pep五年级下册英语第一单元教案
作业
设计
1.听录音，跟读单词。w W w .x K b o M
2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。
3.用新学会的词组造句。新课标第一网
板书
设计
Unit1My day
do morning exercises
have…class play sports
eat breakfast/lunch/dinner
3.教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。
Choose, write and say
1.解释题目要求。
2.同桌一组讨论并完成该题。
3.请几位学生展示答案。
Ⅲ.Summary
教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下
clever /kleve/ He is a clever boy.
/pl/ plate /pleit/ The plate is hers.
eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.
please /pli:s/ Sit down, please.
play /plei/ They play basketball.
五下
Unit 1 My Day
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。
邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习。
Ⅱ.Presentation
Let’s learn
1.教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中文。
2.教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。
3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。
4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。
2.通过练习题扩展词汇量。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。
2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。
Ⅱ.Presentation
Read and write
1.教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
一位学生用该词造句，并依次传下去。
作业
设计
1．听读Let’s spell部分录音。
2．仿写本部分句子。
板书
设计
Unit1My day
/kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room.
clock /klok/It’s a clock.
class /kla:s/We have an English class at 7:00.
(学生的回答只要大概符合图片内容即可)
3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。
Let’s talk
1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。
2.教师再次播放录音并让学生跟读。
3.讲解重点句子“When do you finish class in the morning We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。
1）由“when”引导的特殊疑问句。
2）当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。
3.教师出示上课的图片，解读道：“We have an English class at 7:00.”。引导学生拼读：class。
4.教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit1 My day
What do you do on the weekend
I often watch TV and play ping-pong with my father.
课后
小结
课时
第五课时
教学
重难点
1.掌握Let’s learn部分的动词词组。
2.将动词词组用在实际的情景会话中。
教学
准备
1.课本录音
2.多媒体课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：
What is it in the first/second/third picture
2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。
Ⅱ.Presentation
Let’s spell
Read,listen and chant
1.教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。
2.教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a clock.”,引导学生拼读：clock。w W w .x K b o M
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元
课时
分配
第1课时
A部分Let’s try Let’s talk
第2课时
A部分Let’s learn Ask and write
第3课时
A部分Let’s spell
第4课时
B部分Let’s try Let’s talk
第5课时
B部分Let’s learnDo a survey
2.结合上一课时的句型进行对话练习。
教学
准备
1.课本录音新课标第一网
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
2.教师提问，学生根据实际情况进行回答。
Ⅱ.Presentation
Let’s learn
1.教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。
第6课时
B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time
课时
第一课时
教学
重难点
1.掌握重点句型When do you…及回答。
2.理解句子When do you finish class in the morning的相关语法点。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit1 My day
eat lunch eat dinner
When do you finish class in the morning
We finish class at 1 o’clock.
课后
小结
课时
第二课时
教学
重难点
1.掌握Let’s learn部分的动词词组。
3）表明在具体的时间点要用at搭配。
4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。
Ⅲ.Summary
1.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。
2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。教师举起卡片，学生说职业。
3.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。
课后
小结
课时
第三课时
教学
重难点
1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。
2.能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生复习上一说一个拼写，下一学生接着说下去。
教师讲解下一个字母组合“pl”。
新版PEP英语五年级下册Unit1全英教案
新版PEP英语五年级下册Unit1全英教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握以下词汇和短语：weather, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, hot, cold, get dressed, make a snowman, build a sandcastle。
2. 能够运用所学词汇和短语描述不同的天气状况和活动。
3. 能够用简单英语进行简单的对话和表达。
教学准备1. PPT课件2. 天气相关图片和单词卡片3. 练活动的材料和练册教学步骤1. 导入新课- 用图片展示不同的天气状况，让学生用中文描述。
- 引入新词汇并教授如何发音和使用。
2. 研究新知- 根据PPT展示不同天气条件下的活动，并引导学生说出相应的短语和动词。
- 通过对话练，让学生运用所学短语和动词进行简单的对话。
3. 合作交流- 学生分组，互相提问和回答关于天气和活动的问题。
- 每组选一个代表来展示他们的对话和描述。
4. 温故知新- 利用游戏形式复所学词汇和短语，例如"抢答"和"连连看"等。
- 让学生从活动的图片中选择适合的天气状况并描述相应的活动。
5. 达标检测- 发放练册，让学生独立完成相应练。
- 教师巡视并及时给予指导和答疑。
6. 练巩固- 分发小组活动材料，让学生按照要求完成相关任务。
- 每个小组派出一名代表来进行现场表演和展示。
7. 总结反思- 回顾本节课的研究内容和目标，让学生自我评价和总结。
- 鼓励学生提出问题或意见，并给予回应。
教学扩展1. 鼓励学生观察当天的天气状况，并尝试用英语描述。
2. 在课后作业中，让学生根据所学内容写一篇短文描述自己喜欢的天气和相应的活动。
3. 利用课外时间观察不同国家的天气和气候，并与其它班级交流分享。
pep五年级下册英语 unit 1 教案
pep五年级下册英语 unit 1 教案Unit 1: My WeekendObjectives:1. Students will be able to talk about their weekend activities using the simple present tense.2. Students will learn new vocabulary related to weekend activities.3. Students will practice listening and speaking skills by asking and answering questions about weekend activities.Materials:Pictures of different weekend activities.Flashcards with new vocabulary words.Worksheets with activities related to the lesson.Audio recordings of dialogues related to the lesson.Whiteboard and markers.Procedure:1. Warmup:Before starting the lesson, ask students about their weekendactivities. Encourage them to share what they did last weekend, what they enjoyed the most, etc. This will help to activate their prior knowledge and get them engaged in the lesson.2. Presentation:Introduce new vocabulary related to weekend activities using flashcards. Pronounce the words clearly and ask the students to repeat after you. Then, show pictures of different weekend activities and ask students to identify the activities by using the new vocabulary words.3. Listening and Speaking:Play an audio recording of a dialogue between two people talking about their weekend activities. Ask students to listen carefully and answer some questions related to the dialogue. Practice some key phrases, such as “What did you do last weekend?” and “I went to the park.”Then, divide the students into small groups and encourage them to practice asking and answering questions about their weekend activities. Give them some prompts such as “Did you go to the park?” or “What did you do on Sunday?” Each student should take turns speaking in their group.4. Consolidation:Give out worksheets with different activities related to the lesson. The worksheets should include exercises for practicing the new vocabulary, using the simple present tense, and answering questions about their weekend activities. Review the worksheets with the students and provide necessary assistance.5. Evaluation:Evaluate the students' learning by observing their performance during the speaking and listening activities and checking their written exercises.6. Homework:Assign homework related to the lesson, such as writing a short paragraph about their weekend activities using the simple present tense. Encourage the students to use the new vocabulary words while writing.7. Conclusion:Summarize the lesson by reviewing the vocabulary words, new phrases, and grammar structures introduced in the lesson. Also, provide feedback on the student's performance and encourage them to keep practicing.。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
英语人教版PEP五年级下册unit 1教案
第一课时：P A Let’s talk教学目标：1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
3. 能够在语境中理解新词“when”, “eat”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , , “late”的意思，并能正确发音。
教学重点：在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。
教学过程：Step1：Warming up1.教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Let’s sing歌曲“Our school”，让学生进入到英语学习的氛围中。
2.教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to ….对话。
Step2：Presentation1.Let’s try.(1)创设情境：Pedro is a new student from Spain（教读Spain）. He and Zhang Peng are talking. Where are they?(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。
(3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 教师出示原文，播放第三次录音，回答问题：When does Pedro sleep?(5) 学生回答：At 2 o’clock. 教师讲解语法点“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”和重点句型“When do you …?”询问他人的作息时间。
2.Let’s talk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容，Pedro and Zhang Peng are talking about the schedule in Spain.T: When do you usually finish class? （讲解单词“usually”表示的频率及其用法S1: At 1o’ clock.T: When do you usually eat dinner?S2: At 9:30 or 10 o’clock.T: That’s too late. （教读讲解“late”的意思）Step3：Practice1. 学生跟读录音。
pep五年级下册英语第一单元教案
pep五年级下册英语第一单元教案pep五年级下册英语第一单元教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk 和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
人教pep五年级英语下册Unit1教案
Unit 1 My Day第一课时：A Let ' s learn一、教学目标1.能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner 。
2.会说句型：“ When do you do morning exercises/...? ” 并能回答“At…。
'clock. ”。
二、教学重难点1.掌握Let' s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
三、教学准备教师准备多媒体课件，词卡四、教学过程Step1 Warming-up1.T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you , too.2.T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss: It 's 9/10/11 o'clock1注意给学生强调整点时间后面要用o' clock）反复操练。
3.Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let s do homework/read books/play football/….I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/….Step2 Presentatione the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have...class, playsports, eat dinner （重点强调exercises 、breakfast 的发音）。
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。
单元主题为“After school activities”，主要围绕学生课后活动进行展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于课后活动的词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够听懂、说出一系列关于课后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
在文化意识方面，学生通过学习不同学生的课后活动，了解并尊重他人的兴趣爱好，培养他们的文化意识。
在思维品质方面，学生通过参与课堂讨论和小组活动，发展他们的批判性思维和问题解决能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。
学生需要能够听懂、会说关于课后活动的词汇和句型，能够用英语进行日常交流。
同时，学生还需要能够理解并尊重他人的兴趣爱好，培养自己的文化意识。
通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk以“After school activities”为主题，通过介绍不同学生的课后活动，让学生掌握关于课后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
本单元共包括8个课时，分别为8个Let's talk部分的内容。
下面将对每个课时的内容进行分析。
第1课时：本课时主要让学生学习关于课后活动的词汇，如draw, play the guitar, read books等。
学生通过听、说、认读这些词汇，掌握它们的发音和意义。
同时，本课时还教授学生如何用“What do you do after school?”和“I play basketball/read books/watch TV, ...”进行询问和回答。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit1，版本为PEP教材，共安排了3个课时。
本单元的主题是“My day”，主要内容包括描述日常活动和时间的表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，用英语简单描述自己和朋友的日常活动。
一.课标要求一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用描述日常活动的词汇和句型进行交流。
在文化意识方面，学生能够理解不同文化背景下人们的生活方式，增进对文化的尊重和理解。
在思维品质方面，学生通过分析活动和时间的关系，提高逻辑思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够听懂、说出一日三餐以及相关的时间表达；2. 能够运用所学句型询问和描述日常活动；3. 能够根据实际情况合理安排自己的作息时间；4. 能够关注并尊重他人的生活习惯，增进友好关系。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit1的主题是“My day”，包括三个课时：Part A Let's learn 和 Let's spell，以及 Part B Let's learn 和 Let's ask。
本单元主要围绕日常活动和时间表达展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己的日常活动。
1. 第一课时（Part A Let's learn 和 Let's spell）本课时主要介绍日常活动的词汇，如 wake up, get up, brush my teeth, have breakfast 等。
同时，学生通过学习 Let's spell 部分，掌握字母组合 oe 的发音规则。
教学过程中，教师可以运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。
pep五年级英语下unit1教案
pep五年级英语下unit1教案English: In this unit, the main focus is on introducing and revising vocabulary related to daily routines and actions. The unit starts with a warm-up activity where students have to match pictures with the names of daily activities. This activity not only helps to activate prior knowledge but also serves as a lead-in to the topic of the unit. After that, the teacher introduces new vocabulary words and phrases through various activities such as flashcards, word games, and group discussions. Students are encouraged to actively participate in these activities to enhance their understanding and memorization of the vocabulary. Next, the teacher introduces grammatical structures and sentence patterns related to the topic. For example, they may teach the present simple tense and how to form affirmative and negative sentences. Students are then given ample opportunities to practice using the newly learned grammar in speaking and writing exercises. Once the vocabulary and grammar have been covered, the focus shifts to developing students' reading and listening skills. This is done through reading comprehension exercises, listening to dialogues and answering questions, and participating in role plays. The unit concludes with a review of the vocabulary and grammarlearned throughout the unit, allowing students to consolidate their knowledge and assess their understanding. Throughout the unit, the teacher provides guidance and support, ensuring that students are actively engaged in the learning process. By the end of the unit, students should be able to confidently use the vocabulary and grammar structures in everyday conversations.中文翻译: 在这个单元中，重点是介绍和复习与日常生活和行为相关的词汇。