《地球爷爷的手》
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球爷爷的手的含义3. 地球爷爷的手的作用三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。
2. 教学难点：地球爷爷的手的作用。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球的自转和公转现象。
2. 讲解法：讲解地球爷爷的手的含义和作用。
3. 实践操作法：让学生动手操作，加深对地球爷爷的手的理解。
五、教学准备：1. 地球仪：用于展示地球的自转和公转现象。
2. PPT：用于讲解地球爷爷的手的含义和作用。
3. 实践活动材料：用于让学生动手操作。
六、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解地球爷爷的手的含义，即地球的自转和公转。
引导学生理解地球爷爷的手是如何作用于地球的。
3. 实践操作：让学生动手操作地球仪，观察地球的自转和公转现象，加深对地球爷爷的手的理解。
4. 讨论：引导学生思考地球爷爷的手的作用，如地球的自转和公转对我们的生活有何影响。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调地球爷爷的手的重要性。
七、学生活动：1. 观察地球仪，了解地球的自转和公转现象。
2. 动手操作地球仪，观察地球的自转和公转过程。
3. 思考地球爷爷的手的作用，与同学交流讨论。
4. 分享自己的观点，表达对地球爷爷的手的理解。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的操作能力、观察能力和思考能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
九、教学反思：1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导学生观察、思考和动手操作，是否达到了教学目标。
《地球爷爷的手》教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：共5课时教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和特征。
2. 培养学生对地球的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识地球1. 导入：通过展示地球图片，引导学生认识地球。
2. 讲解：介绍地球的形状、大小和基本特征。
3. 互动：让学生分享自己对地球的了解。
第二课时：地球上的生物1. 导入：通过展示地球上的各种生物图片，引导学生关注地球上的生命。
2. 讲解：介绍地球上的生物种类和生态环境。
3. 互动：让学生分享自己喜欢的生物和生态环境。
第三课时：地球的保护1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引导学生关注地球保护。
2. 讲解：介绍地球环境问题的原因和危害。
3. 互动：让学生分享自己的保护地球行动。
第四课时：地球的运动1. 导入：通过展示地球运动示意图，引导学生了解地球的运动。
2. 讲解：介绍地球的自转和公转。
3. 互动：让学生分享自己对地球运动的了解。
第五课时：总结与反思1. 回顾：总结本节课学到的知识。
2. 反思：让学生思考如何保护地球，关爱家园。
3. 作业：布置有关保护地球的实践作业。
三、教学方法1. 图片展示：通过图片展示，直观地引导学生了解地球的相关知识。
2. 讲解法：详细讲解地球的基本形状、特征、生物、环境问题及运动等内容。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
4. 实践作业：让学生将所学知识运用到实际生活中，培养保护地球的行动力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对实践作业的完成质量。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议。
五、教学资源1. 地球图片：用于导入和讲解地球相关知识。
2. 地球生物图片：用于讲解地球上的生物和生态环境。
3. 地球环境问题图片：用于讲解地球保护的重要性。
4. 地球运动示意图：用于讲解地球的运动。
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷爷的手课文
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷
爷的手课文
《地球爷爷的手》
从前，地球是一位老爷爷，他有一双非常强壮的大手。
他用手拨动大海，使它不停地
翻腾；他用手推动山脉，使它们不停地升高。
地球爷爷的手还会帮助植物生长，使它
们茁壮成长。
地球爷爷的手还有一个特殊的能力，那就是控制天气。
当大家需要阳光时，他轻轻一
拍手，阳光就闪亮起来了；当大家需要雨水时，他再轻轻一拍手，雨水就滋润了大地。
有一天，地球爷爷的手突然变得非常虚弱。
他不再能拨动大海，也不能推动山脉了。
植物开始枯萎，天气也变得异常干燥。
人们意识到，他们不再能从地球爷爷那里得到
温暖的阳光和甘甜的雨水了。
人们找到了地球爷爷，问他怎么了。
地球爷爷悲伤地说：“我太累了，我的力气用完了。
”人们想帮助地球爷爷，但是他们不知道该怎么办。
最后，一个聪明的小孩跑过来，说：“我们可以用真心去善待地球爷爷，让他恢复过来。
”
于是，人们开始行动起来。
他们节约用水，保护环境，不乱扔垃圾，种树造林。
他们
的真心让地球爷爷感受到了温暖和关爱。
经过一段时间的努力，地球爷爷的手慢慢变得强壮起来。
大海又开始翻腾，山脉再次
升高起来，植物重新恢复生机。
阳光和雨水也再次回到了人们的生活中。
人们明白了，只有真心去善待地球爷爷，他才会给予我们温暖和帮助。
从此以后，人
们都发誓要保护地球爷爷，让他的手永远强壮。
《地球爷爷的手》创新教案
《地球爷爷的手》创新教案教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转现象。
2. 培养学生对地球运动产生原因的理解。
3. 提高学生对地球运动的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 地球的自转和公转现象。
2. 地球运动产生原因的理解。
教学难点：1. 地球自转和公转的示意图的制作。
2. 地球运动产生原因的解释。
教学准备：1. PPT课件。
2. 地球仪。
3. 自制地球自转和公转示意图。
4. 彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的电风扇和太阳，提问：“电风扇在转动，太阳在运动，它们有什么共同点？”2. 学生回答后，教师总结：它们都在进行旋转运动。
3. 教师提问：“我们所在的地球也在进行运动，你们知道地球是如何运动的吗？”4. 学生回答后，教师引出本课主题：《地球爷爷的手》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《地球爷爷的手》，理解地球的自转和公转现象。
2. 学生结合课文内容，完成自测题。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解地球的自转和公转现象，引导学生理解地球运动的产生原因。
2. 教师利用地球仪和自制示意图，直观展示地球自转和公转的过程。
3. 学生跟随教师一起，动手制作地球自转和公转示意图。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，利用地球仪和彩色笔，制作地球自转和公转示意图。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
五、总结反思（5分钟）1. 学生分享自己在制作地球自转和公转示意图的过程中的收获和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
3. 教师总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转的重要性。
教学延伸：1. 学生课后观察星空，了解地球自转和公转对星空的影响。
2. 学生收集有关地球运动的资料，进行课堂分享。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，了解学生对地球运动的理解程度，为下一节课的教学做好准备。
人教版小学语文《地球爷爷的手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《地球爷爷的手》课文原文及赏析《地球爷爷的手》原文：
一天，小猴和小兔在河边玩儿。
小猴看见河对岸的桃子树上结满了又大又红的桃子，他想过去摘几个尝尝。
小猴对小兔说：“我想过河去摘桃子，可是我不会游泳，怎么办呢？”小兔想了想，说：“我们可以找一块大石头，把它推到河里，然后站在上面过河。
”
于是，他们一起找到了一块大石头，费了好大的劲才把它推到河里。
小猴高兴地跳上了石头，准备过河。
可是，他刚一站上去，石头就动了起来，把他送到了河对岸。
小猴惊讶地说：“这块石头怎么会自己动呢？”小兔笑着说：“这不是石头在动，是地球爷爷的手在推它呢。
地球爷爷的手就是地心引力，它能吸引所有的东西向地面落下。
”
小猴明白了，他感谢地球爷爷的帮助，摘了许多桃子和小兔一起分享。
赏析：
《地球爷爷的手》这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生介绍了科学知识——地心引力。
课文通过小猴和小兔过河摘桃子的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解了地心引力的作用。
课文中的角色形象鲜明，语言通俗易懂，情节设计巧妙。
小猴的好奇心和探索精神，小兔的聪明才智，都给孩子们留下了深刻的印象。
而“地球爷爷的手”这一比喻，更是形象生动地揭示了地心引力的本质，使得抽象的科学概念变得具体可感。
此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处、互相帮助的主题。
小猴和小兔利用自然的力量解决问题，同时又尊重和感激自然，这种态度值得孩子们学习和借鉴。
总的来说，《地球爷爷的手》是一篇寓教于乐的优秀课文，它以故事的形式激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，同时也传递了积极的价值观和人生态度。
人教新课标一年级语文下册《地球爷爷的手》课件
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
说：“爸爸，请您给我们摘几 个桃子，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也 没有动手，只见几个桃子自 己从树上掉了下来。
小兔说：“猴伯伯，
谢谢您！”
猴爸爸笑着说：“别谢我，
这是地球爷爷帮的忙。”
“地球爷爷怎么帮忙啊？”
“是呀，地球爷爷怎么帮 忙呢？他又没有手。”
“不，我有手，而且有很 大很大的力气，能让成熟的桃 子掉下来，能让踢到半空的足 球掉下来……我的手，就是你 们看不见的地心引力。”
你在生活中遇 到过什么事情 使你感到很好 奇吗？你研究 过吗？说一说。
牛顿从小热爱科学。 一天，他发现一个苹果从树上 落下来，觉得很奇怪。他想： 为什么苹果只向地上落，不向 天上飞呢？他专心研究，终于 发现了地球有吸引力。
一、我们一起摘桃子。
摘下来（ 吸引（ ） ） zhāi yǐng
liǎng
还能让-------
读读这段话，说说你知道了什么？
地球爷爷说话了：“不，我有手，
而且有很大很大的力气，能让成熟
的桃子掉下来，能让踢到半空的足 球掉下来……我的手，就是你们看
不见的地心引力。”
地球爷爷的手就是 （ 地心引力 ）。 什么是地心引力？
ห้องสมุดไป่ตู้心引力
• 地球爷爷的手力气 ， 能让 ，能 让 。
ér qiě
yǐ n
zhāi
《地球爷爷的手》的教案模板
《地球爷爷的手》的教案模板一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的概念。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球爷爷的手的概念3. 观察和实验三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的概念。
2. 教学难点：地球自转和公转的原理，地球爷爷的手的比喻。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察地球仪和实际观察，了解地球的自转和公转现象。
2. 实验法：通过地球仪实验，模拟地球的自转和公转。
3. 讲解法：讲解地球爷爷的手的概念，解释地球自转和公转的原理。
五、教学准备：1. 地球仪：准备一个地球仪，用于观察和实验。
2. 地球自转和公转的图片或视频：准备相关的图片或视频，用于辅助讲解。
3. 实验材料：准备一些小道具或玩具，用于模拟地球的自转和公转。
4. PPT或黑板：准备PPT或黑板，用于展示教学内容和重点。
教案一、导入：1. 引导学生观察地球仪，提问：你们知道地球是如何运动的吗？2. 讲解地球的自转和公转现象，引入地球爷爷的手的概念。
二、新课内容：1. 讲解地球的自转和公转现象，解释地球爷爷的手的概念。
2. 通过PPT或黑板，展示地球自转和公转的图片或视频，加深学生的理解。
三、观察和实验：1. 引导学生观察地球仪，观察地球的自转和公转现象。
2. 进行地球仪实验，让学生亲自动手操作，模拟地球的自转和公转。
四、总结与拓展：1. 总结地球的自转和公转现象，强调地球爷爷的手的概念。
2. 提问：地球的自转和公转对我们有什么影响？我们可以如何保护地球？五、课后作业：1. 让学生绘制一幅地球自转和公转的画，加深对地球爷爷的手的理解。
2. 让学生写一篇关于地球自转和公转的小作文，表达自己的看法和感受。
六、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪和提问方式，激发学生对地球运动的兴趣。
精品教案《地球爷爷的手》
《地球爷爷的手》一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和地球自转、公转的概念。
2. 培养学生对地球科学的基本兴趣，提高学生的观察和思考能力。
3. 通过观察地球仪，培养学生的空间想象能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：地球的基本形状、地球自转和公转的概念。
难点：地球自转和公转的产生的现象及其对地球的影响。
三、教学准备：1. 地球仪、地球图片等教学资源。
2. 投影仪、幻灯片等教学设备。
3. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入：通过展示地球图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 地球的基本形状：讲解地球的扁球形，解释地球的赤道和极点。
3. 地球自转：讲解地球自转的概念，演示地球自转的方向和周期，引导学生观察地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。
4. 地球公转：讲解地球公转的概念，演示地球公转的方向和周期，引导学生观察地球公转产生的现象，如季节变化、太阳高度角变化等。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地球自转和公转的概念及其产生的现象。
五、课后作业：1. 绘制地球自转和公转的示意图，标注出赤道、极点、自转和公转的方向和周期。
2. 观察并记录地球自转和公转产生的现象，如昼夜交替、时间差异、季节变化、太阳高度角变化等。
3. 结合家庭生活，思考地球自转和公转对人们生活的影响。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、互动和作业，评估学生对地球基本形状、自转和公转概念的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作情况，评估学生对地球科学学习的兴趣和积极性。
3. 收集学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整或补充。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思课堂管理和学生互动是否得当，是否能够促进学生的参与和合作。
八、教学拓展：1. 邀请地球科学家或地理教师进行专题讲座，增加学生对地球科学的理解和认识。
《地球爷爷的手》教案教学设计
一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。
3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。
2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。
如地球的自转、公转、地壳、气候等。
3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。
4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。
如节约用水、用电，分类垃圾等。
5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。
二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。
评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。
评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。
2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。
3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。
三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。
4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。
四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。
《地球爷爷的手》教案设计内容
一、教案设计概述《地球爷爷的手》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿知道地球上的事物是不断变化的。
2. 让幼儿能够理解地球爷爷的手这一概念。
教学重点：帮助幼儿理解地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。
教学难点：帮助幼儿理解地球爷爷的手这一概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学准备地球仪、地球图片、PPT等。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示地球仪，引导幼儿观察地球仪上的事物，并引导幼儿思考地球上的事物是否是不断变化的。
2. 基本部分：教师通过PPT展示地球爷爷的手，引导幼儿观察并理解地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。
教师可以通过讲解、示范等方式，让幼儿理解地球爷爷的手这一概念，并引导幼儿运用到实际生活中。
3. 结束部分：教师总结本次教学内容，强调地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。
四、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的事物，思考身边的事物是否是不断变化的，并分享观察结果。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，及时调整教学方式，帮助幼儿理解地球爷爷的手这一概念。
教师还要注意激发幼儿的兴趣，让幼儿积极参与到教学活动中来。
在作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学活动设计活动名称：地球爷爷的手活动时间：20分钟活动步骤：1. 教师向幼儿展示地球仪，引导幼儿观察地球仪上的事物，并引导幼儿思考地球上的事物是否是不断变化的。
2. 教师通过PPT展示地球爷爷的手，引导幼儿观察并理解地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。
3. 教师通过讲解、示范等方式，让幼儿理解地球爷爷的手这一概念，并引导幼儿运用到实际生活中。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对地球爷爷的手的理解和实例。
5. 教师总结本次教学内容，强调地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。
七、教学评价设计评价目的：了解幼儿对地球爷爷的手的理解程度和运用能力。
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2、点击课件，“桃子”落地，变成一个个生字。
还有什么办法记住其它的生字？
1、这些生字宝宝回到课文中你还认识它们吗？用你们小组喜欢的方式读课文，把课文读正确读通顺。看看哪一组最先开始读。
小组内选择自己喜欢的方式读
2、哪一小组的小朋友有想来展示一下呢？
看看哪一组的小朋友听得最认真，老师随时会叫到你的。
2、学生自由读，读出感情
3、指生读
小猴——欢快、有礼貌、奇怪
小兔——有礼貌、惊奇
猴爸爸——亲切、和蔼
评议、学习、带动小朋友一起读读
重点读好请求的句子和疑问的句子。
全班小朋友参与，自己选择角色度由感情的读课文。全班分角色朗读
4、概括课文的主要内容。你讲的这个故事真好听，从你的这个故事中老师知道小猴是好客的、小兔是有礼貌的、猴爸爸又是非常聪明的。在这些人物中你最喜欢谁，请你选择一个最喜欢的角色读读，注意读出感情
地球爷爷的手能干什么呢？（重点指导学习最后一个自然段）
2、爷爷的手只能做这些事吗？你还能说说地球爷爷的手还能干什么吗？你们能照着书上的样子，像这样说说吗？
3、你还可以举出一些例子说明地球爷爷是有手的。（帮助学生解决疑问）
4、现在你知道为什么纸飞机总往下掉吗？
地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。它的力量很大，却是看不见的。是谁发现的呢？牛顿爷爷仔细观察，认真地思考，发现了伟大的地心引力。生活处处是知识，处处都有学问，只要我们留心观察，我们也会有新的发现。
语文学科教学设计方案（一）
教学目标
知识
技能
认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。
能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
情感
态度和
价值观
感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。
教学重难点
识字、写字、感知“地心引力”
教学关键
通过教师的小实验，激发学生的科学兴趣。
教学资料链接
牛顿和地心引力
三言两语
语文学科教学设计方案（二）
第1课时
教学环节
及要求
教学活动
一、激趣导入，揭示课题
二、初读课文，自主识字
三、检查自学情况
三、检查自学情况、交流反馈。
四、再读课文
五、写字指导
l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？
学生各抒己见
2．师生一起放飞已折好的飞机。
不管飞机飞得多高多远，最后它们总会掉下来，想知道这是为什么吗？我们一起来读读31课《地球爷爷的手》。
指生读，问问小朋友们为什么要这样读？地球爷爷的手是地心引力，地球爷爷的手我们看不，地球爷爷的手有很大的力气，地球爷爷的手能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……齐读地球爷爷的话。（示范作实验：针和磁铁帮助理解地球有引力）
哪些小朋友还想读一读，（重点指导读好请求的句子和疑问的句子。）
（二）1、（导入：师重复小猴和小兔的疑问）引导学习第10自然段。
指导写“树、刚
1、出示生字和词语卡片，检查认读情况。
为自己“加油”（自己复习生字、词）
开小火车读字组词。
2、上节课我们学了《地球爷爷的手》，知道这是一个非常有趣的故事，在这个故事中除了地球爷爷，还有许多小动物，有哪些呢？
由读课文，思考
小兔、小猴、猴爸爸、在干什么？
大致说说它们在干什么？
1、（一）|．在这棵大桃树下发生了一件有趣的事，这些小动物在干什么呢？，是什么事呢？小朋友去读读课文吧！
重点读好第10自然段
课件出示：跳、桃
仔细观察这两个字，说说自己发现了什么
说说写的时候要注意什么。那么我们在写字的时候，要注意什么呢？
师范写，生书空。
投影展示学生的一份作业，评一评。
语文学科教学设计方案（二）
Hale Waihona Puke 第2课时教学环节及要求
教师活动
一复习巩固生字
二、读中生思，读中感悟
三、拓展延伸，总结全文
五、指导书
出示课题：《地球爷爷的手》。
齐读课题。
这是一个很有趣，但又很长的故事，你能把它读正确，读完吗？
请小朋友借助拼音把课文读正确，读完。
自由读课文。借助拼音读正确。
1．自由认读课件上的词语
2．小老师领读词语
3．小组开火车读词
4．齐读词语
小朋友能把课文读正确吗？
那我们就来考考自己。
1、出示课件：桃树上结满了又大又红的桃子，读准了你就能摘到它。