五年级下册数学课件-第四单元5.通分第2课时 最小公倍数(2) 人教版(共13张PPT)
假设再增加1人，则正好可以排成4列，也正好可以排 成5列，故增加1人后的人数是4和5的公倍数；4和5的最小 公倍数是20，故至少有20－1＝19人参加文艺演出。
四、课堂小结
你的收获
通过本节课的学习，你有什么收获?
五、布置作业
第71页练习十七：第7题须既是3 的 倍数，又是2 的倍数。
只要找出2 和3 的公倍数和最小公倍数，就 能知道所铺的正方形的边长。
用这样的长方形可以拼成边长是8dm的正方形吗？说说理由。 不能。因为8是2的倍数，不是3的倍数，拼不成边长是8的正方形。
在边长6分米的正方形上画 一画，看我找得对不对。
解决这个问题的关键是 把铺砖的问题转化成求 公倍数的问题。
6和8的最小公倍数是：24。 答：过24分钟这两路车第二次同时发车。
2. 丫丫5月1日给月季和君子兰同时浇了水，下一次再给这两 种花同时浇水应是5月几日？
月季每4天浇一次水，君子兰 每6天浇一次水。
4和6的最小公倍数是：12 答：下一次再给这两种花同时浇水应是5月13日。
拓展练习
五（2）班有一些学生参加“中国梦·我的梦”文艺 演出，若排成4列，则多3人；若排成5列，则多4人（每列 不止1人）。五（2）班至少有多少人参加文艺演出？
4 分数的意义和性质
5. 通分
第 2 课时 最小公倍数（2）
一、情景导入
如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块）， 正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
二、探究新知
用长是3dm，宽是2dm的长方形纸片动手来实践。 3dm
2dm
边长6dm
边长12dm
用这样的小长方形可以拼出边长是6dm，12dm，18dm， 24dm，30dm……的正方形。
三、梯度练习
简单练习
判断对错。
1.任意两个相邻的自然数（0除外）的最小公倍数就 （ √ ） 是它们的乘积
2.两个数的公倍数一定是它们的最小公 倍数的倍数。
（√）
3.任意两个数（非0自然数）都是它们最小公倍 （ √ ） 数的因数。
中等练习
1. 这两路公共汽车同时发车后，过多少分钟这两路车第二次 同时发车？
四、课堂小结
你的收获
通过本节课的学习，你有什么收获?
五、布置作业
第71页练习十七：第7题须既是3 的 倍数，又是2 的倍数。
只要找出2 和3 的公倍数和最小公倍数，就 能知道所铺的正方形的边长。
用这样的长方形可以拼成边长是8dm的正方形吗？说说理由。 不能。因为8是2的倍数，不是3的倍数，拼不成边长是8的正方形。
在边长6分米的正方形上画 一画，看我找得对不对。
解决这个问题的关键是 把铺砖的问题转化成求 公倍数的问题。
6和8的最小公倍数是：24。 答：过24分钟这两路车第二次同时发车。
2. 丫丫5月1日给月季和君子兰同时浇了水，下一次再给这两 种花同时浇水应是5月几日？
月季每4天浇一次水，君子兰 每6天浇一次水。
4和6的最小公倍数是：12 答：下一次再给这两种花同时浇水应是5月13日。
拓展练习
五（2）班有一些学生参加“中国梦·我的梦”文艺 演出，若排成4列，则多3人；若排成5列，则多4人（每列 不止1人）。五（2）班至少有多少人参加文艺演出？
4 分数的意义和性质
5. 通分
第 2 课时 最小公倍数（2）
一、情景导入
如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块）， 正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
二、探究新知
用长是3dm，宽是2dm的长方形纸片动手来实践。 3dm
2dm
边长6dm
边长12dm
用这样的小长方形可以拼出边长是6dm，12dm，18dm， 24dm，30dm……的正方形。
三、梯度练习
简单练习
判断对错。
1.任意两个相邻的自然数（0除外）的最小公倍数就 （ √ ） 是它们的乘积
2.两个数的公倍数一定是它们的最小公 倍数的倍数。
（√）
3.任意两个数（非0自然数）都是它们最小公倍 （ √ ） 数的因数。
中等练习
1. 这两路公共汽车同时发车后，过多少分钟这两路车第二次 同时发车？
合集下载
五年级下册数学人教版《短除法巧通分》课件
②72÷18=4 11×4=44 ③ 72÷24=3 5 ×3=15
11 = 44
18 72
5 = 15
24 72
思考：求两个数的最小公倍数、通分还有别的方法吗？
根据我多年的教学经验发现，在利用“短除 法”求两个数的最小公倍数时，只需要略微改变 一下方法，就会使通分更加的简便、易于操作。 你想知道我是如何去做的吗？
短除法求最小公倍数常见方法（见教材p69）：
求60和42的最小公倍数
2 60 42 …用公有的质因数2除 3 30 21 …用公有的质因数3除 10 7 …除到两个商只有
公因数1为止
60和42的最小公倍数是： 求最小公倍数新方法：
2 60 42 3 30 21
数相等的同分母分数。
求两个数最小公倍数常用方法
1、列举法 2、筛选法 3、分解质因数 4、短除法
小结：事实上，无论采取哪种方法，学
生在通分时，并不是求异分数分母的最小
公倍数那么的简单，以把 11 和 5 通分为
18 24
例，具体过程如下：
举例：把 11 和 5 通分
18 24
过程：①先求18和24的最小公倍数得72。
3 3
=
15 72
巧算异分母分数加减法
聪明的你能应用刚才通分的方法计算下面各题吗？
7 36
+
11 48
13 11 14 − 18
算好后，说一说、体会一下和以前用的 方法有何不同？
小结：
通分时，我们可以不先求出来两个分数分母 的最小公倍数，可以利用短除法，找到各自独有 的因数（最后的商），再用分子、分母同时乘另 一个分数分母的独有因数，计算出来即可。
人教版五年级数学下册第四单元 5.通分
五年级下册数学课件第4单元51最小公倍数人教版
你们发现了什么?
12这个数既是3的倍数又是4的倍数。
自学
自学教材第68页例1,并完成下面各题。
(1)什么叫公倍数?什么叫最小公倍数?
(2)集合圈中左边的数表示哪个数的倍数? 右边的数表示哪个数的倍数?中间涂色的 部分表示什么数? (3)两个数有没有最大的公倍数?为什么?
(1)什么叫公倍数?什么叫最小公倍数?
返回作业设计
作业2
6和8的最小公倍数： 6和8的最小公倍数： 怎样求 6 和 8 的公倍数及最小公倍数?
思维创新 当两个数的公因数只有1时,这两个数相乘的积就是它们的最小公倍数。
找出下列每组数的最小公倍数。 ×2×5×7 = 420 第1课时 最小公倍数 15和18的最小公倍数是９０； 2和36,3和36,4和36,6和36,9和36,12和36,4和18,
8的倍数8，16，24，32，40，48，56，64……
方法三
先找出8的倍数,在8 的倍数中找到6的倍 数,得到它们的最小 公倍数24。
6和8的公倍数： 24，48…… 6和8的最小公倍数：24
观察一下，两个数的公因数和它 们的最大公因数之间有什么关系?
两个数的公倍数是最小公倍数的倍数, 而最小公倍数是公倍数的因数。
6的倍数： 6，12，18，24，30，36，42，48 ……
一个数最小的倍数是它本身, (1)几个数的公倍数的个数是无限的。
6和18的公倍数中有36。 先找出6的倍数,在6的倍数中找到8的倍数,得到它们的最小公倍数24。
100以内10的倍数:
教材中红色的数表示两个数的公有的质因数,先找出两个数的公有的质因数相乘,再把各数独有的质因数全部乘起来,得到的就是这两个数
五年级数学·下 新课标[人]
最新人教版五年级数学下册《第4单元5.通分第1课时 最小公倍数(1)》精品PPT优质课件
5.通分
第1课时 最小公倍数（1）
R·五年级下册
新课导入 选 出 20 名 同 学 ， 分 成组同学反应最快。
你能从这个比赛中发现什么？
新课导入 选 出 20 名 同 学 ， 分 成 两 组 比 赛 ， 报 数是2的倍数的同学和报数是3的倍数的 同学起立。看哪组同学反应最快。
3.求下列每组数的最小公倍数。
8和10 40
4和15
60
6和15 30
1和7
7
6和9 18
4和10
20
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
同学们再见！
最小公倍数
6、12、 24、30、
18、36、
9、27、
42、48 54…
45…
发现公倍数与最小
6的倍数
9的倍数
公倍数之间有什么 关系了吗？
4.某班学生人数在40~50之间，分成8 人一组或6人一组都正好分完。这个班有 多少人？
解：8和6的公倍数有24、48、72…… 48在40~50之间。 答：这个班有48人。
为什么他们会起来两次呢？
在比赛中我发现报数是6、12 的同学要起立两次。
新课导入 选 出 20 名 同 学 ， 分 成 两 组 比 赛 ， 报 数是2的倍数的同学和报数是3的倍数的 同学起立。看哪组同学反应最快。
我们把这些数叫做2和3的 公 倍 数因。为这6和节1课2既我是们2的就倍一 起来学数习，公又倍是数3。的倍数。
因为因两为个一数个的数公的倍倍数数的的个个数数是是 无限无的限，的所，以所没以有两最个大数的的公公倍倍 数，数只的有个最数小也的是公无倍限数的。。
第1课时 最小公倍数（1）
R·五年级下册
新课导入 选 出 20 名 同 学 ， 分 成组同学反应最快。
你能从这个比赛中发现什么？
新课导入 选 出 20 名 同 学 ， 分 成 两 组 比 赛 ， 报 数是2的倍数的同学和报数是3的倍数的 同学起立。看哪组同学反应最快。
3.求下列每组数的最小公倍数。
8和10 40
4和15
60
6和15 30
1和7
7
6和9 18
4和10
20
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
同学们再见！
最小公倍数
6、12、 24、30、
18、36、
9、27、
42、48 54…
45…
发现公倍数与最小
6的倍数
9的倍数
公倍数之间有什么 关系了吗？
4.某班学生人数在40~50之间，分成8 人一组或6人一组都正好分完。这个班有 多少人？
解：8和6的公倍数有24、48、72…… 48在40~50之间。 答：这个班有48人。
为什么他们会起来两次呢？
在比赛中我发现报数是6、12 的同学要起立两次。
新课导入 选 出 20 名 同 学 ， 分 成 两 组 比 赛 ， 报 数是2的倍数的同学和报数是3的倍数的 同学起立。看哪组同学反应最快。
我们把这些数叫做2和3的 公 倍 数因。为这6和节1课2既我是们2的就倍一 起来学数习，公又倍是数3。的倍数。
因为因两为个一数个的数公的倍倍数数的的个个数数是是 无限无的限，的所，以所没以有两最个大数的的公公倍倍 数，数只的有个最数小也的是公无倍限数的。。
《通分》人教版小学数学五年级下册PPT课件
＜ ＜
5
3
7
7
7
11
16 ＜ 16
4
4
9＜ 5
15
15
17
22
探索新知
知识点 2 通 分 5 豆类食品含有较高的蛋白质，常常食用有益于人体健康。
我的蛋白质含量大约占
2 5
。
我的蛋白质含量大约占 1 。 4
黄豆
蚕豆
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
探索新知
2
1
5 和4
这两个分数的分子、分母都不相同，怎么比较呢？
2
1
5
4
2
=
＞
5 1×2
= 4×2
2 =
8
知识提炼
1. 通分的意义：把异分母分数分别化成和本来分数相等的同分母分数，叫做通分。 2. 通分的方法：通分时，用原分母的公倍数作公分母（为了运算简便，通常选用 最小公倍数作公分母），然后把每个分数都化成用这个公倍数作分母的分数。
小试牛刀
在
中填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
12 19
巩固练习
3. 比较每组中两个分数的大小。
8 9
＞
5 6
2 5
＞
3 10
1
3
3＜ 7
5
7
8 ＜ 10
你是怎样比较的？和同学交换一下。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 分母相同、分子不同的两个分数，分子大的分数就大。 2. 分子相同、分母不同的两个分数，分母小的分数反而较大。
课堂小结
再比较一下:
3
4
＜
13
13
3
3
＞
8
人教版五年级数学下-第4课时 通分(2)【优秀PPT课件】
4×（ 5×（
7 7
） ）=
（ 28 ） （ 35 ）
6 7
=
6×（ 7×（
5 5
） ）
=
（30 ） （35 ）
（2）
9 10
=
9× （ 10×（
2 2
） ）
=
（ 18） （ 20）
3 4
=
3×（ 4×（
5 5
） ）
=
（ 15 ） （ 20 ）
归纳总结
通分时，先找到两个分数的分母 的最小公倍数，作为通分的公分母； 再根据分数的基本性质将分子、分母 同时乘相同的数。
1 3
＝
1×25 3×25
＝
25 75
1 ，5
＝
1×15 5×15
＝
15 75 ，
3 25
＝
3×3 25×3
＝
9 75
，因为
25 75
＞
15 75
＞
9 75
，
所以
1 3
＞
1 5
＞
3 25
。亚洲的陆地面积最大，
南美洲的陆地面积最小。
归纳总结
比较三个分数的大小 第一步，通分，将这三个分数化成同分母分数。 第二步：比较大小，比较三个分数的大小。
2.把下面的分数按照从小到大的顺序 排列起来。
4 11 5 4 7 1 5 12 6 3 10 2
1 2
＜
7 10
＜
4 5
＜
5 6
＜
11 12
＜
4 3
四、自主练习,巩固提升 1.把梨放进相应的框里。
大于
1 4
的有：
3 8
、130 、13
五年级【下】册数学-通分(2)人教版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册数学- 第12课 时 通分（2） 人教版(14张ppt)公开课课件
三、巩固练习
1.张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛。张叔叔加工完了所有零件的
时，李叔叔加工完了所有零1件的
2
好一 些3 ?
5
。在这段时间里，谁的比赛成绩更
1
5
2 ＝ 10
3 ＝6
5
10
6 10
＞
5 10
答：李叔叔的比赛成绩更好。
3.按要求填空。
最大公因数
最小公因数
最大公因数和最小公 倍数的积
10和20
10 20 200
8和12
4 24
96
9和21
3
63
189
两个数的积
200
96
189
我发现两个数的最大公因数和最小公倍数的积等于这两个数的积。
7和11
1 77
77
77
你发现了什么？
（名师示范课）五年级【下】册数学- 第12课 时 通分（2） 人教版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册数学- 第12课 时 通分（2） 人教版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册数学- 第12课 时 通分（2） 人教版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册数学- 第12课 时 通分（2） 人教版(14张ppt)公开课课件
2.班里要为小小图书角选购一批新书，班长小红决定先作一个民意调查。 下面是小红的调查结果(每人只选一种)。
课外读物种类
（名师示范课）五年级【下】册数学- 第12课 时 通分（2） 人教版(14张ppt)公开课课件
4.你能写出一个比 大又1 比 小的分数1吗?你是怎样找到这个分数的?
五年级【下】数学-通分 人教新课标实用课件
王阿姨扎得快些。
课堂练习
算一算。
2. 王阿姨8分钟扎9朵花，李阿姨10分钟扎11朵 花。她们俩谁扎得快些？
9÷8= 9 （朵） 11÷10=11（朵）
8
10
9 =11 11 1 1 1 1 11 1 1 8 8 10 10 8 10 8 10
所以 9 11 8 10
王也阿可姨以扎这得 样快 比些 较。
4和36
3和11
9和15
4和36的最小 公倍数是36。
3和11的最小 3 9 15
公倍数是33。
35
9和15的最小公倍 数是3×3×5=45。
3和6是141的倍最数大，公所因以数是4和1，所以3和 3161的最小公倍数是3×6。11=33。
探究新知
比较大小
你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？ 陆地面积约占地球总面积的130 ，
探究新知
比较大小
你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？ 可以画图比一比。
3
7
10
<
10
答：地球上的海洋面积多。
探究新知
做一做
比较下面每组数的大小。
3 13
<
4 13
2 7
<
4 7
5 9
>
2 9
5 68
<
23 68
3 8
>
3 11
5 6
>
5 8
12 12
17 > 19
19 94
<
19 73
分母相同的两个分数怎样比较大 小？分子相同的两个分数呢？
探究新知
做一做
把下面每组中的两个分数通分。
57
《通分(2)》(教案)人教版五年级数学下册
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示方法、比较分数大小、分数的加减法等。他们应该能够理解分母和分子的含义，并能够进行简单的分数运算。此外，学生应该已经学习过通分的基本概念，并能够进行简单的通分运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对数学问题解决和逻辑推理感兴趣。他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际例子和问题来理解和应用数学知识。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作学习，通过与他人讨论和合作来加深对知识的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习通分的方法和技巧，学生能够理解分数的基本概念，掌握通分的原理，并能够运用通分解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和沟通表达能力。通过自主探究和问题解决，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为通分新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解通分的原理和方法，结合实例帮助学生理解。
突出通分的重点，强调通分的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕通分问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
One area that I felt needed improvement was the clarity of the explanation for reducing fractions. While I thought I had explained the concept thoroughly, some students still seemed confused. To address this, I plan to use more concrete examples and visual aids to illustrate the process of reducing fractions. This will help students visualize the steps involved and make the concept more accessible.
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示方法、比较分数大小、分数的加减法等。他们应该能够理解分母和分子的含义，并能够进行简单的分数运算。此外，学生应该已经学习过通分的基本概念，并能够进行简单的通分运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对数学问题解决和逻辑推理感兴趣。他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际例子和问题来理解和应用数学知识。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作学习，通过与他人讨论和合作来加深对知识的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习通分的方法和技巧，学生能够理解分数的基本概念，掌握通分的原理，并能够运用通分解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和沟通表达能力。通过自主探究和问题解决，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为通分新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解通分的原理和方法，结合实例帮助学生理解。
突出通分的重点，强调通分的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕通分问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
One area that I felt needed improvement was the clarity of the explanation for reducing fractions. While I thought I had explained the concept thoroughly, some students still seemed confused. To address this, I plan to use more concrete examples and visual aids to illustrate the process of reducing fractions. This will help students visualize the steps involved and make the concept more accessible.
小学数学五年级下册第四单元通分第1课时最小公倍数PPT
新知探究
4和6公有的倍数有哪些？公有的最小倍数是多少？ 方法一 列举法。
4的倍数有：4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40，… 6的倍数有：6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, … 4和6公有的倍数有：12, 24, 36, … 其中公有的最小倍数是12。
(×)
(4)两个数的最小公倍数的个数只有1个。
(√ )
5. 选一选。 (1)6和8的最小公倍数是（ B ）。
A. 6 B. 24 C. 8 D. 48 (2)24是下列哪一组数的最小公倍数（ B ）。
A. 2和3 B. 6和24 C. 18和20 D. 12和15 (3)72是8和9的（ C ）。
【重点】 理解求两个数的公倍数和最小公倍数
的方法。
【难点】 理解求两个数的最大公倍数的方法。
课堂导入
写一写，说一说。 怎样求一个数的倍数？
写出4和5的倍数，再说说一个数倍数的特点。
4的倍数
5的倍数
4, 8, 12, 16,
5, 10, 15, 20,
20, 24, …
25, 30, …
求一一个个数数倍的数倍的数个的数方是法无：限用的这。个其数中分，别最和小1的, 倍2,数3是，它… 相本乘身，所没得有的最积大就的是倍这数个。数的倍数。
（教材第69页“做一做”）
3. 填一填。 (1)12的倍数有( 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84,… )，9的倍 数有( 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, …)，12和9的公 倍数有( 36, 72, … )；最小公倍数是( 36 )。
(2)最小的质数和最小的合数的最大公因数是( 2 )， 最小公倍数是( 4 )。
人教版五年级数学下册《通分》课件PPT 公开课一等奖 课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
求下列每组数的最小公倍数。
6和9 10和114 7
5 7
3 4
5 6
4< 5 7 7
3 4
5 6
讨论:
3 4
5 6
3 3×3 9 = = 4 4×3 12
5 5×2 10 = = 6 6×2 12
3 5 9 10 因为 < ，所以 < 4 6 12 12
把异分母分数分别化 成和原来分数相等的同分 母分数，叫做通分。 1、异分母化成同分母；
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。