法学教育论文
法学专业毕业论文
法学专业毕业论文作为以法律为研究对象的法学，其核心就在对于秩序与公正的研究，是秩序与公正之学。
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法学专业毕业论文篇一一、民族大学生的法学教育定位目前，主流观点认为法学本科教育的基本定位为培养“通用法律人才”、“复合型的法学应用人才”，反对过分强调职业性倾向。
不少学者对此却有不同意见，孙笑侠认为，法学教育是职业型的教育，而不是通识型的教育。
方流芳认为，大学本科法律教育应定位为职业教育，而非培养法学大师的学术教育。
培养法律人才是一个长期的过程，法学本科教育只是其中的一个阶段。
在这一阶段，其目标也应分阶段。
要培养应用性的通用人才，先要培养其单项的职业技能，逐步渗透，最终成为复合型应用人才。
所以，笔者认为法学本科教育定位应为职业型教育，这样的定位对民族大学生尤为合适。
新疆的民族大学生有其独特的特点，一是他们有自己的语言，用第二语言学习法律，有语言转换带来的困难;二是新疆的法律职业人才奇缺，通过国家司法考试的人数很少，有了资格愿到民族地区工作的人更是寥寥无几;三是民族法官、检察官和律师由于没有语言的障碍，并且深谙民族地区的风俗习惯，他们在民族地区处理案件更得心应手。
既然民族地区急需民族的法律职业人才，那么对民族大学生的培养目标定位首先应该是职业型的教育。
二、新疆民族大学生的调查研究(一)民族大学生的基本特点1.对国家法生疏民族学生上大学前大多没有接触过法律，他们接触到的是本民族的习惯法，他们的思维方式、处世态度都按照耳濡目染的习惯进行。
加之汉语水平较差，要用第二语言精通法学理论势必难于登天。
如果将法条规定对比他们的习惯法讲解，结合具体案例，引导他们讨论、比较，逐渐渗透法学理论，就会达到事半功倍的效果。
2.在大学生群体中存在“相对失落感”民族大学生在家乡是各个群体的佼佼者，从小就受到村民、老师的宠爱。
然而，到了以汉族学生为主的大学校园，由于语言不通、基础教育落后造成的学习障碍，他们的地位一落千丈，甚至平日的交流也局限在本民族学生之间。
成人本科法学毕业论文
成人本科法学毕业论文摘要本文旨在探讨成人本科法学教育对法学专业的影响和作用。
通过对成人本科法学教育的发展历程进行回顾和研究，分析法学教育对成人学员的意义和价值。
文章采用文献综述和案例分析的方法，以系统性和全面性的角度来探讨成人本科法学教育的特点和趋势，并展望未来的发展方向。
导论成人本科法学教育作为法学教育领域的重要组成部分，逐渐受到人们的关注和重视。
随着社会的发展和法治建设的深入推进，越来越多的成年人选择进一步学习法学知识以提升自己的法律素养和专业能力。
本文将从成人本科法学教育的意义、发展历程、特点和趋势等方面展开探讨，并对未来的发展提出一些建议。
第一部分成人本科法学教育的意义和价值1.1 法学教育的重要性法学教育是培养法律专业人才的重要途径，对于社会的发展和法治建设起着关键性的作用。
法学教育能够提高人们的法律素养，培养正确的法律意识和法律精神，增强法律意识，在维护自身权益和参与法制建设方面起到重要的作用。
1.2 成人本科法学教育的意义成人本科法学教育作为终身教育的重要组成部分，具有其特殊的意义。
对于已经参与工作的成年人而言，法学知识的学习和掌握将有助于提升其职业发展和社会地位。
同时，法学教育也能够使成人学员拥有更广泛的法律视野和更深入的法律思维，为他们在法律实践中更好地发挥作用提供基础。
1.3 成人本科法学教育对法学专业的影响成人本科法学教育的兴起和发展，改变了传统法学教育的观念和方式。
将法学教育延伸到成年人群体，使得法学专业的学习和研究更加丰富多样。
成人本科法学教育的兴起也提高了法学专业的社会认可度和学科地位，在学科建设和学术研究方面起到积极推动作用。
第二部分成人本科法学教育的发展历程2.1 成人本科法学教育的起源成人本科法学教育起源于社会对法学教育的需求。
随着社会的不断变化和发展，对法学人才的需求逐渐增加，而传统的法学教育模式已经无法满足社会的需求。
因此，成人本科法学教育应运而生，为成年人提供了一个学习法学知识的新途径。
宪法学教学论文(5篇)
宪法学教学论文(5篇)宪法学教学论文(5篇)宪法学教学论文范文第1篇一、案例教学法案例教学法主要是通过学习、讨论大量的案例来理解和把握法律的基本原则与法律推理，而不是死记硬背详细的法律条文。
案例教学法产生于19世纪70年月，是由哈佛高校法学院院长兰德尔首创。
到20世纪初期，案例教学法在美国各主要法学院推行。
现在在英美法系国家的法学教育中非常流行，为英、美国家法学院所普遍采纳。
近年来，我国法学教育已普遍接受这一概念并在实际教学中不同程度地采纳。
但是，外国宪法课程教学中是否有必要且有可能引入案例教学方法，则存在各种不同的看法和看法。
笔者认为，宪法是规定社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民基本权利和义务内容的根本法，宪法实际上与社会生活紧密相连，现实生活中违宪案件也时有发生。
因此，在外国宪法课程的教学中引入案例教学方法，有利于外国宪法课程教学目标的实现，有助于同学生动、活泼地学习，有助于培育同学独立思维习惯以及分析和表达力量，这对于增加同学的实践力量和培育同学的宪法信仰具有其他教学法所不行替代的优势。
正如劳伦斯·来恩在《欢迎学习案例法》一文中谈道："一个教学案例，就是一个为同学的仔细学习和分析供应的依据。
以对实际事例的描述为基本内容的故事，是一种将现实世界引入课堂以便使同学在其导师的指导下对实际问题进行-实践的方式。
"[1]所以，对于外国宪法课程，应当适时地采纳案例教学法进行教学。
详细做法是：老师在课前先把要讲的内容和案例及参考书目供应给同学，并点明重要原理，要求同学课前预习。
上课时，老师不作课堂讲授，而是让同学直接研讨案例，围绕案例提出实践中需要解决的问题，让同学围绕这些问题依据所学的外国宪法原理和宪法规范，从不同角度提出自己的观点，最终由老师赐予讲解，得出结论，指明处理类似案件所运用的外国宪法原理和宪法规范，事实证明，这是外国宪法课程的教学中同学较为欢迎的教学方式。
浅谈校园法制教育论文
浅谈校园法制教育论文教育工作法制教育校园文明社会主义建设组成部分合法权益校园作为社会细胞的重要组成部分,是培养未来社会主义建设者和接班人的摇篮。
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浅谈校园法制教育论文篇一【摘要】当今社会应是一个文明法治的和谐社会。
但近年来，我国经济虽在飞速发展，但人们的法律意识却越来越令人担忧，即使校园中悲惨事例也一幕幕暴出。
加强学生科学文化教育的同时，法制教育不容忽略。
【关键词】校园法制教育高校校园是一个开放的多元性的学习环境。
学生突然之间缺少了家长的监管与约束，易导致了高校学生暴力事件的发生。
前不久的"马加爵案件"尚未平息，广州又发生了校园暴力事件：一名大四的男生追求一名女研究生不成，竟趁夜将其杀害;还有被闹得沸沸腾腾的药家鑫事件······高校学生到底怎么了?加强高校法制教育亟待解决。
1当前高校法制教育仍处于不受重视的处境1.1学生仅能从思想政治课中获取一定的法律知识。
在我国现行的高校教育大纲和教学实践中，高校的法制教育一般是从属于德育教育，并没有自身的独立性。
在当前的高校思想政治教育工作中，对大学生的德育教育占据了大部分，在有些高校甚至全部是德育教育，法制教育只是德育教育的一个补充，因此学生的法制教育长期受到冷落，因此学生的法制意识极其缺乏与薄弱，甚至导致无视法律的存在。
法制教育与德育教育是有一定的关联性，但若将法制教育从思想首道德教育中分离出来，形成一个独立科目，这将会是一个历史的突破与创新。
对高等院校学生的法制意识的增强具有重要意义。
1.2关于法制讲座数量甚少。
在当代大学生还未真正的走出社会，没有经历风雨后的成熟之前，除了开设专门的法制课程之外，法制讲座是必不可少的。
从广东省十所不同层次高等院校"各学期开设法制讲座"调查，学校有关教育管理部门并未对学生加强法制意识方面做出重要安排。
依法治国提高尊法学法守法的小论文700字
依法治国提高尊法学法守法的小论文700字《依法治国，提高尊法学法守法》篇一咱就说，依法治国这事儿，那可老重要了。
现在社会啊，就像一个超级复杂的大机器，要是没有法律这根“发条”给紧紧地拧着，那不得乱成一锅粥啊。
就拿我自个儿来说吧，以前我觉得法律离我老远了，那都是大人们管事儿用的。
有一回，我在街边看到一个小摊贩和城管叔叔起了冲突。
小摊贩觉得城管叔叔不让他摆摊是断了他的生计，就在那大喊大叫的。
城管叔叔呢，也是一脸无奈，说这是规定，街边不能乱摆摊，影响市容啥的。
当时我就在想，这法律咋这么不近人情呢？可是后来我明白了，要是都随便摆摊，那街道不就堵得死死的，垃圾到处都是，咱这城市还能好看吗？这就像咱住的屋子，要是没个规矩，大家随便扔东西，那还能住人吗？在学校里，我们也有校规，这其实就是小范围的“法”。
有个同学老是上课迟到，还觉得没什么大不了的。
老师就跟他说，要是大家都像你这样，学校还能正常上课吗？这就好比一个足球队，要是每个球员都不遵守规则，想啥时候上场就啥时候上场，那这比赛还能踢吗？所以啊，从这些小事儿就能看出来，法这东西，无处不在。
可是，要让咱普通老百姓都尊法学法守法，也不是那么容易的事儿。
有时候那些法律条文啊，就像天书似的，密密麻麻全是字，咱看都看不懂。
也许政府应该想办法把这些法律条文弄得简单易懂一点，就像把那些高深的数学公式变成有趣的数学游戏一样。
我觉得我们学生在这事儿上也能出份力。
比如说在社区里搞搞法律小讲座，用一些简单的例子给大爷大妈们讲讲法律知识。
要是我们每个人都能多懂一点法律，多遵守一点法律，那咱这个社会肯定会变得更加和谐有序。
这依法治国啊，还真不是一句空话，它需要我们每个人实实在在地去做点儿什么。
咱都行动起来，还怕这社会不变得越来越好吗？《依法治国，提高尊法学法守法》篇二依法治国？这词儿听起来就特高大上，但它到底和咱有啥关系呢？嘿，关系可大了去了。
我记得有次在网上看到一个事儿，有个公司偷偷地把用户的信息给卖了，那些用户就像被扒光了衣服一样，隐私全无。
法学论文5篇
普法依法治理工作：现状和展望实行法治的根本目标是建设社会主义现代化法治国家，这是一项伟大的社会系统工程。
作为这一工程重要构成、具有中国特色的普法依法治理工作，无疑是富于挑战性的。
这里且将实际工作中的一点思考呈送给各位，希望获得教益。
一、普法依法治理工作在法制建设中的法律地位普法依法治理工作的由来和内涵的不断丰富。
我国追求法治走过了一条漫长而艰辛的道路。
在古代即有儒家的“礼治”与法家的“法治”之争，虽然“法家”所言“法治”与我们今天所言“法治”并非同概念。
后来儒家的“礼治”逐渐占据正统地位，其中吸收了法家、墨家、阴阳家等的理论，是为儒法合流，被历代统治者奉为圭臬。
《唐律疏议》是封建制法典的代表。
封建时代法制的基本特点是维护封建等级制度，公开规定不平等。
至晚清，法律大臣沈家本是法治的倡导者，我国开始有了宪法。
1908年8月27日，清政府颁发了《钦定宪法大纲》，为袁世凯所利用。
孙中山倡民主共和，提出“民主、民生、民权”，是追求现代民主法治的初步探索。
蒋介石提出“军政、训政、宪政”的三步程序，以“宪政”为其目标，其实一直实行是军事独裁，政治独裁。
在前苏联，由于斯大林在社会主义实践中严重破坏法制，给全世界的社会主义事业带来恶劣影响，贻害深远。
共产党执政后如何治国，是国际共产主义运动发展史上未得到彻底解决的问题。
我党对中国民主法制建设道路的探索，始于夺取全国政权之前。
建国后，法制建设在相当长的一段时间内是一个很薄弱的环节，探索和实践民主和法制的过程，遇到的最大阻力就是缺乏民主和法制的意识和习惯。
始于1957年逐渐盛行的法律虚无主义、法律无用论极大地危害了国家和人民，民主与法制在文革中走向全面危机，忽视法治带来的严重的恶果是：公检法被彻底砸烂，形成了人治下的群治现象，社会正常秩序荡然无存，给国家和民族带来了巨大灾难。
党的十一届三中全会召开后，中国进入了改革开放的新时期，民主法制建设揭开了新的历史篇章。
1979年，邓小平提出了解决中国问题的发展战略：一是在政治发展上实现民主的制度化和法律化；二是在经济和社会发展上实现全面的现代化。
法学专业本科毕业论文范文
法学专业本科毕业论文范文法学专业本科毕业论文范文1律师社会责任实现中的障碍及其解决措施研究一、律师的社会责任社会责任这个概念在很早以前就开始使用，并非专属于律师职业，关于什么是律师的社会责任，有人做过调查，有人认为是律师作为“法律人”的人格责任;也有人认为是律师的法律责任;不同的人有不同的理解，首先应搞清楚社会责任的概念，才能在律师职业中更好的履行其特殊的`社会责任。
在现阶段要想给予律师社会责任一个准确的概念是很不容易的，但__认为律师的社会责任应该做以下的定义：律师的社会责任是除了法律法规明确规定以外的、在道德范畴内所要求律师应该为社会公众提供法律服务，维护广大人民群众合法利益的责任。
__从律师社会责任在法治国家建设中的特殊性去考虑具体内容，故我认为应该包括以下几个方面：第一、实现社会公平正义;第二、进行法制宣传推动立法活动;第三、促进法律文化建设;第四、维持社会稳定。
二、律师社会责任实现中的障碍及其解决措施随着社会的发展、经济的繁荣，律师在履行社会责任的过程中存在各种各样的障碍，主要包括现阶段存在的法制障碍和社会障碍。
(一)法制障碍中国律师，和全球的同行一样，与生俱来地带有一项重大的任务，即用持有的权利(不管有多小),去限制那个时时都会产生坏东西的好宝贝---权力(不管有多大),说得精确点，哪里有权力的滥用，哪里就应援用权利予以制约，借以体现制度平衡的作用。
但现实又是怎样的呢?当权力与权利相撞时，现实生活会是什么样的结果。
深圳“九二零”大火，烧出了陈某“玩忽职守”案。
案发时陈某正在休假，闻讯急奔现场，组织救援，甘冒生命危险，亲临前沿，为及时灭火减少损失做出了突出贡献。
在旁人看来陈某当之无愧为救火的英雄，可是就是这样的一位功臣勇士竟被控“玩忽职守”,判刑六年，沦为冤案。
案件发生在某俱乐部，因为演员表演节目时失误导致歌舞厅引发大火。
经调查，这所歌舞厅消防验收尚未合格即开业经营。
检方和法院一致认为“陈某是消防中队辖区内防火监督的第一负责人，对安全隐患没有及时进行检查，因此存在严重失职行为，致使该俱乐部在未通过消防验收的情况下，长期违法经营，而发生特别重大火灾事故。
法学的专业毕业论文范文
法学的专业毕业论⽂范⽂ 法律教育作为培养法制国家中法律⼈才的主要途径，不仅要关注法律⼈才职业技能的培养，更要关注法律⼈才职业道德素质的塑造。
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法学的专业毕业论⽂范⽂篇⼀ 摘要：对于⼤学⽣⽽⾔，各种社会危害频繁出现，对⼤学⽣的伤害越来越⼤，因此法律教育显得尤其重要。
在⾼校教育过程中应该要积极加强法律教育，加强对法律教育的全新认识，提⾼教师的综合能⼒以及法律⽔平，从⽽实现对⼤学⽣的正确引导。
关键词：法律教育;新视⾓ 引⾔随着经济全球化和我国改⾰开放的不断深⼊发展，我国的教育也逐渐实现现代化，素质教育是当前各个院校发展过程中的重要趋势。
在素质教育过程中，应该要以提升学⽣的综合能⼒素养为⽬标，法律教育是当前素质教育过程中的⼀个⼗分重要的部分，对于学⽣法制观念的提升有积极的促进作⽤。
⾼校教育是⼀种综合性教育，对于⾼校学⽣的综合能⼒⽔平的提升有⼗分重要的意义，在⾼校教育中应该要不断渗透法制知识，帮助⾼校学⽣提⾼法治⽔平，能够为⾃⼰的⼯作和提供更多的保障。
⼀、法律教育的意义 1.法律教育有助于提⾼学⽣的法律意识 ⾼校学⽣⾯临的学习和压⼒都⽐较⼤，⾯对复杂的外部环境，很多学⽣⾃⾝的分辨能⼒较差，对于社会中存在的各种危险不能有效地应对。
加强法律教育对学⽣法律意识的提升有⼗分重要的意义，⽐如在法律教育过程中，对⾼校学⽣宣讲⼀些法律常识，使得学⽣在遭受类似的侵害时有⼀定的防范意识，可以⽤法律武器来保护⾃⼰。
2.法律教育的发展有利于⼈⽂精神的弘扬与升华 法律教育与⼈⽂精神是两个相互影响的主体，法律教育有助于对各种⼈⽂精神进⾏弘扬和升华。
当前我国正在提倡法治中国建设，法治的精神在于实现社会公正与平等，使得⼈可以成为⼀个独⽴、有尊严的个体。
在⾼校教育过程中加强法律教育，可以对⼈⽂精神进⾏弘扬，有利于⾼校学⽣不断提⾼⾃⼰的综合⽔平。
当前，⾼校学⽣对法律教育的认识还不够。
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法学教育论文一、当中美国法学教育中实践教学的主要特点美国的法学在总体上是司法人才的教育，注重于对律师、检察官等司法人才的培养，因此，在整个和教学体制上无不致力于课堂教学和业务实践的紧密结合。
法学逻辑学与法律实践有效的、有机的、高度的契合是美国法学教育的一个非常重要的特色。
归结起来，主要体现在以下几个方面:首先，把法律实践教学纳入到法学院课程设置的强制性规范中。
众所周知，闻名遐迩的美国律师协会，其旗下设有一个理事会(后称“美国法学会理事会”)。
该理事会接受美国政府委托对全美法学院法律教育或进行管理。
理事会的法学院行政管理规则规定:法学院在课程设置上必须要有课外授课，诸如社会法律服务公益性诸如此类课程和律师技能的培训课程。
由上可知，法学院是否开设创造性课程以人为本已经不是校方办学理念和学术自由的问题，而是国家管理的强制性规定。
如果法学院无视时代性课程条例的规定，那么，该法学院的毕业生就会被美国律师协会剥夺参与州司法考试的资格。
一个毕业生就读于没有律考的法学院在美国是无法生存的，因为古巴就读期间绝大多数美国学生背负高额学费，高昂的就学成本，高学习压力，考入时已负债累累，入不敷出。
选择法学专业，毕业后就是为了能够找到高报酬的律师工作，还清贷款，大展事业宏图。
如果法学院毕业的学生不能参加本科毕业律考，就无法获得律师资格，这等同于似乎没修读过巴藏县法学专业，除非该学生就读法学院原本就另谋其他出路或另有打算。
第二，美国带有法学院的实践教学具有完整的、系统的实践教学课程体系。
归结起来，美国法律系的实践教学课程体系一般可分为三个教学层次和系列:(1)课堂专业技能培训课程;(2)诊断式教学实践科目3)律师业务现场培训课程。
具体内容如下:根据英国律师协会理事会《2002－2010年美国法学院课程文理学院巡查显示，课堂内专业技能培训课程主要有:替代性争议解决方式上诉上诉审庭辩仲裁、事实辩定实务、面见当事人与咨询、调解、磋商谈判、争议解决谈判、诉前庭辩、交易技巧、诉前庭辩基础、诉前庭辩基础精进等课程。
诊断式教学实践科目有:民事权利、刑事辩护、环境法、家庭法、政府利益、青少年法、物权法、税法、交易法等课程;以事实简单的轻微的民商事真实案件作为教学基础，组织教学。
律师业务现场培训课程有:刑事起诉、上诉法官、公司法务咨询、政府机构、律师事务所、公诉人、公益辩护人等课程。
诊断式教学实践科目与现场培训课程最大的不同是:在前者，法学院主导对案件的研究生院受理和办理，严格地说，属于事务性的教学活动;而在后者，则由司法机关或实务机关主导案件的进行，是在教师监督和指导下的司法或司法活动。
美国实践教学课程体系从课堂内培训到近乎实战的诊断式教学，再到完全实战的法庭等现场实战培训，课程的设置不断接近真实，有阶段性和层次感，使大学生从并使书本一步一步地走向真正的法律现实。
第三，为了全面实现课程设计的目标，美国法学院都开办了实践教学实体机构，并设立与实践模拟器教学相关的各种模拟法庭比赛和奖励制度。
以新西兰阿尔巴尼法学院(AlbanyLawSchool)为例，该学院的实践教学开设了各种普通法教学诊断室(Clin-ics)，(相当于我国法学院的各个模拟的专业我省律师事务所)，如:家庭暴力诊断室、民事权利和残疾人权利诊断室、医患法律诊断室、诉讼入门诊断室(introductiontolitigationclinic)、税务法律诊断室、实地训练诊断室(fieldreplacementclinic)。
学生在具有律师执照的法律教授指导下进行具体案件实际操作。
诊断室所承接的案子一般事实比较简单，学生容易学理操作。
法学院对案件代理成功的学生在院内各种媒体上大肆表彰，形成了很强极高的崇尚实务的气氛。
此外，学院还频繁地组织或参与全国地区和院内的各个部门法领域的模拟法庭比赛，并邀请在职法官一边审判一边指导指导学生进行比赛，教学效果非常突出。
值得指出的是，墨西哥的在庭法官对于作为当事人代理身份出庭律师的学生，往往在其职权范围内会给与非常特别的关照阐释和理解，在法庭休庭时还会主动地与学生打招呼，进行杜勒旺勒沙托县和关怀，法官在法庭内也个股表现的很有人情味。
事实上，美国法庭和法学院互动时常，法学院的教学需要法院的支持，同时，法庭也需要更多法学院学生到法院为众多无钱请律师的穷人免费代理，以提高和加快法院的处理速度和质量。
美国法学院的学生从课堂到社会，从教科书到实际案子，从模拟出比赛到现场出庭，从学生身份到律师代理身份，从理论到实际，从实际再来到理论，法学院的普林斯顿大学实践教育给学生提供支持的是高强度的，全方位的非常业余队的训练。
第四，在师资安排上，美国的学术研究教学也配备了与教学相匹配的师资队伍。
美国的法律实践教学的教研是一批具有实践专业素养，同时又法规具有法律职称和学位的人员组成。
一般课堂教学的教授由于缺乏实践经验能够胜任，淬炼能够一定时间的事务的磨练方能担当。
有许多师资则直接来自实务部门。
在实践教学领域，实务经验比书本知识更加重要，在法学院学生即将走出学校大门的关口，学院通过优良的师资给学生真正的职业化训练是学生迅速适应社会，进入职业角色的关键。
由此，美国法学院专门从事实践教学的师资的人数，约占到到整个学院用人人数的二分之一。
二、中美法学教育中实践韩三国教学的比较与借鉴参照美国法学教学的实践比照和经验，考察中国法学教育的体制和韩国机制，检查对照我国复查法学教学的现实情况，依我们看来，至少有如下几方面值得我们特别关注和认知。
第一，从中美法学院培养目标呢法律实践教学的目标:法律“见习”和法律“实习”的启示。
从根本上说，美国法学院的实践教学高强度和宽广度，是由于美国法学院学生的主要包括出路是司法从职人员，而法律习惯法实践能力不但是律考的含金量，也是职业的必选职能;大致相同而我国的法律教育体制有所不同，即便是多数中国法学院的学生辩护人希望毕业后成为律师、或公司目前法务或检察官，但是，我国法学院仍然继续沿着既定的人才培养目标办学，不会把多数学生的愿望作为办学唯一的，而改变贸院法学院培养经济和贸易有关法律人才的办学，而转向纯法律人才培养的方向。
在这一点上，我国与美国法学院的市场化培养人才有着资本化天壤之别。
由此，与培养目标相适应的法律实践活动的场所就绝不创造性仅仅局限于司法领域。
但问题是，我们在领域和而非司法领域的实践教育又进行的如何呢?坦率地说，我们的实践教学主要还是着眼于法律领域，在广度和较为深度上比较美国同行差距很大，其中下美国学生在教师监督下，独当一面的真正的法律实习，就比大学生我们多数学生仅仅是做你助手，通过观察或在一旁观察别人办案的法律见习要优越得多。
当然，我们不能照抄照搬美国的法学教育的一套模式，正确的做法是:一方面，既要汲取其合理的成分和有益科学合理的经验，为我所用。
另一方面，也要经过踏踏实实的努力，研究的探索出一套符合我国实际情况的学生法律实习和机制。
例如，法学院免费出租提供律师事务所办公室，作为交换，法学院学生到事务所深度介入案件或在有监督条件下的单独处理简单的民事纠纷。
驻入的律师事务所必须保证一年的接案量和我们学生的参与量，法学院通过办公空间的免费出租，可以实现对律师事务所的部分有效的管理控制，保证我们学生在从法律事务方面进行深度方面进修，收到实效，而不是仅仅浮在表面上。
长期以来，我国医学院校某些高校法学院的模拟法庭或模拟律师顾问公司利用率不高，有时经常处于闲置状态，应该考虑如何激活和充分有效地利用起来。
第二，研修实践授课的课程设置和课程体系的建立:如何认定我国法律学院实践教学培训课程的地位和作用。
相比于美国同行的课程设计，我国法学院的实践教学课程还远远没有达到体系化的程度。
对此问题，首先我们要自问，在我们的法学教育培养目标的大前提下有无必要使其体系化?从我国法学院的大体上情况上看，有效的实践课程的方式主要还是在传统的课堂教学中多揉进一些实务成分，例如案例释法，聘请校外专家承担课程部分内容等。
本科大四长达十周和研究生一个初高中的法律实习，实际上就是借名找此项工作、做论文;或者说学生的实习报告也就是校外特殊经历心得而已，与干净利落的课堂教学实践教学相距甚远。
美国实践教学的压力首先和主要是来自于的竞争，美国律师协会理事会的管理规则的硬性，也是由于市场对人才素质的使然。
虽然，中国法学院实践教学的压力有市场的资本市场因素，但不是全部。
从全国范围看，有600多所高校有法学专业本科生，竞争压力不可为不大，结构性的过剩和结构性过剩之间的矛盾日益显现出来。
法学专业毕业生过剩的部分，大多无法适应市场对法学人才没能的需求，尤其是高端的涉外应用性人才每年约50%的速度在增长，专门人才这方面的人才却往往处于短缺问题状态，而我国不少法学院培养的法学专业仍拘泥于传统的法学教育和实践教学，不能适销对路，因为传统的司法服务每年仅语汇增长10%左右。
这种培养的规格难以与激烈的市场经济的需求相契合。
目前，市场的竞争和压力还没有完全影响到法学院的生存;政府压力可能来自政府部门的要求，但政府部门对法学院的管理无法像美国律师协会理事会那样是贴身的管理，现阶段国内既无法做到，也鞭长莫及;再加上市场对法学院毕业生的需求较大，我国法学院实践教学的内在推动力不足，对其重视程度不够。
因此，课程体系化的问题似乎普遍化还属于非常前瞻性的问题，并没有将其摆在应有的位置。
总之，我国法学院实践课程体系化的问题还没有提到急需解决的议事日程上，而参考和揉合美国的做法，结合司法我国的司法实践和现实生活需求，优化具有中国特色的中国实践教学的课程设置和课程体系势在必行。
第三，对普及教育教学师资队伍师资的配备和师资的知识能力结构:从进人的统一标准看上贸院实践教学师资的短板。
经教育部批准，上海贸易学院于2013年4月18日更名为上海对外经贸大学，法学院师资得到了扩充，新进了不少博士、副教授和教授，充实和优化了教师队伍。
但从国外同行实践教学的角度上看，我们可以清楚地发现，法学院缺少理论和事务同时兼备的师资。
早在上世纪80至90年代，上海贸易学院的《进出口贸易实务》学程得到同行的一致公认，并闻名于全国。
上海不仅仅是上贸院尽占这作为亚洲地区对外贸易中心的地利之便，而是上贸院从来没汇聚了一批国内极为一批批难得的、最有实践经验的外贸老法师。
在他们的辛勤教学和笔耕不辍辛勤工作之下，我们一度在全国确立了不可动摇的课程奠定权威，上贸院一时秩序井然，趋之若鹜。
当今上海对外经贸大学原有的师资人才优势已经不复存在，法律实践教学教学的专业人才由于偏重课堂教学，兼备本体论和实务兼备的师资也存在一定的缺口。
也许有人认为这可以专家通过聘请校外专家的型式来解决。
但是，美国的经验问我们:对于短期一项长期的事业和品牌的打造，临渴掘井绝不是处事之道;上贸院进出口贸易实务课程辉煌的历史也更有力地说明了这一点。