2017-2018年最新人教版三年级数学上册《分数的简单计算》精品教案
人教版三年级上册数学《分数的简单计算》教学设计第1课时
教师结合学生的回答用课件演示计算的过程。
3.探究1减几分之几。
出示课件例3。
师：自学第97页例3，把你不明白的问题记录下来。
汇报交流时让学生说出怎样想的，是把“1”看作多少来减的。
师：“1”还可以看成分母是几的分数？请写出几个。
巩固练习。(指名让学生板演)
1－ 1－ 1－
师：计算并思考，这几道题中的1分别应该看作多少来计算？
生2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？
生3：西瓜还剩下几分之几？
……
二、探究新知
1．探究同分母分数的加法。
出示课件例1。
师：师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？
如果出现这种答案 ，要追问：你是怎样想的？
生1：把○平均分成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是 ；
三、巩固练习
1．教材第97页“做一做”第1、2、3题。
学生独立完成，小组内订正并交流问题。
2．教材第98页“练习二十一”第1、2题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
在计算同分母分数加减法时，你是怎样计算的？
板书设计：分数的简单计算
1
＋ = － = 1－ =5
课后反思：
课题：第1课时 分数的简单计算
教学目标：
1．掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
2．通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
3．渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
教学重点：利用几何直观图，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
课时安排：1课时
教
学
过
程
一、激趣导入
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文第【1】篇〗教学目标：1、知识与能力。
使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在具体的情境中教学，调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。
教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西瓜，方格卡片教学过程：一、复习旧知。
1、口答下面各题。
（1）4/9里面有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8里面有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2、说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什？数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
（挂图）1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？（2）师：哥哥吃了西瓜的几分之几？（板书2/8）师：妹妹吃了西瓜的几分之几？（板书1/8）（3）师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？生1：哥哥吃得比妹妹多些；生2：2/8比1/8大；生3：这两个分数的分母相同。
生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几？（4）教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的结果是多少？根据学生提出的加法问题开展探究。
学生操作交流，形象感知，获得正确印象。
三年级上册数学教案-分数的简单计算教学设计人教新课标
三年级上册数学教案分数的简单计算教学设计人教新课标在授课之前，我先给学生讲述一个关于小猴分桃子的故事，引发学生的兴趣。
故事中，小猴有15个桃子，第一天吃了其中的1/3，第二天吃了剩下的1/2。
请问，小猴还剩下几个桃子？一、教学内容人教新课标三年级上册数学第五单元《分数的简单计算》，本节课主要教学分数的加减法计算。
通过小猴分桃子的故事，引导学生理解分数加减法的含义，学会计算分数的加减法。
二、教学目标1. 学生能理解同分母分数加减法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 学生能理解异分母分数加减法的计算方法，并能熟练进行计算。
3. 学生能运用分数加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数加减法的计算方法。
2. 教学重点：同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：讲述小猴分桃子的故事，提问学生小猴还剩下几个桃子。
2. 讲解：讲解同分母分数加减法的计算方法，举例说明。
如：1/3 + 1/3 = 2/3，1/3 1/3 = 0。
3. 练习：让学生在练习本上完成同分母分数加减法的计算题。
4. 讲解：讲解异分母分数加减法的计算方法，举例说明。
如：1/2 + 1/3 = 5/6，1/2 1/3 = 1/6。
5. 练习：让学生在练习本上完成异分母分数加减法的计算题。
6. 应用：让学生运用分数加减法解决实际问题，如：小明有3个苹果，小华给了小明1/2个苹果，请问小明现在有几个苹果？六、板书设计1. 同分母分数加减法：1/3 + 1/3 = 2/31/3 1/3 = 02. 异分母分数加减法：1/2 + 1/3 = 5/61/2 1/3 = 1/6七、作业设计1. 完成练习本上的分数加减法计算题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小猴分桃子的故事引入，激发了学生的兴趣。
在讲解过程中，我注重了同分母和异分母分数加减法的计算方法的讲解，让学生在练习中掌握。
人教版三年级数学上册分数的简单计算优秀教学设计
人教版三年级数学上册分数的简单计算教学设计一、教学目标1. 理解分数的简单计算，包括同分母分数的加法、减法和分数大小的比较。
2. 掌握分数的简单计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 同分母分数的加法2. 同分母分数的减法3. 分数大小的比较三、教学重点与难点重点：同分母分数的加法、减法的计算方法。
难点：理解分数加法和减法的意义，以及比较分数大小的方法。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学PPT4. 教学卡片五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾分数的概念和性质。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、练习。
3. 学生活动：小组讨论、练习计算和比较分数大小。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，例如：“小明和他的朋友小红都过生日，他们有一个共同的朋友小华。
小明的蛋糕是1/4个，小红的蛋糕是1/3个，小华应该得到多少蛋糕？”引导学生思考如何解决这个问题，从而引入分数的简单计算。
2. 讲授新课：首先讲解同分母分数的加法，通过实例让学生理解分数的加法就是将两个分数合并成一个分数。
然后讲解同分母分数的减法，让学生理解分数的减法就是将两个分数合并成一个分数，但要注意结果的符号。
最后讲解分数大小的比较，让学生理解如何比较两个分数的大小。
3. 巩固练习：设计一系列练习题，让学生进行同分母分数的加法、减法和比较分数大小的练习。
通过练习，让学生熟练掌握分数的简单计算方法。
4. 归纳小结：总结本节课学习的内容，强调分数的简单计算方法的重要性。
同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过练习题的完成情况来评价学生的学习效果。
对于掌握不好的学生，及时给予反馈和指导。
2. 为学生提供反馈：在练习过程中，及时给予学生反馈，指出错误并纠正。
同时，鼓励学生继续努力，提高自己的数学能力。
《分数的简单计算(2)》(教案)人教版三年级数学上册
在教学过程中，我将以分数的运算为主线，通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、发现和总结分数运算的规律。同时，注重让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。
教学手段：
1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示分数的计算过程和实例，通过动画和图表等形式，使抽象的数学概念具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件：教师可以使用教学软件进行互动教学，设计一些游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固分数的计算方法。
3.实物教具：教师可以使用分数模型等实物教具，让学生直观地感受和理解分数的概念和计算方法，提高学生的学习效果。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“分数的简单计算（2）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“分数的简单计算（2）”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
4.问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升学生的问题解决素养。
5.数学沟通：在教学过程中，鼓励学生表达自己的观点，与他人交流、讨论，培养学生清晰、准确地表达数学思想的能力，提高学生的数学沟通素养。
学情分析
三年级的学生在经历了小学低年级的学习后，对于数学学习已经有了一定的基础。他们在前期的学习中，已经掌握了分数的基本概念，对于分数的加减法有了初步的认识。学生在知识层次上，对于分数的简单计算有一定的了解，但可能在具体的操作过程中，还存在一些困惑和问题。
人教版小学三年级数学上册 《分数的简单计算》精品教案
通过练习对所学 新知识加以巩 固，在练习过程 中加深理解分数 的意义，掌握同 分母分数加减法 的方法。
通过练习让学生 明确:1 在不同的 算式中表示的分 数不同,意义亦不 同
（2）计算下面各题。
6、小结： （1）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不 变。 （2）“1”减去一个分数，可以把“1”写成和减 数分母相同的分数，然后再相减。 1、根据所给的分数涂上颜色。
容易理解。
35 8 10 10 10
7-3 4 88 8
3、拓展提高。 括号里最大能填几？
1＜7
8 88
小组合作：说说你是怎样想的。 课件演示：
检查教学效果， 了解学生掌握知 识的情况，从而 对自己的教学活 动进行相应的调 整，以达到预期 的教学目标，为 组织后续教学打 下基础。
分母是 8 并小
7
于 的分数，
既引导学生有条
巩固提升
你会填吗？
1
1
1
6
（1）4 个 加上 2 个 ，得（6）个 ，也就是（ ）。
7
7
7
7
（2）7 个 1 减去 3 个 1 ，得（4）个 1 ，也就是（ 4 ）。
9
9
9
9
（3）1- 3 10 - 3 7 10 10 10 10
课件演示：
2、看图写分数，并列式计算。
理地思考和表 达，培养学生的 逻辑思维能力， 又引导学生通过 小组合作参与数 学学习活动，共 同分享学习成 果。
8 6
最大的是 。
8
1 6
8 88 用 6-1 5
88 8
所以，括号中 最大应填 5。 分母是 9 并大
5＜8
-
9 99
5
人教版-数学-三年级上册-【精品】《分数的简单计算》教案
分数的简单计算教学内容分数的简单计算。
(教材第96~99页)教学目标1.使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。
2.培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。
3.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
教学重难点重点：理解同分母加减法的算理。
难点：整数1减几分之几的分数减法。
课前准备课件。
教学过程一、复习导入。
1.口答。
把一个苹果平均分成4份，每份是它的几分之几？2份呢？4份呢？2.填空。
(1)54里有( )个51，32里有( )个31。
(2)7个101是()()，4个71是。
二、探究新知。
1.出示第96页例1的情景图。
师：仔细看看图上的人在干什么？你了解到哪些数学信息？生1：他们在吃西瓜，哥哥把1个西瓜平均切成了8块。
生2：哥哥吃了两块，是这个西瓜的82。
生3：弟弟吃了一块，是这个西瓜的81。
()()根据这些信息，你能提出哪些数学问题？81+82得多少呢？为什么？是1个，是2个，+也就是1个加上2个，一共是3个，也就是83。
板书：+=2.出示教材第96页例2的情景图。
你能用一个算式来说明这个图意吗？ 板书：65-62=63因为5个61减去2个剩下3个，就是。
3.出示教材第97页例3。
1-41=？分组讨论。
汇报交流：生1：1可以看作是把1个圆平均分成4份，表示这样的4份。
生2：1可以看作4个。
生3：4个减去1个是3个，就是43。
81818281818281818181828361616341414141板书：1-=44-=每组汇报完后其他组评价，并简要说明理由。
【设计意图：本环节很好的体现了师生和谐关系 ，一是发挥了教师的引导作用，二是给出足够的时间让学生去思考、比较。
】三、巩固练习。
教材第97页“做一做”。
四、总结反思。
通过刚才的学习你有什么新的收获？还有什么不懂的地方吗？教学反思1.通过多媒体课件以吃西瓜的情境引入，让学生提出用加减法计算的问题。
先让学生了解一个西瓜就是“1”，再转换到分数的概念上，用“几分之几”为单位来计算。
三年级上册数学教案《分数的简单计算》人教新课标
三年级上册数学教案《分数的简单计算》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
3. 分数的应用：解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的简单计算方法。
2. 教学难点：理解分数的概念，运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物，引导学生理解分数的概念。
2. 新课：讲解分数的简单计算方法，通过例题演示，让学生掌握同分母分数的加、减法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用分数解决，提高学生的应用能力。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数的简单计算2. 板书内容：（1）分数的概念：分子、分母、分数线（2）分数的简单计算：同分母分数的加、减法（3）分数的应用：解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册的相关题目。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用分数进行计算。
八、课后反思1. 教师反思：根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果。
教学过程设计需要详细补充和说明如下：1. 导入2. 新课在新课环节，教师需要详细讲解分数的简单计算方法。
通过PPT 展示分数的构成，解释分子、分母、分数线的含义。
然后，通过例题演示同分母分数的加、减法计算方法。
在讲解过程中，要注意使用清晰的语言和直观的图示，帮助学生理解。
教师还可以设计一些互动环节，如让学生上台操作PPT，亲自体验分数的计算过程，增强学生的参与感和记忆。
《分数的简单计算》(教案)-三年级上册数学人教版
《分数的简单计算》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数表示的是整体中的一部分，掌握分子、分母、分数线等基本概念。
2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法。
3. 分数的应用：能运用分数解决简单的实际问题，如分配物品、测量长度等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的简单计算方法，包括同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法。
2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的加减法计算规则，能运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的基本概念，分子、分母、分数线等，让学生掌握分数的表示方法。
3. 案例分析：通过具体的计算案例，让学生理解同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法。
4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识，提高计算能力。
6. 课堂练习：布置一些分数计算题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 分数的概念：分子、分母、分数线2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法3. 计算规则：同分母直接相加、减，异分母先通分，再相加、减七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的分数计算题目，巩固所学知识。
2. 提高题：运用分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究分数的其他计算方法，如乘、除法等，培养学生的探究精神。
人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案推荐(3)篇
人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
2.通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解算理，正确计算。
教学关键：通过小组合作探索、对比观察感知同分母分数加减法的计算方法。
教学方法：自主探究，合作交流。
教具准备：西瓜，圆片，方格卡片。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1.让学生任意说说想到的分数，师随机扳书这些分数：1/5、3/6、4/10……）。
2.根据板书，用“（）/（）里面有（）个1/（）”的话说一说。
二、创设情境，探究新知（一）分吃生日蛋糕的情景：1.小明今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕，妈妈将蛋糕平均分成了8份，小明吃了1块，妈妈吃了2块。
2.情景追问：从上面的图画中，你知道了什么？（引导学生用数学语言表达：小明吃了蛋糕的1/8，妈妈吃了蛋糕的2/8）3.情景存疑：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”学生可能提出：①小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几？②小明比妈妈少吃了多少？③蛋糕还剩下多少？……4.选择第一个问题来解答师：谁能说说怎样列式？（要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上）（二）动手实践自主探索1.教学分数加法（1）生猜一猜：1/8+2/8等于多少？（2）操作验证“1/8+2/8=？”①先在小组内交流，选取一种自己小组喜欢的方法进行操作验证。
验证一：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是3/8。
验证二：2/8是2个1/8，2个1/8加1个1/8是3个1/8，也就是3/8；②各组进行交流汇报。
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《2.分数的简单计算》教案
教学目标
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流，总结，经历知识形成的过程，初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
3、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释。
使学生体会数学与生活实际的联系，明确学习数学的目的。
4、使学生能在他人的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重点
使学生掌握分数的简单计算的方法。
教学难点
1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减；
2、在加法中，和的分子和分母相同时，可以写成1；
3、在减法中当被减数为1时，可以写成与减数分母相同的分数再减。
教学过程
（—）课前复习
1、打开PTT，让同学们回答屏幕上的问题，复习之前
学过的内容。
（1）4/9里面有（）个1/9，5/6里面有（）个1/6。
（2）3个（）是3/7，5个（）是5/9。
（3）（）个1/3是2/3，（）个1/7是3/7。
（4）5/8里有（）个（），4个1/4是（）。
（5）1＝4/4＝（）/8＝3/（）＝6/（）＝（）/5。
（二）情境引入
师：同学们好，老师买了个大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是这西瓜的多少了？
学：八分之一。
师：真不错，哥哥吃了这西瓜的八分之二，弟弟吃了这西瓜的八分之一，问：他们一共吃了这西瓜的几分之几了？你能否用数学算式表示出来吗？大家试着写一写、做一做。
师：先提问一些学生你是怎么做的，为什么这样做？引导学生“2/8＋1/8＝3/8”可分解成2个1/8加上1个1/8等于3个1/8。
然后板书，让同学们齐读。
师：屏幕展示：长方形的六分之一与长方形的六分之五刚好凑成这个长方形。
问：谁能用数学算式表式出来？引导学生正确表达出来。
然后，老师板书“1/6＋5/6＝6/6＝1”
问同学们你们从这两个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。
学生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同时可看做是一。
（引导学生得出概念）
师：让学生齐读并抄写在课本例题1上，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。
师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。
屏幕展示：解释长方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。
老师板书“5/6－2/6＝3/6”问同学们你们从这个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。
学：分母相同，可以把分子相减。
（引导学生得出概念）师：让同学们齐读，并抄写在课本例题2，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。
（练习最后一题是1－1/4＝？这道题可能同学们都不太懂得，那么现在老师来帮大家解决好吗？)
师：屏幕展示：解释把一个圆平均分成4分每一分视这个圆的4/1，拿走一份剩下3/4。
板书：“1－1/4＝4/4－1/4＝3/4”问1还可以看做几分之几呢？
学：积极回答。
师：同学们学得好快呀，你们真聪明，在减法中当被减数为1时，可以写成与减数分母相同的分数再减。
要求同学们抄写在例题3上。
好现在老师来考考你们。
同学们做练习，反馈。
师：对今天所学的内容进行归纳总结，布置作业。
（三）总结
这节课我们参与了许多活动，重点学的是什么内容？计算分数加法要注意什么？减法呢？。