一年级语文下册_地球爷爷的手 PPT课件
(一年级语文教案)《地球爷爷的手》教学设计之二
《地球爷爷的手》教学设计之二
一年级语文教案
____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)绿影小学骆翠英
教材分析
《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。
学生分析
班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念
1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方
式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3．使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标
1．认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3．能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
教学流程
一、激趣导入 。
一年级下册语文《地球爷爷的手》教学设计
一年级下册语文《地球爷爷的手》教学设计
一年级下册语文《地球爷爷的手》教学设计1
学习目标：
1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学重点、难点：
学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
教学准备 课件生字卡片
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）
2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就能找到答案了。
板书课题：
31地球爷爷的手
齐读课题
【兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。】一年级下册语文地球爷爷的手教案|教学设计
二、初读课文，自主识字
人教版一年级下册语文课本电子版
人教版一年级下册语文课本电子版
一、《春》
春来了，万物复苏。
桃花开了，红红的。
柳树青青的，像一把绿扇子。
草儿青青的，像一块绿地毯。
小鸟唱歌，唱出春天的欢乐。
二、《桃树》
桃树上开满了红色的花朵，像一面红绸子。
蜜蜂嗡嗡的，在花朵里采蜜。
小鸟唱歌，唱出春天的欢乐。
桃子熟了，红红的，甜甜的。
三、《小草》
小草绿绿的，像一块绿地毯。
它张开嫩嫩的叶子，像打开了一本绿色的书。
它把春天的欢乐，唱给大地听。
四、《小鸟》
小鸟唱歌，唱出春天的欢乐。
它的歌声清脆，像一颗绿色的宝石。
它把春天的欢乐，唱给大地听。
2023最新-人教版小学一年级下册语文《地球爷爷的手》教案(优秀4篇)
人教版小学一年级下册语文《地球爷爷的手》教案（优秀4篇）
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了人教版小学一年级下册语文《地球爷爷的手》教案（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《地球爷爷的手》教案 篇一各位评委老师：
我今天要说的内容是小学语文一年级上册的一篇课文《地球爷爷的手》。
一说教材
1教材分析与教学处理：
《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解地心引力这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
2设计理念：
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、自动探索中了解生字，读懂故事，开端了解地心引力，对我们赖以生活的地球中的科学秘密产生兴趣。围绕新课标要到达的三维目标来订定本课的教学目标。
3教学目标：(分两课时完成)
(1)了解俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形。会写球、玩等6个字。
(2)能准确、流畅，有情感地朗读课文，读好有恳求语气的句子。
(3)能读懂课文的内容，对地心引力征象产生浓重的兴趣，并大抵了解这一科学知识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学重要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生明白课文的同时，引发学生热爱科学的情绪态度。
小学一年级语文课文《地球爷爷的手》原文、知识点及练习题
【 导语】《地球爷爷的⼿》以童话的形式，通过桃⼦落地的事，⽣动形象地告诉⼈们地⼼引⼒这⼀科学常识，引导学⽣留⼼⾝边的科学，爱科学，学科学。以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《地球爷爷的⼿》原⽂、知识点及练习题），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼩猴和⼩兔是好朋友。
⼀天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真⾼兴！玩了⼀会⼉，⼩猴说：“⼩兔，我请你吃桃⼦吧。”
是啊，树上的桃⼦⼜⼤⼜红，⼀定很好吃。
⼩猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘⼏个桃⼦，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也没有动⼿，只见⼏个桃⼦⾃⼰从树上掉下来。
⼩兔说：“猴伯伯，谢谢您！”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”
⼩猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
⼩兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他⼜没有⼿。”
地球爷爷说话了：“不，我有⼿，⽽且有很⼤很⼤的⼒⽓，能让成熟的桃⼦掉下来，能让踢到半空的⾜球掉下来……我的⼿，就是你们看不见的地⼼引⼒。” 地球爷爷的话刚说完，⼏个桃⼦⼜从树上掉了下来。
【知识点】
字：跳、唱、猴、桃、猴、摘、踢
词：桃⼦、地球、帮忙、成熟
重点句⼦：
1、⼀天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真⾼兴！玩了⼀会⼉，⼩猴说：“⼩兔，我请你吃桃⼦吧。”
2、⼩猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘⼏个桃⼦，好吗？”
3、地球爷爷说话了：“不，我有⼿，⽽且有很⼤很⼤的⼒⽓，能让成熟的桃⼦掉下来，能让踢到半空的⾜球掉下来……我的⼿，就是你们看不见的地⼼引⼒。”
4、地球爷爷的话刚说完，⼏个桃⼦⼜从树上掉了下来。
【练习题】
⼀、看拼⾳，写词语。
dìqiú
wánxiào
tiàoɡāo
⼆、选字组词。
（逃、跳）⾼
（逃、桃）树
（跳、逃）跑
（玩、完）成
（玩、完）成
好（玩、完）
(一年级语文教案)《地球爷爷的手》教学设计
《地球爷爷的手》教学设计
一年级语文教案
学习目标：
1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。
2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。
一、揭示课题，书写“球”、“玩”。
1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的手。
一起读读课题。
2、指导书写“球”“玩”
（1）“球”字是我们的老朋友了，我们再叫叫它的名字吧。拿下词卡读。
我们把“球”字送到田字格里去吧，举起手跟老师一起写。指导书写“球”。
翻开书142页，认认真真地写一个。
（2）出示词卡“玩”，还有一个王字旁的老朋友，不知道小朋友们还认识不认识。读。
王字旁的写法跟球字是一样的，指名在黑板上写王字旁，写的时候也是左窄右宽，看老师写右边的“元”。小朋友也在田字格里认认真真地写一个吧。
（3）小朋友们写得可真认真。写好了字，我们再有精神地读读题目。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷爷的手课文
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷爷的手课文
《地球爷爷的手》
从前，地球是一位老爷爷，他有一双非常强壮的大手。他用手拨动大海，使它不停地翻腾；他用手推动山脉，使它们不停地升高。地球爷爷的手还会帮助植物生长，使它们茁壮成长。
地球爷爷的手还有一个特殊的能力，那就是控制天气。当大家需要阳光时，他轻轻一拍手，阳光就闪亮起来了；当大家需要雨水时，他再轻轻一拍手，雨水就滋润了大地。
有一天，地球爷爷的手突然变得非常虚弱。他不再能拨动大海，也不能推动山脉了。植物开始枯萎，天气也变得异常干燥。人们意识到，他们不再能从地球爷爷那里得到温暖的阳光和甘甜的雨水了。
人们找到了地球爷爷，问他怎么了。地球爷爷悲伤地说：“我太累了，我的力气用完了。”人们想帮助地球爷爷，但是他们不知道该怎么办。最后，一个聪明的小孩跑过来，说：“我们可以用真心去善待地球爷爷，让他恢复过来。”
于是，人们开始行动起来。他们节约用水，保护环境，不乱扔垃圾，种树造林。他们的真心让地球爷爷感受到了温暖和关爱。
经过一段时间的努力，地球爷爷的手慢慢变得强壮起来。大海又开始翻腾，山脉再次升高起来，植物重新恢复生机。阳光和雨水也再次回到了人们的生活中。
人们明白了，只有真心去善待地球爷爷，他才会给予我们温暖和帮助。从此以后，人们都发誓要保护地球爷爷，让他的手永远强壮。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《地球爷爷的手》：地心引力简介(精品)
地心引力简介
由于月球的质量+地球的质量!加速度也与地球的转动速度有关!
牛顿（Isaac Newton)最早发现了地球引力，且与万有引力有
关。艾萨克·牛顿，英国著名科学家。（牛顿）
FRS（Sir Isaac Newton，1642年12月25日－1727年3月31日）是一位英格兰
物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士。他在1687年发表的
论文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他
通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与
天体的运动都遵循着相同的自然定律；从而消除了对太阳中心说的最后一丝疑虑
，并推动了科学革命。牛顿是经典力学理论的集大成者。他系统的总结了伽利略
、开普勒和惠更斯等人的工作，得到了著名的万有引力定律和牛顿运动三定律。
在牛顿以前，天文学是最显赫的学科。但是为什么行星一定按照一定规律围绕太
阳运行？天文学家无法圆满解释这个问题。万有引力的发现说明，天上星体运动
和地面上物体运动都受到同样的规律——力学规律的支配。
早在牛顿发现万有引力定律以前，已经有许多科学家严肃认真的考虑过这
个问题。比如开普勒就认识到，要维持行星沿椭圆轨道运动必定有一种力在起作
用，他认为这种力类似磁力，就像磁石吸铁一样。1659年，惠更斯从研究摆的运
动中发现，保持物体沿圆周轨道运动需要一种向心力。胡克等人认为是引力，并且试图推到引力和距离的关系。1664年，胡克发现彗星靠近太阳时轨道弯曲是因
为太阳引力作用的结果；1673年，惠更斯推导出向心力定律；1679年，胡克和哈雷
1从向心力定律和开普勒第三定律，推导出维持行星运动的万有引力和距离的平方成反比。牛顿自己回忆，1666年前后，他在老家居住的时候已经考虑过万有引力的问
题。最有名的一个说法是：在假期里，牛顿常常在花园里小坐片刻。有一次，象以往屡次发生的那样，一个苹果从树上掉了下来。
人教版小学语文《地球爷爷的手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《地球爷爷的手》课文原文及赏析
《地球爷爷的手》原文：
一天，小猴和小兔在河边玩儿。小猴看见河对岸的桃子树上结满了又大又红的桃子，他想过去摘几个尝尝。
小猴对小兔说：“我想过河去摘桃子，可是我不会游泳，怎么办呢？”小兔想了想，说：“我们可以找一块大石头，把它推到河里，然后站在上面过河。”
于是，他们一起找到了一块大石头，费了好大的劲才把它推到河里。小猴高兴地跳上了石头，准备过河。可是，他刚一站上去，石头就动了起来，把他送到了河对岸。
小猴惊讶地说：“这块石头怎么会自己动呢？”小兔笑着说：“这不是石头在动，是地球爷爷的手在推它呢。地球爷爷的手就是地心引力，它能吸引所有的东西向地面落下。”
小猴明白了，他感谢地球爷爷的帮助，摘了许多桃子和小兔一起分享。
赏析：
《地球爷爷的手》这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生介绍了科学知识——地心引力。课文通过小猴和小兔过河摘桃子的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解了地心引力的作用。
课文中的角色形象鲜明，语言通俗易懂，情节设计巧妙。小猴的好奇心和探索精神，小兔的聪明才智，都给孩子们留下了深刻的印象。而“地球爷爷的手”这一比喻，更是形象生动地揭示了地心引力的本质，使得抽象的科学概念变得具体可感。
此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处、互相帮助的主题。小猴和小兔利用自然的力量解决问题，同时又尊重和感激自然，这种态度值得孩子们学习和借鉴。
总的来说，《地球爷爷的手》是一篇寓教于乐的优秀课文，它以故事的形式激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，同时也传递了积极的价值观和人生态度。
一年级下语文说课地球爷爷的手
一年级下语文说课-3１地球爷爷的手人教版新课标2019
一说教材
1 教材分析与教学处理:
《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文,课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自已落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力"这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓舞学生留心周围的科学,从而爱科学 ,学科学、本课的 教学重点是识字与朗读,难点是了解“地心引力”这一科学常识、由于一年级学生大多数活泼,他们对科普读物十分感兴趣,对许多情况充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了分一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜爱朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。结合低年级学习特点,我充分借助网络教学,积极有效地引导学生自主学习。
2 设计理念:
让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读明白故事,初步了解“地心引力”,对我们赖以生存的地球中的科学神秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标 来制定本课的教学目标、
3 教学目标:(分两课时完成)
(１)认识“俩、摘"等7个生字,能读准字音,认清字形。会写“球、玩”等6个字、
(2)能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。 (3)能读明白课文的内容,对“地心引力"现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而地周围的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学主要完成我会认,我会读的知识技能。在引导学生 理解课文的同时,激发学生热爱科学的情感态度、
4 教学准备:多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰
二说教法
兴趣是儿童最好的老师,从儿童喜爱的故事入手,突出地球爷爷'手＇的与众不同,以此为切入点,更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实验活动,使学生获得学习成就感,积极投入学习之中。借助多媒体网络教学,再现生动形象的画面,更利于激发学生的自主与探究学习,达到突破教学重难点的目的,同时在教学中培养学生的阅读与语言能力、我在教学中充分运用网络媒体手段,开展情趣教学法。如:课文动画朗读导入,小猴摘桃识字游戏,学生登台实验,地球知识展示,角色朗读课文。同时如此运用网络媒体手段,也达到了寓教育乐的教学目的。