一年级写话能力训练

小学语文写作能力优化

一年级写话

谁(什么)＋是＋什么

小朋友,今天我们学习的基本句式是“谁(什么)＋是＋什么”。句式里面的“谁(什么)”可以是人,也可以是物。

在这个句式里,“是”可以用“像”代替,表示一种比喻,把一种人或物比作另一种人或物。比如,飘扬的彩旗是(像)一片彩霞,就是把“彩旗”比作彩霞”。为什么彩旗可以比作彩霞呢?因为彩旗和彩霞有共同的特点:都是彩色的,都飘在天空里。这样比喻,写出来的句子就很生动、形象,充满了想象。所以,用这个基本句式,我们就可以形象地写出人或物的特点！

荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨看亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

《荷叶圆圆》伏在小草叶子上的小露珠说:“小草,您早！请不要摆动身子,不然我会掉下去的。”小草说:“你是谁?是小雨点儿吗?”小露珠说:“我不是小雨点儿,我的名字叫露水。”

《露水》树木有手脚吗?有。我相信有,因为母亲说它有。母亲口沫横飞地说:“树根是它的脚,树枝是它的手,你们可不要随意踏它的脚,更不要随便扭它的手,它会痛的哟！”

尤今《给他们一个梦》

谁(什么)＋有＋什么

在“谁(什么)＋有＋什么”句式中,“谁(什么)”可以指人,可以指物还可以指地点。“有”的后面可以这样写：

一、“有”的后面可以写直接看得见、闻得到的事物(比如月亮、小刀、香味等),例如“松树顶上有月亮。”“月亮”是看得见的事物。

二、“有”的后面可以写直接看不到,只能通过行为表现出来的东西(比如生格、特长等)。比如“每个人都有自己的优长。”“优长”不是一件物品,而是种特点,需要通过行为表现出来。

三、“有”的后面还可以写一个句子,来表现一种景象或活动。比如:森林里有小鹿在快乐地奔跑。“小鹿在快乐地奔跑”就是一个独立的句子。

怎么样,小朋友,你学会了吗?

客人来了,原来是座街心花园。这里有树,有花,有草,还有小鸟飞来唱歌,蝴蝶、蜜蜂飞来歇脚。

《高楼之间的客人》走进大山,便会看到水——山脚下有河,山腰里有瀑布,山洞里有泉。山清水秀,到处都是好风景。

《走进大山》我已感受到了风。我握紧了手掌。风里有花香。风里有鸟鸣。风里有歌声。我张开了手掌。风是自由的精灵。风从我指间穿过。

金波《风从我指间穿过》

谁(什么)＋想＋什么

小朋友,你是不是有许多有意思的念头、不明白的问题藏在心里呢?今天我们学习了“谁(什么)＋想＋什么”的句式,以后我们]就可以用它来把心里的想法表达出来啦。

首先,用这个句式可以写计划要做的事,比如我想认真学习；

其次,可以写希望别人做的事,比如我想让妈妈给我买玩具；

再次,还可以写自己的愿望,比如我想坐宇宙飞船去太空旅游……

最后,我们还可以把动物、植物比作人类,写“小树想……”“猫咪想……”

此外,在“想”字前面我们可以加上“有点儿”“非常”“经常”等词语,用来说明有多么地“想”。

小朋友,这个句式是不是很有用?赶紧学起来吧！

遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。

《我多想去看看》我背着书包上学的时候想:青蛙如果也背着书包,往前跳,那一定很好玩。我做早操的时候想:青蛙如果也排着队,做早操,那一定很好玩。

凌非《青蛙》我想做一只鸟，一只小小的无名鸟。如果不能够实现这一心愿,就让我做它的一根羽毛。一根羽毛也许渺小, 渺小得似乎微不足道。可它原来也是一只鸟呀,一只会飞会叫会跳的鸟。

王宜振《我想做一只鸟》

谁(什么)＋干什么

“谁(什么)＋干什么”,是我们最常用的一个句式,动作发出的主体是指“谁(什么)”,而动作本身是指“干什么”。

用这个句式我们可以把人或物的动态写出来,让别人看了句子就像是看了一段动画。比如姐姐在跳舞,“姐姐”是动作发出的主体,“跳舞”是动作本身,看了这句话,脑海里是不是有一个姐姐在跳舞的动画呢?

此外,为了让这个“动画”更好看,我们还可以在这个句子中加上时间、地点、状态,可以分别给“谁(什么)”和“干”加上形容词,使句子生动起来。比如“姐姐在跳舞。”可以改写为“傍晚,漂亮的姐姐在草坪上欢快地跳舞。”

小朋友,这个句式是不是很神奇?让我们一起来学一学,写一写吧！

我画了个金黄的太阳,送给:秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的甜香

《四个太阳》“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。

《草原的早晨》

谁(什么)＋怎么样

我们身边的人或事物都有它自己的状态。比如,同学们有的喜欢学习,有的喜欢玩耍；太阳总是高高地挂在天空里；公鸡在早上会打鸣。

今天我们学会了“谁(什么)＋怎么样”这个句式,以后就可以用它来写人的外貌、表情、

性格、品质,写事物的颜色、形状、味道,等等。比如“妹妹是个喜欢帮助别人的人。”就写出了妹妹乐于助人的品质；“树上的村果是金黄色的。”就写出了粒果的颜色。

此外,还可以像诗歌《很大很小》一样,在“怎么样”前面加“很”“非常” “经常”“特别”等词语,让我们写的句子更加准确。比如这一句,“刚出炉的包子特别松软。”“特别”这个词语把本来就“软”的包子形容得更软啦！

小朋友,你也来学一学,写一写吧！

田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河像长长的锦缎了。

《阳光》春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一阵又一阵洒,竹笋从地下探出了头。春天在哪里?春天在田野里:春天的太阳那么暖,那么亮,麦青,菜花黄,蚕豆花儿香。

《春天在哪里》夏天的风很轻,它踏在荷叶上,连露珠都没有碰落。秋天的风很重,它停在高梁上,田野就被压红了。冬天的风很硬,它刚踩上小河,小河就结了冰。春天的风很软,它一触摸柳枝,柳絮就满天飞了。

高洪波《四季的风》

正确使用“，”“。”“？”“！”

小朋友,每一个标点符号都有它的特点和用途！

逗号“,”像一只小蝌蚪,表示停顿。

句号“。”是个小圆圈,代表一句话已经说完了。

问号“?”则表示疑问,通常用在问句后面。

感叹号“!”则表示称赞、不可思议、难以相信等强烈的感情色彩,通常用在感叹句后面。

标点符号可以帮助我们用合适的语气朗读、停顿,使句子充满了感情,使我们更好地理解句子的意思。

小朋友,在学习写话的同时,记住要正确使用标点符号。

下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

《雪地里的小画家》我长大了,小屋老了吧?小屋没有滑下那个山坡地,我的童年却从小屋里钻出来了。哦,小屋小屋,我深深怀恋的小屋,你知道吗?外面的世界大极了,我真想变成一只蜗牛,把你背到背上,去逛逛大海。

王立春《小屋》

看图选词填空

看图选词填空非常有趣,要把句子变完整,我们可以按照下面的步骤来。

首先,我们要读一读给出的词语,大概说的是什么、缺的是什么。

其次,仔细观察图片,看看图片上有什么,人们在干什么,把图片的主要内容看懂。

再次,看一看选项中有哪些词语,准确地把词语的意思弄懂。并结合给出的图片和句子大

意,判断哪个词语最合适,将缺的词语补充在对应的地方。

最后,把补充完的句子读一读,看是不是完整。也可以看看图片中还有哪些内容句子里没有写到,自己思考一下,看能不能把没写出来的内容用句子写出来。这样,你就能慢慢学会看图写句子啦！

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦,那么宽。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片碧绿的菜地。

《画家乡》

把短语连成句子

小朋友,能把短语连成句子,是聪明的表现！

首先,要把左右两边的短语都读一遍。想一想我们学过的基本句式,看看这组短语是哪一种类型。

其次,从左边第一个短语开始挨个和右边的短语连起来,一句话一句话地依次连完整。

最后,再读一读连好后的句子,看看句子是不是合适、通顺。

另外,连好的句子要符合生活实际,比如把“春天是”和“绿色的季节。”连起来,就是恰当的,因为这句话符合把春天到处一片绿色的景象写了出来。可是如果把“春天是”和“画画的工具”连起来,就要闹笑话啦！

小朋友,学会把短语连成句子,有助于我们写好一个完整的句子！

小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

《小蝌蚪找妈妈》夏天的雨啊,彩色的雨,从高高的天上飘下来。它像一个淘气的孩子,悄悄躲在云彩里,手拿巨大的喷水头。

杲向真《彩色的雨》春风中仿佛有千百只看不见的手,轻轻地弹奏看竹叶的弦,每一片叶子都发出了自己独特的声音。春天的合开始啦！

《春笋娃娃长大啦》

判断一个句子是否完整

小朋友，一个完整的句子,至少要包含两部分,第一部分是“谁”“什么”或“哪里”等,第二部分是“是什么”“干什么”“有什么”或“怎么样”等。

判断一个句子是否完整,就要看它是不是有这两部分内容。

比如,“冼衣服”只是一个短语,它没有第一部分内容。如果加上“谁”,变成“我洗衣服。”就是一个完整的句子了。

再比如,“我的书包”也只是一个短语,它没有第二部分内容。如果加上“怎么样”,变成“我的书包很漂亮。”就是一个完整的句子了。

怎么样,写一个完整的句子很容易吧！

小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?”妈妈说:“山那边风景很美,自己去看吧。”过了几天,小鹰学会了飞翔。

《自已去吧》三月,我们去植树。小鸟欢迎我们,小鸟给我们带路。春风欢迎我们,春风吹

着口哨。

《三月,我们去植树》

写一个完整的句子

第一辑中我们学习了五个基本句式,小朋友还记得吗?

它们是“谁(什么)＋是＋什么”,“谁(什么)＋有＋什么”,“谁(什么)想＋什么”,“谁(什么)＋干什么”,“谁(什么)＋怎么样”。

写一个完整的句子,必须要熟练掌握这些基本句式。写完后,要多读一读,看看是不是有忘记写的部分。

如果想要句子更加生动、具体,可以在基本句式上添加时间、地点和形容词。比如“小溪流有一首歌。”我们可以写成“一条快活的小溪流有一首优美的歌。”这样写,小溪流和它的歌就很生动啦。

小朋友,多多练习,就能把句子写得很完整！

我从树杈上取下两只鸟蛋,小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩。妈妈看见了,说:两只鸟蛋就是两只鸟,鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。

《两只鸟蛋》红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上。水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在中,迎面吹来了凉爽的风。

《让我们荡起双桨》在草地前面的泥冈上,住着一群牵牛花的孩子。他们,每人都有一个浅蓝色的喇叭。他们,每人都穿着浅绿色的鲜叶做成的衣服。他们,排列成一队,站在草地前面的泥冈上。

郭风《牵牛花》

给图片排序

小朋友,给图片排序是一个有趣的学习内容。

首先,我们要浏览一下给出的图片,看看每幅图片的主要内容是什么。

其次,把每个图片的内容联系起来,看看这些图片讲了一个什么样的故事。

再次,结合我们的生活实际,想一想哪一幅图在前,哪一幅图在后,并按顺序将图片的序号写下来。

最后,认真检查一遍,再把图片内容按照自己排好的顺序读一读,看看这样排序是不是合理。

当然,根据图片的内容,我们还可以发挥想象,把图片的内容用自己的话写下来,或者在给出的句子后面自己再写一句话。这样,我们就可以慢慢地学会看图写几句通顺的话啦！

给句子排序

给句子排序,是一个有意思的学习内容。通过我们的排序,可以把乱七八糟的句子重新组合,变成一个通顺的小故事。

首先,我们要认真读一读每一个句子,把每一个句子的意思读懂。

其次,找一找,句子中有没有表示时间顺序、动作先后、地理位置等的词语或连接词,有的话就画出来,这些词语可以帮助我们正确排序。

再次,根据自己对句子的理解,结合我们的生活实际,判断哪句话在前,哪句话在后,将句

子的序号按顺序写下来。

最后,检查一下,看看所有的句子是不是都排了序,再读一读,看看新组成的这段话是不

是通顺、合理。

小朋友,只要我们多多练习,认真思考,给句子排序一点也不难。

当雷雨来临时,天空出现一道道闪电,我马上打开它。它就把闪电吸进机器,贮藏起来,然后输送到各地。人们都能免费用电,不再有停电的苦恼。

《我发明的机器》你们看见过乌鸦吗?乌鸦也叫“老鸹”,它长着一身黑色的羽毛,不怎么好看；它呱呱地叫,声音也不好听,但是乌鸦的心灵很美,从小就懂得爱自己的爸爸和妈妈。

《乌鸦》果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。

巴金《海上日出》

看图选词填空

关联词是能将句子前后意思联系起来的词语,这种词语在写通顺的句子时非常有用。看

图选词填空,把句子变通顺,可以试试下面的方法。

第一,仔细观察图片和给出的句子,看懂图片的主要内容,读懂句子的意思。

第二,要理解、掌握选项中哪些是表示时间的(如“每当……”)、原因和结果的(如“因为……所以……”)、转折的(如“虽然……但是……”)、并列的（如“一边……一边……”)、意思更进一层的(如“不仅……而且……”)等的词语。

第三,想一想给出的句子与句子之间有什么样的关系,然后选择合适的词语把句子补充完整。

第四,联系图片内容,把补充完整的句子读一读,确定句子完整、通顺,并符合图片的主要内容。

小朋友,关联词语有很多,需要我们平时多多积累！

最早的机车是蒸汽机车。后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。再后来,又发明了电力火车、磁悬浮列车。

《火车的故事》地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……

《地球爷爷的手》含羞草种在精致的花盆里,主人将它放在客厅。因为它经常自我陶醉,扬扬得意,所以人们都叫它得意草

任明耀《含羞草》

把词语连成通顺的句子

小朋友,把词语连成通顺的句子,一点儿也不难！

首先,我们要把每个词语的意思和用法弄明白。

其次,联系我们学过的基本句式,想一想哪个词语在前,哪个词语在后。

再次,一边想,一边在每个词语旁边写下数字顺序。所有词语都确定它在句子中的位置后,再按顺序写下来。

最后,读一读,看这句话是否完整、通顺。

小朋友,能把词语连成通顺的句了是一件很有成航感的事呢！加油练习吧！

数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”

《雨点儿》小童清晨醒星来,看见玻璃上结了一朵晶亮的冰花。他惊奇地喊着:妈妈!您瞧,玻璃窗上开花了。真漂亮!像宽大的树叶,像洁白的玉兰花,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹。一束束,一朵朵,晶亮、洁白。

《冰凌花》谁也没有想到,嫩芽像小鸟的嘴啄破了老树的枝丫。谁也没有想到,花蕾像个爱笑的娃娃,笑得春天露出了白牙。谁也没有想到,一只小鸟溜出了小巢,用嫩翅扇开了森林的门。

谭旭东《谁也没想到》

写一个通顺的句子

小朋友,能写通顺的句子是我们写话的重要目标!写一个通顺的句子,要注意以下几点！

首先,要符合基本的句式,把每个词语的用法弄懂,比如名词、动词、代词、形容词、副词等的用法要牢记。

其次,要符合我们的生活实际,把每个词语的意思弄懂,才能把它们在句子中的位置摆正确。

再次,要正确搭配词语,不要张冠李戴,比如用“一个”来写牛的数量就搭配错误,而要用“一头”来搭配“牛”。

最后,如果要写一个复杂点的句子,还要掌握关联词语的用法,学会把它们运用到句子中,这样,句子的意思就能连贯、通顺啦！

燕子妈妈点点头,说:“很好。可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”小燕子又去了,回来高兴地说:“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!”燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步！

《一次比一次有进步》谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是林木点头的时候,我们知道风正走过了。

《风》大水车在河边缓缓地转动着,从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水,倾注进水槽,流到渠道里去。这是兰州特有的大水车,也只有这种比两层楼房还高的大水车,才能同面前的滚滚大河相称。

袁鹰《筏子》

看图选词填空,把句子变具体

看图选词填空,把句子变具体,先要仔细读题目中的句子,知道句子缺少了哪个部分,再

认真看看选项中词语的意思,同时,仔细观察图片,抓住图片内容与给出的句子之间的联系,从而做出正确的判断和选择。

另外,通过扩写句子把句子变具体,首先要观察给出的例句里填的是什么词比如“软软的床上”中“软软的”是形容词,那么,在填空时就要注意使用形容词来填空。

小朋友,选项中,通常会设置和正确答案意思接近的词语,需要扩写的句子里也会有许多词语适合填空。所以,平常要注意积累词语,才能写好句子。

根据词意选词填空

根据词意选词填空,没有图片的提示,比看图选词填空的难度要大一点。怎么样做得又好又快呢?

一要仔细读题目,知道缺少的部分在句子中的作用。

二要认真读选项,区分每个选项的词意,排除掉完全不相干的选项。

三要结合文章内容,仔细辨别相似选项的词意、感情色彩,再选择最恰当的一个。

当然,最关键的是要靠日常的学习积累。小朋友,你记住了吗?

春风吹,春风吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。春风轻轻地吹,春雨细细地下。大家快来种树,大家快来种花。

《春风吹》冬天冷吗?不,冬天的心里很热,每当北风吹起,他总担心小鱼冻着。于是,他轻手轻脚地在小小的池塘上,装了一扇窗子。

《冬哥哥》美丽的小星星,头上顶着闪闪亮的小灯笼,照着熟睡的孩子们,洒下一个又一个甜蜜的梦。谁心地善良,谁向往着光明,在睡梦里就能听见小星星美妙的歌声。

葛翠琳《小星星洒下的梦》

合理搭配词语

小朋友,你学到的每个词语都是宝贝,可是如果搭配不当就会闹出笑话来哦!

首先,我们来看“的”“地”的区别。我们看这两组短语:闪闪的红星,快速地奔跑。你看,在表示名称的词语前面用的是“××的”,在表示动作的词语前面用的是“××地”。

其次,要准确了解形容词与名词之间的联系,才能搭配恰当,比如睫毛,可以用“长长的”“黑黑的”等词语来形容,但如果用“大大的”“圆圆的”来形容睫毛就要闹笑话啦！

最后,表示数量单位的词要积累、掌握,比如苹果,可以用“一个”“一箱”等量词来形容,而不能用“一张”“一支”来形容哦！

池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。

《小蝌蚪找妈妈》两头小象河边走,扬起鼻子钩一钩,就像一对好朋友,见面互相握握手。

《两头小象》我看见一架秋千,在月牙上悬挂,它一直伸向地面,上面荡着一个女娃。她的年龄很小,才学走路,刚会说话,可她立在秋千上,正兴趣浓浓地玩耍。

刘崇善《月牙上的秋千》

把词语的意思变丰富

小朋友,我们知道世界上的万事万物都有它自己的特点,比如,苹果和橘子之间有很大的不同,两个苹果之间也会有颜色、大小的区别。

怎样让别人知道我们所描写就是这个独一无二的东西呢?这就需要借助其他词语来丰富我们的主体词语。

今天我们来学学用形容词来使词意更丰富吧！下面这些形式,AA式(轻轻)、ABB式(慢腾腾)、ABAB式(碧绿碧绿)、AABB式(高高低低)、ABAC式(又大又圆),在以后的阅读和写作中会发挥大作用呢。

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》马路变得油光闪亮了,来来往往的汽车,车头灯影从湿润的路面上反射出来,

像圆圆的朦胧的月亮，一串串在细雨中赛跑啦。

《彩色的雨》十五的月亮把自己变成一张圆圆的信纸,想妈妈了,就给妈妈写信。一直写到白白的信纸上只剩一弯窄窄的边。

陈巧莉《写信的月亮》

写一个具体的句子

小朋友,写句子,不仅要写完整、写通顺,还要写具体！

从简单的句子到具体的句子,需要我们在句子中具体地说清楚什么时间、什么地点、怎么样的/地。比如简单的句子“晚上,雨下个不停。”把这个句子写具体就可以写成“初春的晚上,窗外的雨飘飘洒洒地下个不停。”

怎么样,具体的句子是不是更加准确、全面?

所以,把句子写具体,只要我们在基本句式的基础上,用形容词、动词等词语把主体词语进行扩写就行啦！

不过,小朋友,要记住,并不是每个句子都必须加上这些修饰词,我们要根据表达的需要来写。

鸭先生的小屋前有一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。

《美丽的小路》纷纷扬扬的小雪花,从高高的天上,轻轻地、自由自在地飘舞下来……我们仰着脸,不住地挥动小手,欢迎小雪花到地上来做客。

《下雪了》阳光照着一树饱满的、黄亮亮的像涂了一层油的甜橙。它们又有点像金属制成的,随着风的摇动,在阳光下,一忽一忽地亮闪。

曹文轩《甜橙树》

看图选词，把词语补充完整

小朋友,词语是我们]写话和写作的基础,你所掌握的词语数量越多,写出来的句子就会越漂亮,以后也就可以写出更好的作文来。

看图选词填空,把词语补充完整,我们先要看懂图片的主要内容；然后准确全面地理解词语,知道词语的意思和用法；最后将图片的内容和提供的词语联系起来,看看哪个词语最合适。

选词填空考查的是我们平时对词语的积累数量,特别是成语的积累数量。

小朋友,从现在起,多背几个成语,渐渐地你会发现成语能给你的句子增色不少呢！

鸟窝密密麻麻,一个挨一个。窝里窝外,到处都是鸟蛋,有白色的,也有青绿色的。有的雌鸟正在窝里,一心意地孵卵,雄鸟寸步不离地陪伴在旁边。

《鸟岛》

照样子，把词语扩写成短语

将词语扩写成短语,让词语的意思更丰富,让表达更准确,需要小朋友先理解这个词语的意思,再在这个词语的前面或后面加上表示归属、特点、状态等的词语。

比如,“书包”扩写成“我的书包”,也可以扩写成“崭新的书包”,还可以扩写成“背书包”。再比如,“跑步”可以扩写成“在操场跑步”,也可以扩写成“慢慢地跑步”,还可以扩写成“坚持跑步”。

小朋友,只要发挥你的聪明才智,就可以写出很多漂亮的短语！

几只圆圆的小瓢虫飞来了,见到棉花姑娘身上的蚜虫,就大口大口地吃起来。棉花姑娘高兴地说:“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?”小瓢虫说:“我们身上有七个黑点,像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。”

《棉花姑娘》一天清早,河上突然出现了一座奇怪的桥。啊,原来是两只大象分别站在河的两岸,把他们的长鼻子搭在起,架成了一座“象鼻桥”。动物们从“桥”上高高兴兴地走过,脚步放得轻轻的,一边走一边唱起了欢快的歌。

经绍珍《象鼻桥》我把园中长得秀丽的花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上

泰戈尔《纸船》

照样子，把短语扩写成一个句子

把短语扩写成句子,是一件很有意思的事情！

首先,要读懂短语的意思,看看短语中缺少的是什么,是“谁”,是“干什么，”,是“什么时候”,是“什么地方”,还是“怎么样”?

其次,根据短语的意思,想一想可以用哪些词语进行扩写,使短语成为一个既完整又通顺的句子。

比如“漂亮的蝴蝶”这个短语,我们可以想想漂亮的蝴蝶是在哪里?在干什么?这样,就可以把这个短语扩写成“花园里,漂亮的蝴蝶在翩翩起舞。”再比如“小鸟在叫”这个短语,我们可以想想小鸟是在哪里叫?是怎样叫的?这样,就可以把这个短语扩写成“小鸟在窗外欢快地叫着。”

小朋友,加油练习,很快就可以把短语扩写得很好啦！

夏天的晚上,大头儿子和小伙伴们在花园里捉迷藏,花园里有密密的冬青树,有又高又大的雕塑,还有一辆辆停着的小轿车,若是把自己藏起来,实在是一件太容易的事了。

郑春华《大头儿子和小头爸爸》

春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙,沙沙沙…田野里,一群小鸟

正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

《春雨的色彩》这是明朗的夏日早晨,我很早就起床了。天空是蔚蓝的,我看见每片尖叶上,

都缀着一颗珍珠,比水晶还晶莹。

《竹叶上的珍珠》

判断词语字句子中的位置是不是合适

小朋友,一个词语在一句话中的位置基本上是固定的,往前或往后移动一个位置,句子就

会变得不通顺、不合理。

在判断词语在句子中的位置是不是合适的时候,我们可以先用手遮住这个词语,然后读

一读句子,看句子讲的是什么,缺少的又是什么。

接着,我们只看词语,弄懂词语的性质、含义和作用。

最后,把词语放到你想要放的位置,再将整个句子读一遍,看看是不是通顺。

学习词语在句子中的正确摆放,能让我们对句子的成分有更直观的理解,帮助我们写好

每一个句子！

松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个。每个松果都那么香,那么可口。忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了！

《松树和松果》小雨沙沙,小雨沙沙,林中的蘑菇,撑开了小伞一把把。它们真像校门口的一

群娃娃,等待没伞的小伙伴,一块儿回家。

《小雨沙沙》秋天的风是一个顶惹人厌的顽皮孩子。他唱着叫人讨厌的曲子；他撒着沙尘；他抛着石子；他敲着你的窗子；当你骂他的时候,他却做着鬼脸对你笑。

贺宜《秋天的风》

用给出的词语造句

小朋友,你知道怎样用给出的词语造句吗?

我们要先正确地辨别词语的含义和性质,再联系所学的知识和日常的生活写一个句子。

比如“吃惊”这个词语,它的含义是感到惊讶,是一个动词。在我们的日常生活中,什么

情况下我们会感到惊讶呢?就是在遇到事情很突然,心里没有做好准备反应的时候。这样,我

们就可以造句“爱美的小红今天剃了光头,大家都非常吃惊。”

要造出漂亮的句子,还需要我们平时注意观察、注意积累。因为每个词语可能有许多种

含义,所以,在练习造句的时候,我们]可以用一个词语多写几个句子。

多造几个句子,就可以将词语掌握得更牢固,你的表达也会越来越精彩！

如果我是一棵树,妈妈再不会责骂我弄脏衣服了。小麻雀会柔顺地在我臂上,挂一串音符。顽皮的蝴蝶啊,悄悄滑一线尘光。

梁世荣《树》小妹妹跟风捉迷藏。小妹妹问风:藏好了没有?待了好一会,没有听风说话儿。

小妹妹就从墙角后,跳出来找风,找来找去找不到。

圣野《捉迷藏》

看图写人

小朋友,你会看图写人吗?看图写人是我们写话的重要内容,一起来学学吧！

首先,要看图片上画的是一个什么样的人。他是老人还是小孩,是男人还是女人?这些先要弄清楚。

其次,要观察人物的样貌神色、穿着打扮,推测他的身份。还要观察图片上的人物在做什么。

再次,发挥适当的联想,猜想人物在想什么。

最后,还可以留意到人物所处的环境,弄清楚时间、地点等。

如果把这些问题都写清楚了,就不难写出生动形象的人了！

在天坛公园植树的人群里,81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。一个树坑挖好了,邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行！”又走上前把树苗扶正。

《邓爷爷植树》有一天,轮到小刚当值日生。他戴上红袖章,连走路的样子都变了。他挺着胸,仰着头,像个“小将军”。第二节课以后,他从墙上摘下值日生记录本,盯着每个同学。突然,他发现同桌的玲玲在掏手绢的时候,把一块废纸掉在地上了,他急忙把玲玲的名字记上。校值日生来了,见地上有废纸,就在黑板上写了:室内卫生“良”。

《值日生》那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子, 刷啦刷啦”的声音把我惊醒。我赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇着吧。”

史铁生《老海棠树》

看图写事

小朋友,看图写事是我们写话中非常有趣的学习内容,怎么写呢?

首先,我们要明确图片中事情发生的时间、地点和相关人物的情况(比如人物的数量、性别、长幼等)。

其次,观察图片中的环境,把图片里人物所处的具体环境(比如天气等)写出来。

再次,仔细观察人物的外貌、动作,把图片中发生的事情大概弄清楚。

最后,充分发挥你的想象力,想一想这件事发生之前是什么情况,发生之后又是什么结果,把图片里发生的事情连贯起来。

大胆地将你的想法讲给爸爸妈妈或小伙伴听,让他们给你提提意见,你写出的故事肯定会越来越精彩

每天,我们全家人都看电视。我家看电视,真有些奇妙——爸爸明明是个足球迷,却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧,咿咿呀呀的,唱个没完了。只有奶奶听得入了迷,我和爸爸都在打盹睡觉。

《看电视》山羊想吃山顶上的草,他一步一步地朝山顶爬去。爬到半山腰,他感到很累,有些爬不动了。他想:难道我就返回吗?不,山有多高,我就爬多高！

《山羊吃草》

看图写景

小朋友,你发现没有,看图题都需要仔细观察图片、理解图片,看图写景的题目也不例外。

遇到这类题时,首先要注意这些信息点:图片是在什么地方,什么时间(或季节),有哪些重要景物,它们的颜色、状态怎么样,给你的感觉是什么……

然后,按照由近到远、由远到近、由整体到局部等的顺序,有重点地描写,这样才能给人留下深刻的印象。

小朋友,只要按照步骤来写,你就会发现看图写景是很简单的！

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》走进公园,我们感到春天真的来了。柳条迎着暖风轻轻地摆动,绿茵茵的草坪像铺了柔软的地毯。花都开了,有淡黄色的迎春花,粉红的桃花,白色的玉兰花,还有紫色的丁香花。

《春天的图画》平原的夏夜是迷人的。一望无际的稻田,在月光下泛着涟漪。一条条水渠,银蛇一样闪烁不定。稻叶摩挲,天空下到处是神秘而柔和的絮语。池塘里的青蛙,很清脆地响着蛙鼓。极远的地方,有一声半声野鸡含糊不清的叫声,将夏夜衬托得格外恬静。

曹文轩《妈妈是棵树》

看图写物

小朋友,看图写物是很常见也是很容易的写话内容！

首先,在动笔之前,我们要看清楚图片里的“物”是什么,长什么样子,有什么特点和用途。

其次,发挥自己的想象力,把物写活。比如植物,我们可以想象植物和我们对话。再比如小动物,我们可以把它当作小伙伴,写出它的语言、想法。

最后,仔细检查,看看写下的句子是不是符合图片所表达的主题或内容。多动脑筋想一想,看还有没有更好的句子可以把图片内容写出来。

小朋友,看图写物是不是很容易?赶紧动动手吧!

春雷跟柳树说话了,说着说着,小柳树呀,醒了。春雨给柳树洗澡了,洗着洗着,小柳枝哟,软了。春燕跟柳树捉迷藏了,藏着藏着,小柳絮呀,飞了。

《柳树醒了》鸡的耳朵长在眼睛后面,是一个小洞。那儿有一撮儿突起的毛,耳朵就藏在毛里面,所以虫子钻不进去,雨水也湿不着。狗的耳朵能竖起来,还能转动呢,所以四面八方的声音,它都能听到。

《动物的耳朵》我小女儿的这只小白猫,叫“咪咪”,雪白的长毛,眼睛却不是蓝的,大概是

个“混血儿”吧。它是全家的宠儿。它却很倨傲,懒洋洋地不爱理人。我当然不管给它煮鱼,也不给它洗澡,只在上下午的一定时间内给它一点鱼干吃。

冰心《咪咪》