加强网络空间建设,推进大学生网络素质教育
加强网络空间建设，推进大学生网络素质教育摘要：本文提出了普及网络知识，指导学生正确掌握职教新干线使用方法；促进职教新干线在教学中的应用，充分发挥空间建设在教书育人中的作用；以校园网为载体，营造良好的校园网络文化；大力宣传网络道德规范，加强对大学生的网络道德教育等四个加强网络空间建设、推进大学生网络素质教育的建议。
关键词：大学生网络素质教育职教新干线网络空间建议网络道德教育
互联网在我国的迅速发展，其影响不但波及社会生活的方方面面，而且为高等教育提供了新的机遇和挑战。湖南省教育厅为了适应网络时代的发展，及时开通了职教新干线。高校如何利用职教新干线，加强教育信息化建设，引导大学生正确认识网络，正确驾驭网络，提高大学生的网络素质，以适应网络时代的发展，将职教新干线应用到学习、拓展知识面及提高自身综合素质上来，是高校面临的重要课题，是一项重要而紧迫的任务。
如何加强职教新干线网络空间建设，并以此来推进大学生网络素质教育，笔者认为应从以下几方面来努力。
1.普及网络知识，指导学生正确掌握职教新干线使用方法。
首先要进一步加强计算机网络技术和应用课程的教学，并将网络应用渗透到有关课程中，提高学生使用网络的水平，不断提高利用网络的实效性。要使学生充分掌握计算机网络的基本概念与基本工作原理、internet、网络安全、网络技术的基本应用知识，掌握
美空军网络空间司令部战略构想
美空军网络空间司令部战略构想 【东森导读】 美国空军网络空间司令部网站2008年3月发表了关于美空军网络空间司令部战略构想的文章：AIR FORCE CYBER COMMAND STRATEGIC VISION。文章认为这个新型的司令部将负责组建作战力量，以实施电磁频谱领域的持续作战行动，并确保这一行动与全球空中和空间军事行动实现全面一体化。文章编译如下: 21世纪的战争将越来越依赖于网络空间来指挥和控制部队。革命性的技术出现使得网络空间能力大幅提升，并使其产生了对作战前所未有的影响。有鉴于此，在2007年9月，美空军部长迈克尔·莫斯利宣布组建网络空间司令部（临时），对美空军现有的网络空间能力进行整合并置于该司令部麾下。这个新型的司令部将负责组建作战力量，以实施电磁频谱领域的持续作战行动，并确保这一行动与全球空中和空间军事行动实现全面一体化。 战略构想是美空军网络空间司令部组建初期大量工作（包括在2008年具备初始作战能力，2009年实现完全作战能力）的基础。该构想阐述了网络空间司令部在美国当前战略环境中承担的任务，以及在扩展联合部队的有效选择时如何加强空军的全球警戒、全球到达和全球力量等能力。美空军网络空间司令部是一个能够将能力、系统以及作战人员进行综合集成，从而获取跨域权的动态性作战组织。战略构想还说明了美空军网络空间司令部如何培养21世纪网络空间作战人员，以及作战人员如何通过控制网络空间来为国家提供主宰权，从而维护美国国家安全。 第一部分 任务描述 美空军网络空间司令部的任务是组建训练有素和装备精良的作战力量，实施电磁频谱领域的持续作战行动，并确保这一行动与全球空中和空间军事行动实现全面一体化。早在计算机普及之前，美空军已经开始在网络空间实施作战行动。该战略构想赋予了美空军一项无可争议的任务：即通过发展、保持、和加强网络空间能力，实施电磁频谱空间内持续、一体化作战行动，进而实现国家在网络空间的主宰权。 保护国家安全 美空军的基本目标是确保国家安全以及协助国家达成其战略目标。网络空间对于美国的霸权和影响力至关重要，它是商业、关键基础设施甚至是国家安全不断发展的基础。国家关键基础设施的防护，将越来越依赖于有效的网络空间行动和网络技术的应用。在雷达出现之初，美空军就已经在电磁频谱领域赢得了胜利。今天，美空军将继续继承和发扬这一优良传统，努力加强和扩展其网络空间能力的范围和广度。 利用世界一流的网络空间能力
教师网络教学空间建设和应用
教师网络教学空间建设和应用近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。? 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。? 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状? 二、我的网络教学空间建设现状? 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打
造真正属于自己的教学平台。? 三、我的网络教学空间应用现状? 教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。网络空间建设已基本满足网络化教学的需求，老师也可以随时随地通过电脑或移动终端对课件、教案等进行添加或修改。? 四、教师网络教学空间建设应用的优点不足? 优点：? 1.实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成作业，特别对于网络全面覆盖的校园中，学生学习非常便捷。? 2.实现多媒体可视化教学（图文、视频、音频、PPT、文档、Flash 动画等）。教师在制作教学资源时，可多种媒体呈现，既可通过生动的动画展示，也可通过音视频、图形、PPT展示，多媒体的展示，让学生学习更有兴趣。? 3.可导入第三方网络链接。教学资源在网络上丰富，老师在学习和收集教学资源时也可直接把第三方的资源链接在学习平台上，供学生学习。? 4.适时交互（便于师生交流）。学生可以分班级或分小组进行学习交流，在学习中有什么问题，可在平台上与老师、同学适时进行交流，共同学习，共同提高。? 5.作业、练习和考试均可网上完成和批改。学生平时的作业、练习可直接在网络平台上完成，测试和考试也可在网络上进行，老师也可在
(完整版)教师网络教学空间建设和应用体会
教师网络教学空间建设和应用体会 淮安市高级职业技术学校冯正国 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状 通过对全省职教网络教学空间人人通建设和应用排名前6所学校（全省134所）重要数据进行统计（表1），通过分析有2所学校建设应用较好，教师人气指数500以上的有13名和5名，教师人气指数50—500的有31名和174名。从这一数据分析可以看出，人气指数在50—500的属于非正常使用，如果只有1个班级40名学生，每生平均就用过1、2次到10几次，教师人气指数在500以上的可能是正常使用。从本校资源和课程资源也能看出这6所学校的使用状况。明显前两所学校资源较丰富，应用较普遍。 表1 全省职教网络教学空间人人通情况统计 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台
提高网络空间安全意识
提高网络空间安全意识，增强干部教育时效性 叶续俊 摘要：网络泛在化使网络与信息安全问题愈加突出，已经成为事关国家政治安全、经济安全、社会稳定及决定战争胜负的重要问题。目前我国网络空间安全形势严峻，急需提高领导干部网络空间安全意识和应对能力，以应对不断变化的网络空间安全问题。本文从网络空间安全的特点入手，分析当前我国面临的网络空间安全形势，指出必须加强领导干部网络空间安全教育，以提升领导干部应对网络空间安全问题的能力，并提出对策。 关键词：网络空间；安全；干部教育 5月16日，美国国务院、司法部、商务部、国防部等部门共同颁布了《网络空间国际战略》（International Strategy for Cyberspace），这份试图规划全球互联网未来发展与安全的“理想蓝图”，从政治、经济、安全、司法、军事等多方面阐释了美对全球互联网空间未来发展、治理与安全的战略目标。尽管这份战略中没有点名任何国家，但文中仍然“保留”了美国政府对中国的一贯偏见，多处对中国“暗中”关照，这预示着互联网将再次成为国际社会关注的焦点，也为我国网络空间安全敲响了警钟。 一、网络空间安全的特点 网络空间（cyberspace）一词，又译为赛博空间、电脑空间等，是哲学和计算机领域中的一个抽象概念，指在计算机以及计算机网络里的虚拟现实。随着信息化、网络化不断推进，网络空间的安全问题也引来了越来越多的关注，相应的防护技术也在不断发展，呈现出如下特点。 一是威胁的多元性。有来自外部或内部的威胁，有来自个体（如黑客）或国家、组织的威胁。 二是攻防的非对称性。攻防双方在技术要求和成本上不对称。攻可击其一点，不击其余，而防必须面面俱到，不留短板。尤其是金融系统，不能只在应用环节一掷千金，在防护手段和安全系统建设上也必须舍得投入。 三是安全事件具有突发性。平时的安全表象，不代表战时或特殊情况下也能确保金融信息系统的安全。美国布什政府国防部长拉姆斯菲尔德所言“可怕的是，我们往往不清楚有多少我们还不知道的事情”是最好的注解。 四是危害性严重。今年5月6日引起美国股市瞬间暴跌的罪魁祸首之一，就是应用软件保护性处理算法欠完备，导致股票交易盘面出现“多米诺骨牌”式的抛盘现象。在网络化时代，计算机系统、软件或服务出现的错误经过网络传播，其放大效应所造成的危害远胜于工业化时代的任何事件。 二、当前我国网络空间安全形势严峻 网络空间已经成为各国国家意识形态对抗的重要战场。中国作为国际影响越来越大的国家，正不可避免地面临着来自网络空间的安全威胁。虽然我国近年来非常重视，相继完成了一系列重大工程，在维护网络和信息安全方面发挥了重要作用。但是，面对新的国际国内环境，摆在我们面前的形势依然严峻。主要体现在以下几个方面。 1.境外情报机构大肆开展网络攻击和网络窃密
教师网络教学空间建设和应用
教师网络教学空间建设和应用 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为 网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学 的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。？ 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。？ 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状？ 二、我的网络教学空间建设现状？ 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打
造真正属于自己的教学平台 三、我的网络教学空间应用现状? 教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。网络空间建设已基本满足网络化教学的需求，老师也可以随时随地通过电脑或移动终端对课件、教案等进行添加或修改。? 四、教师网络教学空间建设应用的优点不足? 优点：? 1. 实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成作业，特别对于网络全面覆盖的校园中，学生学习非常便捷。? 2. 实现多媒体可视化教学（图文、视频、音频、PPT文档、Flash 动画等）。教师在制作教学资源时，可多种媒体呈现，既可通过生动的 动画展示，也可通过音视频、图形、PPT展示，多媒体的展示，让学生 学习更有兴趣。? 3. 可导入第三方网络链接。教学资源在网络上丰富，老师在学习和收集教学资源时也可直接把第三方的资源链接在学习平台上，供学生学习。? 4. 适时交互（便于师生交流）。学生可以分班级或分小组进行学习交流，在学习中有什么问题，可在平台上与老师、同学适时进行交流，共同学习，共同提高。? 5. 作业、练习和考试均可网上完成和批改。学生平时的作业、练习可直接在网络平台上完成，测试和考试也可在网络上进行，老师也可在网络上给学生考试进行批阅、评分。
教师个人空间的创建
教师个人空间的创建 宜黄县黄陂中学罗春发 “个人网络学习空间”是教育信息化“三通两平台”的重要组成部分，是信息化条件下从事教学活动和教学管理的基本平台，也是一个实名制的、组织化的、可控可管的网络化的社交平台，是教育信息化应用的方向。教师个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。教师个人空间必须设置个人展示、我的课程、课程拓展资源、个性化栏目等四块基本栏目，栏目名称可自行拟定。主要栏目内容有：（一）个人展示栏目：上传个人工作、任职简介，上传近年来个人取得的教学科研成果简介。 我的课程栏目建有以下子栏目： 1.授课计划：上传本学期所有任教课程的授课计划。 2.课程介绍：介绍所教课程的性质、目的、任务等内容。 3.方法手段：介绍所授课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容。 4.电子教案：上传本学期该课程的整套完整教案。 5.教学课件：上传该课程的整套完整教学课件。 6.教学视频：上传该课程授课视频。 7.课时作业：根据课程目的、内容与任务设计新授课作业。 8.学习要求：介绍该课程的考核方式及需达到的学习目标。 （二）课程拓展资源栏目： 1.在线互动：关注浏览学生空间、给学生留言，利用空间批阅作业；建立班级群组，在网上发起讨论、在线答疑、点评交流等。 2.经验共享：建立学科群组，网上交流。 （三）个性化栏目： 根据个人特长、兴趣、爱好等设置“我的博客”、“好书推荐”、“艺海拾贝”、“秀出真我”等个性化栏目（栏目名称可自拟），自创特色内容，展现个人风采。此外，还可以根据自身工作特点增加建设内容。 （四）空间应用 学校须提供至少5个优秀教师空间。（其中包括骨干老师、校长、分管教学的副校长、教务处主任、平台管理员等），探索以德育、班级、学科组、教研组、备课组、兴趣爱好等为内容的主题特色空间建设思路，不断推出个性鲜明的主题特色空间。信息技术教师要带头利用师生空间进行教学模式的探索，创新教学思路。校长要积极带头学习、建设、使用云空间。
教师个人网络空间建设与应用研究.docx
感谢你的观看教师个人网络空间建设与应用研究 摘要：网络教学空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。在现有网络空间开 发应用模式分析的基础上，阐述了教师个人网络空间建设的目标定位与设计原则，提出了教师空间 的六个功能要素及其逻辑结构，并分析了基于空间教学教研的几种主要应用形式。 关键词：数字化校园；教师个人网络空间；空间教学教研 一、个人网络空间建设及研究的现状 近几年已有学者对教师个人空间、个性化学习空间、空间教学等概念进行研究，并有实际建设和应用。个人空间是指利用软件制作的或者利用相关网站提供的平台建立的，发布于互联网上的，展示 个人工作、学习等内容的网页（参见文献[1]）。空间教育教学就是利用云空间开展的各类教育教 学活动的总称（参见文献[2]）。。在空间栏目和整体风格的设计上，也要以满足教学需要为目的，在力求追逐自己空间设计新颖、美观的同时，网页整体上要保持简洁、严肃，方便、实用。 （2）专业性原则。网络教学空间既不同于各类以传播信息为主的门户网站，也不同于各式以交流信息为主的信息平台或社交网络，它必须是一个以教学为主要目的的网络空间，专业性是教师建设自 己空间的基本原则。教师应根据空间教学的特点，不断开发新的教学内容和教学方法，根据学科专 业特点建设好自己的空间，最大限度满足学生的专业学习需求，实现信息技术与学科教学的深度融合。 （3）时效性原则。教学信息资源的时效性决定了空间建设的时效性。在建设自己的个人空间时，教师应该不断更新教学资源，及时反映最前沿的专业知识、最新颖的科学技术、最先进的教学动态、 最贴近的教学案例，使教学内容和教学手段始终处于先进水平，既有利于提升教师自己的教研能力，同时为学生提供适时的、有效的学习服务。 四、教师个人网络空间的功能分析 在借鉴目前国内对教师个人网络空间功能设计的基础上，紧紧围绕空间的教育教学主旨进行内容设计，教师个人网络空间的功能逻辑结构如图1所示： 在上述结构图中，教师个人网络空间的功能模块主要包括以下六个方面： （1）个人档案信息：包括毕业学校、所学专业、工作岗位；个人经历、资历，学术水平、业务能力；担任的校内职务或社会兼职；任教的学科、承担的其他工作；取得的教学及科研成果等。教师个人 空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。 （2）个性化信息：包括教师只接收与自己相关的信息(通知、个性事务提醒、短消息提醒、好友请求)；可选择性接收新闻类信息；可以链接感兴趣的教育、学术、科技资讯信息等。教师个人空间可以根据自己的喜好设置具有教育意义的个性化栏目，栏目名称可自行拟定；设立个人动态栏目，记 录每个工作日的个人工作动态。 （3）网络教学区：包括我的课程、教学计划、教学重点、电子教案、ppt课件、参考资料等；授课班级、班级学生；课程资源导航、专家导航、参考书籍导航、专业学术会议导航等，所有导航项目 都是教师自己精心选择并与教学活动密切相关的。 （4）网络教研区：作为教学型和研究型的专业空间，教师在自己的空间建立教学研究与学术研究相关的栏目，体现其研究价值。可以按专题进行研究，每一时期根据学术界研究热点和实际需要设立 感谢你的观看
【心得】网络空间建设与应用心得
网络空间建设与应用心得 数字教育资源公共服务是实现基于信息技术的教育教学模式和教育服务的必备条件，网络学习空间的建设与应用是推动“三通两平台”发展的重要战略，转变教师意识、提升空间应用氛围显得至关重要。 人工智能时代，教师的角色多元化，教师必定要提高自我信息素养水平，运用新技术新手段重塑教师角色、创新教学模式。 个人网络学习空间的基本功能为空间之间的知识共享与创生提供了可能，表现在两个方面： 1、资源存贮与加工功能。教师个人网络学习空间为教师提供了一个自主管理的个性化在线平台，教师可以根据需要，选择空间提供的各种技术与工具，将自己所拥有的知识进行加工处理，成为可以交流共享的知识，实现在线知识的有效管理。 2、相互连通的功能。教师个人网络学习空间提供了与其他教师相互联系、彼此协作的数字化环境与服务，教师可以跨越时空的限制，方便地与其他教师建立联系，以知识发送者的角色输出个体的教学反思、教学经验、教研成果、教育心得等，同时又以知识接受者的角色输入群体知识，并在这一过程中发掘新的教育理念、形成新的教育态度并积累不同类型的教学知识，由此实现知识的分享与交流，并促进自身的发展，实现教师个体知识和群体知识的价值增值及生态化发展。 每个教师独立的个人网络学习空间都是群体知识网络中的一个连通节点，众多个人网络空间的相互连接才能形成一个动态的学习交流生态系统。 教师个体可以充分运用平台提供的各种社会性软件、讨论支持工具、协
调编辑工具等，以“关注”“评论”等方式与他人建立初始连接，经由学科教学知识的提供、交流讨论、吸收内化创生等过程，为形成以兴趣、学科为纽带的兴趣共同体和学科共同体奠定基础，为知识共享与创生提供必要的管道。还可以利用网络学习空间开展备课、网络研修等活动。 空间“云资源”模块中包括了与教材配套的教学设计、课件、同步练习、素材、微课等内容，为教师提供参考，实现了优质教学资源的共享。学校也可以有计划地组织教师共同构建体系化的教学资源。教师可以在空间发布导学单、微课、作业等。 同时，利用网络学习空间中的功能还可记录孩子们的精彩瞬间，如区域活动、家长助教、毕业典礼等，这些空间生动地记录了孩子的成长，而且永不消失。 通过对网络空间的积极应用，可以实现家校互动常态化。家长可以通过班级空间了解孩子们在校的学习情况和表现。网络学习空间的常态化应用能使家长随时随地轻松掌握孩子的学习动态和生活情况。教师还可以充分利用空间开展各类主题教育活动，加强家园合力共育。 网络学习空间发展的目标是融资源、服务、数据为一体，形成一个支持共享、交互、创新的网络学习环境。学校将依托这一空间，在积淀丰富阅历的目标指引下，潜心教育研究，将空间应用常态化，满足学校、教师、学生、家长在教育教学、管理和交流等多方面的需求，更好地发挥网络学习空间的功能，促进学生全面发展。
网络学习空间建设方案
网络学习空间建设方案
网络学习空间建设方案项目组成员及分工一览表： 组长： 姓名 单位 职 称 职 务 组织分工 学校领导 副 院 长 负责：总体项目的 策划 山东商业 职业技术 学院图书 信息中心 主 任 负责：总体项目的 技术服务工作 山东商业 职业技术 学院教务 处 处 长 负责：总体项目的 应用推广工作 山东商业 职业技术 学院团委 团 委 书 记 负责：总体项目的 应用推广工作 山东商业 职业技术 主 任 负责：组织开展空 间建设技术培训，
学院教务处科 员 指导师生建立和使 用个人空间 山东商业职业技术学院纪检监察审计副 主 任 负责：空间应用推 广的督促监察 山东商业职业技术学院后勤处副 主 任 科 员 负责：空间应用推 广的基础条件建设 山东商业 职业技术学院质管办科 长 负责：制定空间建 设标准、评价细则， 以及建设工作过程 的检查和评选 山东商业职业技术学院网络中心副 主 任 负责：保持学校网 络畅通，保证基础 设施建设 山东商业职业技术学院网络副 主 任 负责：培训教室和 电子阅览室的建设
中心 山东商业 职业技术学院图书信息中心科 员 负责：机构平台的 创建、资料更新与 后台管理；空间账 号的申请与发放等 1、项目指导思想 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“加快教育信息化进程”的具体要求，为加快我校教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化；推动我校教育信息化试点项目科学、高效、有序开展，促进信息技术与教育教学的全面深度融合；全面推进创业型大学建设，推动学校教育、教学及管理模式改革，充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性，特制定本实施方案。 2、项目建设目标 全面推广空间教学在教育、教学、管理等方面的应用，做到部门个个有平台，师生人人有空间、课课用空间。促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动，提升教风、学风；提升学校的管理水平，使管理更加透明与公平，学校领导对学校的管理更方便、快捷、全面、及时；提升学校的服务水平，学校教学、学生、后勤等服务直接与老师和学生相连接，提高工作效率；加强顶岗实习指导，领导和老师能全面了解和跟踪学生在校外进行顶岗实习的情况，实现全程式指导；为每一个同学建立一个无限量的、终身的学习平台，让每一位同学把大学的美好生活和成长的历程都体现记录在空间里，让同学们拥有一所自己的“图书馆”，师生相互交流学习，最终实现共同进步。 3、项目建设内容
强化网络安全 建设网络强国
强化网络安全，建设网络强国 随着国家信息化进程的全面快速推进，网络安全问题愈加凸显，成为制约国家安全的重大战略问题。当今时代，网络安全已上升为国家安全的重要内容。自20世纪后半叶以来，电子信息技术迅猛发展，特别是微电子技术、计算技术和网络技术的发展，使人类逐步进入信息网络时代。网络自产生之初，因其固有软硬件缺陷、开放体系结构以及管理上的疏漏等因素，一直存在安全问题，病毒、黑客、杀毒软件等几乎与网络相伴而生。但是，以往的网络安全问题更多限于技术层面，影响范围多限于网络之内，属局部安全问题，其发展和影响并未引起战略关注。如今，网络运用已深入人们社会生活和生产的各个领域，并对国家政治、经济、文化、社会、军事等领域产生广泛而深刻的影响。网络安全问题再也不是网络领域自身的事情，已经上升为影响国家安全、制约诸领域发展的重大战略问题，成为国家安全的重要内容。 强化网络安全是建设网络强国的必由之路，强化网络安全是世界主要国家的通行做法。，以往的网络安全问题更多限于技术层面，影响范围多限于网络之内，属局部安全问题，其发展和影响并未引起战略关注。没有网络安全就没有国家安全。正像海洋安全、空中安全出现后即迅速蹿升为国家安全的制高点一样，如今，网络安全不仅成为国家安全不可或缺的一员，更因其对陆地、海洋、空中甚至太空的高度渗透和制约，对人类生产、生活和军事行动的影响和控制，成为国家综合安全的新的战略制高点。在如今的信息网络全和信息化重大问题、制定实施国家网络安全和信息化发展战略和规划政策、不断提高安全保障能力等方面发挥龙头作用。建设网络强国，必须要有自己
过硬的技术。强化网络安全，建设网络强国，说到底比的是技术、拼的是实力。为此，应制订国家网络空间安全技术发展计划，统筹运用军地网络空间安全技术研发力量，有计划、成系列地推进网络空间安全技术的发展，构建、完善和升级我国网络空间安全技术装备体系。以国内市场优势为支撑，创新发展我国关键网络与信息产品的自主可控技术，增强发展能力，具体内容包括加快网络信息技术自主创新发展核心技术、夯实基础设施、开发信息资源、优化人才队伍、深化合作交流。尤其要发展自主可控的网络信息安全技术，并在我国基础网络和重要信息系统中强制推广应用。 建设网络强国，必须要高度重视网上舆论工作，加强网上意识形态斗争。敌对势力疯狂利用网络空间煽动颠覆他国政权，使意识形态斗争在网络空间上升为“没有硝烟的战争”。为此，应深入研究网络信息传播和舆情规律，综合运用传播学、心理学、政治学等学科知识，不断丰富完善网上意识形态斗争战略战术。做好网上舆论工作是一项长期任务，必须创新改进网络宣传方法，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。建设网络强国，必须要加强网络安全力量建设，维护我国的主权。一是要加强国家关键基础设施网络安全防御力量建设。网络安全涉及国家关键基础设施，包括金融、电信、能源、交通、水利以及军事指挥信息系统等，对国家安全威胁巨大，因此，必须加强对国家关键基础设施网络和重要信息网络的入侵检测和防护能力建设，对关键信息进行加密传输，二是要组建网络安全部队。被动防御，防不胜防。实行积极的防御策略，提升攻防兼备的网络空间作战能力，组建业的网络空间安全部队，是世界军事大国的通常做法。加
互联网网站建设
二网络应用知识 (一)互联网 1、互联网最初起源于：(1分) P25 A. 八十年代中期 B. 九十年代初期 C. 六十年代末期 D. 二次大战中 2、INTERNET历史上的第二次飞跃应当归功于( )。(1分) A. NSF B. INTERNET的商业化 C. ARPANET D. INTERNET的国际化 3、INTERNET是一个（）。(1分) Ａ．电脑软件 Ｂ．网络的集合 Ｃ．大型网络 Ｄ．国际性组织 4、TCP/IP是一个协议组，其中不包括以下哪个协议？(1分) P27 A. OSI B. TCP C. UDP D. IP 5、虚拟专用网（VPN）是一种利用公共网络来构建的__________技术。(1分) A．公用专用网络 B．私人专用网络 C．Internet D．Internat 6、对镜象站点的描述，下述哪个是正确的？(1分) A. 在不同服务器上，具有相同内容，互相同步的站点 B. 在相同服务器上，具有相同内容，互相同步的站点 C. 在相同服务器上，具有不同内容，互相不同步的站点 D. 在不同服务器上，具有相同内容，互相不同步的站点 7、路由器的英文写法是：(1分) A. Hub B. Cisco C.Router D. Switch 8、IP协议作用于（）：(1分) P27图 A.网络层 B. 数据链路层
C. 传输层 D. 应用层 9、一个完整的域名至少有（）个部分组成？(1分) P30 A．1 B．4 C．3 D．2 10、在A类网络中，（）。(1分) P28 Ａ．四段号码均为主机标识号，没有网络标识号 Ｂ．头两段号码为网络标识号，后两个为本地标识号 Ｃ．头三段号码为网络标识号，后一个为本地标识号 Ｄ．头一段号码为网络标识号，后三个为本地标识号 11、主机域名https://www.360docs.net/doc/8514836277.html,由4个子域组成，其中哪个子域代表一级域名？(1分) A．tj B．tpt C．public D．cn 12、你是某单位的网络管理员，要为单位内部网规划、分配一段IP地址，请问选用以下哪一段IP地址最合适？(1分) P29 A．172.192.42.1—172.192.42.254 B．172.16.42.1—172.16.42.254 C．172.10.42.1—172.10.42.254 D．172.168.42.1—172.168.42.254 13、发送信息给以下哪一个IP地址等于是将消息发送给自己？(1分) P29 A．128.0.0.1 B．127.0.0.1 C．255.0.0.1 D．126.0.0.1 14、发送信息给210.72.255.255表示将信息广播到以下哪个网络？(1分) P29 A. 210.72.255 B. 210.72 C. 210 D. 210.72.255.255 15、以下哪一个是ICANN新增加的专用于商业合作社的顶级域？(1分) P31 A．.biz B．.name C．.info D．.coop 16、由于传统的顶级域名资源有限，ICANN推出了一系列新的顶级域名，其中.biz主要是用于：(1分) P31 A. 专用于农业的顶级域 B. 用于商业合作社的顶级域 C. 专用于专业人员的顶级域 D. 用来替代.com的顶级域，适用于商业公司
教师网络空间应用案例
近日，第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动现场赛评选结果揭晓。杜明明老师报送作品《基于浙江省教育博物馆（数字馆）的数字集邮史料馆建设实践》，荣获基础教育组教师网络空间应用案例一等奖, 该项目类别是我市首次获得全国一等奖。 此次交流活动由教育部有关司局指导、中央电化教育馆主办，旨在提高教师信息技术应用能力，提升教师信息素养，促进信息技术与教育教学深度融合，展示一线教师信息化教育教学实践成果。活动根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，分基础教育组、幼儿教育组、特殊教育组、中等职业教育、高等教育组五大组别，其中基础教育组包括课件、微课、课例、教师网络空间应用案例、创新教育教学案例五个项目类别。 网络空间应用案例项目入围现场决赛的作品仅有9件,浙江占比66.6%,其中杜老师是我市仅有的一位入围现场决赛的作品作者,也是全国唯一以教育管理部门为单位上报的作品。经过作者陈述、技术测试和回答专家提问、现场交流，获得了在场专家的一致好评。 数字集邮史料馆依托浙江教育博物馆（数字馆）为平台，是该平台唯一的私人虚拟史料馆，设置了“封片百科”“特别策划”“快乐集邮”“封片戳简”“乐享集藏”“媒体关注”等栏目展厅，展厅内展示了作者近10年在各类报刊发表的各种集邮类或具有邮票素材的相关文章和在浙江教育网络电视发布的校园集邮视频新闻等资料，不论是文字稿还是视频上，都尽量接近原创性、趣味性、艺术性、知识性、史料性，让传统的集邮文化插上了数字化的翅膀，真正实现足不
出户便可领略方寸之美的梦想。获奖的背后，是浙江省教育技术中心与浙江大学教育学院数字化学习研究所提供了平台支撑与技术指导。 据悉，近年来，我市教育局积极推进网络学习空间普及和应用，面向在校师生和社会各年龄段学习者，通过实名认证的方式开通网络学习空间，并开发网络学习空间APP，实现掌上学习。通过开放标准接口，根据学习者角色和个性化选择，按需接入课程资源、教学工具和应用服务，构建以学习者为中心的网络应用环境，变“学习者围着各级平台跑”为“资源服务围着空间转”，空间教学应用活跃度和水平不断提高，以之江汇教育广场讲师团为代表的一大批优秀教师的空间应用成果逐步走出丽水，成为国家、全省样本。
教师网络空间应用案例
教师网络空间应用案例 一、概念普及 网络空间一词又可翻译为电脑空间、赛博空间等，最早由加拿大科学幻想小说家吉布森（1984）提出，本意是一种能够与人的神经系统相连接的计算机系统所产生的虚拟空间。随着计算机网络技术的迅猛发展，网络空间逐渐变成现实，网络空间的概念也不断得到新的拓展，人们对于网络空间的理解也从不同的维度逐渐展开。有的将网络空间等同于虚拟实在；有的强调信息的存储和流动；有的视其为个体的概念空间；有的则突出其社会互动方面。不管从哪一视角界定网络空间，其关键性特质有两点，一是交互性，二是虚拟性。 教师网络空间是指以教师实名制注册的个人网络空间，相当于教师本人的一个网上优质教育资源库，主要服务教师的教学与学生的学习。根据教育部等九部门关于加快推进教育信息化的统一部署，力争用5 年左右的时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。当前，全国各地各级各类学校都在着力推广实名制网络空间，影响面较广的是世界大学城空间。世界大学城是一座网络虚拟城市，运用Web2.0、Sns、Blog、Tag、Rss、Wiki 等为核心，依据六度分隔理论、XML、Ajax 等理论和技术设计，并以网络交互远程教育为核心，综合了远程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能的一座既虚拟又真实的大学社区平台。世界大学城的空间是什么？ 二、网络空间的功能
云空间的功能是十分强大的，且处在不断完善与发展之中。人们日常生活、学习、工作的有关事务，大多可以在空间里完成。就教师个人网络空间而言，其突出的功能是教育资源存储、开放式教学、网上学术研讨与互动交流展示等。 1.教育资源存储 云空间分布式存储技术的应用，使其信息资源的存储和提取变得更加快速便捷，数字化资源的形态包括文本、IPG格式的图片和FIV 格式的视频，而且基本上不受容量的限制。从这种意义上讲，个人云空间实质上是一个强大的、海量储存的信息储备库，它已突破了传统纸质媒介乃至单个信息终端对信息储备的有限性，为个人信息资源的储存提供了无限的安全性、可能性、现实性和便捷性。由于世界大学城网络空间支持非逻辑性结构，人们可以根据个人意愿与需要任意搭建空间资源的目录框架，有序上传和迅速提取相关资源。 2.开放式教学 随着“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络空间人人通”的逐步实现，学校的围墙被无形地跨越，教育教学变得更加开放，每间教室便是一个世界。教师建设和使用云空间，最终要将其引入课堂教学的主阵地。通过空间教学，促进现代信息技术与教育教学的深度融合,促进教学方式、教学模式的变革，进一步优化教学过程提升教学质量。如当前在职业院校比较流行的3G 实景教学、表格教学、专递课堂等新模式，就深受广大师生的欢迎。同时，在线学习、泛在学习逐渐成为人们的一种习惯和存在方式。学习不再受到时空的限制，变得更加开放和便捷。 3.网上学术研讨
加强网络建设 积极营造风清气正的网络空间
加强网络建设积极营造风清气正的网络空间在今日中国的现代化图景中，互联网堪称“重大变量”。继陆、海、空、天之后，网络空间已经成为人类生产生活和一个主权国家的第五疆域。中国已有超过7亿网民，这些网民中青年占80%,互联网从业者中青年也占了80%。此外，当代青年获取社会有效信息90%也来源于网络新媒体，20-29岁的青年几乎全部上网。“80后”“90后”甚至“00后”更是直接将新媒体作为获取信息的主要途径。可以说网络新媒体已经成为年轻人学习和生活的必需品。 网络空间作为亿万民众共同的精神家园，必须是健康有序的，决不允许成为一个充斥着网络谣言、低俗暴力、恶意攻击、网络诈骗、窃取个人信息的“魔盒”。我们必须本着对社会负责、对人民负责的态度，依法加强网络空间治理，保证网络空间生态良好。同现实社会一样，网络空间不是“法外之地”，任何人在这里的言行，同样不得损害他人和公共利益。所以，不仅要尊重网民交流思想、表达意愿的权利，也要坚持依法治网、依法办网、依法上网，让互联网在法治轨道上健康运行,让互联网真正成为安全之网、放心之网。加强网络建设，积极营造风清气正的网络空间，必须从以下几个方面努力： 一、依法加强网络空间治理 互联网不是法外之地，新媒体也不是“政治特区”。对那些利用网络和新媒体宣扬与社会主义意识形态基本理念和核心价值相对立，与社会主义现代化建设方向相背离的错误思潮，要坚决批判；对那些利用网络和新媒体鼓吹极端思想、传播低俗信息、散布虚假广告等言
行要坚决管控。针对网络社会中出现的问题依法，严厉打击各种非法行为，加大对手机淫秽信息和网络谣言的整治力度，进一步规范网络秩序，促使网络行为规范化。通过互联网立法、网络规范，引导公众更有序、更规范、更合法地享有自由权益。 二、加强网络内容建设，做强网上正面宣传 针对互联网内容的不规范性问题，在切实加强互联网内容建设工作中，要果断关闭网站。针对淫秽色情和低俗信息集中、人民群众反映强烈的网络传播重点领域，要坚决关闭严重违法违规网站、传播淫秽色情和低俗信息的微博客、社交网站和即时通信群组账号等，迅速降低其影响范围。要坚决查处利益相关者。依法严惩违法犯罪分子，依法查处少数为淫秽色情和低俗网站提供代收费的企业，查处少数在淫秽色情和低俗网站投放广告和为其宣传的广告联盟，清理整顿违法违规接入服务商。同时，要严格网络安全管理。在规范网站审批工作中做到依法依规审批，实行责任追究制，进一步建立健全防范和查处淫秽色情及低俗信息长效工作机制，为青少年健康成长、社会文化健康繁荣营造良好的网络环境 三、坚持正确导向，加强网上思想舆论阵地建设 网络已成为民意表达的重要渠道, 网络所具备的即时、互动等特点为民意表达提供了方便而快捷的平台，公众可以通过网络对社会事务发表自己的意见，表达自己的诉求。尤其是发生突发事件或社会热点问题时，不少民众往往会在第一时间通过互联网来获取或传递信息，通过论坛、博客、微博等表达意见、参与讨论。一旦网络热点形
【体会】教师网络教学空间建设和应用心得体会
教师网络教学空间建设和应用体会 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。一、全省教师网络教学空间建设和应用现状通过对全省职教网络教学空间人人通建设和应用排名前6所学校(全省134所)重要数据进行统计(表1)，通过分析有2所学校建设应用较好，教师人气指数500以上的有13名和5名，教师人气指数50―500的有31名和174名。从这一数据分析可以看出，人气指数在50―500的属于非正常使用.二、我的网络教学空间建设现状我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打造真正属于自己的教学平台。三、我的网络教学空间应用现状教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。注册学员两个班级67人。学员注册后，经管理人员验证、确定身份，即可通过电脑上网或使用移动终端上网学习自主学习、并可同老师和同学们进行交流讨论，学员已在网络上学习平均时长356分钟，完成作业900次。老师也在网络上完成学员提交作业的批阅。网络空间建设已基本满足网络
教师个人网络空间建设与应用研究
教师个人网络空间建设与应用研究 摘要：网络教学空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。在现 有网络空间开发应用模式分析的基础上，阐述了教师个人网络空间建设的目标定位与 设计原则，提出了教师空间的六个功能要素及其逻辑结构，并分析了基于空间教学教 研的几种主要应用形式。 关键词：数字化校园；教师个人网络空间；空间教学教研 一、个人网络空间建设及研究的现状 近几年已有学者对教师个人空间、个性化学习空间、空间教学等概念进行研究，并有 实际建设和应用。个人空间是指利用软件制作的或者利用相关网站提供的平台建立的，发布于互联网上的，展示个人工作、学习等内容的网页（参见文献[1]）。空间教育 教学就是利用云空间开展的各类教育教学活动的总称（参见文献[2]）。。在空间栏 目和整体风格的设计上，也要以满足教学需要为目的，在力求追逐自己空间设计新颖、美观的同时，网页整体上要保持简洁、严肃，方便、实用。 （2）专业性原则。网络教学空间既不同于各类以传播信息为主的门户网站，也不同 于各式以交流信息为主的信息平台或社交网络，它必须是一个以教学为主要目的的网 络空间，专业性是教师建设自己空间的基本原则。教师应根据空间教学的特点，不断
开发新的教学内容和教学方法，根据学科专业特点建设好自己的空间，最大限度满足学生的专业学习需求，实现信息技术与学科教学的深度融合。 （3）时效性原则。教学信息资源的时效性决定了空间建设的时效性。在建设自己的个人空间时，教师应该不断更新教学资源，及时反映最前沿的专业知识、最新颖的科学技术、最先进的教学动态、最贴近的教学案例，使教学内容和教学手段始终处于先进水平，既有利于提升教师自己的教研能力，同时为学生提供适时的、有效的学习服务。 四、教师个人网络空间的功能分析 在借鉴目前国内对教师个人网络空间功能设计的基础上，紧紧围绕空间的教育教学主旨进行内容设计，教师个人网络空间的功能逻辑结构如图1所示： 在上述结构图中，教师个人网络空间的功能模块主要包括以下六个方面： （1）个人档案信息：包括毕业学校、所学专业、工作岗位；个人经历、资历，学术水平、业务能力；担任的校内职务或社会兼职；任教的学科、承担的其他工作；取得的教学及科研成果等。教师个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。（2）个性化信息：包括教师只接收与自己相关的信息(通知、个性事务提醒、短消息提醒、好友请求)；可选择性接收新闻类信息；可以链接感兴趣的教育、学术、科技
互联网监管与网络道德建设试题答案94分
互联网监管与网络道德建设(程兴起) 成绩：94分共100 题，其中错误 6 题！ 1．单选题 1．（）现已是一个国家的重大基础设施。 A. 信息技术 B. 科技化 C. 信息网络 D. 网络经济 参考答案：C 2．网络变化改变了人们传统那种一对一、一对多的信息交流方式，发展成为（）的信息交流方式 A. 一对一 B. 多对多 C. 一对二 D. 一对多 3．为了追逐更多更大的财富，传统财产型犯罪也呈现了（） A. 科技化、智能化 B. 科技化、多元化 C. 智能化、多元化 D. 低龄化、多元化 4．网络犯罪的表现形式常见得有非法侵入，破坏计算机信息系统、网络赌博、网络盗窃和（） A. 网络诈骗、犯罪动机 B. 网络犯罪、网络色情 C. 网络色情、高智能化 D. 犯罪动机、高智能化 5．有专门制定单行的网络犯罪法律的，这种做法典型的是（） A. 中国 B. 英国 C. 法国 D. 美国
6．网络是现代社会高科技快速发展的产物，是人类（）水平达到一定水平的高度的充分体现。 A. 脑力 B. 体力 C. 聪明力 D. 智力 7．在犯罪本质上，网路恶犯罪与（）具有同质性 A. 传统犯罪 B. 青少年犯罪 C. 新型犯罪 D. 高智能犯罪 8．（）是预防青少年网络犯罪最直接，最有效的方式。 A. 学校教育 B. 网络社区教育 C. 家庭教育 D. 网络道德教育 9．加强青少年的网络道德教育主要从（）个方面来进行。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 10．网络道德的本质是（） A. 现实道德 B. 社会道德 C. 心理道德 D. 网络道德 11．网络诈骗是犯罪行为主体以（）为目的，骗取数额较大的公共财产的行为。 A. 非法占有 B. 网络赌博 C. 社会危害 D. 犯罪客体