【新教材】部编版四年级语文下册第一单元语文园地课件
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部编版语文四年级下册语文园地一课件(16张PPT)
学习活动二 梳理关键语句，总结体会方法
我发现课文中的一些语句表达了作者的思 想感情。
抓住能够表达课文 思想情感的句子。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家， 不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、 迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
抓住总结句来体会课 文要表达的思想感情。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你 唯一的安慰”这句话中，体会到天窗给孩子们 带来的快乐。
无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。
比较阅读
对照毛泽东的《卜算子·咏 梅》，你从陆游的《卜算子·咏 梅》中，又读出了怎样的思想感 情？
统编教材四年级下册第一单元
语文园地
交流平台
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
学习活动一 回顾关键语句，交流各自体会
小组交流
本单元课文学习中，你抓住了哪些关键语句来体 会课文表达的思想感情？又体会到了怎样的思想感情？
学习活动二 梳理关键语句，总结体会方法
自主梳理关键语句
1.课文中有哪些关键语句？ 2.在表达思想感情上，哪些句子的写法是类似的？
词句段运用
繁华
wò 肥沃
cuǐ càn
huáng
璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火光辉
mì 静谧
chuī niǎo
quǎn
炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
说说两组 词语留给你什 么印象。
繁华
wò 肥沃
cuǐ càn
huáng
璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火光辉
mì chuī niǎo 静 谧 炊烟袅袅
抓住概括句来体会 课文表达的思想感情。
……
学习活动三 比比谁的体会丰富
快乐是什么
部编版四年级语文下册第一单元语文园地一课件ppt.pptx
上的非常吸引人的风景。是乡下那种淳朴
风格,优美而不华丽夸张的那种氛围。这
样的风景又怎能不让作者喜欢和赞美呢!
“小小的天窗又是你唯一的慰藉” 这句话在文章中出现两次,分别是在下雨 时和在夜晚,孩子们被迫回到屋子后,因 为小小的天窗寄托着孩子们的梦想,让孩 子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达 了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。
高楼林立: 形容珠玉等光彩鲜明。
造句：这座古塔是我国古代建筑史上一颗璀璨 的明珠。
璀璨: 高高的房子,像树林一样密集地树立着。
造句：站在国贸大厦上,举目四望,街道纵横, 高楼林立。
车水马龙: 车如流水,马如游龙一般形容热闹繁
华的景象。
造句:
上海市街,整日车水马龙的,交通繁忙。
城镇里的街道里弄,概指都市里的各
词语段运用
1.读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市 生活的不同。
cuǐ càn 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷
wò
niǎo
肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
第一排的词语都是描写城市生活的, 第二排的词语都是描写乡下生活的。
繁华:(城镇、街市)繁荣热闹。
造句：王府井是北京繁华的商业街。
1961年12月
(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的 归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人 家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
(2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的 浪花,构成了迷人的海岸线。
日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。
俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
第二课时
习作
我的乐园
部编人教版小学四年级语文下语文园地一课件ppt.ppt
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中 心句，就能从整体上把握文章的大意，并 能较为准确地理解文章观点与材料、整体 与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安 排与设计，从而能快速地找到答题的方向 与角度。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
wò
chuī niǎoFra bibliotekquǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
点拨： 城市与乡村的生活有很大不同，先从环境 区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和 车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河， 广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生 活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它 们的不同就比较容易了。
我从“肥沃、麦 浪、炊烟袅袅” 这几个词中体会 到了乡村的田野 空气清新，人们 生活安逸，处处 弥漫着乡土气息。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
wò
chuī niǎoFra bibliotekquǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
点拨： 城市与乡村的生活有很大不同，先从环境 区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和 车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河， 广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生 活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它 们的不同就比较容易了。
我从“肥沃、麦 浪、炊烟袅袅” 这几个词中体会 到了乡村的田野 空气清新，人们 生活安逸，处处 弥漫着乡土气息。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 语文园地一 精品课件(共20张PPT)
日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
日积月累
风雨送春归，飞雪迎春到。
风风雨雨把冬天送走了，漫 天飞雪又把春天迎来。
日积月累
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰，但梅花依 然傲雪俏丽竞放。
词句段运用
读一读，选一幅图画照样子写一写。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都
是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和 谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷 人的海岸线。
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清 澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不 知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的 余晖。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动 下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的……
日积月累
俏也不争春，只把春来报。
梅花她虽然美丽但不与桃李争 艳比美，只是把春天消息来报。
日积月累
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
等到漫山遍野开满鲜花时，她 却在花丛中笑。
日积月累
本词上阕四句描绘的是寒梅傲立风雪的挺拔形象。“风雨送春 归，飞雪迎春到”，用人所共知的自然界节序更替现象，先为梅花 描绘了一个既艰难又充满希望的环境，给人以希望和向往。下阕赞 美梅花大公无私、谦逊自处的崇高精神境界。“俏也不争春，只把 春来报”两句从正反两方面揭示了梅花虽然冲寒绽放、俏丽无比， 但她不是为了与百花争艳，争占人间春色，而只是一个报春的使者， 体现了一种无私奉献精神和谦逊自处的风格。
有些词句特别 能够表达作者的 情感或想法。
部编版四年级下册语文第一单元《语文园地》ppt课件
七律•长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
语文园地
“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。 “词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一通过一些词语比较城市生活和农村生活，其二是根据片段写片段；让学生先感知，最后学生 练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些词语或片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》，再听
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪 花，构成了迷人的海岸线。
第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己 喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些 修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。
语文园地
蔚蓝的天空，一望无际的草原， 悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了 一幅动静结合的草原牧羊图。
语文园地
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
语文园地
诗句赏析：
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿， 描写梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅 花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈，不畏寒 冷对春天充满信心和谦虚的风格。
语文园地
“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
语文园地
“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。 “词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一通过一些词语比较城市生活和农村生活，其二是根据片段写片段；让学生先感知，最后学生 练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些词语或片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》，再听
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪 花，构成了迷人的海岸线。
第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己 喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些 修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。
语文园地
蔚蓝的天空，一望无际的草原， 悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了 一幅动静结合的草原牧羊图。
语文园地
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
语文园地
诗句赏析：
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿， 描写梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅 花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈，不畏寒 冷对春天充满信心和谦虚的风格。
语文园地
“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。
部编版语文四年级下册语文园地一课件(共23张PPT)
宽阔的操场上同学们在纵情奔 跑嬉戏，远处的教学楼高大壮 观,明亮的教室里传来琅琅的 书声，构成了我们播种梦想的 美丽校园。
日积月累
作者简介
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日）， 字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领 导，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 马克思主义中国化的伟大开辟者，近代以来中国 伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中 央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己 命运和国家面貌的一代伟人。
语文园 地一
交流平台→关键语句，表达感情 词句段运用→实际运用；仿写画面 日积月累→含蓄安慰，耐人寻味
用词语写句子
乡村生活词语：在青山绿 水之中，有一座小村庄，做 饭的青烟随风飘荡。周围一 片幽静，不时传来一两声鸡 鸣狗叫的声音。
读下面的句子，思考：这两句话在表达上有什么类似的地方？
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风 景画。 ◇翱翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
我从《乡下人家》 的最后一句“乡下 人家，不论什么时 候，不论什么季节， 都有一道特殊、迷 人的风景”，感受 到了乡下人家的美。
这么多关键语句，在表达思想感情上，哪些 句子的写法是类似的？
学习《天窗》时， 我从“小小的天窗 是你唯一的安慰” 这句话中，体会到 天窗给孩子们带来 的快乐。
方法概括：抓住课 文的总结句来理解 作者要表达的想法; 抓住概括句体会作 者要表达的情感。
么人睡觉，都要守岁。
从“除夕真热闹”中感受作 者蕴藏在字里行间的热爱生 活、追求美好生活的心愿。
统编版语文四年级下册语文园地一课件(共30张PPT)
璀璨 繁华
灯火辉煌 高楼林立 车水马龙
肥沃 静谧
炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
词语对对碰
我从“灯火辉煌、高楼林立、车水 马龙”这几个词中体会到了城市生活的 繁华
我从“依山傍水、鸡犬相闻、炊烟袅袅” 这几个词中体会到了乡村生活的宁静与 和谐
情感藏宝图 品一品
起点
词语 对对碰
古诗背一背
句子仿一仿
~~~~~~~~~
句子仿一仿
这两个句子有什么共同点？
分
列举景物
总
景物特点
句子仿一仿
选一幅图画照样子写一写。
句子仿一仿
例句：
句子仿一仿
情感藏宝图 品一品
起点
词语 对对碰
古诗背一背
藏宝处
第四关
古诗背一背
古诗背一背 词牌名
间隔符 号
诗题
古诗背一背 卜算子•咏梅
毛泽东
风雨送春归， 形容极 飞雪迎春到。 度寒冷 已是悬崖百丈冰，
语文园地一
新课导入
第一个单元很快的结束啦！不知不觉中我们体 验到了古诗中的农村风光；陈醉云笔下的乡下 人家；以及激发同学们无限想象的天窗和有如 诗般美妙的“三月桃花水”。今天，让我们走 进语文园地一，一起在知识的海洋里畅游吧！
新课导入
你们好呀，我是大家的 好朋友恩狮，今天就由我来 教小朋友们这个单元的语文 园地，大家说好不好？
犹有花枝俏。
还
俊俏
俏也不争春， 颜色鲜艳
只把春来报。 而美丽
等待 待到山花烂漫时百，花盛开时， 她在丛中笑。 感到欣慰而
高兴
古诗背一背
词意：
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春 天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪 俏丽开放。梅花虽然美丽，但不与桃花争艳比 美，只是把春天的消息来报。等到鲜花满山遍 野之时，她却在花丛中笑。
部编版四年级语文下册《语文园地一》完整课件
再读整首词，你读懂了什么？ 还有 哪些不懂的地方？
这是一首词，“卜算子” 是词牌名，“咏梅”是题目。
我读懂了“犹”是“还， 依然，仍然”的意思，“俏” 是“俊俏，美好的样子”的意 思，“烂漫”是“颜色鲜明而 美丽、坦率自然”的意思。
这首词表现了梅花坚强不 屈，不畏寒冷，对春天充满信 心的乐观精神和谦虚的品格， 鼓励人们要有坚强不屈的精神 和革命到底的乐观主义精神。
词句段运用
繁华
cuǐ càn
璀璨
车水马龙
wò
肥沃
mì
静谧
依山傍水
高楼林立
huánɡ
灯火辉煌
chuī niǎo
炊烟袅袅
鸡犬相闻
这两组词语的排列有什么规律？ 第一行词语是描写城市的生活的，
第二行词语是描写乡下生活的。 你知道这些词语的含义吗？
繁华：指（城镇、街市）繁荣热闹。 车水马龙：车如流水，马如游龙。形容车 马或车辆很多，来往不绝。 大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市 里的各处地方。
感悟主题
耕者为什么会被别人嘲笑呢？ 你从中明白了什么道理？
不能将偶然发生的事当成必然，要 认认真真、踏踏实实地做事。 你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似 的事情？能分享给大家吗？
古今对照，感知异同。
宋国有个农夫正在田里翻土。突然， 他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张 张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便 倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看， 兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
课堂小结
这节课，我们通过抓住关键词句， 学习了表达思想感情的方法，同时也将 这种方法运用到刚刚学的词语中。大家 读出来的词语也有了感情、有了温度， 这就是汉字的魅力。
统编版语文四年级下册 语文园地一 课件(共32张PPT).ppt
俏丽但不掠春光之美，只是把春 天的消息来报告。等到满山遍野开满 鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
写作背景
此词作于1961年，最早发表于1963年12 月人民文学出版社出版的《毛主席诗词》。 当时中国面临国内外复杂严峻的环境。面对 困难和压力，毛泽东想要表明共产党人的态 度和斗志，便酝酿写下这首词。
卜算子·咏梅 毛泽东
学校课间图
此时，这里绿树成荫，鸟语 花香。宽阔的操场上同学们在尽 情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大 壮观，明亮的教室里传来朗朗读 书声，这就是为我们播种梦想的 校园。
。烂把
。 百 雪 东卜
·
漫春俏 时来也 ，报不 她。争 在待春 丛到， 中山只 笑花
丈 冰 ，
迎 春 到
风 雨
算 子
犹 有
。 已
送 春
风雨 毛泽，东
飞雪
。
风雨送春已归是，飞雪迎，春到。已是悬崖百丈
犹有
。
冰，犹有花枝俏。
俏也俏 只不也 把争春，只，。把春来报。待到山花
烂漫时，她待在到丛中笑，。
她在
。
卜算子·咏梅
作业
毛泽东
风雨送春朗归读，、飞雪背迎诵春毛到泽。已东是的悬这崖百首丈《
冰，犹有花枝俏。
卜俏算也子不争·春咏，梅只》把春。来报。待到山花
俏也俏 只不也 把争//不春春争来，//春报只，。把春来报。待到山花 烂漫时，她待在到/丛山中花笑/烂。漫时，
她在/丛中/笑。
注释
“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词 的标题。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含 有赞美之意。
诗词大意
风雨将春天送走了，飞雪又把春 光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时 节，但仍然有花枝俏丽竞放。
肥沃
东北平原土地肥沃，是 我国重要的产粮基地。
写作背景
此词作于1961年，最早发表于1963年12 月人民文学出版社出版的《毛主席诗词》。 当时中国面临国内外复杂严峻的环境。面对 困难和压力，毛泽东想要表明共产党人的态 度和斗志，便酝酿写下这首词。
卜算子·咏梅 毛泽东
学校课间图
此时，这里绿树成荫，鸟语 花香。宽阔的操场上同学们在尽 情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大 壮观，明亮的教室里传来朗朗读 书声，这就是为我们播种梦想的 校园。
。烂把
。 百 雪 东卜
·
漫春俏 时来也 ，报不 她。争 在待春 丛到， 中山只 笑花
丈 冰 ，
迎 春 到
风 雨
算 子
犹 有
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风雨 毛泽，东
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。
风雨送春已归是，飞雪迎，春到。已是悬崖百丈
犹有
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俏也俏 只不也 把争春，只，。把春来报。待到山花
烂漫时，她待在到丛中笑，。
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。
卜算子·咏梅
作业
毛泽东
风雨送春朗归读，、飞雪背迎诵春毛到泽。已东是的悬这崖百首丈《
冰，犹有花枝俏。
卜俏算也子不争·春咏，梅只》把春。来报。待到山花
俏也俏 只不也 把争//不春春争来，//春报只，。把春来报。待到山花 烂漫时，她待在到/丛山中花笑/烂。漫时，
她在/丛中/笑。
注释
“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词 的标题。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含 有赞美之意。
诗词大意
风雨将春天送走了，飞雪又把春 光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时 节，但仍然有花枝俏丽竞放。
肥沃
东北平原土地肥沃，是 我国重要的产粮基地。
部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀课件(统编)
诗歌赏析
这首词的上阕主要写了梅花傲寒开放的美 好身姿，下阕主要写了梅花的精神风貌，塑造 了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有 威武不屈的精神。全词融合象征、拟人、衬托、 比喻、夸张等手法，读来含蓄蕴藉，耐人寻味。
语文 四年级 下册
交流平台
我发现有些语句能够表达课文 的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
俏也不争春，
飞雪迎春到。
只把春来报。
已是悬崖百丈冰， 待到山花烂漫时，
犹有花枝俏。
她在丛中笑。
诗歌大意
诗意：风雨把冬天送走了，漫天飞雪又把 春天迎来。悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲 雪俏丽竞放。
梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只 是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之 时，她却在花丛中笑。
抓住“红霞辉映”“晚风轻拂”“倦鸟归巢” 等景致，描绘了一幅恬静、和谐的乡村晚景图；
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花， 构成了迷人的海岸线。
抓住“飞翔的海鸥”“金色的沙滩”“溅起 的浪花”等景致，描绘了一幅自然、祥和的海边 美景图。
示例：图一：广袤的草原一望无际，像一块 绿色的地毯绵延千里，与远处的雪峰相连接。湛 蓝如洗的天空下，成群的牛羊正悠闲地吃着草。
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。