音乐律动：我是小小魔术师教案
大班2016.我是小小魔术师社会科学
幼儿学校教师备课表
备课人张雪
活动名称：《我是小小魔术师》授课时间 2017.
11.14
授课班级大班授课人
活动目标：1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。
2、在观看并尝试表演小魔术的过程中，体验变魔术的乐趣。
活动准备：1、孩子前期经验：观看过魔术表演。
2、多媒体设备以及课件、幼儿表演魔术的纸偶、教师表演魔术的道具。
活动过程：
一、师幼交流：
小朋友们看过魔术表演吗？谁来介绍一下魔术表演？
介绍了这么多那今天老师也带来了一个魔术大师的表演。
二、欣赏《魔术表演》
三、教师表演魔术，引导幼儿探讨魔术的奥秘。
四、幼儿学习表演魔术。
五、观看教师表演魔术。
2024年《小小魔术师》标准教案(精选
2024年《小小魔术师》标准教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本魔术手法和原则。
2. 培养学生动手操作能力、观察力和创造力。
3. 提高学生表达、沟通和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：魔术手法熟练掌握和运用。
教学重点：基本魔术手法学习和实践，以及魔术表演技巧运用。
四、教具与学具准备教具：纸牌、硬币、魔术道具、教学视频等。
学具：每组一套纸牌、硬币，记录本，笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一个简单硬币消失魔术，激发学生兴趣和好奇心，引入本节课学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解基本魔术手法和原则，结合教材内容，演示并解释洗牌、切牌、藏牌等手法。
3. 例题讲解（15分钟）：以纸牌魔术为例，讲解并演示一个简单魔术，让学生解如何运用所学手法进行表演。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行手法练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
6. 表演展示（10分钟）：每组选取一名代表进行魔术表演，其他组员进行评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 《小小魔术师》——基础魔术手法2. 内容：a. 魔术基本原则b. 基本手势c. 纸牌魔术基础d. 硬币魔术基础七、作业设计1. 作业题目：a. 回顾本节课所学魔术手法，自己设计一个简单纸牌魔术。
b. 观察生活，思考如何将魔术手法运用到日常生活中，进行趣味互动。
2. 答案：b. 学生需结合自己生活经验，给出具体实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手法掌握程度，表演过程中问题，教学方法有效性等。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业魔术师进行讲座，让学生深入解魔术行业。
b. 组织魔术比赛，鼓励学生积极参与，提高表演能力。
c. 探索更多魔术类型，如逃脱术、心灵魔术等，丰富学生学习内容。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学设计中，我特别关注教学内容选择与安排。
针对《小小魔术师》教材第3章“基础魔术手法”，我精心挑选三个关键部分：基本手势、纸牌魔术基础和硬币魔术基础。
我是小小魔术师 教学设计
创意课：《我是小小魔术师》教学活动设计【活动内容】本节课学习内容为我校自主研发的校本课程《神奇的魔术气球》六年级上册气球设计篇。
【内容分析】通过单个基础方法和组合的方法，引导学生创意气球造型。
让学生体会到气球组合造型的多变性，设计创意作品，启发学生在活动中创新，在创新中进步，获得新的学习体验。
【学情分析】本节课教学对象是六年级学生，学生对气球基础方法的运用较为熟练，能够用气球制作简单的造型，对于组合造型的创新能力较为薄弱。
【活动目标】1.通过欣赏视频、自由制作，使学生掌握魔术气球的基本制作方法。
2.通过自主探究的学习方式，完成创意作品，激发学生的制作兴趣。
3.通过制作和展示活动，培养学生的创新意识，提升团体协作的能力，体验分享的快乐。
【活动重点】根据造型进行气球服饰的创意设计。
【活动难点】在经历实践操作的过程中，掌握一定的实践技能。
【课前准备】长条气球、圆形气球、打气筒、剪刀、马克笔、多媒体课件【活动流程】一、趣味导入，引出课题同学们，老师给大家准备了一个小魔术，猜一猜，老师要做什么？气球在手中来回的扭折，可以做出各种有趣的造型，这就是魔术气球。
我们来欣赏一组图片，你们看到了什么？（设计意图：教师由小魔术导入，引出课题。
猜一猜，通过分析图片引导学生发现魔术气球的艺术特点：概括、想象。
）二、学生活动，创意造型活动1：基本技法欣赏视频，老师都用什么方法制作的小熊的身体部位，回忆气球制作方法，调动学生动手制作造型的积极性，尝试用一个气球制作造型并展示。
（设计意图：通过直观的视频制作，让学生回顾气球制作方法，动手制作一个小造型作为热身活动。
）活动2：综合练习用一个气球可以可以制作简单的造型，如果用两个或者更多气球可以作什么呢？老师与学生进行互动，用组合的方法，改变气球造型，启发学生的创意。
学生运用组合的方法，进行创意制作。
展示作品，同学们的作品准备摆放在哪里？生活中气球都装饰在哪里？观看视频，了解气球可以在生活中装饰和营造氛围。
2024年中班教案《小小魔术师》
2024年中班教案《小小魔术师》一、教学内容本节课选自2024年中班教材第五章《奇妙的科学世界》第三节《小小魔术师》。
内容主要包括：认识简单的事物变化，学会观察、描述魔术现象，初步了解魔术背后的科学原理。
二、教学目标1. 能观察、描述魔术现象，对魔术产生兴趣。
2. 通过实践操作，掌握简单的魔术技巧，培养动手操作能力。
3. 了解魔术背后的科学原理，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解魔术背后的科学原理。
教学重点：观察、描述魔术现象，学会简单的魔术技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：魔术道具、实验器材、教学PPT。
2. 学具：学生用魔术道具、实验器材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同魔术表演，引导学生观察、讨论，激发学生对魔术的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范魔术表演，引导学生观察、描述魔术现象。
（2）学生分组讨论，探讨魔术背后的科学原理。
3. 实践操作（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个简单魔术进行实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示、分享魔术成果。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一个典型魔术例题，详细讲解魔术技巧及背后的科学原理。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的魔术题目，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 魔术现象：教师板书魔术现象，如“物体消失”、“物体穿越”等。
2. 科学原理：教师板书魔术背后的科学原理。
3. 魔术技巧：教师板书学生需掌握的魔术技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个喜欢的魔术，掌握其技巧，并解释其背后的科学原理。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的魔术现象，探索更多有趣的科学原理。
鼓励学生参加魔术表演，提高自信心和表达能力。
幼儿园大班数学教案《我是小小魔术师》教育幼儿认识几何形体
幼儿园大班数学教案《我是小小魔术师》教育幼儿认识几何形体一、教学目标：1.能根据指令指认、说出几何物体，如圆、三角形、正方形、长方形等。
2.能用手指、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等不同的感官分辨几何物体的形状。
3.能用简单的几何物体组成复杂的图形。
4.通过玩乐的活动形式使幼儿对几何形体有了更深、更广阔的认识。
二、教学内容：1、复习以前学习的基本几何形体，包括：圆形、正方形、三角形、长方形等。
2、引入本次学习的几何形体——“椭圆形”、“五边形”、“六边形”、“矩形”、“菱形”。
3、认识各种几何物体的形状和特点，并通过简单的手工活动加深印象。
4、通过音乐、游戏、实物进行体验，培养幼儿的观察、判断、想象、创造等能力。
5、拓展知识，了解几何形体在日常生活中的应用。
三、教学重难点：重点：幼儿认识几何形体的形状和特点。
难点：幼儿能用几何形体组成复杂的图形。
四、教学步骤：1、热身：（5分钟）教师和学生一起做一个小游戏，教师说出一个或几个几何形体的名称，例如“圆形”、“三角形”等，学生从圆圈里选出相应的图形并发给教师。
2、导入：（5分钟）老师出示几个不同的几何形体图片，引导幼儿进行观察和讲解。
3、学习：（30分钟）（1）运用石膏粉在纸上，制作各种动物或其他图案，让孩子把图案拼成指定几何形状。
（2）用已制作好的几何形体像拼图一样拼成各式各样的动物或物品。
（3）运用各种媒介（水笔、纸片、及时自己手指等）画出形状的缩影图，让孩子猜出形状，老师解释。
4、实践：（10分钟）老师带领幼儿到校园内进行几何形体寻找，找到一些与本次学习有关的几何形体，例如：园圈、长方形窗户、三角形告示牌等。
5、总结：（5分钟）对今天学习内容进行小结，强调重要概念和认识，鼓励幼儿在现实生活中用不同的方式找到几何形体的影子。
五、教学方法：1、情景教学法。
2、游戏教学法。
3、绘画教学法。
4、体验教学法。
5、手工制作法。
六、教学资源：教材、实物、图片、石膏粉等。
小学综合实践活动教案我是小小魔术师
小学综合实践活动教案我是小小魔术师我是小小魔术师——小学综合实践活动教案活动名称：我是小小魔术师适用年级：小学一年级活动时间：30分钟活动背景：综合实践活动是小学生学习的重要组成部分，在实践中培养学生动手能力、观察力和创造力。
本次小学综合实践活动的主题是“我是小小魔术师”，通过动手制作魔术道具和学习简单魔术技巧，培养学生的动手能力、创造力和表演自信心。
教学目标：1. 学生了解魔术的基本原理与奥秘。
2. 培养学生观察力、动手能力和创造力。
3. 通过表演魔术增强学生的表演自信心。
教学准备：1. 纸牌、其他简单小道具。
2. 切割纸戒指、彩色套管。
活动过程：第一步：引入1. 老师介绍魔术的基本概念和奥秘，让学生产生兴趣。
2. 老师可通过一些简单魔术表演吸引学生的注意。
第二步：制作魔术道具1. 学生制作切割纸戒指：- 老师分发纸张和剪刀给学生。
- 学生将纸张折成圆形，然后剪一个小口，最后将纸张扭转。
- 学生将纸戒指套在手指上，向观众展示纸戒指被切割了。
2. 学生制作彩色套管：- 老师分发彩纸和胶带给学生。
- 学生将彩纸卷成管状。
- 学生用胶带把彩纸固定成套管状。
- 学生将彩色套管放在手指上，向观众展示手指变色了。
第三步：学习魔术技巧1. 学生学习抓牌魔术：- 老师教学生如何将特定的牌找出来，然后将其放回原位，并吸引观众的注意力。
- 学生通过练习掌握这一魔术技巧，并向同学们表演。
2. 学生学习掌握弹跳魔术：- 老师教学生如何让硬币在桌子上弹跳，然后消失在手中。
- 学生通过反复练习掌握这一魔术技巧，并向同学们表演。
第四步：小组练习与表演1. 学生分成小组进行魔术练习。
2. 学生在小组中相互合作，帮助彼此提高表演技巧。
3. 每个小组选择一位代表，向全班同学表演他们所学的魔术。
第五步：总结与展示1. 老师组织学生进行魔术表演展示。
2. 学生分享他们在学习和表演过程中的收获和感受。
活动延伸：1. 学生可以尝试学习更复杂的魔术技巧，并在课后展示给同学和家人。
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》【教案名称】我是小小魔术师【教学目标】1. 通过本节课的学习，学生能够了解魔术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生的表演能力和团队合作意识。
【教学重点】1. 学习魔术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
【教学难点】1. 学生能够掌握魔术的基本技巧。
2. 学生能够通过观察推断出魔术的原理。
【教学准备】1. 魔术道具（纸牌、硬币等）。
2. 投影仪。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上一堂课内容，提问学生是否记得上一堂课学到的魔术技巧。
二、呈现（10分钟）1. 老师通过投影仪展示一段魔术表演视频，让学生感受魔术的神奇和不可思议之处。
2. 老师解释魔术的基本原理和技巧，如手法、假设等。
三、实践（20分钟）1. 老师向学生展示一个简单的魔术，比如变牌。
2. 老师示范并解释变牌的原理和技巧。
3. 学生分组练习变牌，并进行表演。
4. 学生观察其他组的表演，并尝试推断出变牌的原理。
四、总结（5分钟）1. 老师和学生一起总结本节课学到的魔术原理和技巧。
2. 学生回答本节课中遇到的问题，并进行讨论和解答。
【教学延伸】1. 学生可以在家中自行搜索学习更多的魔术技巧，并进行更多的实践和表演。
2. 学生可以组织魔术社团，互相交流学习，并进行定期的表演活动。
【教学评价】1. 学生的实际操作水平：通过学生的表演和观察推断，评估学生的实际操作水平。
2. 学生的团队合作能力：观察学生在分组表演中的合作情况，评估学生的团队合作能力。
3. 学生的思考能力：通过学生回答问题和参与讨论，评估学生的思考能力。
【板书设计】我是小小魔术师- 魔术的基本原理和技巧- 观察力和动手能力的培养- 表演能力和团队合作意识的提高。
音乐律动：我是小小魔术师教案
音乐律动：我是小小魔术师教案
音乐律动：我是小小魔术师
【活动目标】
l、体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣。
2、感受乐曲中三拍子的节奏和乐曲结构特点，能随音乐比较完整表演魔术师变魔术的过程。
3、初步让幼儿尝试创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神气、幽默的表演特点。
【活动准备】魔术帽若干拉花图谱魔术手捻花若干
【活动过程】
谈话：我看过的魔术表演。
1、视觉感受：完整欣赏魔术表演一遍，初步感受音乐性质和肢体动作
提问：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作表现出来。
练习：将个别孩子所表现的动作让同伴来学习，重点，练习四次
(2)出示部分图谱小结：魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作
(3)再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB曲式结构
(4)出示完整图谱小结：魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次，才把花变出来。
2、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作？
完整欣赏音乐，听到整帽子的音乐摸摸头，听到变花的音乐挥挥手。
3、完整练习：学做魔术师
(1)跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。
(2)幼儿看图谱，在教师的简单提示下尝试完整表现
4、综合表现：我是小小魔术师
用上魔术师，戴上道具，完整表现音乐，能跟着音乐表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。
5、教师引导幼儿创编施魔法的动作。
请幼儿在施魔法的时候创编自己施魔法的动作，跟着音
乐完整表演一遍。
三、结束部分
教师变个小魔术手捻花送给小朋友，课时结束。
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音乐律动：我是小小魔术师
【活动目标】
l、体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣。
2、感受乐曲中三拍子的节奏和乐曲结构特点，能随音乐比较完整表演魔术师变魔术的过程。
3、初步让幼儿尝试创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神气、幽默的表演特点。
【活动准备】魔术帽若干拉花图谱魔术手捻花若干
【活动过程】
谈话：我看过的魔术表演。
1、视觉感受：完整欣赏魔术表演一遍，初步感受音乐性质和肢体动作
提问：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作表现出来。
练习：将个别孩子所表现的动作让同伴来学习，重点，练习四次
(2)出示部分图谱小结：魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作
(3)再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB曲式结构
(4)出示完整图谱小结：魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次，才把花变出来。
2、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作？
完整欣赏音乐，听到整帽子的音乐摸摸头，听到变花的音乐挥挥手。
3、完整练习：学做魔术师
(1)跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。
(2)幼儿看图谱，在教师的简单提示下尝试完整表现
4、综合表现：我是小小魔术师
用上魔术师，戴上道具，完整表现音乐，能跟着音乐表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。
5、教师引导幼儿创编施魔法的动作。
请幼儿在施魔法的时候创编自己施魔法的动作，跟着音
乐完整表演一遍。
三、结束部分
教师变个小魔术手捻花送给小朋友，课时结束。