教学手段，如录音、课件、多媒体素材等。
四、教学评估本课程的评估将分为日常作业、单元测验和期末考试三个方面。
具体内容包括：1.日常作业：掌握每个单元学习内容，完成课后习题和口头表达练习；2.单元测验：对每个单元的听、说、读、写四项技能进行测验；3.期末考试：对整个课程的听、说、读、写四项技能进行综合考核。
五、教学建议1.本课程的教学时间为36学时，建议每周安排3学时；2.鼓励学生在课外积极练习，与法语母语者交流；3.建议老师安排学生进行小组学习和角色扮演，提高交际技能；4.建议使用录音设备进行语音测试和对比分析，提高学生的语音质量。
六、参考资料1.《法语初级教程》；2.《实用法语口语教程》；3.《读懂法语》；4.《练好法语写作》。
公共法语下册修订版教学设计
公共法语下册修订版教学设计一、概述公共法语下册修订版是针对有法律背景需求或对法律感兴趣的学习者所设计的，旨在提高学习者的法律英语阅读、听力、口语和写作能力。
本教学设计将分为四个部分，分别是教学目标、教学内容、教学方法和教学评估。
二、教学目标1.学习并掌握涉及法律领域的常用单词和短语。
2.了解法律方面的基本概念和术语。
3.通过听力训练、口语练习、阅读分类法律文本和写作练习提高法律英语的能力。
4.培养学习者用英语进行法律交流的自信。
三、教学内容1. 法律英语基础知识•常用法律术语和单词罪行、原告、被告、证人、刑事诉讼、民事诉讼、法庭、检察官、辩护律师等。
•法律文件基础法庭文件、商业契约、雇佣合同、保密协议等。
2. 法律英语听力和口语练习•听力练习通过播放一段包含法律术语和句子的录音，进行听力强化训练。
•口语练习学习者根据所掌握的法律术语和语法规则利用真实的法律案件进行角色扮演。
例如，模拟法庭审判等。
3. 阅读分类法律文本学习者可以选择在公共法语下册修订版中的模拟法庭审讯或其他有关法律案例的文章，根据自己的兴趣来进行选择和阅读练习。
例如，学习者可以选择阅读包括诉讼文书、判决书等在内的各种法律文件，进行阅读中英文的对比，并掌握其中的关键词汇和短语。
4. 写作练习通过写作练习来培养学习者的法律英语写作能力，例如，写一份简短的法律公告、起草一份商业合同草案等。
四、教学方法1.采用小组讨论的方式，学习者之间进行交流和互相学习，同时可以激发学习者的自信心。
2.鼓励学生积极参与口语和写作练习，以帮助学习者提高语言运用能力。
3.引导学习者使用多种工具和资源，例如在线语法练习和课堂评估工具。
五、教学评估1.通过学习者的阅读、听力、口语和写作表现进行教学评估。
2.通过定期评估和反馈，激励学习者关注个人的学习进展，并及时发现和解决问题。
3.鼓励学习者参加有趣的法律英语竞赛和活动，以培养学习者的兴趣和自信心。
六、总结公共法语下册修订版的教学设计旨在通过多种教学方法和途径提高学习者的法律英语能力、和自信心，促进学习者对法律英语的兴趣和了解。
《新公共法语初级教程》教学大纲
新公共法语初级教程教学大纲》
、课程介绍新公共法语初级教程是法语学习者的入门课程，练好法语基本功最好的学习书籍。
从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用法语中的基本词汇、语法及句
型结构。
为学生进一步学习打下牢固的基础。
学好初级教程，是练好法语基本
功的关键，才真正踏进了法语之门。
适合于零起点或欲在短期内掌握法语基础
的学习者，如中学生或及成年初学者。
初级教程大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800 个词汇
全部是法语日常用语中出现频率最高的词汇。
二、课程目标
1、掌握教材所涉及的法语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初级水平。
2、对法语形成基本的语感，熟悉标准的法语发音系统，拥有简单的法语听力能力。
3、能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词。
4、掌握包括现在进行时等在内的所有法语基本时态，能进行简单阅读和写作。
5、掌握高频词汇800～1000。
三、教学重点帮助学生建立学习法语的自信，找到正确的、适合自己的学习方法。
在学习的过程中掌握课程中出现的常用短语，日常会话，一般习惯用法等。
并养成多听多说的学习习惯，培养法语思维。
四、教学难点纠正惯有的不准确语音，养成正确的发音习惯，培养丰富的语流，增强语感。
五、课时安排
新公共法语初级教程》，全书共设20 课，安排20 次教学，总计40 小时六、教学计划与教学内容。
新公共法语中级教程教学设计 (2)
新公共法语中级教程教学设计简介本教学设计旨在帮助学生提高法语中级阅读、听力、口语、写作能力，为其打好基础，以便于进一步学习法语高级课程。
教学目标通过本教学设计，学生应能够达到以下目标：1.提高法语听力、口语和阅读技能，掌握基础法语语法和词汇；2.学习并了解法国的文化、生活习惯，具备一定的跨文化交流能力；3.培养学生的思考能力和创意表达能力，增强他们的自信心和口语表达能力；4.培养学生的独立学习能力和团队合作意识。
教学内容本教学设计的教学内容主要包括以下方面：1.法语基础语言知识：包括法语基础语法、基础词汇和常用表达方式。
2.法国文化：介绍法国地理、历史、文学、艺术、电影、美食等具有代表性的文化方面。
3.练习：通过各种练习方式，提高学生的法语听、说、读、写能力。
教学方法本教学设计将采用以下教学方法：1.教师授课：教师将运用课堂讲授的方式，讲解法语基础语法、词汇和表达方式，阐述法国文化。
2.小组讨论：学生将被分成小组，进行口语练习、互动学习，鼓励他们使用法语进行讨论和交流。
3.课堂互动：教师将鼓励学生在课堂上积极参与，提问、回答问题并介绍自己的观点。
4.课间作业：教师将布置课堂作业，鼓励学生使用所学的语法、词汇和表达方式完成课堂作业。
5.布置探究任务：教师将布置常规探究任务，鼓励学生主动学习和发现，提高学生的自主学习能力。
课程设置本教学设计将分为以下部分：•第一部分：介绍法语基础语法和词汇。
•第二部分：介绍法国文化，包括地理、历史、文学、艺术、电影、美食等方面。
•第三部分：打破语言障碍，提高口语表达能力。
•第四部分：提高听力、阅读和写作能力。
教学评价为了准确评价学生的学习进展，教师将运用以下方法进行评价：1.参与度：教师将根据学生在课堂上的表现和参与度进行评价。
2.书面作业：教师将根据学生完成的书面作业，例如课堂笔记和课堂作业等，对学生进行评价。
3.口语表达：教师将评估学生在小组讨论中的口语表现，包括语言表达的准确性和流畅度等方面。
新公共法语中级教程课程设计
新公共法语中级教程课程设计1. 简介本课程是新公共法语中级课程，主要面对已经掌握基本法语语法知识的学习者，旨在提高他们的法语交流与表达能力，使其具备参与法语社交场景的能力。
2. 教学目标•能够流利、准确地表达个人意见和观点；•能够写出简单的法语议论文；•能够听懂日常对话并参与其中；•能够通过较为复杂的口头和书面交流表达自己。
3. 教学内容第一部分：口语表达1.表达个人意见和看法；2.日常问候和交际用语；3.请求和提供帮助；4.谈论日常生活和娱乐活动；5.约会和旅行。
第二部分：写作表达1.简单的法语邮件；2.情境作文；3.简单的辩论。
第三部分：听力和阅读1.熟悉常用语言表达方式；2.学习日常生活中的新词汇；3.阅读简单的法语文章。
4. 教学方法1.任务型教学法：通过指定任务，引导学生从已经学到的知识和技能中获取新的知识和技能；2.互动式教学法：在教学过程中，鼓励学生互相交流和互动，积极参与课堂活动；3.情境教学法：通过模拟日常生活场景，提高学生的交际表达能力和语言应变能力。
5. 教学评估1.课堂表现：包括积极参与课堂活动、完成课堂任务等；2.平时作业：包括写作、阅读、口语和听力练习；3.期末考试：考查学生掌握的语法知识和交际表达能力。
6. 教学进度教学内容学时数口语表达24学时写作表达16学时听力和阅读10学时教学内容学时数总结和测试6学时7. 参考资料1.《法语中级教程》（第一册），《法语中级教程》（第二册），出版社：人民教育出版社；2.《新概念法语》(第二册)，出版社：外语教学与研究出版社。
francais 新公共法语(吴贤良)初级教程 教学课件
角色扮演
通过模拟真实语言环境中的情 境和角色，学习者可以锻炼自 己的口语表达和交际能力。
教学资源
教材配套光盘
教材配套光盘提供丰富的听 力材料和练习，帮助学习者 加强听力理解和口语表达能 力。
在线学习平台
在线学习平台为学习者提供 随时随地的学习环境，包括 课程资料、练习和交流平台。
参考书目
推荐学习者阅读与法语学习 相关的优秀著作，扩展视பைடு நூலகம்、 丰富知识。
推
相关的法语学习社群和线下活动，提供学习者与其 他学习者交流和学习的机会。
每个单元包含课文、听力、口语、阅读
和写作等不同形式的学习任务，以提高
学习者的语言综合能力。
3
学习目标
每个单元都设定了明确的学习目标，有 助于学习者了解自己的学习进展并提高 学习动力。
教学方法
互动教学
通过与教师和其他学习者的互 动交流，学习者可以更好地巩 固和应用所学的法语知识。
小组讨论
学习者将分为小组进行讨论和 合作，以提高语言运用和解决 问题的能力。
francais 新公共法语（吴 贤良）初级教程 教学课 件 教材介绍：该教材为新公共法语（吴贤良）初级教程，旨在帮助学习者快速
掌握基础法语知识和交流技巧。本教材结构清晰，内容丰富，适合初学者和 自学者。
课程结构
1
单元划分
课程按照主题和语言点划分为多个单元，
内容介绍
2
有助于学习者系统化地掌握法语知识。
学习评估
1 课堂表现
评估学习者在课堂上的参 与度、口语表达和专注力 等方面的表现。
2 作业考核
通过作业的完成情况评价 学习者对所学知识的理解 和应用能力。
3 期末考试
新新新新公共法语公共法语》》》》课程教案课程教案
《新公共法语公共法语》》课程教案课程教案 授课题目授课题目（（教学章教学章、、节或主题节或主题）：）：Leçon 4 教学器材与工具教学器材与工具教学时数教学时数 3学时教学目的教学目的、、要求要求：：熟练掌握本课音素的读音及其读音规则；掌握Où allez-vous ? je vais... Où est ... ?等句型。
教学方法教学方法：：教师主讲和启发学生主动参与相结合教学过程：教学内容及重点：1、教学内容：1） Phonétique ; Exercice de phonétique ;语音学习及相关练习2） Texte ; Vocabulaire ;课文学习：词汇，句型3) Conversation 日常对话..2、重点和难点：Règles de phonétique 读音规则Emploi de « aller »动词ALLER 的变位以及用法教学步骤：1、Révision de leçon 3 : y compris la phonétique et les textes 复习第三课内容2、Prononciation et exercices aux pages 16 et 17第四课的元音及辅音学习，以及掌握特定发音规则3、Conversation : la présentation 1日常对话：介绍4、textes课文学习：学习词汇，重点掌握句型：Où allez-vous ? Je vais...Avez-vous ... ? Oui, j’ai ...Où est le ... ? Il est ...Aller à + le + nom = aller au + nom 缩合冠词布置作业（口头、笔头、预习）1、 复习语音，预习下一课参考资料（含参考书、文献等）：《新公共法语》,吴贤良,上海外语教育出版社《法语1》修订本，柳利、马晓宏编，外语教学与研究出版社《CONNEXIONS 》，Régine Mérieux, Yves Loiseau, Les Editions DIdier授课类型（请打√）：理论课□ 讨论课口 实验课口 练习课口 双语课程口 其他口教学过程设计（请打√）：复习□授新课√安排讨论口布置作业口课外教学口 教学方式（请打√）：讲授□讨论口示教√指导口其他口教学资源（请打√）：多媒体□模型口实物口挂图口音像其他口填表说明：1、每项页面大小可自行添减；2、教案要有电子版本。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《法语泛读》课程教案
授课题目（教学章、节或主题）：Unité 3 教学器材与工具《大学法语阅读教程1》教学时数3学时
教学目的、要求：
通过对各种笑话、幽默文本的学习，理解法国人幽默方式，以及法国人对中国人、比利时人的看法。
教学过程：
教学内容及重点：
1、教学内容：
开篇：家庭、学校、朋友间的笑话
正文：法国人与中国人、比利时人以及法国人自己之间的笑话
扩展：为什么法国人喜欢嘲笑比利时人？
悦读：学生笑话习作
2、重点：
正文：法国人与中国人、比利时人以及法国人自己之间的笑话
扩展：为什么法国人喜欢嘲笑比利时人？
教学步骤：
1. 开篇短文学习：PPT
家庭、学校、朋友间的笑话
阅读幽默笑话, 并讨论: 从这些笑话可以看出法国人何种性格?
引导学生共同列举法国人日常生活的细节,与中国人类似细节作出比较.
2. 正文学习：PPT
法国人与中国人间的笑话
法国人与比利时人之间的笑话
法国人自己只见的笑话
讨论 : 还知道其他国家的笑话么 ? 葡萄牙 ?英国?德国?美国 ?
3. 扩展：PPT
为什么法国人喜欢嘲笑比利时人？
讨论 : 比利时法语与法国法语的区别
4. 悦读:
点评学生笑话习作
布置作业（口头、笔头、预习）
课后讨论: 能否理解法国人的笑话? 为什么会难以理解?
参考资料（含参考书、文献等）：
《大学法语阅读教程1》主编：曾晓阳、Frédérique ARON，中山大学出版社
授课类型（请打√）：理论课□讨论课√实验课口练习课口双语课程√其他口
教学过程设计（请打√）：复习□授新课√安排讨论口布置作业口课外教学口教学方式（请打√）：讲授□讨论√示教√指导口其他口
教学资源（请打√）：多媒体√模型口实物口挂图口音像√其他口
教学方法：教师主讲和启发学生主动参与相结合
填表说明：1、每项页面大小可自行添减；2、教案要有电子版本。