第九单元 溶液1
【核心素养】课题1第2课时《溶液及其应用》教学设计
人教版九年级化学下册《第九单元课题1溶液及其应用》第2课时教学设计【教材分析】本课题是九年级化学第九单元课题一的内容，是一些关于溶液的初步认识。
溶液是一种常见的混合体系，在生活中随处可见，并且有着广泛的应用。
初三的学生在日常生活中对溶液已经积累了一定的感性认识，通过本课题的学习，把感性认识提升为理性认识。
另外，通过本节课，建立溶液、溶质、溶剂的概念，既是对分子性质、物质分类知识的巩固，也能够为今后学习溶质质量分数、酸碱盐之间发生复分解反应的学习做好铺垫。
【学情分析】在学科思维方面，九年级的学生己具备了一定的观察、分析、探究、解决问题的能力，经过氧气、碳及其氧化物、金属等知识的学习之后，也初步学会了理性认识身边的化学物质和现象的方法。
在知识储备层面，学生在家庭中已经接触过食盐溶液、蔗糖溶液、牛奶、泥沙水等，在课堂学习实也学习过稀盐酸，稀硫酸等溶液，他们对溶液的形成并不陌生，但是对溶液的认识仍然停留在表面，没有与理论联系也没有将知识形成体系。
在基本实验知识和操作技能方面，学生初步具备并能够在教师指导下完成实验，得到较直观的结论，但是分析实验现象、归纳实验方法、独立设计实验的能力尚显薄弱。
通过创设特定的教学情境，引导学生动手实验，能激发学生的学习和探究兴趣，灵活掌握和应用知识。
【教学目标】1.知道溶质溶解时为伴随吸热或放热现象。
2.利用溶质溶解时吸热或放热现象解释生活中遇到的问题。
3.通过联系生活实际以及查阅相关资料，认识溶液在生产和生活中有重要的应用，体会科学的利用溶液的重要作用。
【教学重点】利用溶质溶解时吸热或放热现象解释生活中遇到的问题。
【教学难点】利用溶质溶解时吸热或放热现象解释生活中遇到的问题。
【教学方法】讲授法、实验教学、多媒体教学法，学生采用自主学习、合作探究的方法。
【教学准备】教师准备：高锰酸钾、碘、汽油、乙醇、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠、试管等。
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】【新课导入】回答问题温故而知新引入新课。
第九单元 课题1 溶液的形成
海 水 是 纯 净 水 吗？
海水为什么会是又苦又咸的呢？
探究实验一:
实验
①在试管中加入10mL 水,再加入少量食盐, 振荡,静置 ②在试管中加入10mL 水,再加入少量蔗糖, 振荡,静置 ③在试管中加入10mL 水,再加入少量食盐和 蔗糖的混合物,振荡, 静置 ④在试管中加入10mL 水,再加入少量泥土, 振荡,静置
汽油
随水流走
用洗发剂洗去头发上的油脂
用肥皂、洗衣粉洗去衣服上的污渍
我会做
1、下列关于溶液特征的叙述中不正确的是 （ AD） A．溶液都是澄清、透明、无色的 B．当外界条件不变时，溶液长期放置溶质不会从 溶液里分离出来 C．一种溶液中各部分的浓稀和性质都是一样的 D．溶液是均一、稳定的纯净物 2、 下列液体属于溶液的是___________ ① ④ ⑤ 。（填序号） ①啤酒 ②水 ③泥水 ④澄清石灰水⑤盐酸
在两支试管中各加入2mL～3mL水，分别加入1～2小粒 碘或高锰酸钾；另取两支试管各加入2mL～3mL汽油， 再分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾。振荡，观察现象。
试管号
溶质 碘 碘 高锰酸钾
溶剂 水 汽油 水
溶解情况 碘难溶于水 碘溶于汽油 高锰酸钾溶于水
2
②
3
③
结论
高锰酸钾
汽油
高锰酸钾难溶于汽油
●不同的溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同
水
试管里的液 试管里的液体 乙醇 体出现了分 溶为一体，颜 色均匀,不分层 层现象
酒精能 溶于水
加入水中的 物质 蔗 糖
溶质
蔗 糖 食 盐
高锰酸钾
溶剂
水
水 水
溶液名称
蔗糖的水溶液 或蔗糖溶液 食盐的水溶液 或食盐溶液 高锰酸钾的水溶液 或高锰酸钾溶液
第九单元 课题1 溶液的形成
溶
液
课题1 溶液的形成
活动与探究一：
探究目的：溶液是如何形成的？
【现象】将蔗糖放入水中，搅拌后，蔗糖消失在水中。 【微观解释】蔗糖微粒运动扩散到水分子中去了。
一、溶液
1、定义： 一种或几种物质分散到另一种物质里，
形成均一、稳定的混合物，叫溶液
（1）溶质：被溶解的物质叫做溶质。如：蔗糖
（2）溶剂：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。如：水
纯净物
均一稳定的混合物
冰加入水中
食盐和蔗糖同时加 入水中 植物油加入到水中
纯净物
均一稳定的混合物
不是
不均一，不稳定
练习：
判断下列溶液的溶质和溶剂 溶质 硫酸 氯化氢 溶剂 水 水
溶液名称 稀硫酸 稀盐酸 硫酸铜溶液
乙醇的汽油溶液 碳酸溶液 石灰水
硫酸铜 乙醇
碳酸
水 汽油 水 水
氢氧化钙
小结：除了水,其它物质也作为溶剂；如：汽 油、酒精等物质也可以做溶剂。
扩散过程
吸收热量
溶解过程
水合过程
放出热量
扩散过程: 会吸热
原因：
水合过程: 会放热
扩散过程=水合过程：温度变化不明显 吸热=放热
扩散过程>水合过程：温度降低
扩散过程<水合过程：温度升高
吸热>放热
吸热<放热
【小结】
固体 液体 气体 溶质
被溶解
一种或几 种物质
分散
另一种 物质
能溶解
溶剂
液－液 互溶： 量多的 是溶剂 通常： 水是
7．下列属于溶液且溶质是化合物的是（ A、D） A．稀硫酸 B．碘酒 C．液态氧气 D．澄清石灰水
8．对溶液的基本特征叙述正确的是（ D ） A．溶液是均一、稳定、无色透明的液体 B．凡是均一、稳定、透明的液体就是溶液 C．一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不 甜，说明后面喝的糖水含糖少 D．当条件不改变时，溶液虽然放置时间较长，溶 质也不会从溶液中分离出来
9.1溶液及其应用(课时1溶液)课件---2024--2025学年九年级化学人教版(2024)下册
1. 下列关于溶液的说法正确的是 A．一种溶液中只有一种溶质 B．均一、稳定的液体一定是溶液 C．溶液一定是混合物 D．溶液都是无色、透明的液体
( C)
2．写出下列溶液中溶质、溶剂的化学式或溶液的名称。
_氯__化__亚__ 溶液名称 澄清石灰水 碘酒 硝酸银溶液 硫酸铁溶液
_铁__溶__液__
溶质 __C_a_(_O_H__)2__ __I_2__ __A_g_N__O_3___ _F_e_2_(_S_O_4_)_3 _ FeCl2
夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可以自制化学“冰箱”，
即把一种化学试剂放入一定量的水中，就可以形成低温的小环境，这
种试剂可以是下列物质中的 A．食盐
B．硝酸铵
( B)
C．蔗糖
D．熟石灰
1．(2023·长沙)在体育中考期间，班主任为同学们准备了很多食物，其
Байду номын сангаас
中属于溶液的是
( D)
A．稀饭
B．番茄蛋汤
C．酸奶
溶质的判断：“物质名称＋溶液”，即溶质就为该物 质，溶剂为水。例如：“硫酸铝溶液”，溶质为硫酸铝，溶剂为水。 备注：非水溶液在考试中不常见，习题中涉及“碘酒”(溶剂为乙醇) 和“乙醇汽油”等(我国的乙醇汽油因乙醇含量在10%左右，量少的 为溶质，因此乙醇为溶质，汽油为溶剂)。
[讨论](1)溶液一定是无色的吗？___不__一__定_____； (2)均一、稳定的液体一定是溶液吗？___不__一__定_____； (3)溶液里的溶质只能是一种物质吗？___不__是_____； (4)将蔗糖溶液和NaCl溶液混合后还是溶液吗？溶质是什么？_是__；__溶___ _质__是__蔗__糖__和__氯__化__钠___。
初中化学第九单元溶液知识点及规律总结
初中化学第九单元溶液知识点总结第一节 溶液的形成1. 溶液● 定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
区分溶剂和溶质固体（或气体）与液体混合——固体（或气体）是溶质，液体是溶剂。
液体和液体混合——质量小的为溶质，质量大的为溶剂。
如果其中一种液体是水，那么水是溶剂。
当两种物质完全反应后，新生成的物质是溶质，而析出的沉淀或产生的气体不是溶质，溶剂仍是水。
● 溶液的命名：“[溶质]的[溶剂]溶液”。
如果没有指明溶剂，我们就认为水是溶剂。
● 洗涤剂具有乳化作用。
● 用洗涤剂和汽油洗衣服的区别：汽油——用汽油洗衣服时，油污能溶解在汽油里，形成溶液，随着汽油挥发油污就能被带走。
洗涤剂——洗涤剂具有乳化作用，它能使油污分散成无数细小的液滴，随水流去。
● 氢氧化钠固体、浓硫酸溶于水放热● 硝酸铵溶于水吸热● 氧化钙与水反应放出大量的热。
有的实验为了节省能源，可以采用氧化钙和水反应来提高温度。
第二节 溶解度● 不饱和溶液与饱和溶液的转化① 氢氧化钙和气体的溶解度随着温度升高而降低。
所以若把氢氧化钙和气体的不饱和溶液变成饱和溶液，在改变温度时要升高温度。
② 最可靠的方法是蒸发溶剂、加溶质、加溶剂。
⑤ 氢氧化钙不是晶体，氢氧化钙从它溶液中析出只能称作“澄清的石灰水变浑浊”。
● 浓、稀溶液与饱和、不饱和溶液之间的关系：① 饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液。
② 在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓。
在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液的溶质质量分数不变● 饱和溶液恒温蒸发溶剂时溶液浓度不变。
饱和溶液不管是升温还是降温，有晶体析出则溶质质量分数减小，无晶体析出，则溶质质量分数不变● 在一定温度和溶质相同的条件下，100g 的饱和溶液和200g 的饱和溶液，二者都蒸发等质量的水，析出晶体的质量相等。
不饱和溶液 降温、恒温蒸发溶剂、加溶质升温、加溶剂 饱和溶液1. 固体的溶解度● 定义：在一定温度下，某固体物质在100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
人教版九年级化学上册《第9单元溶液》课件
CuSO4 H2SO4 C2H5OH 油脂 白磷
水 水 水 汽油 二硫化碳
（7） CO2溶于水的溶液 HCl
水
H2CO3
水
讲授新课
溶液有什么用途呢？
医药用品
无土栽培的植物 在营养液中
化学实验室中常 用的溶液
讲授新课
二 溶解时的吸热或者放热现象
将三个烧杯盛等量冷水, 用温度计测量冷水的温 度, 向三个烧杯中分别加入等量氯化钠、硝酸铵、氢 氧化钠固体, 搅拌, 待固体溶解后, 用温度计测量三 种溶液的温度。
讲授新课
思考1: 20℃时，往盛有饱和食盐水的烧杯中加入5g食盐，
加入食盐后的溶液中，质量不变的是（ ）D
A．溶剂的质量 B．溶质的质量 C．溶液的质量 D．溶剂、溶质、溶液的质量
饱和溶液 不包括未溶解
的固体！
讲授新课
思考2：有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，欲使其成为饱和 溶液，可采用的方法有哪些？
讲授新课
3.晶体的获得
（1）蒸发溶剂 （适用于溶解能力受温度影响较小
的物质） （2）降温结晶 （适用于溶解能力随温度的下
降明显下降的物质）
硫酸铜晶体
讲授新课
海水
贮水池
蒸发池
氯化钠
食盐
多种化 工原料
母液
从海水中提取食盐
结晶池
蒸发溶剂
讲授新课
硝酸钾晶体
冷却热饱和溶液
雪花晶体
【晶体】具有规则几何外形的固体即为晶体。 【结晶】溶解在溶液里的溶质以晶体的形式析出, 叫做
讲授新课
【实验9-1】在20ml水中加入一块蔗糖, 用玻璃棒搅拌, 观 察现象。
现象 形成什么
蔗糖颗粒逐渐减小最后消失 形成了均一、稳定化呢？
初中九年级《化学》第九单元溶液重要知识点梳理
第九单元 溶液1．溶液（1）概念：溶液是一种或几种物质（溶质）分散到另一种物质（溶剂）里，形成均一、稳定的混合物。
（2）形成：宏观上是溶质分散在溶剂中；微观上是溶质粒子在溶剂分子作用下分散在溶剂中。
（3）溶剂的判断：有水时，水为溶剂；无水时，量多的液体为溶剂。
（4）溶液的读法：（溶质）的（溶剂）溶液，若溶剂为水，则可省去溶剂。
如：碘的酒精溶液、氯化钠的水溶液（可简化为氯化钠溶液）。
（5）物质溶解的影响因素：溶质、溶剂、温度等。
同一溶质在不同溶剂中的溶解能力不同；不同溶质在同一溶剂中的溶解能力不同。
（6）物质溶解时的热量变化氯化钠溶于水时温度基本不变；氢氧化钠（NaOH ）溶于水时放热；硝酸铵（NH 4NO 3）溶于水时吸热。
2．乳浊液（1）概念：小液滴分散到液体里形成的混合物。
（2）特征：不均一、不稳定（静置后分层）。
（3）乳化：洗涤剂（乳化剂）能使植物油在水中分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，从而使油和水不再分层，所形成的乳浊液稳定性增强。
乳化后的细小液滴能随着水流动，仪器易被洗净。
汽油除油污是由于油污溶解于汽油形成溶液，与乳化没有关系。
3．饱和溶液和不饱和溶液（1）概念：在一定温度下、一定量的溶剂中，不能继续溶解某种溶质的溶液叫做该溶质的饱和溶液，还能继续溶解某种溶质的溶液叫做该溶质的不饱和溶液。
（2）溶液是否饱和的判断方法一定温度下，溶液中有固体存在，且固体的质量不再减少，则表明该溶液是饱和溶液。
若溶液中没有固体存在，则可以继续向溶液中加少量的该溶质，若所加固体不溶解，则表明溶液是饱和溶液。
（3）相互转化不饱和溶液 饱和溶液 结晶（4）结晶：①结晶是指从溶液中析出晶体的过程。
结晶后的溶液是饱和溶液。
②结晶分为蒸发结晶（蒸发溶剂，一般用于提纯缓升型固体溶质）和降温结晶（冷却热的饱和溶液，一般用于提纯陡升型固体溶质）。
4．固体溶解度（用S 表示，单位是g ）（1）概念：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
第九单元溶液课题1溶液的形成教案
2、什么叫溶剂？ 阅读教材后，分小组讨论，交流对溶液组成的认识。 培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。 【介绍】常见溶液中的溶质和溶剂 【实验 9-2】、【实验 9-3】 做练习分组实验 拓宽学生的学习视野，提高对溶液的认识，树立学以至 用的意识。 从人类衣食住行的角度，列举大量的事实，说明溶液与 人类密不可分的关系。 小组讨论，交流资料。 引发学生对溶液的亲近感，感知学好化学的重要性。 让学生列举生产、生活中与溶液有关的现象或事例。 独立思考或小组讨论。 [1][2][3][4]下一页
B组 一、选择题： 1、下列混合物中，属于溶液且溶质是单质的是（） A.石灰水 B.泥水 C.碘酒 D.牛奶 2、一种液体是否是溶液，必须具备的条件是（） A、一种物质分散到另一种液体里 B、一种物质被分散成分子或离子均匀进入另一种物质里 C、液体是均一的、稳定的
D、长期放置不分层 3、下列关于溶液的说法正确的是（） A、物质溶于水是扩散过程，所以溶解都是要吸热的 B、溶液中只可以有一种溶质 C、一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说 明后面喝的糖水含糖少 D、条件不改变时，溶液放置多久，溶质也不会从溶液中 分离出来 4、向图中的试管里的水中加入某种不与水发生化学反应 的物质后，原来 U 型管内两臂在同一水平上的红墨水， 右边液面降低了些，左边的液面上升了些，则加入的物 质是()。
4．一杯溶液里各部分的浓度和性质是（）
A.相同的 B.不同的 C．只有上层是相同的 D.无法确定 5．溶液一定是（）
A.单质 B.化合物 C．纯净物 D.混合物 6、下列叙述正确的是（）
A、均一、稳定、无色透明的液体一定是溶液 B、泥水中，泥是溶质，水是溶剂 C、溶液一定是由溶质和溶剂组成的 D、冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂 7、两种能溶于水且能起反应的块状固体 A、B，反应最 快的情况是（） A、两种块状固体接触 B、将两种固体碾细拌合 C、将两种固体溶于水并搅动 D、一种块状固体与另一种 粉末混合
2024-2025学年九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成教案(新版)新人教版
（3）溶液的形成过程：通过溶剂与溶质的相互作用，使溶质分散到溶剂中，形成溶液。
（4）溶液的浓度：溶液中溶质的质量或体积与溶液总质量或总体积的比值。
2.教学难点
（1）溶液的形成原理：学生难以理解溶剂与溶质之间的相互作用及溶液的形成过程。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和实验，学生可以更好地理解溶液的形成过程，增强对化学知识的兴趣和认识。同时，本节课也为后续学习溶液的浓度、稀释等知识打下基础。
在教学过程中，应注重学生的实验操作能力和观察能力的培养，通过实验和观察，使学生能够直观地了解溶液的形成过程，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，结合课本内容，进行适当的拓展和延伸，提高学生的思维能力和创新能力。
（3）游戏设计：设计溶液配制游戏，让学生在游戏中学习溶液的浓度计算和稀释方法，提高学生的实践操作能力。
3. 教学媒体和资源
（1）PPT：制作简洁清晰的PPT，展示溶液的定义、特征和种类等关键知识点，辅助学生理解和记忆。
（2）视频资料：播放溶液形成过程的视频，让学生直观地观察和理解溶液的形成原理。
（3）在线工具：利用在线工具进行溶液浓度计算和稀释的模拟实验，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验和观察，使学生能够主动探索溶液的形成过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的科学思维和社会责任意识，使学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的应用能力和创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）溶液的定义与特征：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物，具有稳定性、均一性和透明性。
九年级化学下册“第九单元 溶液”必背知识点
九年级化学下册“第九单元溶液”必背知识点一、溶液的概念与组成1.溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
均一性：溶液各部分的组成和性质完全相同。
稳定性：在温度、压强等条件不变的情况下，溶质和溶剂不会分离。
混合物：溶液一定是混合物，至少由溶质和溶剂两部分组成。
2.溶液的组成：溶质：被溶解的物质，可以是固体、液体或气体。
溶剂：能溶解其他物质的物质，通常是液体，如水、汽油、酒精等。
在溶液形成过程中，若两种液体互溶，则一般把量多的液体称为溶剂，量少的称为溶质；若有水参与，则水通常被视为溶剂。
二、溶液的性质1.颜色：溶液不一定无色，如硫酸铜溶液为蓝色，硫酸亚铁溶液为浅绿色，硫酸铁溶液为黄色。
2.密度与体积：溶液的质量等于溶质质量与溶剂质量之和，但溶液的体积并不等于溶质体积与溶剂体积的简单相加。
3.溶解过程中的能量变化：溶解吸热：如硝酸铵溶解时吸收热量，溶液温度降低。
溶解放热：如氢氧化钠、浓硫酸溶解时放出热量，溶液温度升高。
既不吸热也不放热：如氯化钠溶解时无明显热现象。
三、溶解度与饱和溶液1.溶解度的定义：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
固体物质的溶解度通常随温度升高而增大，但氢氧化钙等少数物质例外。
2.饱和溶液与不饱和溶液：饱和溶液：在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，溶质不能继续溶解所得到的溶液。
不饱和溶液：在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，溶质还能继续溶解所得到的溶液。
3.饱和溶液与不饱和溶液的转化：饱和溶液转化为不饱和溶液：增加溶剂、升高温度 （对于大多数物质）。
不饱和溶液转化为饱和溶液：增加溶质、降低温度 （对于大多数物质）、蒸发溶剂。
四、溶液的配制1.配制步骤：计算所需溶质和溶剂的质量或体积，然后进行称量（或量取）、溶解。
2.所需仪器：天平 （用于称量固体溶质）、量筒 （用于量取液体溶质或溶剂）、烧杯、玻璃棒 （用于搅拌加速溶解）等。
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本 再 课 பைடு நூலகம் 结 束
溶解是形成溶液，乳化是形成乳浊液 （5）洗洁精去油污的实质是 乳化 溶解 酒精去油污的实质是
。 。 。
第三次先学后教
1.内容:请大家参照自学检测题开始 自学探究，独立、认真研读课本 P30-31的内容。 2.方法:对照自学检测题，快速默看 这部分内容，划出重点语句。 3.要求:3分钟后能完成自学检测题 ．
自学检测题 自学指导3
• 二、溶解时的吸热或放热现象： 请同学们认真阅读教材31页，学习怎样除 去织物上污渍的方法 1.物质溶解在水中发生了两种变化，一种是
扩散过程 过程，是物理变化， 吸收 热量；另一种是 水合过程 过程， 是化学变化，放出 热量。 2.当吸收热量和放出热量不等时，溶液的温 度会发生变化。例如，硝酸铵溶于水时，溶 液的温度 会降低 ；氢氧化钠溶于水时， 溶液的温度 会升高 ；氯化钠溶于水时， 溶液的温度 不变 。
7、写出溶液中溶质和溶剂。 HCl 稀硫酸 H2SO4 稀盐酸 澄清石灰水 Ca(OH)2 医用酒精 C2H5OH 8、病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到 生理盐水即氯化钠注射液，回答： （1）该注射液里的溶质是 NaCl ； （2）常温下一瓶合格的氯化钠注射液密封放置 一段时间后，是否会出现混浊现象？为什么？
当堂训练
1、关于溶液，下列说法正确的是 （ C ）
A. 一种溶剂中只能溶解一种溶质 B. 均一、稳定的液体一定是溶液 C. 食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液 D. 同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相 同 2.生活中的下列物质属于溶液的是（ ） A.番茄汁 B.矿泉水 C.牛奶 D.蒸馏水 3.下列属于溶液且溶质是单质的是（ ） A.碘酒 B.食盐水 C.液态氧 D.蔗糖水
第九单元
溶液
课题1 溶液的形成
学习目标
1、了解溶液的概念，认识溶液的基 本特征。 2、了解溶质、溶剂的基本概念，并 能区分。 3、了解溶解和乳化的区别。 4.认识溶解时的吸热、放热现象。
第一次先学后教
1.内容:请大家参照自学检测题开始 自学探究，独立、认真研读课本 P26-28的内容。 2.方法:对照自学检测题，快速默看 这部分内容，划出重点语句。 3.要求:8分钟后能完成自学检测题．
B
A
4、下列可作为溶质的是（ ） D A、 气体 B、液体 C、固体
D、都可以
5.下列关于溶液的说法：①无色；②混合物； ③化合物；④均一；⑤稳定；⑥各部分的性质相 同.其中正确的是（ B ）①②③④⑤⑥ A. ①③④⑤ B. ②④⑤⑥ C. ①②④⑤ D. ①③⑤⑥ 6.衣服、餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水洗掉 因为洗涤剂具有（ B） A.可以软化水 B.乳化功能 C.可以沉降杂质 D.溶于水时放热
自学检测题 一、溶液： 1.定义：由 一种或几种物质分散到另一种物质 形成 稳定的 的 均一的、 的 混合物 。 均一的、稳定的、混合物 2.特征: 。
(溶液一定是无色的吗？…….?) 3.组成： 溶液是由 溶质 和 溶剂 组成的。 被溶解的物质 溶质是指 。 能溶解其它物质的物质 溶剂是指 。 溶质可以是 固体 ，也可以是 气体 或 液体。 最常见的溶剂是 水 。酒精、汽油也可用做溶剂
第二次先学后教
1.内容:请大家参照自学检测题开始 自学探究，独立、认真研读课本 P29-30的内容。 2.方法:对照自学检测题，快速默看 这部分内容，划出重点语句。 3.要求:5分钟后能完成自学检测题．
4.乳浊液与乳化现象： （1）乳浊液是指 小液滴分散到液体里 形成的不均一、不稳定的混合物 。 不均一、不稳定、混合物 （2）乳浊液的特征： 。 （3）洗涤剂有 乳化 功能。 （4）溶解与乳化的区别：
不会，因为溶液是均一稳定的混合物。
9.小营在做饭时发现很多因素都能影响食盐在水中 的溶解速度。
（1）写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速 度的影响。 温度 温度越高，食盐溶解越快 因素①_____,你的预测_____________________ 颗粒大小 颗粒越小，溶解越快 因素②______,你的预测____________________ （2）从你所列因素中选取一个，通过实验证明你 的预测。你的设计方案是 _______________________________________ 温度。取等质量的相同大小的两份食盐，分别放 入等质量的热水和冷水中，比较快慢。 _____________________________________.