练字主题班会演示文稿1(课堂PPT)
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最新小学五年级写字系列讲座(第1讲)PPT课件优质课精品
结构字（一）
练书法养生歌
练书法，益身心。
活筋骨，赛补品。
购笔墨，添纸砚。
昼可书，夜可练。
写字时，须认真。
先讲究，姿势正。
头面正，腿放平。
腰背直，额前倾。
胸离桌，两三寸。
眼距纸，一尺零。
掌要虚，腕宜平。
笔管直，执得紧。
指腕肘，配合稳。
运五指，分工明。
练书法，莫躁急。
宜坚持，循渐进。
先楷书，后行隶。
可摹写，对帖临。
先形似，后通神。
细品味，妙趣生。
练书法，聚精神。
减压力，心自静。
疲劳消，烦恼驱。
动手眼，用脑筋。
外练字，内练气。
气血调，病自少。
坐姿
执笔
学习目标：
1、掌握左右结构、左中右结构、上下结 构、半包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构、上下结 构、半包围结构的汉字。
重、难点：掌握汉字的书写规则。
左右结构，左窄右宽。
左右结构，左窄右宽。
左右结构，左宽右窄，
左边笔画繁多写紧凑，字形方长。
左中右结构，每部分均窄，左长中短小右稍长，上下不平齐，字形扁宽。
上下结构，字形扁宽。
上下结构，字形稍窄长，下半部写扁宽
上下结构，下宽托上。
半包围结构，包围部分写舒展。
写字课PPT课件1经典实用
短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短， 要写得短粗有力。
•写字课PPT课件(1)
笔画书写的运笔规律一般是
•横、竖的起笔较重； •所有笔画一笔写成，不能重描。
•写字课PPT课件(1)
谢谢观赏
•写字课PPT课件(1)
❖短横：轻下笔，由轻到重向右行，写到长 横一半停笔收，笔画稍向右上仰。
•写字课PPT课件(1)
竖：要写垂直，竖不直，字不正。
• 垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下轻，收 笔稍重。
•写字课PPT课件(1)
• 悬针竖：写法同垂露竖，收笔 由重到轻，出锋收笔。
•写字课PPT课件(1)
结绳记事
•写字课PPT课件(1)
图画文字
甲骨文
•写字课PPT课件(1)
•写字课PPT课件(1)
笔画指导：
• 书写运笔三步骤： 下笔——行笔——收笔
•写字课PPT课件(1)
横：要写平稳，不是水平 书写，而是看着稳 。
• 长横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略 向右按，呈左低右高、向下俯势的形态 。
推广普通话规范汉字书写主题班会专题学习PPT演示
第一部分
什么是普通话 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
语的标准语。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
练字主题班会演示文稿1(课堂PPT)
如果能达到接近字帖的效果，
方可以换第二个字。
临帖方法2
注意事项：先观察字的结构，尤其是偏旁和主体部分的关系（字贴上有提示），16写完一个，
立刻进行对比，一个笔画一个笔画地进行对比，找出自己问题所在，方可练习下一遍。模 仿到越像越好。
不求数量上的多，只求质量
17
上的好，宁精勿滥。
练字是模仿书法家的字，要 观察，要对比，而不是埋头 苦干，把自己以往丑陋的书 写进行重复！
18
书写技巧很重要
1、读帖
19
2、观察
3、模仿
4、对比
5、再模仿
练
20
字
、
作
业
要
统
一
21
22
23
24
1
硬笔书法作品
欣赏
2
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
6
学生书法作品欣赏
7
8
9
10
练练11 字字 口口 诀诀
12
头正、身直、两脚平 眼离书本一尺高（约30厘米） 胸离桌子一拳远 手离笔尖一寸长（约 3 厘米）
13
14
• 临帖方法1
速度要慢，每天中午只临摹两
15
个字，临摹到和字帖上越像越
好。然后再离开字帖写一遍，
2024版幼儿园主题班会小小书法家书写智慧ppt课件
书法的历史
书法起源于远古时期的甲骨文和金文，经过漫长的发展和演变，逐渐形成了篆、隶、楷 、行、草五种基本书体，并成为了中国传统文化的重要组成部分。
书法的基本技法
笔法
笔法是书法的基本技法之一，包 括起笔、行笔和收笔三个环节。 不同的笔法和墨色可以表现出不
同的线条质感和艺术效果。
结构
结构是指汉字笔画的组合和排列方 式。掌握汉字的结构规律，有助于 更好地把握字形的整体感和美感。
幼儿园主题班会小 小书法家书写智慧 ppt课件
汇报人：文小库 2023-12-26
• 引言 • 书法基础知识 • 幼儿园书法教育的重要性 • 小小书法家成长之路 • 书写智慧：书法与人生 • 班会总结与展望
目录
Part
01
引言
目的和背景
弘扬传统文化
书法是中国传统文化的重要组成部分 ，通过小小书法家书写智慧ppt课件 ，可以引导幼儿了解和热爱传统文化 。
1 2
组织校内书法比赛
定期举办校内书法比赛，为孩子们提供展示自己 书法才华的平台，激发他们的竞争意识和加各类校外书法展览活动，拓 宽他们的视野，增强自信心和成就感。
3
互动交流与学习
鼓励孩子们在比赛和展览中与其他小朋友互动交 流，分享彼此的学习心得和进步成果，共同提高 书写水平。
THANKS
感谢您的观看
拓展书法教育资源
希望学校和社会能够提供更多优质的书法教育资源，如优秀的教材、专
业的教师和良好的学习环境
02
创新书法教学方式
期待教师能够不断探索和创新书法教学方式，激发孩子们的学习兴趣和
创造力
03
强化书法实践应用
建议学校和社会多组织书法比赛、展览等活动，让孩子们有更多的机会
书法起源于远古时期的甲骨文和金文，经过漫长的发展和演变，逐渐形成了篆、隶、楷 、行、草五种基本书体，并成为了中国传统文化的重要组成部分。
书法的基本技法
笔法
笔法是书法的基本技法之一，包 括起笔、行笔和收笔三个环节。 不同的笔法和墨色可以表现出不
同的线条质感和艺术效果。
结构
结构是指汉字笔画的组合和排列方 式。掌握汉字的结构规律，有助于 更好地把握字形的整体感和美感。
幼儿园主题班会小 小书法家书写智慧 ppt课件
汇报人：文小库 2023-12-26
• 引言 • 书法基础知识 • 幼儿园书法教育的重要性 • 小小书法家成长之路 • 书写智慧：书法与人生 • 班会总结与展望
目录
Part
01
引言
目的和背景
弘扬传统文化
书法是中国传统文化的重要组成部分 ，通过小小书法家书写智慧ppt课件 ，可以引导幼儿了解和热爱传统文化 。
1 2
组织校内书法比赛
定期举办校内书法比赛，为孩子们提供展示自己 书法才华的平台，激发他们的竞争意识和加各类校外书法展览活动，拓 宽他们的视野，增强自信心和成就感。
3
互动交流与学习
鼓励孩子们在比赛和展览中与其他小朋友互动交 流，分享彼此的学习心得和进步成果，共同提高 书写水平。
THANKS
感谢您的观看
拓展书法教育资源
希望学校和社会能够提供更多优质的书法教育资源，如优秀的教材、专
业的教师和良好的学习环境
02
创新书法教学方式
期待教师能够不断探索和创新书法教学方式，激发孩子们的学习兴趣和
创造力
03
强化书法实践应用
建议学校和社会多组织书法比赛、展览等活动，让孩子们有更多的机会
推广普通话规范汉字书写主题班会学习PPT动态演示
普通话的活动 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
推广普通话
规范汉字书写
推广普通话规范汉字书写主题班会
阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
推广普通话
规范汉字书写
推广普通话规范汉字书写主题班会
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推广普通话规范汉字书写主题班会课程PPT课件演示
主讲人：远近 时间：20XX.XX
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
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大手笔,幼儿园的书法展示主题班会ppt课件
预期成果
幼儿能够掌握基本的书法用笔方法和书写技巧，能够独立完成一 幅简单的书法作品，并能够在班级中进行展示和交流。同时，通 过家园合作，提高家长对幼儿园书法教育的认识和重视程度。
02
孩子们眼中独特魅力——书法艺术
孩子们对书法艺术认知过程分享
初步了解
通过课堂讲解、观看视频等形 式，引导孩子们了解书法艺术 的起源、发展和基本技巧。
多样鼓励
家长可以采取多种鼓励方式，如口头表扬、物质奖励、展示作品等，让孩子感受到自己的 成就感和自信心。同时，也要引导孩子正确面对挫折和失败，培养孩子的坚韧品质和抗挫 能力。
04
老师引领，传承巧
老师通过讲解和示范，帮 助孩子们掌握正确的握笔 姿势、笔画顺序和书写规 则。
互动交流
安排书法家与孩子们进行互动交流环节，让孩子们能够向书法家请教 问题、分享自己的作品和心得，提升他们的学习积极性和自信心。
利用现代科技手段提升书法教育效果
数字化教学
利用数字化技术，将传统的书法教学与现代科技相结合， 通过电子屏幕展示笔画顺序、字形结构等，使教学更加直 观、生动。
互动体验
开发书法互动体验软件或应用，让孩子们能够在虚拟环境 中进行书法练习和创作，提高他们的学习兴趣和参与度。
作品展示
奖励机制
组织孩子们将自己的书法作品展示出 来，让大家共同欣赏和交流。可以通 过拍照、录像等形式进行记录和分享 。
设立奖励机制，对表现优秀的孩子给 予表彰和奖励，激发他们学习书法的 兴趣和动力。
评价标准
制定科学合理的评价标准，包括字迹 工整、笔画流畅、结构美观等方面。 同时，也要注重孩子们的创意和个性 表现，鼓励多样化发展。
术表现力。
审美能力提升
老师通过赏析经典作品、讲解艺 术理论等方式，提高孩子们的审
幼儿能够掌握基本的书法用笔方法和书写技巧，能够独立完成一 幅简单的书法作品，并能够在班级中进行展示和交流。同时，通 过家园合作，提高家长对幼儿园书法教育的认识和重视程度。
02
孩子们眼中独特魅力——书法艺术
孩子们对书法艺术认知过程分享
初步了解
通过课堂讲解、观看视频等形 式，引导孩子们了解书法艺术 的起源、发展和基本技巧。
多样鼓励
家长可以采取多种鼓励方式，如口头表扬、物质奖励、展示作品等，让孩子感受到自己的 成就感和自信心。同时，也要引导孩子正确面对挫折和失败，培养孩子的坚韧品质和抗挫 能力。
04
老师引领，传承巧
老师通过讲解和示范，帮 助孩子们掌握正确的握笔 姿势、笔画顺序和书写规 则。
互动交流
安排书法家与孩子们进行互动交流环节，让孩子们能够向书法家请教 问题、分享自己的作品和心得，提升他们的学习积极性和自信心。
利用现代科技手段提升书法教育效果
数字化教学
利用数字化技术，将传统的书法教学与现代科技相结合， 通过电子屏幕展示笔画顺序、字形结构等，使教学更加直 观、生动。
互动体验
开发书法互动体验软件或应用，让孩子们能够在虚拟环境 中进行书法练习和创作，提高他们的学习兴趣和参与度。
作品展示
奖励机制
组织孩子们将自己的书法作品展示出 来，让大家共同欣赏和交流。可以通 过拍照、录像等形式进行记录和分享 。
设立奖励机制，对表现优秀的孩子给 予表彰和奖励，激发他们学习书法的 兴趣和动力。
评价标准
制定科学合理的评价标准，包括字迹 工整、笔画流畅、结构美观等方面。 同时，也要注重孩子们的创意和个性 表现，鼓励多样化发展。
术表现力。
审美能力提升
老师通过赏析经典作品、讲解艺 术理论等方式，提高孩子们的审
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如果能达到接近字帖的效果，
方可以换第二个字。
临帖方法2
注意事项：先观察字的结构，尤其是偏旁和主体部分的关系（字贴上有提示），16写完一个，
立刻进行对比，一个笔画一个笔画地进行对比，找出自己问题所在，方可练习下一遍。模 仿到越像越好。
不求数量上的多，只求质量
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上的好，宁精勿滥。
练字是模仿书法家的字，要 观察，要对比，而不是埋头 苦干，把自己以往丑陋的书 写进行重复！
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书写技巧很重要
1、读帖
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2、观察
3、模仿
4、对比
5、再模仿
练
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字
、
作
业
要
统
一
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1Hale Waihona Puke 硬笔书法作品欣赏2
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学生书法作品欣赏
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练练11 字字 口口 诀诀
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头正、身直、两脚平 眼离书本一尺高（约30厘米） 胸离桌子一拳远 手离笔尖一寸长（约 3 厘米）
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• 临帖方法1
速度要慢，每天中午只临摹两
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个字，临摹到和字帖上越像越
好。然后再离开字帖写一遍，