五年级语文上册第四单元导学案

本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》、两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；依赖，往往能创造出美好的境界。让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够、也读不完的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问，就看我们善不善于去读。
板
书
设
计
１３、钓鱼的启示
钓到大鱼：得意、高兴
放鱼回湖：急切Βιβλιοθήκη 着急→委屈、乞求→依依不舍、伤心受到启示：严格教育道德实践勇气和力量
教后反思
课时教学设计
班级：授课日期：月日总第课时
课题
14、通往广场的路不止一条
课型
阅读
具体内容
理解课文内容
第1课时
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过联系上下文，学习生字词。
C、小心翼翼争辩乞求依依不舍沮丧道德抉择（写我）
D、不容争辩没有商量余地告诫（写父亲）
板
书
设
计
13、钓鱼的启示
我父亲
钓鱼
得意
放鱼
依依不舍不容争辩
教后反思
课时教学设计
班级：授课日期：月日总第课时
课题
13、钓鱼的启示
课型
新授
具体内容
品读课文
第2课时
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、能正确认读本课生字。
教后反思
课时教学设计
班级：授课日期：月日总第课时
课题
15、落花生
课型
新授
具体内容
初读课文
第1课时
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
教学重点
弄清课文的主次，了解课文主要内容。
教学难点
认识本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
教学方法
六步教学法小组合作学习
资源准备
课件
教
学
程
序
教师行为
教学素材
学生行为
一、解题导入
讲解花生为什么叫做“落花生”。
本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
教学重点
通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
教学难点
在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人
教学方法
六步教学法小组合作学习
资源准备
课件
教
学
程
序
教师行为
教学素材
学生行为
一、回忆课文内容，整体感知
二、细读课文、突破重难点
充分读书、突破重难点：
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
第四单元教学计划
授课时间至
内容
教
学
目
标
包括
思想、
知识、
能力、
情感
1、能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。
2、能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。
3、能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。
4、通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。
教
材
分
析
包括新旧知识、联系、重点德育渗透
yàn huìpǔsùchuítóu sàng qìluòyìbùjué
( ) ( ) ( ) ( )
2.仿例写比喻句。
例：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
高兴时：
伤心时：
板
书
设
计
14通往广场的路不止一条
另辟蹊径：1.走出一条自己设计，制作和出售时装的道路；
2.举办一个不是成衣的时装展
走另一条路试试+坚持不懈=成功
2、通过学生自读自悟，了解课文主要内容。
3、通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。
教学重点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义
教学难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义
教学方法
六步教学法小组合作学习
资源准备
课件
教
学
程
序
教师行为
教学素材
学生行为
一、话题导入，激发兴趣
二．初读课文，感知内容。
教师与个别学生交流
三、研读课文，见解交流
通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章请同学们快速浏览课文，提出不明白的问题，然后小组进行合作学习，交流讨论。
板书课题
学法提示
自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。
探究点
1）为什么说：通往广场的路不止一条。生活也是这样？（2）怎样理解“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”的含义。（3）父亲的教导为什么使我一生受用不尽？
13、钓鱼的启示--------------------------------2学时
14*、通往广场的路不止一条---------------------1学时
15、落花生----------------------------------------2学时
16*、珍珠鸟-------------------------------------1学时
以物喻人（朴实无华、默默奉献）
吃、议花生
教后反思
课时教学设计
班级：授课日期：月日总第课时
课题
15、落花生
课型
新授
具体内容
品读课文
第2课时
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
资源准备
课件
教
学
程
序
教师行为
教学素材
学生行为
一、情境导入，煽情激趣。
谈话导入，揭示课题
板书课题
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--
二、出示目标，指导学法。
初步了解课文
三、自主学习，思考存疑。
检查生字词
概括课文。
自读课文
看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。
矮矮地埋在地里高高地挂在枝头
挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心
教后反思
课时教学设计
班级：授课日期：月日总第课时
课题
16、珍珠鸟
课型
阅读
具体内容
理解课文内容
第1课时
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2、有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”
齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。
（1）自由读、指名读出花生的好处。
（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
（3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
4）对比读句子，体会父亲对我们的希望
2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程
教学重点
体会“我”和“父亲”的心理活动，
教学难点
理解课文中含义深刻的词句
教学方法
六步教学法小组合作学习
资源准备
重点是抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。
难点是感悟作者获得的启示，体会表达方法。
教材处理与教学设计
包括学情预测、教学法设计、评价方法及课时划分
本组所选的四篇文章，情节性强，学生爱读；语言质朴简单，孩子能读；而含义深刻，也许会影响孩子一辈子，但他们不一定能真正读懂。在教学中，我们可以凭借一些关键语句，引导孩子们深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活这本特殊的书中，有所发现，得到启示。
二、质疑问难，探究学习
板书：珍珠鸟
学法提示
略读课文我们该怎么学习？
请你探究：
①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，
②文中有许多吸引人的描写， ③谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
自读课文，整体感知：
学生行为
四、理解重点，突破难点。
五、议课文，谈感想
六、总结课文，扩展延伸
2、联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？
1、本文的主要内容。
2、写法上学会了什么？
3、做人上你悟到了什么道理？
小组讨论，交流汇报
自由发言
理解交流
当堂检测题
收集格言，作为自己的座右铭。
探究点
1、在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”

合集下载

五年级语文上册第四单元 13 少年中国说（节选）导学案（无答案）新人教版学案

《少年中国说》【学习目标】1．朗读课文，掌握重点语句的含义。

2．体会作者强烈的爱国情感。

3．学习本文比喻、象征的手法。

【教学重点】学习目标1、2、【教学难点】学习目标3【预习案】【知识链接】1、作者简介：梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。

早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。

在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。

他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。

他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。

著有《饮冰室合集》。

2、背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。

文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。

【自主学习】1、学生预习课文,自己扫除文字障碍.2、查阅有关资料,了解课文作者3、了解课文大意，在自己不懂的地方作上标记，试着寻找答案【预习自测】1．根据拼音写词语或给加点字注音怯懦（）（）苟且（）瘠（）牛澌（）亡矞矞（）皇皇发硎（）鹰隼（）地履其黄（）2、翻译下列句子。

①惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例。

②惟怯懦也故苟且，惟豪放也故冒险。

③老年人如夕照，少年人如朝阳。

老年人如瘠牛，少年人如乳虎。

④人固有之，国亦宜然。

⑤使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。

⑥奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。

⑦天戴其苍，地履其黄。

3. 给文章划分层次。

【我的疑惑】【探究案】一、整体感知，小组合作。

1、理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？2、何为“老大帝国”？何为“少年中国”？3．文章运用什么手法或修辞表现了少年中国的哪些特点？二、合作探究，人物形象找出你喜欢的句子或段落进行赏析。

小学语文试卷讲评课第四单元导学案

小学语文五年级上册第四单元测试卷讲评课导学案
学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。

学习重点：找到自己出错的真正原因。

学习难点：避免反复出错。

学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。

二、课内探究
1、自主学习
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。

3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

①先独立完成。

②组内讨论交流。

③随即抽取小组集体订正。

④针对难点教师精讲点拨。

举一反三：
补充词语并选择一个造句
星（）棋布垂头（）气心灵手（）
依依不（）络（）不绝筋（）力尽
三、课后提升
1．反思总结
2．二次过关。

语文s版五年级上册第四单元导学案

编号：5016 课题：酿课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟学习目标1、认识9个生字，能正确书写20个生字。

能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

2、能概括文章主要内容。

3、能正确流利地朗读课文。

重点正确书写生字新词并正确流利地朗读课文。

难点能概括文章主要内容并联系上下文理解词义。

教学程序二次备课一、初读课文，整体感知1、自由读，把字音读准，句子读通顺。

2、同学互读，读得正确流利。

3、形近字组词朗（）狼（）例（）列（）焕（）换（）皱（）波（）4、改正下列句子中的错别字（1）欢迎大家帮我改证错误。

（）（2）老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑。

（）（3）同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了岛乱分子。

（）（4）他感到苦脑，晚饭吃得也不香。

（）（5）东东请求老师原亮他。

（）二、再读课文，理清文章结构（分段）1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？2、小组内讨论分段。

三、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？四、练习与巩固1、用正楷字抄写下列词语。

耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状2、缩写下列句子。

（1）东东不声不响地走进了屋里。

———————————————————————- （2）这个老却是他敬佩的有水平的老师。

———————————————————————- （3）东东不好意思地低下了头。

———————————————————————- （4）剧场里的观众发现了一个喝醉酒的人。

———————————————————————- （5）在那个高高的山头上长着两棵粗壮的松树。

———————————————————————-疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？———————————————————————- ———————————————————————- （2）你还有哪些疑惑？———————————————————————-教学反思：编号：5016 课题：酿课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟学习目标1、有感情地朗读课文。

小学语文五年级上册第四单元《14圆明园的毁灭》导学案

第四单元爱国情怀
学生预习单设计
课题14.圆明园的毁灭时间建议15-20分钟
预学内容熟读
课文
能够正确流利、有感情地朗读课文，遇到长句子或者难理解的句子要多读几遍。

画出你喜欢的句子，并把你的理解或感悟写在旁边。

预习
字词
一、请给下面的字注音。

（）（）（）（）（）估量辉煌殿堂奉献灰烬
二、请认真书写下面的生字。

拱览宏闯
三、根据意思写词语
1.珍奇的宝物。

本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。

（）
2.不可以估计，无法计算。

本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

（）
3.比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

本文描绘出
了圆明园的总体格局。

（）
4.形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

（）
内容
感知
圆明园在__________西北郊，是一座_______________的皇家园林。

它由____________、________和___________组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园____、____、____三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

“星”指的是________，“月”指的是________。

资料
搜集
搜集有关圆明园的相关资料及了解本文的写作背景。

阅读
质疑
1.读了这篇课文，你有什么感受？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：。

北师大版五年级语文上册第4单元导学案

课题：我喜欢
学习目标： 1、积累文中优美的句子。 2、通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。 3、我能仿写课文。重点：目标 2 难点：通过重点词语体会意境，仿写课文。时间预设：复习检测：（3 分钟）自主学习：（5 分钟）交流协作：（10 分钟）展示激励：（10 分钟）深化引领：（4 分钟）巩固拓展（3 分钟）达标测评（5 分钟）学案导案【学习流程】复习检测：听写词语（3 分钟）
选字填空莓梅峦恋澈撤草（山（（）寒（）留（）离清（）稚准）炫眩）殷段幼（（（）准（）耀目（）切分（）））
交流时要积极参与进来哦！
敢于展示自我的孩子最有魅力！
二、在括号里填上表示看的词语，不要重复（（）老师）天空（（）节目）国旗（（）病人）对方（（）花朵）四周
自我展示要有信心哦！
鼎新镇小学五年级语文第四单元导学案
深化引领：分钟）（5 说说在外国人眼中的京剧 ●达标测评（5 分钟）
（
）的（
）托宝塔，（
）的（
）
斗夜叉，（（）的猴王，（）笑哈哈！）的妖怪，（）的
我笔写我心，把自己真实的感受写下来，就是最能打动人的！
拓展延伸：
窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。《盗御马》是戏名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之首。死后受民间推崇，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公” ；与“文圣”孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。（3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其性格猛烈、骁勇善战。（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。（5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。参考资料 2：红色（褒义）———— 象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。

五年级上册第4单元15课导学案

五年级上册第4单元语文导学案第15课《落花生》第1学时15、《落花生》第一学时学案年级：五年级姓名：学习小组：【学习目标】:1、通过自学，正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，会用“居然”造句。

2、朗读课文，理清课文线索，给课文分段，以小标题的形式概括段落大意。

3、通过自读、品读、悟读，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

【学法指导】自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，自学之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。

预习案【走近作者】许地山（1893—1941）现代小说家、散文家。

笔名落华生，原籍台湾台南。

祖籍福建。

文学研究会发起人之一。

1922年毕业于燕京大学。

后留学美国、英国，赴印度研究佛学。

回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。

创作的小说中表现出爱国主义和民主主义倾向，著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品；翻译了《二十夜间》《太阳底下降》等文学作品；编著有《印度文学》及《道教史》等。

【资料链接】落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。

我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。

种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。

果壳可制酒精等。

茎、叶可做饲料。

【自主学习】：--相信自己1、我会用心地把课文读1遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

3、通过预习，我知道课文围绕落花生讲了哪些内容，哪一部分让你感受最深，最受启发?4、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。

探究案【学始于疑】——我思考、我收获1、课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗？为什么？2、“居然”是什么意思？文中该怎么理解？联系用“居然”造句。

部编版语文五年级上册题临安邸导学案(优选3篇)

部编版语文五年级上册题临安邸导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册题临安邸导学案第1篇】教材分析：《题临安邸》是人教版五年级上册第四单元的内容。

本诗是宋代诗人林升题写在临安一家旅店墙壁上的诗，作者先通过“山、楼”两个叠词的运用，让鳞次栉比的亭台楼阁，重重叠叠的青山，彷佛出现在眼前，给人以美好的感受。

但是面对国家大好河山被金人践踏，南宋官员却不思故土，诗人的愤怒之情跃然纸上——“西湖歌舞几时休？”而“暖风熏得游人醉”中，“暖风”一语双关，不但介绍了当时的自然春风，又指出了当时的淫靡之风；“游人”在这里不是指一般游客，而是特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。

最后以“只把杭州作汴州”结尾，讽刺了南宋权贵们忘记了自己的国家正处于为难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安，更表达出诗人强烈的爱国情感。

学情分析：五年级的学生已有较好的古诗学习基础，对古诗有一定的学习热情。

他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，但由——思——悟，在学生充分阅读思考、质疑的此基础上，教师引导学生来了解一段历史，感悟一种民族情怀，带领学生充分学习。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗文，读出古诗的韵律美。

2.引导学生借助和注释理解诗句意思及诗中蕴含的情感。

3.感受诗人忧国忧民的爱国情怀，激发和培养学生的爱国主义情感。

教学方法与策略：1.借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。

2.在反复诵读的基础上，体会情景，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀并受到心灵的熏陶。

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读诗文，读出古诗的韵律美。

2.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学难点：感悟历史背景，体会诗人的情感。

教学准备：白板课件教学过程：一、了解一座城市1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方呢，能否把印象最深的一处介绍给大家呢？（生自由发言。

五年级语文第四单元13--16课导学案谢晓丽

姚村学区五年级第四单元第13课导学案设计课题13、钓鱼的启示课时 2 授课日期课型讲授课学习内容五年级第四单元第13课《钓鱼的启示》第一课时学习目标1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

重点难点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

课前准备多媒体课件学习过程学案导案内容补充情景导入、明确目标1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

2,、《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

3、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——一、谈话导入，揭示课题自主学习、标注问题1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量2、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）二、初步了解课文，粗读课文。

合作探究、初解疑难1、初步了解情感请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。

2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（二）深入体验“我”的情感。

1、自读文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示是。