寄情山水教学课件
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第三单元第三课寄情山水课件 2024—2025学年人教版初中美术八年级上册
这是北宋书画家米芾，米友仁父子所独创，它是用饱含水墨的横点，密集点山，泼墨、破墨、积墨共用，最能表现江南山水间晨初雨后之云雾变幻、烟雾迷茫的景象。米芾的点形阔大，称大米点，米友仁画出的点形略小，称为小米点。米家山水来源于写生，米点皴是米氏父子对大自然的长期观察体验的产物。
元王蒙米点皴
宋米芾《春山瑞松图》米点皴
元王蒙《青卞隐居图》
清王鉴《仿古山水》解锁皴
路镛作仿古解索皴
路镛作解索皴
清王鉴仿古山水
王鉴 （1598-1677）清代著名画家。字元照，一字圆。后仕至廉州太守，故又称“王廉州”。王世贞孙。家藏古今名迹甚富，摹古工力很深，笔法非凡。为“清初六家”之一。擅长山水，远法董（源）、巨（然），近宗王蒙、黄公望。运笔出锋，用墨浓润，树木丛郁，后壑深邃，皴法爽朗空灵，匠心渲染，有沉雄古逸之长。间作青绿重色，亦能妍丽融洽。其作品大多摹古，信效名家，缺乏独创，并具有浓厚的复古思想和形式主义画风。其著述有《染香庵集》、《染香庵画跋》。
元黄公望《富春山居图》
由参差松软的条形墨线组成，用笔要灵活，皴擦并用，注意浓淡干湿的丰富变化。笔线长的称长披麻，笔线短的称短披麻。这种披麻皴法常用来表现土质山，或质地疏松的岩石。董源多用披麻皴描写江南山水，淡墨轻描，不装巧趣，具有浑朴自然的风格。元代黄公望的《富春山居图》，披麻皴的运用达到了炉火纯青的境界。
小斧劈皴属于面皴，笔线细劲，运笔顿挫曲折，如刀欢斧劈，表现出山石的细致结构，体现出一种俊瘦、削利、古朴的气质。
小斧劈皴
大斧劈皴大斧劈皴是一种偏锋直笔皴。笔线粗实，笔触道劲，起笔较重，直势皴出。大斧劈皴笔迹宽阔，清晣简洁，适宜表现大面积的石块。
大斧劈皴
学习活动
学习山石画法，并添加树木，组合为完整的山水小品
元王蒙米点皴
宋米芾《春山瑞松图》米点皴
元王蒙《青卞隐居图》
清王鉴《仿古山水》解锁皴
路镛作仿古解索皴
路镛作解索皴
清王鉴仿古山水
王鉴 （1598-1677）清代著名画家。字元照，一字圆。后仕至廉州太守，故又称“王廉州”。王世贞孙。家藏古今名迹甚富，摹古工力很深，笔法非凡。为“清初六家”之一。擅长山水，远法董（源）、巨（然），近宗王蒙、黄公望。运笔出锋，用墨浓润，树木丛郁，后壑深邃，皴法爽朗空灵，匠心渲染，有沉雄古逸之长。间作青绿重色，亦能妍丽融洽。其作品大多摹古，信效名家，缺乏独创，并具有浓厚的复古思想和形式主义画风。其著述有《染香庵集》、《染香庵画跋》。
元黄公望《富春山居图》
由参差松软的条形墨线组成，用笔要灵活，皴擦并用，注意浓淡干湿的丰富变化。笔线长的称长披麻，笔线短的称短披麻。这种披麻皴法常用来表现土质山，或质地疏松的岩石。董源多用披麻皴描写江南山水，淡墨轻描，不装巧趣，具有浑朴自然的风格。元代黄公望的《富春山居图》，披麻皴的运用达到了炉火纯青的境界。
小斧劈皴属于面皴，笔线细劲，运笔顿挫曲折，如刀欢斧劈，表现出山石的细致结构，体现出一种俊瘦、削利、古朴的气质。
小斧劈皴
大斧劈皴大斧劈皴是一种偏锋直笔皴。笔线粗实，笔触道劲，起笔较重，直势皴出。大斧劈皴笔迹宽阔，清晣简洁，适宜表现大面积的石块。
大斧劈皴
学习活动
学习山石画法，并添加树木，组合为完整的山水小品
第3课 寄情山水 湘美版八年级美术上册 课件(共33张ppt)
隋 展子虔《游春图》局部
双勾
没骨
尽管树 的形状千变 万化，世界 上也没有完 全相同的两 棵树，但树 的结构规律 大致相同。
主干粗、枝干细，越往 树
上越细，弯曲不直。
干
树干：
一株树的姿势有正、直、曲，皆决定于主干的基本 倾向，画干宜用中锋、以使树干圆劲挺健，而采用逆锋， 又可表现老树苍劲的质感，运笔要注意顿挫转折。
行临摹，注意表现它们之间相互
树
呼应的生动姿态。
山水册页 清代 梅清
墨色的浓淡变化使画 面层次丰富，充满生机。
三
评一评
评
1、请同学们说一说自己的作品。
2、说说你最喜欢谁的作品？为 什么？
提示：作品布局合理吗？两棵树有呼应吗？ 作品各部分墨色有变化吗？
中国传统山水画动人的意境离不开大 自然的美丽景色，而美丽的风景也需要我 们共同保护，“十年树木百年树人”，希 望同学们在生活中不仅能够保护好树木， 也能够运用所学的美术知识大胆地表现生 活中的风景，把祖国的壮丽山河留在你的 画里。
感谢聆听！
用笔平均、枝干勾死
形态各异， 树叶 树枝中上部
分布较多
近浓 中锋运笔， 分组点勾、有疏有密、 远淡 行笔较快 对比有秩、近浓远淡
着色: 用浓淡不同的墨色画出不同的树叶,最后
再着色 。
二
画树
树木： 前后虚实、墨色层次、枝干穿插、画面布白、
营造意境。
画
在资料中选取大小两棵树进
试一试
尝试在画好的树干上加一两根树 枝，注意运笔方向和布局。
形状：近粗远细 墨色：近浓远淡 穿插一般呈 “女”、“丫” 字状。 忌：左右对称、 上下平行、用笔 均匀、枝干勾死。
要注意聚散， 增枝点叶须适度 把握繁简疏密。 散 树枝中上部分布 较多。
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水PPT(共28页)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
山水册页
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
清代
梅清
墨色的 浓淡变化使 画面层次丰 富，充满生 机。
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT) 人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT) 人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
中国传统山水画，强调面对大自然 的想象活动，追求诗的意境，创造情景 交融的艺术境界。历代画家以笔情墨趣 营造可游、可居的图画，追寻与自然融 为一体的生活理想。他们寄情于山林云 水之间，抒发对生活的真切感悟。
点叶
夹叶
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
树木组合遵循统一变化的 法则，强调大小对比、前后空 间关系的变换，更注重树木之 间相互呼应的情意性。
树的组 合要有大小 之别、互相 顾盼，穿插 自然，忌讳 根顶俱齐， 等距排列。
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
•
1．外交礼宾细节之变，日益折射出了 东方大 国走向 世界舞 台中央 的诚挚 友好的 心态、 沉稳大 气的姿 态、从 容自信 的仪态 。
•
2．聚集了物流、信息流、资金流等， 建立社 会诚信 资本， 对资金 的需求 和供给 双方借 贷的成 功概率 提升有 促进作 用，能 够有效 降低金 融风险 。
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
山水册页
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
清代
梅清
墨色的 浓淡变化使 画面层次丰 富，充满生 机。
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT) 人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT) 人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
中国传统山水画，强调面对大自然 的想象活动，追求诗的意境，创造情景 交融的艺术境界。历代画家以笔情墨趣 营造可游、可居的图画，追寻与自然融 为一体的生活理想。他们寄情于山林云 水之间，抒发对生活的真切感悟。
点叶
夹叶
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
树木组合遵循统一变化的 法则，强调大小对比、前后空 间关系的变换，更注重树木之 间相互呼应的情意性。
树的组 合要有大小 之别、互相 顾盼，穿插 自然，忌讳 根顶俱齐， 等距排列。
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
人教版八年级上册美术3.3 寄情山水(共28张PPT)
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1．外交礼宾细节之变，日益折射出了 东方大 国走向 世界舞 台中央 的诚挚 友好的 心态、 沉稳大 气的姿 态、从 容自信 的仪态 。
•
2．聚集了物流、信息流、资金流等， 建立社 会诚信 资本， 对资金 的需求 和供给 双方借 贷的成 功概率 提升有 促进作 用，能 够有效 降低金 融风险 。
人教版八年级上册美术第三课《寄情山水》课件(36张)
•
1. 一个情商较高的人，不仅能够妥善 管理自 己的情 绪，还 能够准 确地解 读他人 的情绪 表征， 诸如面 部表情 、肢体 语言等 ，进而 做出恰 当的反 映。
•
2. 肖邦的创作是如此博大精深，又是 如此有 意识地 自成一 体，因 此，可 以毫无 愧色地 说，他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
●树木和山石
树的造型千变万 化，世界上没有完全 相同的两棵树；树的 结构规律大致相同， 万变不离其宗。
下笔当取势，确 定树干的姿态，再根 据树木结构规律完成。
树干前后左右出 枝体现空间感，树枝 当争当让，或增或减， 穿插自然。
树木组合遵循统一变化的 法则，强调大小对比、前后空 间关系的变换，更注重树木之 间相互呼应的情意性。
•
8、 横 向 立 意 ：就是 在思考 问题的 过程中 ，思维 顺着原 材料所 告诉读 者的指 向去考 虑。我 们无论 做什么 事，都 不能脱 离实际 。这种 立意的 好处是 能紧扣 材料的 基本倾 向、主 要观点 ，因而 不会出 现偏题 、走题 的现象 。
感谢观看，欢迎指导！
● 石的组合要大小相间、之厚
重并富有体积感。
披麻皴
斧劈皴
画山先定外形轮廓，然后 皴出山体结构，点染而成。山 的造型要注意脉络贯通，山势 起伏，层次分明。
山石画法步骤
披麻皴
披麻皴
染
学习活动二
学习山石画法，并添加树 木，组合为完整的山水小品。
云雾聚散，泉流蜿蜒，使画 面布局变化万千，层次丰富，虚 实相间。
山水画中的点景人物、 舟船、屋宇、桥梁、栈道等， 反映人与自然的关系，宣示 作品主题,并在构图中起着重 要作用。画点景的人、物结 构要简洁、用笔与整体协调 一致，山水景物浑然一体。
六年级上册美术课件第1课寄情山水辽海版
寄情山水传统
上古时期：是顶礼膜拜式样的崇敬
“山无大小，皆有神灵。山大则神大，山小 则神小”（《抱朴子·登涉》），
先秦时期 关注山水与精神感情的交流
先秦时期，儒家主要强调“君子比德”。从山中 见“仁”，从水中见“智”。秦汉之后，人们更多 地是从自然生命状态与人的生命状态的对应关系上 寄情山水。
望春山而生欣然之意，观秋树而生凋零之叹。 登山则情满于山，观海则意溢于海。“春秋代序， 阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”“献岁发春， 悦豫之情畅；滔滔孟夏，郁陶之心凝；天高气清， 阴沉之志远；霰雪无垠，矜肃之虑深。”（刘勰）
料含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。
❖ (1)对于大自然的热爱 ❖ (2)对于历史过往的思考 ❖ (3)对于国家命运的担忧 ❖ (4)对于青春年华的感受 ❖ (5)对于自己理想政治前途的担忧 ❖ (6)告慰平生的喜悦
❖自己
❖国家 ❖历史
家事 国事
小
大
❖命运 天下事
❖年华 生命事 表 里
❖生命
❖理想
作文：寄情山水，悟人生之道
❖
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
水调歌头
苏轼（宋）
❖
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，
今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处
不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
❖
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事
长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事
盛唐时代
❖ 到了唐代，诗人们往往借山水 消解胸中的块垒，从山水中得到 哲理的启示。于是盛唐山水诗作 为中国诗歌宝库中不能仅仅理解为生命的解脱 与超拔，还应理解为生命的分享与播撒。但 无论哪一个层面，都是寻找一种生命的归宿。 当古代文人们真正寄情于山水时，少数是无 意于社会承担（如庄子），多数则是被迫放 弃社会责任。他们转投山水，在山水中安顿 自己的生命与心灵，在对自然的发现中发现 了另一个“我”。
上古时期：是顶礼膜拜式样的崇敬
“山无大小，皆有神灵。山大则神大，山小 则神小”（《抱朴子·登涉》），
先秦时期 关注山水与精神感情的交流
先秦时期，儒家主要强调“君子比德”。从山中 见“仁”，从水中见“智”。秦汉之后，人们更多 地是从自然生命状态与人的生命状态的对应关系上 寄情山水。
望春山而生欣然之意，观秋树而生凋零之叹。 登山则情满于山，观海则意溢于海。“春秋代序， 阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”“献岁发春， 悦豫之情畅；滔滔孟夏，郁陶之心凝；天高气清， 阴沉之志远；霰雪无垠，矜肃之虑深。”（刘勰）
料含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。
❖ (1)对于大自然的热爱 ❖ (2)对于历史过往的思考 ❖ (3)对于国家命运的担忧 ❖ (4)对于青春年华的感受 ❖ (5)对于自己理想政治前途的担忧 ❖ (6)告慰平生的喜悦
❖自己
❖国家 ❖历史
家事 国事
小
大
❖命运 天下事
❖年华 生命事 表 里
❖生命
❖理想
作文：寄情山水，悟人生之道
❖
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
水调歌头
苏轼（宋）
❖
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，
今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处
不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
❖
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事
长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事
盛唐时代
❖ 到了唐代，诗人们往往借山水 消解胸中的块垒，从山水中得到 哲理的启示。于是盛唐山水诗作 为中国诗歌宝库中不能仅仅理解为生命的解脱 与超拔，还应理解为生命的分享与播撒。但 无论哪一个层面，都是寻找一种生命的归宿。 当古代文人们真正寄情于山水时，少数是无 意于社会承担（如庄子），多数则是被迫放 弃社会责任。他们转投山水，在山水中安顿 自己的生命与心灵，在对自然的发现中发现 了另一个“我”。
初中美术八年级3第3课 寄情山水PPT课件
34
学习活动三 尝试运用所学画法，创作
一幅山水画小品，并与同学交 流你所表达的意境。
35
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
8
树木组合遵循统一变化 的法则，强调大小对比、前 后空间关系的变换，更注重 树木之间相互呼应的情意性。
树的 组合要有大 小之别、互 相顾盼，穿 插自然，忌 讳根顶俱齐， 等距排列。
9
散
聚
点叶则要注意聚 散，增枝点叶须适度 把握繁简疏密。
10
“点”可以是各种各样的。
11
绿柳白帆图 现代 齐白石
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
15
第二课时
16
●生活中的山石
17
18
19
●国画中的山石
20
● 石分三面，表 现体积。 ● 轮廓左右要有 浓淡之分，表现阴 阳向背。
21
● 石的组合要大小相间、 错落有致。
22
● 用皴法表现石头 的表面皴
折带皴
23
画山先定外形轮廓，然 后皴出山体结构，点染而成。 山的造型要注意脉络贯通， 山势起伏，层次分明。
游、可居”的原则，据此选择《富春山 居图》中的一段，描述你的感受。
5
●树木和山石
6
树的造型千变 万化，世界上没有 完全相同的两棵树； 树的结构规律大致 相同，万变不离其 宗。
学习活动三 尝试运用所学画法，创作
一幅山水画小品，并与同学交 流你所表达的意境。
35
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
8
树木组合遵循统一变化 的法则，强调大小对比、前 后空间关系的变换，更注重 树木之间相互呼应的情意性。
树的 组合要有大 小之别、互 相顾盼，穿 插自然，忌 讳根顶俱齐， 等距排列。
9
散
聚
点叶则要注意聚 散，增枝点叶须适度 把握繁简疏密。
10
“点”可以是各种各样的。
11
绿柳白帆图 现代 齐白石
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
15
第二课时
16
●生活中的山石
17
18
19
●国画中的山石
20
● 石分三面，表 现体积。 ● 轮廓左右要有 浓淡之分，表现阴 阳向背。
21
● 石的组合要大小相间、 错落有致。
22
● 用皴法表现石头 的表面皴
折带皴
23
画山先定外形轮廓，然 后皴出山体结构，点染而成。 山的造型要注意脉络贯通， 山势起伏，层次分明。
游、可居”的原则，据此选择《富春山 居图》中的一段，描述你的感受。
5
●树木和山石
6
树的造型千变 万化，世界上没有 完全相同的两棵树； 树的结构规律大致 相同，万变不离其 宗。
人教版八年级上册美术第三课《寄情山水》课件(共21张PPT)
注意事项
下笔当取势，确 定树干的姿态，再根
据树木结构规律完成。
树干前后左右出 枝体现空间感，树枝 当争当让，或增或减， 穿插自然。
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
注意事项
树木组合遵循统一变化
的法则，强调大小对比、前后 空间关系的变换，更注重树木 之间相互呼应的情意性。
中国传统山水画，强调面对大 自然的想象活动，追求诗的意境， 创造情景交融的艺术境界。历代画 家以笔情墨趣营造可游、可居的图 画，追寻与自然融为一体的生活理 想。他们寄情于山林云水之间，抒 发对生活的真切感悟。
欣赏山水画，体会其中的情 境及表现特点。理解并感受平远 法、深远法、高远法
《富春山居图》黄公望作于1347年，时年78 岁，是赠给朋友“无 用师”和尚的。 平远：表现出的是开阔感。
树的组合 要有大小之别、 互相顾盼，穿 插自然，忌讳 根顶俱齐，等 距排列。
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
注意事项
墨色的浓淡
变化使画面层次 丰富，充满生机。
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
树的画法
第一步： 用中锋重墨干笔
勾出树的主干， 顺势干笔皴擦出
树干的表皮纹理。
“树分四枝”
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
树的画法
第二步：用浓 墨画出树枝，注
意枝干的生长方 向。
下笔当取势，确 定树干的姿态，再根
据树木结构规律完成。
树干前后左右出 枝体现空间感，树枝 当争当让，或增或减， 穿插自然。
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
注意事项
树木组合遵循统一变化
的法则，强调大小对比、前后 空间关系的变换，更注重树木 之间相互呼应的情意性。
中国传统山水画，强调面对大 自然的想象活动，追求诗的意境， 创造情景交融的艺术境界。历代画 家以笔情墨趣营造可游、可居的图 画，追寻与自然融为一体的生活理 想。他们寄情于山林云水之间，抒 发对生活的真切感悟。
欣赏山水画，体会其中的情 境及表现特点。理解并感受平远 法、深远法、高远法
《富春山居图》黄公望作于1347年，时年78 岁，是赠给朋友“无 用师”和尚的。 平远：表现出的是开阔感。
树的组合 要有大小之别、 互相顾盼，穿 插自然，忌讳 根顶俱齐，等 距排列。
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
注意事项
墨色的浓淡
变化使画面层次 丰富，充满生机。
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
树的画法
第一步： 用中锋重墨干笔
勾出树的主干， 顺势干笔皴擦出
树干的表皮纹理。
“树分四枝”
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PPT)
树的画法
第二步：用浓 墨画出树枝，注
意枝干的生长方 向。
第3课寄情山水课件 (共15张ppt)湘美版八年级美术上册
横岭侧峰、丘壑连绵；烟水缥缈，波光粼 粼；劲松沉雄、远树含烟；平沙远渚，水郭村 野，既见山川雄伟之气势，又显出平淡简远之 意态。
富春山居图 元代 黄公望
观察、思考： 树的枝干结构有什么规律、特点呢？
树的结构特征：上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。
下笔当取势，确 定树干的姿态，再根 据树木结构规律完成。
“点”可以是各种各样的。
山水册页 清代 梅清
墨色的 浓淡变化使 画面层次丰 富，充满生 机。
思考·练习 画一棵或两棵树，表现它
们之间相互呼应的生动姿态。
“仁者乐山，智者乐水”，让我 们寄情与山水之中，感受其独特的 魅力，也希望同学们在今后的学习 当中能够更好的继承和发扬我们的 传统文化。
寄
情尹 路
山琴
水
尹 路 琴
中国传统山水画，强调面对大自然的想 象活动，追求诗的意境，创造情景交融的艺 术境界。历代画家以笔情墨趣营造可游、可 居的图画，追寻与自然融为一体的生活理想。
思考·练习
中国山水画强调“可行、可望、可 游、可居”的原则，据此选择《富春山 居图》中的一段，描述你的感受。（欣 赏书本P14页）
树干前后左右出 枝体现空间感，树枝 当争当让，或增或减， 穿插自然。
树木组合遵循统一变化的 法则，强调大小对比、前后空 间关系的变换，更注重树木之 间相互呼应的情意性。
树的组 合要有大小 之别、互相 顾盼，穿插 自然，忌讳 根顶俱齐， 等距排列。
散
聚Leabharlann 点叶则要注意聚 散，增枝点叶须适度 把握繁简疏密。
《寄情山水》 一等奖-完整版课件
表现上，讲究经营位置和表达意境。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山石一般可分为四个阶段：
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。 （2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。 （3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。 （4）点。最后着色点苔。
春日与裴迪过新昌里 访吕逸人不遇 桃源一向绝风尘 柳市南头访隐沦 到门不敢题凡鸟 看竹何须问主人 城上青山如屋里 东家流水入西邻 闭户著书多岁月 种松皆老作龙鳞
竹里馆 □王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。
•山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史： 简•称"山山水画"。是描中写国山画川科自之一然，景具色有为几主千体年的的绘悠画久。在 魏至、隋历 的 为晋、史绘人、 唐：画物简 。 画刘，称 在 的朝已魏 背"，有山、 景逐 不水晋 ；渐少"。、至发独描刘隋展立写朝、。的山，唐但山川逐，仍水自渐已作画然发有为创景展不色人 作。少为但 独物；主仍 立画五体作 的的代背、景北； 宋而山益水趋画创成作熟；，五作代者、纷北起宋，而从益此趋成成为熟中，作国者画纷中的一 大画起科，。从此主成要为有中青国绿画、中金的碧一、大没画骨科、。浅主要绛有、青水墨等 形式绿。、在金碧艺、术没表骨现、上浅，绛讲、究水经墨营等位形置式和。在表艺达术意境。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山石一般可分为四个阶段：
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。 （2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。 （3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。 （4）点。最后着色点苔。
春日与裴迪过新昌里 访吕逸人不遇 桃源一向绝风尘 柳市南头访隐沦 到门不敢题凡鸟 看竹何须问主人 城上青山如屋里 东家流水入西邻 闭户著书多岁月 种松皆老作龙鳞
竹里馆 □王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。
•山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史： 简•称"山山水画"。是描中写国山画川科自之一然，景具色有为几主千体年的的绘悠画久。在 魏至、隋历 的 为晋、史绘人、 唐：画物简 。 画刘，称 在 的朝已魏 背"，有山、 景逐 不水晋 ；渐少"。、至发独描刘隋展立写朝、。的山，唐但山川逐，仍水自渐已作画然发有为创景展不色人 作。少为但 独物；主仍 立画五体作 的的代背、景北； 宋而山益水趋画创成作熟；，五作代者、纷北起宋，而从益此趋成成为熟中，作国者画纷中的一 大画起科，。从此主成要为有中青国绿画、中金的碧一、大没画骨科、。浅主要绛有、青水墨等 形式绿。、在金碧艺、术没表骨现、上浅，绛讲、究水经墨营等位形置式和。在表艺达术意境。
人教版美术八年级上册3.3--寄情山水PPT(22张)优质课件
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思考·练习
画大小两棵树，表现它们 之间相互呼应的生动姿态。
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二：山水画的构图问题
• 山水画在描绘自然地同时，更注重展示画家的情感，表达 意境美。所以画家创作时不拘泥于一个视点下的景象的描 绘，既可表现平野江阔，又可表现山川雄奇，又可表现层 峦叠嶂，从而形成了中国山水画独特的透视方法：三远法
• 平远
• 高远
• 深远
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平远
高远
深远
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隋朝 展子虔 《游春图》
北宋王希孟《千里江山图》
元 黄公望 《富春山居图》
路 俨 少
卢
吴
禹
冠
舜
中
1，画面中画家画了什么?,看到这幅画你想到了那首诗？ 2，画面给你怎样的感受？
一叶扁舟上有一老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白，画家 画的很少，但画面并不空，反而觉得江水浩渺，寒气逼人，而且还觉得空白之处有一 种语言难以描绘的意趣，是空虚寂静?还是萧条淡泊？令人思之不尽。这种诗一般耐 人寻味的境界就是这副画的意境
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
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再做局部练习
请做云、水的画法练习，感受局部的 画法，为以后的作业做准备
将山水画的基本造型元素按
照画面布局有机地组织在一起， 能表现出富有意境的画面。
选择做以下练习
选择：临摹山石画法，并添加树木， 组合为完整的山水小品。 尝试运用所学画法，创作一幅山水画 小品，并与同学交流你所表达的意境。
《漓江山水》是 现代艺术大师 李可染的作品。 体会《漓江山水》的表现方法，作品在空间上 是怎样表达的？
▲漓江山水（中国画） 现代 李可染
怎样就能画出质感
折带皴
用皴法表现石头 的表面纹理，使之厚 重并富有体积感。
披麻皴
斧劈皴
怎样画山石分三面
画山先定外形轮廓，然后皴 出山体结构，点染而成。山的造 型要注意脉络贯通，山势起伏， 积。 • 轮廓左右要有浓 淡之分，表现阴阳 向背。
动动笔：体会石的画法
石的组合要大小相间、 错落有致。
教学示范：三远法
“三远法”的确立是中国传统山水画成熟的一个体现。它打破了 时间、空间的局限性，把人的视线引发开去，导向无限的空间， 充分体现了中国山水画的创造性。
点叶则要注意聚散，增 枝点叶须适度把握繁简 疏密。
“点”可以是各种各样的
思考与练习
尝试：画大小两棵树，表现它们之间相互呼 应的生动姿态。
你可以对照教材摹本练习
临摹学习树木画法
山水册页 清代 梅清
墨色的浓淡变化 使画面层次丰富，充 满生机。
临摹教材中的树木，感受画法
欣赏并体会其中的意境及 表现特点，通过临摹学习树木 画法。
▲黄山图（中国画） 现代 黄永玉
意境：即情与景的结合过程，它实现了主观之意与客观之境的 交融，从而将人引入一个想象的空间。
尝试再画一个局部
尝试画一画：中国山水画不但表现了壮丽山河的 自然之美，而且体现了中国人的自然观与社会审 美意识，寄托着艺术家对天地大美的无限热爱之 情。因此，意境是中国山水画的灵魂所在。 试一试
引入
中国传统山水画，强调面对大自然的想象活动，追求诗的意境， 创造情景交融的艺术境界。历代画家以笔情墨趣营造可游、可居 的图画，追寻与自然融为一体的生活理想。他们寄情于山林云水 之间，抒发对生活的真切感悟。
横岭侧峰、丘壑连绵；烟水缥缈，波光粼粼；劲松沉 雄、远树含烟；平沙远渚，水郭村野，既见山川雄伟 之气势，又显出平淡简远之意态。
树木和山石
树的造型千变万化
世界上没有完全相 同的两棵树；树的结构 规律大致相同，万变不 离其宗。
怎样画树干
下笔当取势，确定 树干的姿态，再根据树 木结构规律完成。
树干前后左右 出枝体现空间感， 树枝当争当让，或 增或减，穿插自然。
树的组合要有大 小之别、互相顾 盼，穿插自然， 忌讳根顶俱齐， 等距排列。
富春山居图 元代 黄公望
思考与练习
纵观画面全篇，画家的视角是静止的还是游动 的？
你能通过线条想象画家作画时的情绪，通过水 墨想象色彩吗？
画家是怎样表现深、远、阔、平淡的？ 结合画题，针对画面整体或局部，找出恰当的 词汇描述自己所感受到的意境。
比较两件作品的不同风格
▲黄山图（中国画） 现代 陆俨少