试论高中体育教学中素质教育有效实施
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略随着社会发展和教育改革的推进，素质教育已成为高中教育的重要目标之一。
高中体育作为学生全面发展的重要组成部分，也需要将素质教育融入其中。
本文将浅论高中体育教学中素质教育的实施策略。
一、加强课程设置，注重知识系统化和综合能力培养高中体育课程应当有明确的目标和内容设置，注重知识系统化和综合能力培养。
在体育课程中，除了传授基本技能和规则外，还应注重培养学生的体育知识、体育文化意识、体育素养等方面的内容。
通过培养学生对体育的兴趣和了解，激发学生积极参与体育锻炼的热情。
二、采用个性化差异化教学，关注学生全面发展高中生的身体发育存在差异，体质健康状况也存在差异，因此，在体育教学中应采用个性化差异化教学策略，关注学生的全面发展。
根据学生的身体条件、兴趣爱好和特长，合理设置教学内容和要求，减少主观评分因素，关注学生的进步和参与度。
三、注重思想道德教育，培养学生的团队合作精神和竞争意识体育教育是思想道德教育的重要方面之一。
在体育教学中，要注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。
通过团队比赛和集体训练等形式，培养学生的合作意识，增强学生在集体中的归属感和责任感。
同时，在竞技过程中，引导学生明辨是非、遵守规则，培养学生正确竞争和公平竞争的意识和行为。
四、开展多样化的体育活动，丰富学生的体验和交流体育是一门实践性较强的学科，为了丰富学生的体验和交流，学校可以开展丰富多样的体育活动。
例如，组织校内外体育比赛、运动会、体育游览等，让学生参与到活动中，增加学生体育锻炼和交流的机会，提高学生体育素质。
五、加强体育教师的专业知识和教学能力培养高中体育教师是素质教育实施的关键。
为了提高体育教师的专业知识和教学能力，学校应加强师资培训和教师队伍建设。
组织体育教师参加专业培训和研讨会，提高其对体育教学理论和方法的了解和掌握，培养教师能够根据学生的特点，开展灵活有效的教学。
六、加强体育设施建设，改善体育教学条件优质的体育设施和良好的体育教学条件是高中体育教学的基础。
浅谈高中体育教学中的素质教育
浅谈高中体育教学中的素质教育随着我国体育教育事业的飞速发展，各中学也都在不断地进行体育课程改革建设。
虽然经过教师们不懈地钻研，取得了一定的成绩，但总体教学效果还是不理想。
实施素质教育，是落实“科教兴国”战略的一项重要举措。
那么，在中学体育教学中如何贯彻实施素质教育？需要教师在实际教学中不断尝试一些新的教学方法，切实地进行革新与创造。
一、提高体育教学方法，是实施素质教育的根本随着课堂教学观念的改革和更新，高中体育教学方式也大有改变，这就要求进一步完善高中体育教师的教学方法。
课堂上教师采用什么样的教学方法，学生通常就会采取相应的学习方式，体育老师的教学方法就有可能直接影响着的学生的学习效果。
高中体育教师在课堂教学中应以各种方式的教学方法来精心设计高中体育教学过程中所需要的每个不同的环节，以发展围绕学生为中心的健康素质教学模式。
采取知识与能力相结合，以及学生的学习态度来衡量、确定学生的学习状态，为学生健康素质的全面发展服务。
根据高中体育教学大纲要求，体育教学内容本身就是以知识技能、顺序、结构和学生的初始能力来决定的。
体育教学的基础结构和知识技能的完整性，可以将高中体育教学知识技能分成几个教学环节。
除了第一节课外，以后每一节课的教学内容大同小异，可以分为以下几点：①复习已教过的高中体育技能；②教学新的高中体育技术或知识；③进行各种形式的训练活动。
复习、介绍、操练、练习、巩固这几个步骤缺一不可，每一个教学步骤中，高中体育教师所传授的方式都有所不同，如示范讲解、测试、提问等复习方式，采用实物、借助动作等介绍新的高中体育项目；通过分组等形势操练、做游戏的方式提高运用高中体育技术的能力。
三、提高目标，改进教学模式，是实施素质教育的主渠道目标教学是构建素质教育的重要元素，它要求高中体育教师必须了解、熟悉和掌握教学内容，明确高中体育教学纲要，使目标教学落到实处。
目标教学就是将各高中体育教学内容分解成具体的目标教学任务，首先要完成一些细节的小目标，其次要完成重要性部分的目标，最终达到完成总目标的任务。
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略随着我国社会的发展，人们对于教育的要求也在不断提高，传统的知识传授已经无法满足人们对于全面发展的需求。
体育作为一门具有独特教育意义的学科，对于培养学生综合素质、促进身心健康发展具有重要的作用。
因此，在高中阶段，如何在体育教学中实施素质教育成为一个不可忽视的问题。
本文将从体育教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、评价方法的改革等四个方面进行浅谈。
一、确定体育教学目标体育教学目标的确定是实施素质教育的基础。
传统的体育教学目标主要注重学生的身体素质的培养，如力量、速度、柔韧性等。
而在素质教育中，除了关注身体素质的培养外，还应重视学生的思想品德、情感态度、社会行为等方面的培养。
因此，体育教学目标的确定应该更全面，既包含身体素质目标，也包含思想品德目标。
教师可以通过制定学校或班级的体育教育目标，明确要求学生在身体素质、道德修养、合作精神等方面有所提高。
二、选择适宜的教学内容选择适宜的教学内容是实施素质教育的关键。
传统的体育教育内容主要注重学生的体育技能的训练，如跑、跳、投等项目的学习。
而在素质教育中，除了学习体育技能外，还应包括学生兴趣的培养、运动健康知识的传授以及体育文化的教育等。
教师可以结合学生的实际需求和兴趣，选择一些具有一定难度和挑战性的项目，如篮球、足球等，来培养学生的团队合作能力和竞争意识。
同时，在教学过程中还应重视培养学生的体育文化素养，让学生了解国内外体育发展的历史、文化，培养学生的文化自信心。
三、运用多种教学方法运用多种教学方法可以提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
传统体育教学方法主要以示范教学为主，即教师示范，学生模仿。
而在素质教育中，应注重学生的主体地位，发挥学生的主体性，让学生参与到教学中来。
教师可以采用小组合作学习、任务驱动学习、游戏化教学等方法，让学生在实践中学习，增强学生的自主学习能力和创新思维能力。
同时，教师还可以通过网络教学、多媒体辅助教学等方式，让学生了解更多的知识，培养学生的信息素养。
试论高中体育教学中素质教育的重要性及实施策略
试论高中体育教学中素质教育的重要性及实施策略摘要随着新课程改革在我国的全面推进，素质教育已经成为当前学校教育的重要内容。
而体育教育作为素质教育的重要手段，在学校教育中占有不可忽视的重要地位。
通过体育锻炼，可以培养学生自主锻炼的良好习惯，使学生的身心得到健康的成长。
本文从对高中体育教学中渗透素质教育的重要性入手，提出实现素质教育的有效策略，促进学生身心得到健康的成长和发展。
关键词高中体育素质教育心理素质重要性策略体育与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德智体美劳全面发展的高素质人才的重要历史使命；同时，体育又能促进德育、智育、美育的发展。
体育教育作为学校教育的重要组成部分，是学校推进和实现素质教育的重要手段和内容。
高中体育教师要充分认识到在体育教学中渗透素质教育的重要性，贯彻体育新课程标准中实现素质教育的教学目标，努力培养德智体美劳全面发展的高素质人才，促进学生全面发展。
一、在高中体育教学中渗透素质教育的重要性素质教育从本质上来说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，实现教育方针规定的目标，同时着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，面向全体学生的全面提高学生的基本素质为教育目的，注重对受教育者潜能的开发，促进受教育者德智体等诸方面共同发展为基本特征的教育。
因此，随着社会的不断发展和社会压力的不断增强，必须全面提高学生的基本素质，才能使学生充分适应社会的发展和需求。
培养学生善于竞争、善于合作的能力。
在体育教学中，体育教师通过有意识地组织合作性比赛、游戏的形式，使学生从这些活动中学习体育技能、技巧，增强体质，又让学生在合作中看到团队的力量，体验集体竞争成功后所带来的喜悦，从而培养全体学生遵守纪律，团结友爱的集体观念以及勇敢顽强、朝气蓬勃进取向上的精神风貌。
素质教育要求学生要具备良好的心理素质和个性体现。
体育教育的目的是为了增强学生的心理素质，彰显学生的个性。
面对日益繁重的学习任务和巨大的学习压力，学生的心理健康问题已经逐渐引起人们的重视。
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略【摘要】高中体育教学中素质教育的重要性不可忽视。
素质教育在体育教学中扮演重要角色，不仅培养学生的体育技能，更注重其道德品质和心理健康。
本文从明确素质教育核心理念、个性化教学、教育结合、团队合作意识培养和学生主体性五个方面阐述了高中体育教学中的实施策略。
强调了素质教育对学生综合素质提升的意义，以及教师在素质教育中的关键作用。
通过本文，希望能够引起教育界对高中体育教学中素质教育的重视，共同努力为学生的全面发展铺平道路。
【关键词】高中体育教学、素质教育、实施策略、核心理念、个性化教学、学生发展需求、道德教育、心理健康教育、团队合作、社会责任感、教学氛围、综合素质、教师角色。
1. 引言1.1 探讨高中体育教学中素质教育的重要性高中体育作为学生身心健康的重要组成部分，承担着培养学生体魄、培养团队合作意识以及培养健康生活方式的使命。
而素质教育则是对学生全面发展的重要保障，是实现育人目标的基础。
在高中体育教学中，素质教育的重要性不言而喻。
高中体育教学中素质教育的重要性体现在其倡导健康、文明、和谐的生活方式。
通过体育教学，学生可以培养出积极向上的生活态度，树立正确的价值观念，保持良好的生活习惯，提高身心健康水平，远离各种不良行为和不良习惯。
高中体育教学中素质教育的重要性还体现在其促进学生综合素质的全面提升。
体育教学是培养学生各项素质的有效途径，通过多样化的体育锻炼和比赛活动，可以全面锻炼学生的体能、意志品质、团队合作能力等方面的素质，使学生在各方面得到综合发展。
在高中体育教学中，应当充分重视素质教育的实施，将其融入到体育教学的方方面面，促进学生的全面发展，培养出品德高尚、身心健康的优秀青年。
的实质在于培养学生的道德情操和文明素养，使他们成为有担当、有理想、有素养的新时代青年。
1.2 介绍素质教育在高中体育教学中的意义素质教育在高中体育教学中具有重要意义。
体育教育不仅仅是为了培养学生的身体素质和技能，更应该注重培养学生的综合素质和人格魅力。
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略随着社会的进步和人们对教育的需求的不断提升，素质教育成为教育界的热门话题。
体育作为学校教育的重要组成部分，也需要注重素质教育的实施。
本文旨在探讨高中体育教学中素质教育的实施策略，以期对提高学生体育素养和全面发展起到积极的推动作用。
一、提高体育教师素质高中体育教师在素质教育中起着关键的作用。
他们既是知识的传递者，也是学生的引领者。
因此，提高体育教师的素质至关重要。
首先，高中体育教师要有较高的学科素养，熟悉体育的理论知识和实践操作，以便能够对学生进行正确的指导。
其次，他们应该具备素质教育的理念和方法，注重发展学生的人格、情感和价值观。
最后，还应该不断提升自己的教学能力和教育思维，保持与时俱进的教育观念。
二、注重学生个体的特点每个学生都是独特的个体，他们在兴趣、天赋和个性方面存在差异。
因此，在高中体育教学中，我们要注重不同学生的个体特点，将教学内容和活动与学生的兴趣和潜能相结合，以激发他们的学习热情和发展潜力。
例如，对于喜欢足球的学生，可以组织足球比赛或足球训练营，培养他们的足球技能和团队合作精神；对于对篮球感兴趣的学生，可以组织篮球比赛或篮球技能培训班，提高他们的篮球水平和身体素质。
三、建立多样化的评价体系传统的体育教育评价系统往往只注重学生的技能和成绩，忽视了他们的发展潜力和综合素质。
因此，建立多样化的评价体系是实施素质教育的关键之一。
除了对学生的技能和成绩进行评价外，还应该关注学生身体素质的提升、个性发展的培养和自主学习能力的培养等方面。
评价的方式可以是书面报告、口头表达、实践操作等多种形式的结合。
通过这种方式，可以更全面、客观地了解学生的发展情况，为他们提供个性化的教育服务和培养方案。
四、加强课外体育活动高中体育课程的时间有限，无法满足学生全面发展的需求。
因此，加强课外体育活动是实施素质教育的一个重要途径。
学校可以组织丰富多样的体育活动，如运动会、体育节、健身俱乐部等，以丰富学生的业余生活、增加体育锻炼的机会，并培养学生的合作精神和领导能力。
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略一、引言随着社会的发展和学生们身心健康的需要，体育教育逐渐从单纯追求身体素质向全面发展育人的方向转变。
高中体育教学作为体育教育的重要环节，也必然需要实施素质教育。
本文旨在探讨高中体育教学中素质教育的实施策略，以期能够为高中体育教师提供一些有益的借鉴与启示。
二、素质教育的内涵与目标素质教育是一种全面培养学生的教育理念，包括知识、能力、健康、心理、美德等各方面的培养。
在高中体育教学中，素质教育的目标主要包括：1.培养学生的运动兴趣和参与精神，培养他们长期锻炼身体的习惯。
2.培养学生的运动技能和身体素质，提高他们的运动能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感和责任感。
4.培养学生的自我管理和自我教育能力，养成自觉锻炼、自我保健的良好习惯。
5.培养学生的健康意识和饮食营养知识，提高他们的健康水平。
三、高中体育教学中的素质教育策略为了达到上述目标，高中体育教师可以采用以下策略：1.制定科学合理的课程计划体育课程计划的制定是素质教育的基础。
高中体育教师可以根据学生的实际情况和需要，制定多样化的课程内容和活动形式。
例如，编排一些富有趣味性和挑战性的游戏活动，让学生在玩中运动，激发他们的兴趣和积极性。
2.强调学生的主体地位高中体育教育应该以学生为主体，满足学生的身心需求。
教师应该尊重学生的兴趣爱好，充分发挥他们的主动性和创造性。
在教学过程中，教师可以采用小组活动和合作竞赛等形式，鼓励学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和团队精神。
3.注重个体差异的培养每个学生的身体素质和兴趣爱好不同，高中体育教师应该注重个体差异的培养。
在课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况，进行个别指导和训练，帮助他们克服困难，提高运动技能和身体素质。
4.培养学生的自我管理能力高中体育教育应该注重培养学生的自我管理和自我教育能力。
教师可以设计一些个人训练任务，让学生在课余时间进行自我训练。
高中体育教学中如何实施素质教育
高中体育教学中如何实施素质教育【摘要】随着我国新课改的深入推行，高中体育教学也在不断的革新，传统的体育教学模式已经难以满足素质教育的发展需求。
基于此，应当对高中体育教学中如何实施素质教育进行详细的研究，通过从思想、目标、教育方法三方面入手，将素质教育引入到高中体育教学中去，旨在促进学生的全面发展，以供人们参考。
【关键词】高中；体育教学；实施；素质教育；研究体育作为高中教学的重要组成部分，它是实施素质教育的主要手段。
但从目前来看，很多高中依然采用传统的体育教学模式进行教学，这对提升高中体育教学的实效性来说是非常不利的。
如何在高中体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，已成为众多高中急切需要解决的问题。
所以，详细研究高中体育教学中如何实施素质教育是很有必要的，它能够在一定程度上提升高中体育教学的有效性。
1.注重德育、智育、体育之间的融合在高中体育教学开展的过程中，教师应当注重德育、智育、体育之间的融合，将思想道德素质渗入到高中体育教学的各个环节中去。
具体教学方法如下：首先，为了帮助学生树立正确的世界观、价值观以及人生观，教师应当不断培养学生的爱国注意品质和集体主义思想，让学生可以在潜移默化中养成良好的行为习惯；其次，为了让学生能够意识到团体活动的重要性，教师应当定期组织学生开展各种各样的团体活动。
与此同时，在体育技能教学中，教师还应当将团体意识融入进去，让学生能够懂得在竞争中协作，这不仅有助于强化学生的体育知识技能，还有助于提高学生的团体意识；最后，为了能够充分调动学生对体育学习的热情与积极性，教师还应当培养学生的思想品德素质。
从目前高中体育教学的现状来看，很多教师都过于强调团结就是力量这一口号，这对提高学生的学习成效来说是十分不利的。
若教师在后续的高中体育教学中继续强调这一点的话，那么是很难充分发挥学生的主观能动性的，久而久之，学生必然会产生严重的厌学心理，这不利于培养学生的思想道德素质。
基于此，教师要想将思想道德素质更好的渗入到高中体育教学中去，就必须有效融合德育教学内容与体育教学课程。
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略
浅论高中体育教学中素质教育的实施策略高中体育教育是培养学生身心健康、全面发展的重要环节之一，也是学生终身发展的基础。
为了实现素质教育与教学目标，高中体育教学中素质教育的实施策略是必不可少的。
下面我们就来浅谈关于浅论高中体育教学中素质教育的实施策略。
一、正确地对待学生身心发展高中体育教育应该关注学生身心发展的全面性，通过体育锻炼，提高学生身体素质，培养良好的习惯和品德，开发学生的潜能，形成自信心和独立思考的能力。
教师应该遵循学生心理发展规律，关注学生身心健康，注重引导学生通过体育锻炼提高身体健康水平，从而影响学生的身心健康。
二、以人为本，注重个性化教育学生是教育的主体，教师应该关注学生的个性和特长，以人为本，注重个性化教育。
教师应该注意体育教学中不同学生的发展特点，因材施教，引导学生挖掘自身潜力，发挥个性优势，培养创新意识与创新精神，让学生感受到自己在体育方面的发展是有选择、有方向性的。
三、营造良好的学习氛围为了提高学生的学习积极性与主动性，教师要营造创新性、探索性和实践性的学习氛围，使学生感到学习是一种快乐和兴趣，促进学生自觉参与到体育锻炼中。
教师可以采用多样化教学方法，如创新研究法、游戏教学法、合作学习法，以激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性与主动性。
四、注重教学内容及方法的变革教育和教学的变革是教学质量的提高的关键所在，教师应该注重教学内容及方法的变革。
教师可以通过教学模式的创新、教学手段的多样化来实现素质教育的目标，更好的达到提高学生身体素质、培养学生职业素养、加强学生心理素质的目的。
五、建立完善的管理体系一个良好的管理体系可以从宏观上促进素质教育的实施，高中体育教学也不例外。
学校要建立完善的体育教学管理体系，包括组建体育教研组、制定学生体育成绩评定标准等，搭建课外体育俱乐部和团队，为学生提供更多体育文化、休闲娱乐和社会实践的机会。
总之，在高中体育教学中，总体实施素质教育策略的目标是培养学生身心健康，全面发展，也是提高学生终身发展的基础。
在高中体育教育中如何实施素质教育
素质教育内涵解析
素质教育定义
以提高受教育者诸方面素质为目 标的教育模式，重视思想道德素 质、能力培养、个性发展、身体 健康和心理健康教育。
素质教育特点
面向全体学生、促进学生全面发 展、注重创新精神和实践能力培 养。
高中体育教育在素质教育中地位和作用
体育教育在素质教育中的地位
体育教育是素质教育的重要组成部分，对于促进学生身心健康、培养全面发展 的人才具有重要作用。
器材设备
购置高质量体育器材，确保学生安全、舒适地进行体育活动，如跑 步机、哑铃、跳绳等。
信息技术
引入智能化管理系统，实时监测学生运动数据，为个性化教学提供依 据，如运动手环、智能体测仪等。
加强师资队伍建设，提高专业化水平
教师培训
定期组织体育教师参加专业培训，更新教育理念，提高教学水平 。
教研活动
鼓励体育教师参与教研活动，分享教学经验，共同提高教育质量。
重视过程评价，关注学生成长轨迹
课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作 精神等，给予及时反馈。
进步幅度评价
关注学生在一定时间内的进步情况，鼓励自我超 越和挑战。
成长档案袋
记录学生在体育学习过程中的成长轨迹，作为学 生自我评价和反思的依据。
及时反馈并调整教学策略，实现持续优化
定期评价与总结
精神纳入评价范围，激励学生积极参与体育活动。
05
评价机制完善与持续改进方向
建立全面、客观、科学评价体系
01
多元化评价指标
涵盖体能、技能、知识、情意等多方面，客观反映学生综合素质。
02
量化与质性评价相结合
采用等级评定、描述性评价等方式，全面评价学生表现。
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试论高中体育教学中素质教育的有效实施
【摘要】素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是新时期发展的必然要求。
体育不仅是学校教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容和手段，高中体育教学包含了多种形式的教学内容，是培养学生综合素质以及能力的重要途径。
如何在高中体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨
【关键词】高中体育素质教育渗透实施；融合教学
【中图分类号】g63.23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
一、素质教育的内涵和特点
素质教育是一种教育思想，它以作为主体的人的基本综合素质的养成与发展为核心。
素质，就是组成人的基本品质结构的思想道德、知识、身体和心理品质等因素。
从素质教育的内涵可以看出，它具有鲜明的特点。
首先是它的主体性。
必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性并挖掘潜能。
第二是基础性。
素质教育要为每一个学生的长期乃至终身的发展奠定一个全面的、坚实的基础。
第三是它的全面性。
素质教育既要培养和提高所有学生的素质，又要使学生个体各方面的素质都得到培养和提高。
第四是它的成功性。
要提高整个民族的素质，素质教育就必须是成功的教育，要保证每一个学生具备基本的必要的素质，使整个民族素质得以提高。
二、教师自身素质的提高是实施素质教育的关键
作为中学体育教师，必须更新教育观念，要具有高尚的思想道德素质和健康的身体、心理素质，更要有扎实的文化科学素质和专业知识。
中学体育教师要提高以下几方面的素质：1思想素质：有强烈的事业心和责任感，有为教育事业献身的奉献精神。
2业务素质：从业务理论到实践掌握扎实的体育基本功，专业知识技术、技能。
3理论素质：能运用现代先进的教育教学理论进行教学，不断进行体育教学改革，全面提高体育教学质量。
4心理素质：中学体育教师应具备良好的意志品质和拼搏进取精神，开拓创新精神和良好的社会适应能力，同时应具备合群，心胸开朗的个性心理品质。
5文化素质：各相关学科知识面广，文化基础深厚。
三、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
首先，通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神风貌。
其次，培养学生善良正直的品格及合作精神。
培养学生尊师敬长，做事公正，言行一致，文明礼貌，不损人利己，团结协作，遵纪守法。
第三，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风；第四，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、勇敢顽强、遵守规则等良好的道德品质；第五，培养学生具有坚强的意志品质。
通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。
四、激发学生学习的兴趣，培养学生审美能力
教师要认真了解和研究全体学生，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学。
结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
如耐久跑是体育课中比较难教的内容。
在教学时，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。
体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。
身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。
运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。
作为教师应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。
五、设计多元化的教学模式
受应试教育的影响，在高中阶段，多数学校取消了体育教育教学。
随着新课程标准的实施，各学校逐渐开展了体育教学课程，而传统的、单一的教学模式不再被学生接受。
体育教师应结合学生身心发展的，构建以生为本的教育理念，设计多元化的教学模式，以教学模式的多元化来激发学生学习体育的兴趣，从而逐渐实现“终身体育”的教学目标。
如：将体育教学与生活相联系，构建生活化的教学模式，让学生感受体育教学的价值所在。
如：将田径运动中的短跑与篮球教学中的传球相结合教学，加强教学内容的趣味性；针对
兵乓球、羽毛球、网球等项目实施同化教学，让学生选择自己喜欢的项目进行练习，然后在自我选择体育项目掌握的基础上，拓展练习内容，开展健美操、武术、太极等。
六、改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，扼杀了学生个性的发展。
实施素质教育要充分发挥学生的主体作用，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
如以高中足球为例，用少量课时进行足球的基本技术的教学，更多的时间给学生，让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。
又如，在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，及跑后如何消除疲劳补充营养等。
使学生既锻炼身体又学知识，且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索。
七、利用学科特点，为学生创造性思维提供发展空间
体育学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目标而设置的一门必修课。
体育课教学大多数是群体学生在室外（操场）的动态过程，所以对学生创新精神的培养不仅具有独特的现实意义，而且具有丰富教学内容和表现形式。
对于同一教学目标，教学内容，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，创设优美和谐的教学情境，通过具有创意的教学程序，练习节奏，时间，数
量以及运动路线的变化，对教学过程中的技术动作进行科学合理的分解，排列，整合，达到殊途同归的教学效果。
总之，为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高理论水平与业务素质，用先进的教育理念和教育方法，全面提高学生的整体素质。
尊重学生个性并使之得到充分发展，让学生在运动场上获得较大的自由空间与时间，发挥自己喜爱的活动方式来进行自主体育锻炼，并由此养成良好的运动习惯而受益终身。
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