【推荐】部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》精品教案(统编本)
5玲玲的画文本分析：本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。
课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。
本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
教学目标：1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：1.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
2.读懂爸爸说的话，懂得其中蕴含的道理。
课时安排：2课时1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
1.识记生字新词，正确书写生字。
2.理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
一、激趣导入，揭示课题1.教师出示树洞图和树洞手绘画，激起同学们的兴趣。
导语：（出示树洞图）同学们，你们看这是什么？对，这些是树洞，它们就像大树的伤口，看起来既不美观，又让人心疼大树。
那我们再来看看这些图片。
（出示树洞手绘画）是不是很好看呀？这是一些爱画画的人，看到这些树洞，想让大树重添生机，就用颜料和画笔画出了一幅幅生动、可爱的图画。
这样一来，这些树洞看上去就没那么难看了。
今天，我们也要认识一位爱画画、爱动脑的小姑娘，她的名字叫玲玲。
2.板书课题，识字交流：识记“玲”字。
过渡：大家先来给玲玲打个招呼吧！（课件出示小女孩图片，生说：你好，玲玲！）（1）引导识字、正音：“玲”是后鼻音，“玲玲”是一个名字，第二个“玲”读轻音。
“玲”是一个形声字，右边的“令”表示读音，左边是个王字旁，用来表示非常珍贵、美好的东西，“玲玲”是个拟声词，形容玉碰击的声音。
（2）读课题，猜一猜：小姑娘玲玲和画之间会发生什么故事呢？二、初读课文，识字学词1.出示自读要求，学生自由读课文。
（1）自由朗读课文，给每个自然段标上序号。
（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。
（3）正确朗读课文，不漏字、不添字，读通句子。
2.学生自读课文，圈画出本课的生字，合作识字。
（1）同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）小组内交流识字方法，并准备全班交流。
课件出示生字新词，检查读文识字效果。
玲玲端详一幅画评奖催促啪的一声弄脏报纸另外来不及懒洋洋并且糟糕肯定（1）小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。
明确“幅”的读音是fú。
（2）引导学生归纳，可以采用形声字识字法识记的生字有“玲、详、幅、评、脏、催、啪、懒、糟”。
（3）形近字辨析。
详（详细）幅（一幅画）评（评比）报（报纸）并（并且）洋（海洋）副（副班长）平（平时）抱（怀抱）开（开心）4.生字书写指导。
（1）出示生字，学生齐读，注意观察生字的结构。
左右结构：幅评纸报独体字：及上下结构：奖另拿并半包围结构：画（2）重点指导易写错的字。
[纸]左窄右宽。
“氏”的平撇收笔于竖中线，斜钩从平撇的中心点起笔。
[及]笔顺容易写错，起笔应该是撇，第二笔横折折撇一笔写成，捺舒展，在撇与横中线的交接处起笔。
[报]注意右半部分的笔顺，第一笔是横折钩，第二笔是竖，横撇的撇段收，捺舒展。
[拿][奖]笔画较多，上下两个部件写得扁一些。
“拿”的下边不要写成三横；“奖”的下边不要多写一点。
（3）学生描红、临摹。
教师巡视，及时纠正学生的错误。
（4）同桌比赛书写、互评。
三、再读课文，整体感知1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？2.找几位学生接读全文，其他学生听后点评。
方法指导：可以从字音是否读正确、句子是否读通顺、语速是否过快或过慢、语气语调是否到位、声音是否响亮清晰等方面来评价，可以先肯定优点，再提出建议。
3.交流课文中不理解的词语。
【端详】认真仔细地看。
【收拾】整理；整顿。
【懒洋洋】没精打采的样子。
【来不及】因为时间短促，无法顾及或赶上。
预设：可以通过做动作理解“端详、收拾、懒洋洋”的意思，还可以用这些词语练习说话。
4.整体感知情节，理清课文顺序。
（1）小组中互相交流：课文写了一件什么事？上节课我们学习了《曹冲称象》，我在让同学们概括故事的时候，告诉大家可以按照“起因——经过——结果”的顺序来说，今天的课文也可以按照这种方法来概括故事情节，那么谁能说一说呢？（课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。
）（2）怎样划分课文的层次？（画好画——画弄脏——画花狗)（3）出示三幅图画（玲玲最初画的画、玲玲不小心弄脏的画和玲玲最后修改的画，打乱顺序出示），教师引导排序：要是把这三幅图当作课文的插图，应该哪一幅在前，哪一幅在后？拿不定主意的可以再快速读课文。
（4）学生根据故事顺序给图画排序。
（5）图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
小结：玲玲的画虽然弄脏了，但是她在弄脏的地方画了一条可爱的小花狗，真聪明！她是怎么想出这个好主意的呢？我们下节课再去看一看！四、课堂回顾，作业设计1.教师适当回顾课文内容，点评学生的表现。
小结：今天的这节课，我们认识了一个爱画画、爱动脑筋的小女孩，也认识了一个关心孩子、善于启发孩子的爸爸。
爸爸是怎样启发玲玲，玲玲又是怎样开动脑筋，画出更好的画的呢？我们下节课再去学一学。
老师发现我们班的同学也都很爱动脑筋，在我们今天的学习中，认识生字也好，学习写字也好，大家都能结合之前学过的知识，有技巧地学习新知识。
在我们的讨论中，大家也都开动了小脑筋，很好地完成了学习要求。
看来啊，只要肯动脑筋，就没有什么难得倒大家！大家要把这种好精神一直延续下去哦！2.布置课后作业。
（1）与同学交流识字、写字方法，巩固生字新词。
（2）完成本课对应训练。
1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
一、温故知新，导入新课1.复习旧知，大闯关。
导语：上节课，我们又学习了不少生字新词，还读了课文，同学们课后复习了吗？学过的知识要及时巩固才能掌握得更牢固哦！现在我就来考考大家，我们一起闯闯关，看大家对上节课学习的知识掌握得如何。
（1）第一关（课件出示生字）：指读、比读、男女生读、全班齐读。
（2）第二关：读文回顾，上节课我们认识了课文中的哪两个人物？（3）第三关：指名朗读两个人物的对话。
（尝试模仿爸爸和玲玲的语气）教师随机指导，学生再读。
2.用简洁的语言说一说课文的主要内容。
过渡：同学们可真棒，轻轻松松就连闯三关。
今天，也有一些难关等着我们去闯哦！大家有信心吗？好，现在我们继续学习《玲玲的画》。
二、研读课文，重点探究1.再次出示第一课时呈现过的三幅图，图文结合，找出玲玲的情感变化。
过渡：在上节课，同学们找到了这三幅图对应的自然段，分别是第1、4、8自然段。
请同学们再仔细地默读这3个自然段，大家能找出表现玲玲情感的词语吗？学生汇报：得意——伤心——满意。
（教师板书：得意、伤心、满意）2.学习第1～3自然段，体会玲玲的得意之情。
（1）课件出示第1自然段，指生读，其他学生一边听一边想：从哪里可以看出玲玲很满意自己的画？（生答“得意地端详”，教师随机板书：端详画作）（2）交流：怎样才是“得意地端详”？课件出示“得意地端详”“得意地看”，引导学生比较、理解两个短语的意思。
预设：根据课文内容感悟两个短语的区别，“端详”表示看得更认真，欣赏的时间更长。
（3）画名给你怎样的想象？同桌互说。
（4）启发想象：如果是你画了自己满意的画，你会想些什么，说些什么？过渡：时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了！请大家读一读第2、3自然段。
（自读、指名读）（5）创设情境，指导朗读。
过渡：当你很晚不睡觉时，爸爸妈妈催过你吗？想一想当时的情景，谁再来读一读？（指导学生分角色读第1~3自然段）指导：爸爸的话要用疼爱的语气来读，语速稍快；玲玲的话要用轻松、乖巧的语气来读。
3.学习第4自然段，体会玲玲的难过之情。
（1）小组交流并回答，教师相机板书：画弄脏了。
（2）教师拿出一支笔，故意将笔掉在桌面上，请学生听声音。
过渡：“啪”是表示声音的拟声词，“啪的一声”要怎么读？（响而短。
）（3）引导学生换位思考：辛苦一晚上画出的得意之作变成这样，此时此刻你的心情会怎样？引导学生找一找课文是怎样描写玲玲的表现的。
（4）学生再读这一自然段，读出玲玲着急、难过的语气。
4.读第5～8自然段，了解玲玲改画的经过，感受她的满意之情。
（1）学生自由朗读，想一想：有你读不懂的地方吗？（学生自读、思考）（2）阅读与思考：①玲玲为什么说“另画一张也来不及了”？（明天就要参加评奖了，玲玲没有时间再画一张令自己满意的画）②爸爸帮玲玲出的主意是什么？（在弄脏的地方画点儿什么。
）③玲玲是怎么把弄脏的画改好的？（在弄脏的地方画了一只小花狗。
）④玲玲对改后的画非常满意，觉得它“更好”，为什么玲玲觉得改后的画更好呢？预设：教师可再次出示玲玲的画，让学生对比来看，谈谈改后的画给自己的感觉。
小结：是啊，同学们说得好，这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这幅画有了家的温馨。
瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角。
5.读第9自然段，体会爸爸话中蕴含的道理。
（1）课件出示爸爸说的话，联系课文，说说你对这两句话的理解。
（2）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这两句话的理解。
爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），好事指的是（在弄脏的地方画上小花狗，画更漂亮了），坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。
（3）再读读爸爸的话，说说从爸爸的这两句话中能体会到爸爸是个什么样的人。
（冷静、充满智慧。
）（4）教师扮演爸爸说这两句话，学生扮演玲玲，表达此时最想说的话，深化对课文内容的理解。
6.创设情境，讨论在下面的情形下如何让坏事变成好事。
（1）和朋友在家里玩，不小心把水洒了一地。
示例：可以趁机帮妈妈拖个地，让家里变得更干净。
（2）穿着新衣服在公园里玩，不小心把衣服弄脏了。
示例：衣服反正已经脏了，玩的时候不用再小心翼翼了，可以痛痛快快地玩。
部编版语文二年级上册5玲玲的画(教案)
部编版语文二年级上册5 玲玲的画（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称的角度，为您详细描述部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的教学内容、目标和过程。
一、教学内容本课主要围绕玲玲画画的经历展开。
教材介绍了玲玲在画画过程中的灵感和创意，然后详细描述了她如何通过修改和润色，使画作更加生动和有趣。
教材引导学生理解“缺陷”与“优点”之间的转化，以及如何从不同的角度去欣赏和评价一幅画作。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节；能够体会故事所传达的关于创意和审美观念；能够运用想象和联想，从不同角度欣赏和评价画作。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事情节，把握主要角色，感知画作的修改和润色过程。
难点：学生能够从故事中体会到创意和审美观念，并学会如何从不同角度欣赏和评价画作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、画笔和画纸五、教学过程1. 情景引入：邀请学生分享自己画画的经验，引导学生谈论在画画过程中的创意和修改。
3. 课堂讲解：通过PPT展示课文内容，详细讲解玲玲画画的经历，引导学生理解和体会故事所传达的创意和审美观念。
4. 例题讲解：展示几幅画作，让学生从不同角度欣赏和评价，引导学生理解“缺陷”与“优点”之间的转化。
5. 随堂练习：学生分组讨论，每组选择一幅画作，从故事的角度、创意的角度和审美观念的角度进行评价和分析。
6. 小组分享：每组派代表分享自己的评价和分析，大家共同讨论，互相学习和借鉴。
7. 作业布置：让学生课后以“我的画作”为主题，创作一幅画作，并写一段话，描述自己在创作过程中的灵感、创意和修改。
六、板书设计1. 板书主要角色和情节：玲玲、画画、修改、审美观念2. 板书创意和审美观念：创意、修改、缺陷与优点、不同角度欣赏七、作业设计1. 题目：以“我的画作”为主题，创作一幅画作，并写一段话，描述自己在创作过程中的灵感、创意和修改。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本课通过玲玲的画画经历，引导学生理解和体会创意和审美观念，并学会从不同角度欣赏和评价画作。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
部编版语文二年级上册5.玲玲的画(教案)
部编版语文二年级上册5.玲玲的画（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第五章，主要讲述了玲玲画一幅画的过程，以及她如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
具体章节包括：第一节“玲玲画画”，第二节“玲玲的画”。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过课文学习，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习玲玲聪明、勇敢、坚韧不拔的精神，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。
难点：理解玲玲如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示玲玲的画作，引导学生观察和描述，引起学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文理解：让学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 例题讲解：通过实例，讲解玲玲如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，尝试自己创作一幅画，并分享给大家。
六、板书设计板书设计如下：玲玲的画生字词学习课文理解创新与实践七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，描述一下玲玲的画作和她如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了深刻的反思。
我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
我意识到需要给学生更多的时间和空间去实践和探索，培养他们的创新意识和实践能力。
在拓展延伸方面，我计划组织一次绘画比赛，让学生们亲自动手，发挥自己的想象力和创造力，创作出更加生动有趣的画作。
同时，我还计划邀请家长参与，让他们共同见证学生的成长和进步。
统编版语文二年级上册《5 玲玲的画》教案
统编版语文二年级上册《5 玲玲的画》教案教学目标：1. 认识“玲、拌”等8个生字，会写“菡、豆、玲”等14个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，感悟出玲玲是怎样的一个孩子。
教学重点：识字、写字，理解课文第二、三自然段。
教学难点：感悟出玲玲是个遇事爱动脑筋、有创意的孩子。
教学准备：课件、生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时课时目标：正确流利地朗读课文，理解部分生字词的意思，了解玲玲画没画完的经过。
一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢画画吗？说说你为什么喜欢画画？出示课题：玲玲的画。
看到这个课题，你最想了解什么？学生质疑。
2. 那就让我们带着这些问题来读读课文吧！二、初读课文，读准读通。
1. 请大家打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 读完后，看看哪些词语你不理解？可以问问同学或老师。
3. 反馈：利用课件出示词语：玲玲、得意的作品、这幅画、逗笑、拌起来、在弄湿了、依然还有……4. 小结：这些词语都理解了吗？现在再读课题，你知道玲玲的画是怎么没画完的吗？三、细读课文，理解内容。
1. 说说看，课文中的玲玲有一个什么作品？（得意地作品）她得到了什么结果？用书上的话来说。
指名说。
出示句子：她端起碗，刚要张嘴吃，她看见自己得意作品的最后一笔被弄脏了。
2. 结果她的作品怎么了？请一个同学来读读这句话。
3. 玲玲是怎样做的？用书上的话来说。
出示句子：她想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
她满意地笑了。
4. 玲玲为什么会对弄脏的作品上画上小花狗呢？请同学们分小组合作学习三、四自然段，从三、四自然段中找到答案。
5. 反馈：你觉得玲玲是一个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋有创意）你是从哪儿体会到的？指导朗读。
随机出示相关句子：后来，在弄脏的地方画上小花狗，你们觉得怎么样？应该怎么读？指名读。
齐读。
6. 玲玲的爸爸和妈妈看到这幅画后，他们又是怎么说的？找出书上有关的语句。
出示句子：“这幅画弄脏了，你看怎么办？”（比较句子）应该怎么读呢？指名读，齐读。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第1篇】玲玲的画授课时间：年月日教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。
二、初读课文，了解课文的大概内容。
补充完课题：玲玲的画。
三、教师范读，听录音。
1、指名朗读，纠正字音。
2、小组内互读，进一步巩固字音。
3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。
四、记忆字形，理解含义。
1、小组讨论，讨论字形。
2、小组汇报识字方法。
3、小组之间开展识字竞赛。
五、指导写字。
作业布置：抄写本课的生字。
课时小结：第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。
1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”2、联系课文，说说你对这段话的理解。
3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。
3、选伙伴表演课文。
四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词。
2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
六、作业布置：有感情地朗读课文。
课后小结：板书设计:课后反思：部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第2篇】学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点识记生字，正确书写生字。
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，为二年级上册的学生们教授《玲玲的画》这一课。
一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
这是一篇讲述玲玲如何通过自己的智慧和努力，将一幅“缺点”画变成了一幅满意的作品的故事。
文章通过这个故事，培养了学生们积极乐观的人生态度，以及面对困难，要善于思考和动脑筋解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解课文内容，体会玲玲的情感变化；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过故事，懂得在生活中要善于发现美，感受美，创造美。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，体会玲玲的情感变化，以及学会正确的朗读语气和表情。
难点则是让学生们能够通过课文，理解在生活中要善于发现美，感受美，创造美的道理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件，包含了课文的主要内容和图片；还准备了彩色笔，供学生们在课堂上画图使用。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上播放一幅画，让学生们欣赏，并提问他们觉得这幅画怎么样，有什么优点和缺点。
2. 课文阅读：我会带领学生们朗读课文，边读边理解课文内容，边体会玲玲的情感变化。
3. 内容讲解：我会详细讲解课文内容，让学生们理解玲玲是如何通过自己的智慧和努力，将一幅“缺点”画变成了一幅满意的作品的。
4. 例题讲解：我会出一道类似的题目，让学生们思考如何将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
5. 随堂练习：我会让学生们动手实践，用彩色笔画画，并尝试将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
6. 作业布置：我会布置一道类似的作业，让学生们回家后思考和练习。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的《玲玲的画》和课文的主要内容展示出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，尝试画一幅画，并思考如何将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册的学生们讲授《玲玲的画》这一课。
一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。
这篇课文主要讲述了玲玲在画画过程中遇到了问题，但她通过自己的智慧和努力，最终找到了解决问题的方法，完成了一幅精美的画。
课文通过这个故事，旨在培养学生们的创新意识和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解课文内容，体会玲玲的智慧和创新精神，提高他们的阅读理解能力。
同时，培养学生们的想象力和表达能力，让他们学会在遇到困难时，能够积极思考，寻找解决问题的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，掌握故事的主要情节。
难点是让学生们通过课文学习，能够体会到创新的重要性和解决问题的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学设备，以便播放课文动画，让学生们更直观地理解课文内容。
同时，我还准备了画纸、彩笔等学具，让学生们在课堂上能够亲自动手画画。
五、教学过程1. 情景引入：我播放了《玲玲的画》的动画片，让学生们直观地了解了课文内容。
然后，我提问：“你们觉得玲玲的画怎么样？”学生们纷纷发表自己的看法，认为玲玲的画很漂亮。
3. 实例讲解：为了让学生们更好地理解课文，我举了一些实际的例子，让他们明白在遇到问题时，要如何去解决。
4. 随堂练习：我设计了几个问题，让学生们当场回答，以检验他们对课文内容的理解。
同时，我还让学生们用彩笔画画，让他们亲身体验创作的乐趣。
六、板书设计玲玲的画创新 + 努力 = 成功七、作业设计1. 请学生们复述课文内容，概括玲玲的智慧和创新精神。
答案：玲玲在画画过程中遇到了问题，但她通过自己的智慧和努力，最终找到了解决问题的方法，完成了一幅精美的画。
2. 请学生们谈谈自己在遇到问题时，是如何解决的？答案：学生们可以根据自己的经历，谈谈在遇到问题时，是如何找到解决方法的。
部编版语文二年级上册5玲玲的画 (教学设计)
部编版语文二年级上册《5玲玲的画》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《玲玲的画》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受课文所描绘的美丽画面，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生从文中获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜美好时光，学会关爱他人，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
3. 理解课文的主旨，感悟课文所传达的美好情感。
4. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
2. 教学难点：学会本课的生字词，理解词语的正确用法，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片认读、组内交流等方式，掌握生字词的正确读音和用法。
4. 理解课文：教师引导学生细读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文的主题、情感等方面，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答疑难问题。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
3. 教学重点：学会本课的生字词，理解词语的正确用法，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习题。
2. 拓展作业：以《我的美好时光》为题，写一篇短文，分享自己的美好经历。
八、课后反思1. 教师自我反思：对照教学目标，检查教学效果，总结优点，找出不足，为今后教学提供借鉴。
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册第 5课《玲玲的画》（教案）教案：部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》。
本课主要内容是通过讲述玲玲画画的经历，培养学生对绘画的兴趣，提高学生的绘画技巧，并引导学生学会欣赏美、发现美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画的热爱，提高学生的审美能力，引导学生学会欣赏美、发现美。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：引导学生学会欣赏美、发现美，培养学生对绘画的兴趣和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔等。
学具：课本、铅笔、橡皮、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并讨论画面中的美。
进而引出本课《玲玲的画》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，同桌之间互相交流。
教师PPT出示生字词，引导学生正确认读和理解生字词。
3. 课文朗读与理解（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生理解课文大意。
通过问题引导，让学生说一说玲玲画画的经历，以及她是如何完成这幅画的。
4. 小组合作探究（10分钟）教师出示一些画画的技巧，如线条、颜色、构图等，让学生小组合作，讨论如何将这些技巧运用到自己的画画中。
5. 实践环节（10分钟）学生按照小组讨论的结果，开始自己的画画创作。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品贴在黑板上，大家一起来欣赏和评价。
教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行评价。
六、板书设计板书设计如下：《玲玲的画》生字词：玲玲、画、爸爸、评奖、特别、不小心、点、更好课文大意：玲玲画了一幅画，爸爸觉得有点遗憾，玲玲用一个圆点使画更生动。