袁振国《当代教育学》(第4版)课后习题详解第16章 教育与文化【圣才出品】

第16章教育与文化

1．简述教育与文化的基本关系。

答：文化是人类在改造自然、社会和自我过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。语言符号体系、知识技术体系、行为习惯体系、价值规范体系、信仰宗教体系是文化的重要内容。根据文化的定义，教育是一种特殊的文化现象。教育是整个人类文化的有机组成部分。但教育具有双重文化属性（传递和深化文化与构成文化本体），决定了它在社会文化中具有十分特殊的地位。总体而言，教育与文化之间是一种交融关系，具体分析如下：（1）文化对教育的制约和影响

文化制约着人类各方面的活动，同样，它也制约着人类的教育活动。与经济、政治相比，文化对教育的制约作用有明显的不同。

①文化制约着教育内容

教育内容必然是对一定社会文化的选择。学校教育中多种学科的基本知识和技能、各种伦理道德规范的内容和渗入其中的价值观都是社会文化本身。因此，社会文化是教育内容的重要来源，社会文化制约着教育内容的选择。

②文化观念制约着人的教育观念

文化观念是指长期生活在同一文化环境中的人们逐步形成的对自然、社会和人本身基本的、比较一致的观点和信念。文化差异往往反映在观念的差异上。文化观念是抽象的东西，但它是人类的思考在心理上的沉淀，一旦形成就会对思想意识产生深刻的影响，对教育观念的制约和影响就是一个明证。教育观念是存在于每个教育者或其他人头脑中的对教育的看

法。它表现为具体的人才观、育才观、教学观、教师观、学生观、质量观和方法观等。它的形成直接受到文化观念的制约。文化观念对人的教育观念制约主要表现在两个方面：文化观念制约和影响着人们对教育的态度和行为。

③文化模式制约教育模式

文化模式是由若干彼此相关的文化特质构成的。一个文化特质可以是一种信仰、一种风俗或一种习惯。每个国家、每个民族都有自己特定的文化模式。一种文化的历史愈是悠久，时间持续愈长，其模式愈是稳定，个性也愈突出，对教育的直接制约力也愈大。从不同文化的比较来看，一个国家的教育模式是与这个国家文化模式相一致的。

（2）教育对文化的作用

文化一方面影响和制约着教育，另一方面，文化的生存和发展又依赖于教育。教育从一开始就担负着保存、传递文化的功能。

①教育传递文化

文化传递是文化的世代相接，是文化在时间上的延续。由于文化具有独立于人的生物肌体之外的特点，因此，人类文化的所有成分，不可能通过遗传的方式获得，而只能通过传递的方式继续并发展下去。教育是传递文化最主要的手段。传递文化是教育的基本职能，也是文化内在的要求。

②教育传播文化

文化的传播是文化从一个区域向另一个区域的扩散，是文化在空间上的流动。文化在方向上传播，可以是某一社会文化共同体的文化向另一社会文化共同体的单向流动或扩散，也可以是多种文化间的相互传播。在空间范围上，它的流动和扩散可以是较小的，也可以是较大的；可以是在同一文化圈、文化区之内，也可超越本文化圈、文化区向其他文化圈、文化

区扩散和流动。文化间的传播交流是文化发展的主要动力。因为文化的传播和交流促进了文化间广泛的接触，给文化间的融合和主动地吸收其他文化的优秀要素创造了机会，使文化形态能增生出新的文化因子，从更高层次上超越文化的地理环境和文化传统的约束。传播和交流文化的途径，有教育、战争、迁徙、贸易等，教育是其中一个十分重要的途径。

③教育选择文化

文化选择是指对某种文化的取舍，它主要是对那些涉及价值观和信仰的选择。随着物质生产水平的提高，社会文化越来越丰富。现代科学技术的发展，也使得文化交往的时空界限被冲破。在人们面前既有人类积累的浩大无边的文化遗产，又有各自特色的不同文化的冲击。因此，人们必须解决个体掌握文化容量有限和人类浩大文化遗产的矛盾，必须学会如何面对外来文化的挑战与冲击，作出正确的文化取舍。教育对文化的选择不仅关系到文化自身的发展与进步，更重要的是它将极大地影响到社会的发展与进步。学校教育在本质上就是一种文化价值的引导工作。它撷取文化的精华编成教材，提供适应社会发展变化需要的观念、态度与知识、技能，并通过教育评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。

④教育创造和更新文化

教育通过选择、传递、传播的方式，显示了对文化发展的巨大影响。但这主要是根植于原有文化的基础之上。文化的每一个进步和发展自始至终都离不开文化的创造和更新。从文化的选择、传递、传播来看，选择文化、传递文化、传播文化过程中包含着文化的创造，也就是说它不是只对原有文化进行简单的复制。就文化的传递而言，文化本身是复杂的，学习文化的过程也是复杂的，从某种意义上看，每一代人对他们自己的文化，都有一个重新发现和理解的过程，每一代人不仅学习自己的文化，而且重新建构自己的文化。同样，文化的传播也不是文化的简单混合。

2．教育的文化功能有哪些？

答：教育是一种文化现象,是整个人类文化的有机组成部分。但教育在整个文化现象中又具有其独特的价值。它既构成文化的本体又起着传递和深化文化的作用。因此，教育的文化功能主要表现在以下几个方面:

（1）教育对社会文化的传承功能

教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承。传递文化、培养人才是教育的基本职能,也是教育的本质所在。自教育从人类的其他活动中分化出来成为一种独立的社会活动以来，它就承担了文化传递的任务。在教育活动中，教育者将人类积累起来的文化,经过选择、加工成教育语言和文字的形式，在与受教育者的共同活动中传递给受教育者。于是,上一代的文化被传递到下一代，为他们所继承、接受、理解、掌握，成为他们知识经验的新成分。文化的传承在教育过程中得以实现。由于学校教育过程是有目的有计划有组织的活动,教育过程中的文化传递具有系统化、集中化、高效化等特点,因此,教育成为社会中传递文化的最重要的手段。

（2）教育对社会文化的选择功能

教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。这个客观教育规律是：人的培养既要符合社会发展需要,也要符合人的发展需要。符合社会需要主要体现在教育目的，即被选择的文化必须符合社会政治经济制度的人才利益,有利于培养符合一定社会需要的人才。符合人的发展需要主要体现在适应人的身心发展特点上,即被选择的文化还必须符合人的身心发展的容观规律。这个规律要求教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递，而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。

（3）教育对社会文化的交流功能

教育的文化交流是将文化从一个区域向另一个区域扩散，是文化在空间上的流动。文化间的传播和交流是文化发展的主要动力。这是因为不同文化的交融和碰撞不仅可以开阔人的视野,增进对不同文化的接触和了解，同时,在文化的交流中会诞生新的观点、智慧、理论，从而推动文化的创新和发展。所以，文化的交流与传播是吸收异域文化精华,借助异域文化发展阶梯发展自己的一条捷径。历史上,文化交流与传播的途径有迁徙、贸易、教育、战争等，教育是其中一个十分重要的途径。

（4）教育具有创造文化的功能

教育不仅具有传递、选择和交流文化的功能,还具有创造文化的功能。首先，教育在数量上和质量上培养了一支文化建设的生力军，为文化的创造提供了可能性。其次,以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为现代教育,特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。科学研究是高等教育的主要职能，有科学研究就有科技成果,有科技成果就有其在实际中的应用,就有新文化的不断产生。因此，从教育与文化发展的历史来看,高等教育创造新文化是积极的、推动社会发展的。在中国，没有近代高等教育的产生与发展，中国社会和文化近代化的到来就要推迟。在建设社会主义现代化的进程中,同样离不开高等教育创造的文化和培养的具有现代观念与素质的人才。因此，当今世界各国都十分重视通过发展高等教育的科学研究职能来创造新文化。

3．学校文化具有哪些特性？

答：学校文化是学校领导与全校师生共同努力形成的办学理念、办学目标、制度及特征管理风格的总和。学校特色是学校文化的核心要素，办学理念是学校文化的灵魂。学校文化

具有其他组织文化所没有的鲜明的个性特征，具体分析如下：

（1）独特性

每一所学校由于历史传统、管理方式、办学模式、实践水平甚至所处的位置及社会环境的不同，都会形成具有本校特色的独特学校文化，这种独特的学校文化与其他学校有所区别，主要表现学校成员价值观、行为方式、学校精神、学校风气等方面。

（2）整体性

学校文化作为一种特殊的文化，其包含的价值观、信仰、行为准则等精神因素，会作为一种文化意识形态的氛围弥漫于整个学校之中，渗透到学校所有成员的一切活动和行为中去。人们时时会感到它的作用和约束，并以此自觉规范言行。

（3）教育性

学校文化的教育性是其最重要的一个特征。学校的物质环境、名人名言和格言警句以及学校的规章制度、行为准则无不散发出教育的气息，使人感受到教育的力量，不可避免地接受学校文化潜移默化的影响，最终都是为了实现教育的目标。

（4）象征性

学校文化的象征性是指学校文化隐含着某种特定的意义。学校建筑物的外观，还有学生的校服、校徽、纪念章以及雕塑等都体现了一定的涵义，如升旗仪式是对学生进行爱国主义教育。这些都是对学生进行影响和陶冶，促使教育目标的实现。

可见，学校文化具有独特性、整体性、教育性和象征性这些独特的特征，因而它能潜移默化的影响学生，陶冶学生，促使教育目标更好的实现。