2017届高三政治哲学一轮复习 第七课 唯物辩证法的联系观
考向1 典例1
联系的普遍性 (2015· 江苏高考)如图漫画《运土》给我们的哲学启示
是(
)
A.要用联系的观点看问题
B.要注重量的积累以促成质变
A
C.事物的发展是前进性和曲折性的统一 D.要坚持共性与个性的具体的历史的统一 解析 漫画反映了做事情孤立地看问题，没有看到运土这一
活动与周围事物之间的联系，故答案为A。
普遍性 客观性 多样性
含 任何事物都处在联系 是事物本身固有的， 事物的联系是多种 不以人的意志为转移 多样的 义 之中 ①任何事物都与周围 直接联系和间接联 其他事物有着这样或 系、内部联系和外 那样的联系 自在事物的联系和人 部联系、本质联系 表 ②每一事物内部的各 为事物的联系都是客 和非本质联系、必 现 个部分、要素之间是 观的 然联系和偶然联系、 相互联系的 原因和结果的联系 ③世界是一个普遍联 等 系的有机整体 ①要从事物固有的联 善于分析和把握事 系中把握事物，切忌 方 用联系的观点看问题， 物存在和发展的各 主观随意性 种条件。一切以时 法 反对用孤立的观点看 ②根据事物固有的联 间、地点和条件为 论 问题 系，改变事物的状态， 转移 建立新的联系
第三单元 思想方法与创新意识
单元基本结构：
孤立
联系、发展的观点（七、八课） 总特征： 形对 而 上立 学
静止
唯 物 辩 证 法
实质和核心： 对立统一规律
（第九课）
根本要求： 创新
（第十课）
片面
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
本单元的核心问题：
世界是怎么样的：
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
考向2 典例5
系统优化的方法 (2015· 四川高考)党的十八大以来，党中央从坚持和发
展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康
社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略
布局。“四个全面”战略布局的形成说明( ①主要矛盾的主要方面决定着事物的性质 ②社会实践基础上的理论创新是无止境的 ③事物的整体功能总是大于部分功能之和 )
功能之和。
2.系统优化的方法
系统的基本特征 整体 系统作为一个整体具有 它的每一个要素都不能 性 单独具有的功能 系统的各要素总是按照 有序 一定的顺序和方向发生 性 作用的 内部 结 构的 系统内部各要素的有序 结合使整体的功能具有 优 化趋 了趋向强化的特征 向 系统优化方法 实践方面 认识方面 要着眼于事物的整 体性，重视整体的 用综合的思维 方式来认识事 功能 物。要着眼于 要注意遵循系统内 事物的整体， 部结构的有序性， 从整体出发， 系统的各要素总是 把各个部分、 按照一定的顺序和 各个要素联系 方向发生作用 起来考察，统 筹考虑，优化 要注重系统内部结 组合，形成关 构的优化趋向，力 于这一事物的 求实现整体功能大 完整准确的认 于部分功能之和 识
系统优化的方法。
复习点睛
1.一对关系：整体和部分的辩证关系。 2.三个特点：联系具有普遍性、客观性、多样性。 3.四个概念：联系、整体、部分、系统。 4.五个原理及方法论：联系的普遍性、联系的客观性、 联系的多样性、整体与部分的关系、系统优化的方 法。
栏目索引
主干构建 · 精要概览 考点一 联系及其特征
材料主要凸显了孤立地看待事物，启示我们要用联系的观点 看问题，没有涉及发展与矛盾的观点，排除B、C、D。
方法点拨
漫画型选择题解法
方法1 方法2
透视寓意法。透过漫画标题、文字说明、注 逆向推断法。适合这种方法的漫画型试题所
等提炼漫画的寓意，符合这一寓意的题肢就选。
选的漫画一般带有很强的讽刺意味，设问是从启示、警
着眼于事物的 整体 ； 遵 性 循系统内部结
题
优化趋向；
用综合 的思维 方式来认识事
观
物
考点一 联系及其特征
考点梳理
１、联系的含义 事物内部诸要素之间 联 系 事物与事物之间
相互影响
相互制约
相互作用
注意：
①不能说“相互决定”。 ②哲学上讲的联系与具体科学里讲的联系是
共 性 与 个 性
关系。
２、联系的特征
答案
(1)整体居于主导地位，统率着部分，要树立全局观念；
必须把西藏置于国家发展的战略全局中，坚持党的领导，全 国人民齐心协力促进西藏实现历史性跨越。
(2)整体由部分构成，关键部分的功能及其变化甚至对整
体的功能起决定作用，要重视部分的作用；治国必治边，治 边先稳藏，西藏的稳定和发展为整个国家综合实力的增强提 供了良好的保障。
联系观
第七课
联系的普遍性、客观性、多样性
用联系的观点看问题 （整体和部分、系统优化） 发展具有普遍性
发展观
第八课
唯物的辩证法
第三单元
用发展的观点看问题 （趋势、状态） 矛盾具有普遍性、特殊性
矛盾观
第九课
用对立统一的观点看问题 （两点论和重点论的统一、 具体问题具体分析）
创新观
第十课
辩证否定观
树立创新意识
变化、运动
食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，
其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不
客观的，不以人的 仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明 ( ) 意义为转移
①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的
②事物的不同特性是由人的不同需要确定的
③事物的特性是人们建立新联系的依据
④事物在不同的联系中会有不同的特性
命题探究
考情速查 2015· 全国Ⅱ，22 2015· 全国Ⅰ，23
命题揭秘 联系观是高考的重点。主 要采用选择题的形式，结 考查唯物辩证法联系的普 主观题中常作为答案要点
合漫画、哲理故事等材料 2014· 新课标全国Ⅰ， 21 遍性、客观性、多样性， 2013· 新课标全国Ⅰ， 23
2015· 江苏高考，32 考查。
④系统优化是认识和改造世界的重要方法
C
D.③④
③抓住关键能够解决存在的各种问题
④统筹全局可以实现整体的最优目标 A.①② B.①③ C.②④
跟踪训练 4
整体 部分 治国必治边，治边先稳藏。“全面建成小康，少
数民族一个都不能少，一个都不能掉队”，是党中央的坚定决 心，是全国人民的共同愿望。50年来，西藏自治区在党中央的 坚强领导下，在全国人民的支援和全区人民的奋斗下实现了经 部分对整体
的作用 济社会发展的历史性跨越。西藏翻天覆地的变化，西藏的稳定
和发展，同样也为整个国家综合实力的增强提供了良好的保障。
新形势下，将西藏置于国家发展的战略全局，深入贯彻落实党 的治藏方略，雪域高原必能续写新的发展传奇。
运用所学生活与哲学知识，分析说明材料是如何 体现整体与部分关系的？
整体对部分 的作用
第七课 唯物辩证法的联系观
唯物辩证法
唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认 识世界和改造世界的重要思想方法。
唯物辩证法的基本观点（总特征） ——联系的观点和发展的观点 唯物辩证法的实质与核心——对立统一规律 认识问题的根本方法——矛盾分析法 唯物辩证法的本质——批判的、革命的和创新的
提示 唯物辩证法与形而上学的分歧：唯物辩证法主张用联系、
法
的 联 系 观
联系观
的观点
特 征
联系具有⑦ 客观性→从事物固有的联系中把握事 物。 联系具有⑧ 多样性 →一切以时间、地点和条件为 转移
唯 物 辩 证
方 法 论
区别：⑨ 整体 居于主导地位，整体
统率着部分，具有部分所不具备的 树立⑯ 全局
整体
用联 系的 观点 看问 题 与部 分的 关系
功能； 部分 ⑩ ⑪ 。
发展、全面的观点看问题。形而上学用孤立、静止、片面的观
点看问题。根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发 展的源泉和动力。
考点展示
1. 唯物辩证法： 唯物辩证法的总特征；唯物
辩证法的实质与核心。
2. 唯物辩证法的联系观： 联系的普遍性；联 系的客观性；联系的多样性。
3. 用联系的观点看问题： 整体和部分的关系；
示等角度提出的。需要学生从漫画讽刺的现象出发，逆
向推断题肢的内容是否符合教材相关知识点、现实生活
常识以及党和国家的文件精神，符合的题肢就当选。
考向2
联系的客观性
典例2
(2015· 全国Ⅱ)“若言琴上有琴声，放在匣中何不
Hale Waihona Puke 鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物
主义的观点看，对苏轼的《琴诗》理解正确的是（ ）
提醒
整体和部分的关系≠系统和要素的关系。
系统属于整体的一种情况 ，系统除了强调整体性外， 还有层次性和有序性。 要素只是部分的一种表现形式， 是组成一个系统的相
互作用着的部分。
唯物辩证法的联系观
原理 方法论 (1)联系具有普遍性 要坚持联系的观点，反对孤立的观点。 观随意性。 (2)联系具有客观性 ②可以根据事物固有的联系，改变事物的状 态，调整原有的联系，建立新的联系。 要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各 (3)联系具有多样性 种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 ①我们既要树立全局观念，立足整体，统筹 (4)整体和部分是辩 全局； 证统一的 ②又要重视部分的作用，用局部的发展推动 整体的发展。 ①着眼于事物的整体性， (5)要掌握系统优化 ②注意遵循系统内部结构的有序性， 的方法 ③注重系统内部结构的优化趋向； ④用综合的思维方式来认识事物。
方法论
提醒
整体功能与部分功能的关系有三种情形：
(1)整体具有部分根本没有的功能。当许多部分按照有序 性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。 (2)当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整 体的功能大于各个部分功能之和。
(3)当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有
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高三政治一轮复习 必修四 第七课 唯物辩证法的联系观(唯物辩证法)
【学习目标】能归纳并记熟发展观的主要哲理；能结合实例运用本课哲理。
【学习重点难点】唯物辩证法的发展观的运用【使用说明及学法指导】①课前完成探究案，并熟记、理解本课重点知识。
在课堂上，小组合作、讨论完成学案中合作探究内容；组长负责，及时整理展示、点评结果，规范完成学案中当堂巩固练习。
改正完善并落实学案中所有内容。
②熟记复习资料P208知识网络框【预学案】回扣教材，夯实基础：归纳默写第七课唯物辩证法联系观的主要原理及其方法论1、联系的普遍性原理4、整体和部分关系原理5、掌握系统优化方法【课堂探究案】材料一美国曾经考虑过在一条河流上建大坝。
在可行性论证中，发现建坝会影响一种小鱼的洄游，为了保护生物的多样性，最终放弃了大坝的修建。
这就是著名的“小鱼胜大坝”的材料二怒江是目前我国仅存的两条尚未开发的河流之一。
怒江的鱼类资源中土著鱼种数量之高在全国少有，可以说，怒江是一个特殊的鱼类基因库。
怒江峡谷曾经被誉为世界第二大峡谷，其自然景观颇为壮观。
围绕着要不要在怒江上建坝，有关部门一直持谨慎态度，多次邀请生态、农业、林业、地质、地理、遗产保护、水利电力、环境科学、野生动植物保护及社会发展等方面的专家进行研讨。
探究一：请分析“小鱼胜大坝”的故事所蕴涵的辩证唯物论智慧。
(10分)探究二：请运用联系的观点分析有关部门在怒江开发问题上持谨慎态度的原因。
(12分)思路小结：【训练案】一、当堂检测1、（2013 全国卷I 23）物理学家格拉塞有一次在喝啤酒时，将鸡块小鸡骨头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。
受此启发，他经过不断试验，发现带电高能粒子能穿越液态氮时，同样出现一串气泡。
他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。
这一事例表明①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识②世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提④人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的A．①③B．①④C．②③D．②④2、(2013·广东佛山二模)2012年9月24日，《泰晤士报》报道：英国某妇女驾车外出，虽然看到因下雨水没过路面，仍盲目听从卫星导航系统的“指令”继续前进，结果车辆被水淹没。
高考政治一轮总复习课件：必修四第七课 唯物辩证法的联系观人教
考点二唯物辩证法的联系观 考点归纳 1.联系的普遍性 (1)联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相 互影响、相互制约和相互作用。 (2)联系的普遍性：①世界上的一切事物都与周围其他事 物有着这样或那样的联系。②每一事物内部的各个部分、要 素之间是相互联系的。③世界是一个普遍联系的有机整体， 没有一个事物是孤立存在的。
()
①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善
于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多
样性，重视发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系，发挥创
新观念改造世界的作用
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
【解析】 题干中某公司深入研究秸秆的材质特性，表 明该公司把握住了事物的本质联系，故①应选；以前秸秆综 合利用效率不高而被废弃，现在能被制造成结实耐用的板材 并深受欢迎，说明该公司根据事物之间的固有联系建立了新 的具体联系，故②应选；③与题意不符；④强调的是联系的 客观性的对 矛盾，是
立；
否承认事
②发展的观点与 物的内部
静止的观点的对 矛盾是事
立；③全面的观 物发展的
点与片面的观点 源泉和动
的对立
力
3.矛盾与联系、发展的关系。 (1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界 的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，但矛盾 的观点是唯物辩证法的根本观点。 (2)联系构成发展；矛盾是联系的根本内容；矛盾是事物 发展的源泉。
特别提醒 1.联系具有普遍性，但并非任何两个事物之间都存在联 系。联系具有普遍性是说明任何事物都不是孤立存在的，都 必然与周围的事物相互联系着，失去了联系，事物便失去了 其存在的条件。联系是有条件的，条件存在，才会产生某种 联系，所以并非任何两个事物之间都有联系。 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。 人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有 的联系，建立新的联系。这不是对联系客观性的否定，而是 对它的利用。
高考政治 一轮复习 第七课 唯物辩证法的联系观
的。 (2)方法论要求：坚持用 联系 的观点看问题，反对孤
立的观点。
2．联系的客观性 (1)原理：联系是 客观的 ，是事物本身所固有的 ，不
以人的意志为转移。 (2)方法论要求：联系的客观性要求我们，要从事物
固有 的联系中把握事物，切忌 主观随意性 。
3．系的多样性 (1)原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是
矛盾与联系、发展的关系 (1)三者都科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证
法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法 的根本观点。 (2)联系构成发展，没有联系就没有发展。联系是事物存 在和发展的条件，事物之间以及事物内部诸要素之间 相互影响、相互制约和相互作用的关系，是事物运动、 变化和发展的动力源泉，推动事物运动、变化和发展。
联系，联系是有条件的。 (2)联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，
建立新的具体联系。二者是对立统一的，不能对立。
解析：事物是普遍联系的，但并非任何事物之间都 有联系，A错误；材料强调的是人为事物的联系也具 有客观性，故D正确，B、C无关题意。 答案：D
1．整体和部分的关系 (1)整体与部分是相互区别的。整体是事物的 全局 和发展
一整体
系统的 基本 特征
整体性
系统作为一个整体具有它的每一个要素 都不能单独具有的功能；它要求人们在 掌握系统优化的方法时，要着眼于事物 的整体性
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一 含义
整体
系统内部诸要素之间的相关性有一定的
有序性 规则，而不是杂乱无章的，系统的各要
系统的
素总是按照一定的顺序和方向发生作用
[透析镜] ……………………………………(新闻背后的道理) 结合材料，运用联系的观点，分析我国推进贵州经济
立的观点。
2．联系的客观性 (1)原理：联系是 客观的 ，是事物本身所固有的 ，不
以人的意志为转移。 (2)方法论要求：联系的客观性要求我们，要从事物
固有 的联系中把握事物，切忌 主观随意性 。
3．系的多样性 (1)原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是
矛盾与联系、发展的关系 (1)三者都科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证
法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法 的根本观点。 (2)联系构成发展，没有联系就没有发展。联系是事物存 在和发展的条件，事物之间以及事物内部诸要素之间 相互影响、相互制约和相互作用的关系，是事物运动、 变化和发展的动力源泉，推动事物运动、变化和发展。
联系，联系是有条件的。 (2)联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，
建立新的具体联系。二者是对立统一的，不能对立。
解析：事物是普遍联系的，但并非任何事物之间都 有联系，A错误；材料强调的是人为事物的联系也具 有客观性，故D正确，B、C无关题意。 答案：D
1．整体和部分的关系 (1)整体与部分是相互区别的。整体是事物的 全局 和发展
一整体
系统的 基本 特征
整体性
系统作为一个整体具有它的每一个要素 都不能单独具有的功能；它要求人们在 掌握系统优化的方法时，要着眼于事物 的整体性
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一 含义
整体
系统内部诸要素之间的相关性有一定的
有序性 规则，而不是杂乱无章的，系统的各要
系统的
素总是按照一定的顺序和方向发生作用
[透析镜] ……………………………………(新闻背后的道理) 结合材料，运用联系的观点，分析我国推进贵州经济
2017届高三一轮复习哲学第七课唯物辩证法联系观
[2011•课标全国卷] 我国每年生成的8亿多吨秸秆的 综合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司深入研究 秸秆的特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保、结 实耐用的板材，产品在国内外广受欢迎，取得巨大的 经济效益。该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不 见的商机，是因为( ) ①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
(2015•全国II卷)22.“若言琴上有琴声，放在匣 中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上 听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的 《琴韵》理解正确的是：
①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点 ②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世 界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在 性 ④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐
注意：1、联系既包括事物与事物之间的联系，也包括事 物内部的各个部分、要素之间的联系。即我们所说的内 部联系和外部联系。 2、从内容上讲，联系包括相互影响、相互制约和相互作 用，这种作用不是单向的，而是相互的。 3、联系是事物存在的基本条件。
判断：
1、任何事物都与周围事物相联系 2、任何两个事物之间都有联系 3、任何事物都处于普遍联系之中 答案：2错，1、3正确
B.①③
C.②④
D.③④
2014新课标21. 1968年，斯班瑟发明了胶水新配方， 但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不 成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制 了不于胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的 发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给 我们的哲学启示有： ①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系 ③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性 ④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件
高考政治一轮复习 第七课 唯物辩证法的联系观课件 新人教版必修4
3．联系的多样性 (1)原因：世界上的事物千差万别。 (2)表现：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本 质联系、必然联系和偶然联系等。 (3)要求：一切以时间、地点和条件为转移 ①既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件； ②既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件； ③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
关键部分 功能状态
(2)方法论意义 ①树立 观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的 全局 最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②重视部分的作用，搞好 ，用局部的发展推动整体的发展。 温馨提示 整体与部分的联系是联系多样性的表现，也具有普遍性和客 观性。
局部
2．掌握系统优化的方法 (1)系统的含义和基本特征 ①含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 ②特征： 性、 性、内部结构的 趋向。 (2)方法论意义 ①要着眼于事物的 性，注意遵循系统内部结构的 性，注重系统 整体 有序 优化 内部结构的优化趋向。 ②用 的思维方式来认识事物。
整体 有序
综合
温馨提示 分析与综合是人类思维不可分割的两个方面，在深入分析的 基础上对事物的部分、要素统筹考虑，才能完整准确地认识事物。
简要归纳
本 课 要 旨 图 示
脉 络 梳 理 1个概念 提 纲 挈 领 2种关系 什么是联系 整体与部分的辩证关系系统 与要素的关系 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性
3个重要观点
探索发现
为稳定物价，发展改革委、商务部等相关 部门对今年国庆期间加强价格监测、保障 供给、打击价格违法行为进行了安排部署； 同时，粮食丰收、货币政策稳健和出台措 施降低物流成本等为稳定整个价格总水平 奠定了坚实基础。
高考政治一轮复习第3单元第7课《唯物辩证的联系观》课件(必修4)
(3)世界是永恒发展的:把握发展的实质,了解发 展的普遍性,学会用发展的观点看问题,才能正确 认识事物发展的方向、 道路和形式,自觉抵制各种 唯心主义和形而上学的错误观念。
坚持辩证法和坚持唯物主义是统一的 (1)它们研究的对象是统一的,即客观世界。 只不过 二者研究的角度不同,唯物论主要说明世界的本质 “是什么”,辩证法则进一步回答世界的状况“怎 么样”。二者相互渗透、不可分割。 (2)唯物论离不开辩证法。马克思主义哲学中的唯 物论是辩证的唯物论,它全面、联系、发展地解决 了物质和意识的关系,同时充分肯定了人的主观能 动作用。
(3)联系、发展和矛盾的关系。联系是事物存在和发 展的条件,事物的普遍联系和相互作用构成了事物 的运动、 变化和发展,矛盾是事物普遍联系的根本内 容和变化发展的动力。
唯物辩证法是研究世界状况的。联系 的观点是马克思主义哲学的主要观点,是唯物辩 证法的一个总特征,是唯物辩证法原理体系的逻 辑起点。联系和发展从表层回答了世界的存在状 况,而矛盾观点则从深层揭示了出现这一状况的 根本原因。如图:
1.唯物辩证法的总特征 (1)两个总特征:联系的观点和发展的观点是唯 物辩证法的两个总特征。
(2)世界是普遍联系的 ①世界上的一切事物都不是孤立存在的,而是和周 围其他事物联系着。 每一事物都是普遍联系之网上 的部分或者环节,整个世界是一个普遍联系的有机 整体。 ②把握联系的普遍性、客观性和多样性,学会用联 系的观点看问题,才能自觉地坚持唯物辩证法,反 对形而上学。
(3)辩证法也离不开唯物论。 马克思主义的辩证法 是唯物的辩证法,而不是唯心的辩证法。 它认为辩 证法总的观点和规律应当是从客观物质世界中抽 象出来的,而不是在人的头脑中臆想出来的。 (4)唯物主义和辩证法的统一,体现在马克思主义 哲学的每个原理之中,离开了辩证法的唯物主义 和离开了唯物主义的辩证法,都不是马克思主义 哲学的观点。
高考政治一轮总复习课件：唯物辩证法的联系观
切
(3)方法论：要用联系的观点看问题，反对用 孤立 的观
脉
课
搏 考
点看问题。
时 提
点
升
通
练
关
菜单
高三总复习·思想政治
固
聚
根
热
源
点
基
权
础
威
回
预
扣
测
“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相
互联系的”。
切
脉
课
搏
时
考
提
点
升
通
练
关
菜单
高三总复习·思想政治
2．联系的客观性
固 根
(1)含义：联系是事物本身所固有 的，不以 人的意志 为
升
通
练
关
菜单
高三总复习·思想政治 8．汉字成千上万，在书法创作中需要注意重心平稳、疏
密匀称、参差有致、比例得当、点划呼应等，才能使人看了
固
聚
根 源
产生美感，这说明(
)
热 点
基
权
础 回
A．必须注重系统内部结构的优化趋向
威 预
扣
测
B．做工作要立足局部，统筹全局
C．应当用联系的观点认识和处理问题
切
D．事物的联系是客观的
测
①含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的
统一整体。
切
脉
②基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 课
搏
时
考
提
点
升
通
练
关
菜单
高三总复习·思想政治
固
聚
根
热
源 基
高考政治一轮复习 3.7唯物辩证法的联系观 新人教版必修4
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
.
【解析】 本题考查联系的客观性、普遍性和多样性。人为 事物的联系具有“人化”的特点，④表述不准确，舍去。喜旱莲 子草引入我国影响了本土植物种类，又导致鱼类减少和水体污 染，再导致蚊虫大量滋生，这一过程体现了①②。联系是客观 的，不是主观臆造的，排除③。
【答案】 A
.
(3)认识论角度：真理是具体的、有条件的；人的认识是不断 发展的，不能一成不变地看问题。
坚持“一切以时间、地点和条件为转移”，就要反对孤立地 静止地看问题的形而上学的观点。对事物作出客观公正的分析和 判断。
.
4．厘清七个认知。 (1)联系具有普遍性，只说明任何事物都不是孤立的存在，但 并非任何两个事物之间都有联系。 (2)事物的普遍联系构成了事物的运动、变化和发展，但并非 联系都能促进事物的发展，有些联系可能阻碍事物的发展。 (3)联系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联 系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立起新的 具体的联系。
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
.
【解析】 人工降雨的过程既是人们根据事物固有的联系， 建立新的具体联系的过程，也是根据规律发生作用的条件利用， 造福人类的过程，②③正确；人为事物的联系是客观的，①说法 错误；自然规律具有客观性，不以人的意志为转移，故不能被改 变，④说法错误。
.
(4)不能认为只有自在事物的联系才具有客观性。无论是自在 事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的。
(5)联系具有客观性，但不意味着联系是固定不变的。 (6)人为事物的联系≠主观联系，人为事物的联系是客观存在 的联系；而主观联系是主观臆造的根本不存在的联系。 (7)联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或 “消灭”的，我们可以说“建立联系、联系是可变的、联系是多 样的”。
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【解析】 本题考查联系的客观性、普遍性和多样性。人为 事物的联系具有“人化”的特点，④表述不准确，舍去。喜旱莲 子草引入我国影响了本土植物种类，又导致鱼类减少和水体污 染，再导致蚊虫大量滋生，这一过程体现了①②。联系是客观 的，不是主观臆造的，排除③。
【答案】 A
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(3)认识论角度：真理是具体的、有条件的；人的认识是不断 发展的，不能一成不变地看问题。
坚持“一切以时间、地点和条件为转移”，就要反对孤立地 静止地看问题的形而上学的观点。对事物作出客观公正的分析和 判断。
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4．厘清七个认知。 (1)联系具有普遍性，只说明任何事物都不是孤立的存在，但 并非任何两个事物之间都有联系。 (2)事物的普遍联系构成了事物的运动、变化和发展，但并非 联系都能促进事物的发展，有些联系可能阻碍事物的发展。 (3)联系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联 系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立起新的 具体的联系。
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
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【解析】 人工降雨的过程既是人们根据事物固有的联系， 建立新的具体联系的过程，也是根据规律发生作用的条件利用， 造福人类的过程，②③正确；人为事物的联系是客观的，①说法 错误；自然规律具有客观性，不以人的意志为转移，故不能被改 变，④说法错误。
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(4)不能认为只有自在事物的联系才具有客观性。无论是自在 事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的。
(5)联系具有客观性，但不意味着联系是固定不变的。 (6)人为事物的联系≠主观联系，人为事物的联系是客观存在 的联系；而主观联系是主观臆造的根本不存在的联系。 (7)联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或 “消灭”的，我们可以说“建立联系、联系是可变的、联系是多 样的”。
高考政治 (必修ⅳ)一轮复习 第7课 唯物辩证法的联系观
大多数蚂蚁得以逃生。材料体现的哲理是( ) ①办事情要树立全局观念，立足整体 ②搞好局部就能使
整体功能得到最大发挥 ③整体功能离不开部分原有的功能
④必须掌握系统优化的方法
A．①② B．③④
C．②③
D．①④
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[解析]题干中的蚂蚁抱成一团，少数蚂蚁牺牲个人利益保 护整体利益，使大多数蚂蚁能逃出火海，体现了①④。②说法 过于绝对。③与题意无关。故选D。
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◎ 自测自评 ◎ 1．有人把不同的人对“English”读音的略有区别和结局联系 起来：读为“应给利息”的当了银行行长；读为“阴沟里洗” 的成了小菜贩子；读为“因果联系”的成了哲学家。对此，你 认为这种说法违背了事物联系的( ) A．多样性 B．客观性 C．普遍性 D．统一性 [解析]题干强调人们将英语的中文读音与职业主观联系了 起来，违背了联系的客观性。 [答案]B
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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[解析]相对于100 来说1 就是部分。1%的错误导致100% 的失败，这显然是在强调关键部分对整体的决定意义，在整体 中的地位越关键，其在整体中的作用就越大，甚至会决定整体 的成败，故②③正确。①错在“决定、决定于”。④后半句说 法错误。
[答案]C
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考点1 唯物辩证法 1．唯物辩证法的总特征 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 2．唯物辩证法的实质与核心 (1)世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛
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误区：整体功能总是大于部分功能之和。 注意：整体的功能不是部分的简单相加。当各部分以有序、 合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于各个部分功能之 和；当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各 个部分功能之和。
2017年高考政治哲学生活一轮复习课件-第七课《唯物辩证的联系观》PPT)
3.〖反对〗：反对切忌割裂事物之间的联系，用形而上
学孤立的的观点来认识和处理问题。
第9页，共29页。
二、联系的客观性
1.含义：
联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
2.体现：
事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事 物的联系。二者都是客观的。
判断：自在事物与人为事物联系
第26页，共29页。
2.掌握系统优化的方法 ⑴含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统 一整体。
⑵系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
⑶方法论要求： ①要着眼于事物的整体性； ②要遵循系统内部结构的有序性； ③要注重系统内部结构的优化趋向； ④要用综合的思维方式来认识事物： 要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各要素联 系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完 整准确的认识。
第18页，共29页。
四、联系的条件性原理 1.〖原理内容〗：事物之间都是有条件地联系 着的，无条件的联系是不存在的。任何具体的 联系都依赖于一定条件，随着条件的改变，事 物之间及事物内部因素之间的联系的性质、方 式也要发生变化。
2.〖方法论〗：一切以时间地点条件为转移，
具体分析事物之间联系的条件性。
用。
第25页，共29页。
注：整体的功能取决于部分之间的联系方式
（1）整体大于部分，但不能说整体功能一定大于各部分功能
之和。
（2）对此应具体分析，区别对待。 当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体 的功能就会大于各个部分功能之和；反之整体功能就会小
于各部分功能之和。
整体部分在一定条件下可以相互转化。
A、要从事物固有联系中 把握事物，切忌主观随意 性。B、根据事物的固有联 系，改变事物的状态，建 立新的具体联系
学孤立的的观点来认识和处理问题。
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二、联系的客观性
1.含义：
联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
2.体现：
事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事 物的联系。二者都是客观的。
判断：自在事物与人为事物联系
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2.掌握系统优化的方法 ⑴含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统 一整体。
⑵系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
⑶方法论要求： ①要着眼于事物的整体性； ②要遵循系统内部结构的有序性； ③要注重系统内部结构的优化趋向； ④要用综合的思维方式来认识事物： 要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各要素联 系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完 整准确的认识。
第18页，共29页。
四、联系的条件性原理 1.〖原理内容〗：事物之间都是有条件地联系 着的，无条件的联系是不存在的。任何具体的 联系都依赖于一定条件，随着条件的改变，事 物之间及事物内部因素之间的联系的性质、方 式也要发生变化。
2.〖方法论〗：一切以时间地点条件为转移，
具体分析事物之间联系的条件性。
用。
第25页，共29页。
注：整体的功能取决于部分之间的联系方式
（1）整体大于部分，但不能说整体功能一定大于各部分功能
之和。
（2）对此应具体分析，区别对待。 当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体 的功能就会大于各个部分功能之和；反之整体功能就会小
于各部分功能之和。
整体部分在一定条件下可以相互转化。
A、要从事物固有联系中 把握事物，切忌主观随意 性。B、根据事物的固有联 系，改变事物的状态，建 立新的具体联系