【6A版】幼儿园语言教育活动设计与指导精品课程案例集
幼儿园语言教学教案共享示例展示案例提供
幼儿园语言教学教案共享示例展示案例提供课程背景与目标本次教学旨在帮助幼儿扩展词汇量、提高语言表达能力，培养他们的合作意识与团队精神。
通过活动设置，使幼儿在愉快的氛围中学习，激发他们对语言学习的兴趣。
课程内容1. 幼儿歌曲的展示通过播放一些简单、易唱的幼儿歌曲，让幼儿亲身感受音乐与语言的结合。
在欢快的节奏中，引导幼儿模仿歌曲中的音调、节奏，提高他们的音感和表达能力。
2. 图片故事的讲解选择一幅绘本图片，给幼儿提供足够的时间观察，然后用简单明了的语言进行讲解。
通过这种方式培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 角色扮演游戏组织幼儿进行角色扮演游戏，例如“医生和病人”、“老师和学生”等，让幼儿在角色中互相交流、提问与回答，培养他们的语言表达能力和合作意识。
4. 故事情景操练选取一个简短的幼儿故事，通过故事的情景操练来训练幼儿的语言表达能力与积极性。
例如，对话练习、角色交替演绎等方式，让幼儿获得实际运用语言的机会。
5. 轮流讲故事让每个幼儿都有机会讲述他们最喜欢的故事。
鼓励幼儿通过使用丰富的词汇、生动的描写和连贯的逻辑来讲述故事，提高他们的叙述能力和创造力。
6. 视频学习资源分享邀请家长提供一些适合幼儿学习使用的视频资源，如儿歌、动画片等。
通过共享学习资源，可以拓宽幼儿的语言学习渠道，培养他们对语言学习的兴趣。
7. 图画猜猜猜通过展示一幅有一定难度的图画，让幼儿通过文字、声音或其他方式猜测图画中的人物、动物或物品。
这个游戏既能让幼儿锻炼语言表达能力，又能调动他们的思维能力。
8. 小组合作将幼儿分成几个小组，让他们合作完成一个小任务。
例如，用幼儿所学的词汇编写一首小诗，或者制作一份海报等。
通过小组合作，激发幼儿的团队精神，并培养他们的合作意识和集体荣誉感。
9. 情景对话训练创设一些具体的情景，让幼儿进行问答训练。
例如，在超市购物、在学校食堂用餐等情境中，让幼儿向老师提问或回答问题，以提高他们在实际情景中使用语言的能力。
幼儿园大班语言活动精彩教学案例分享
幼儿园大班语言活动精彩教学案例共享在幼儿园教学中，语言活动是非常重要的一环。
通过语言活动，孩子们可以表达自己的想法，展示自己的能力，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
而在大班幼儿园教学中，如何设计精彩的语言活动成为了老师们头疼的问题。
今天，我将共享几个幼儿园大班语言活动的精彩教学案例，希望这些案例可以给广大幼儿园老师们带来一些灵感和启发。
1.《舌尖上的美味》主题文字：《舌尖上的美味》这是一次在大班幼儿园中开展的语言活动。
在这个活动中，老师们向孩子们介绍了各种不同的食物，包括水果、蔬菜、糖果、面包等等。
通过观察、闻味、品尝，孩子们逐渐对这些食物有了更深的了解。
老师组织孩子们进行小组讨论，让他们谈谈自己最喜欢的食物，以及为什么喜欢这些食物。
在讨论的过程中，孩子们不仅学会了如何用语言表达自己的想法，还学会了倾听和尊重他人的观点。
这样的活动既可以拓展孩子们的食物知识，又可以培养他们的语言表达能力和思维能力。
2.《探索自然的奥秘》主题文字：《探索自然的奥秘》在这个活动中，老师们带领孩子们一起走进大自然，探索自然界的奥秘。
他们观察了树木、花草、昆虫，听鸟鸣、感受自然的清新气息。
回到教室之后，老师组织孩子们进行小组讨论，让他们谈谈自己在自然中的所见所闻。
通过这样的活动，孩子们不仅增长了对自然的认识，还学会了如何用语言描述自然的美丽，并且激发了他们对自然的热爱和探索的欲望。
3.《小小演讲家》主题文字：《小小演讲家》这是一次让孩子们展示自己语言表达能力的活动。
在这个活动中，每个孩子都有机会选择自己感兴趣的话题，然后在班上进行简短的演讲。
通过这样的活动，孩子们不仅锻炼了自己的表达能力，还学会了如何从别人的角度去思考问题，尊重和接纳不同的观点。
在演讲的过程中，孩子们展现了自己独特的魅力，也激发了他们对语言表达的热情。
总结回顾通过以上三个语言活动的案例，我们可以看到，在幼儿园大班教学中，设计精彩的语言活动是非常有必要的。
《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案共四篇
《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案共四篇;教案17：听说游戏：盖楼房（大班）活动目标；1、遵守游戏规则，积极参与竞赛活动。
2、仔细倾听同伴的发言，不重复别人的语句3、学习运用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达所见所闻。
活动准备：1、活动前已学习过用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、楼层贴图、小红旗若干。
活动过程：1、设置游戏情境、导入活动。
（1）指导语：闭上你们的眼睛，听听这是什么声音？你发现了什么？（2）教师启发幼儿用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型表述。
①教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。
②播放录音，录音机里传出来的火车行进的声音由大渐小，狗叫声由轻到响，笑声由小到大。
2、教师介绍游戏的玩法和规则。
指导语：今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话。
”（1）提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；（2）是回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼；（3）是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。
3、教师引导幼儿玩游戏。
教师组织幼儿用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型进行语句创编活动，回答正确者均可盖一层楼，直至建成一座高楼。
4、幼儿自主玩游戏《看谁的楼房高》。
（1）幼儿分成两组，玩竞赛游戏《看谁的楼房高》。
（2）给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。
指导重点：鼓励幼儿积极大胆发言，并教育幼儿发扬竞赛风格。
教案18：语言活动：小猪爱睡觉（小班）活动目标：1、感受儿歌的趣味性，激发幼儿爱上幼儿园的情感。
2、能积极参与游戏，体验游戏的快乐。
3、能根据自己的生活经验，扩展儿歌内容。
活动准备：小猪头饰两个；教师和一名幼儿事先排练好儿歌的情景表演活动过程:1、出示小猪的头饰，引起幼儿的兴趣。
指导语：这是谁？小猪最爱干什么呀？2、教师和一名幼儿表演儿歌，引导幼儿理解儿歌。
幼儿园语言教学案例示范示范
幼儿园语言教学案例示范示范幼儿园语言教学案例示范一、引言幼儿期是孩子语言发展的关键期，良好的语言教学能够培养孩子的表达能力和沟通技巧。
本文将通过一个幼儿园语言教学案例，探讨如何在实际教学中有效地进行语言教学。
二、背景介绍本案例发生在某市一所幼儿园，目标儿童为3-4岁的幼儿。
在该幼儿园，语言教学被视为重要的教育内容，并嵌入到各个活动中。
三、目标设定案例中的教师旨在培养幼儿的听说能力，并提高他们的词汇量和语言表达能力。
四、活动设计教师选择了“动物世界”这个主题，通过多种形式的活动来展开语言教学。
五、游戏环节教师通过各种游戏，如动物配对游戏和查找游戏，让幼儿学习动物的名称和特征，并激发他们的兴趣与参与度。
六、绘本阅读教师使用绘本来进行语言教学。
教师通过展示绘本的图片，引导幼儿讲述动物的生活习性，并帮助他们理解故事情节和角色间的关系。
七、角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同的动物，并模仿动物的声音和行为。
这种亲身体验可以帮助幼儿更好地理解和运用所学的语言知识。
八、歌曲和舞蹈教师选用了与动物世界相关的歌曲和舞蹈，通过歌唱和舞蹈的形式，培养幼儿的音乐感知能力，并增强他们学习和记忆的兴趣。
九、语言游戏教师设计了一系列的语言游戏，如填词游戏和问答游戏，以巩固幼儿对动物名称和特征的掌握，并提高他们的语言表达能力。
十、综合评价在活动结束后，教师对幼儿的语言表达能力、沟通技巧和对动物知识的掌握进行了综合评价，并针对个别幼儿制定了后续的语言教学计划。
十一、反思与改进教师对本次语言教学活动进行了反思，并总结出教学成功和不足之处。
在此基础上，教师将进一步改进教学方法和提升教学效果。
十二、总结通过该幼儿园语言教学案例示范，我们可以看到，通过有趣和多样化的活动形式，幼儿的语言能力得到了有效培养。
因此，在幼儿园教学中，教师应该充分利用孩子的兴趣点，选择与他们生活经验相关的主题，通过丰富的教学手段，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案三篇;
《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案三篇;教案10：续编故事——小猴的出租车（大班）设计思路：大班孩子表现出强烈的想说、要说的愿望。
本班孩子喜欢想象，喜欢自己对故事进行一定的改造，加上自己独特的想法讲给朋友听，对故事续编活动感兴趣。
故事《小猴的出租车》本身很有教育价值，故事内容有趣，吸引孩子，可以让孩子在欣赏中感受想象的无所不能，让孩子在欣赏、学习中体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。
在这个活动中，我让孩子从了解出租车的特点出发，给予孩子一定的社会经验、知识经验，同时在活动中运用故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式让孩子充满信心的、大胆的进行表述，并在活动中主动、积极的与同伴、老师进行交流。
活动目标：1、体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。
2、激发大胆参与讨论，积极讲述创编故事的勇气。
3、在理解故事内容的基础上，能利用故事提供的线索，大胆改编、续编故事情节。
活动准备1、出租车图片，小猴图片2、故事图片一套3、绘画纸、笔、音乐活动过程一、出示出租车图片，引导幼儿讨论出租车的特点。
提问：这是什么车？你坐过出租车吗？出租车与别的车有什么不一样？小结：出租车有一种明显的标记，能给人带来方便，但需要付钱的汽车。
小猴的出租车跟别人的可不一样，它的出租车是经过改造的特殊的出租车，你们想不想知道这辆特殊的出租车会发生什么有趣的事情呢？二、出示小猴，教师讲述故事前半部分。
提问预设：谁来坐小猴的出租车了？他们遇到了什么困难？小猴是怎么做的？小猴快乐吗？为什么？三、出示图片，边提问边讲述故事的前半部分，进一步帮助幼儿理解和记住故事的前半部分。
四、续编故事。
1、提问引发幼儿续编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。
请你们想一想，还有哪些小动物会来坐它的车呢？它们又会遇到什么样的困难？小猴会怎么帮他们解决？2、提出续编要求，并请2名左右的幼儿示范续编。
要求：（1）要与故事的前面连起来想；（2）要讲清楚是谁来坐车，它遇到了什么样的困难，怎么解决的。
《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案四篇;
《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案四篇;教案13：故事活动：微笑（中班）设计思路：《微笑》这个故事虽然情节和讲述比较简单，但是其中却有很多值得回味和深思的地方。
如三种动物的对话，是它们发挥自己的长处和优势；之后的小蜗牛的做法，也体现了“物尽其才”的一种思想。
同时，森林里的小动物们都热情的相互支持、相互帮助，也是很令人感动的。
所以，我认为对于现在的孩子这个题材是很有可选性的，有利于他们正确的认识自己、正确的建立一种积极的人际互动关系，有利于他们良好个性的形成。
活动目标：1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。
2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。
3 、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。
活动准备：1、故事图片。
2 、故事录音磁带。
3、绘画工具。
活动过程：一、引入主题，了解微笑的感觉。
1 、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。
2、引导幼儿感受微笑时的心情：提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？二、完整欣赏故事一次。
1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”2 、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。
1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。
教师出示图片，带领幼儿共同讲述。
2、第二部分：小蜗牛的改变。
教师出示图片，带领幼儿共同讲述。
3、第三部分：小蜗牛的信。
教师引导幼儿理解“友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。
四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。
提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。
”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。
2024年幼儿园小班语言优质课教案
2024年幼儿园小班语言优质课教案一、教学内容1. 字母A的发音及书写2. 字母A开头的单词认知二、教学目标1. 帮助幼儿掌握字母A的发音及书写方法。
2. 让幼儿能够认识并运用以字母A开头的单词。
3. 培养幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母A的书写方法；字母A开头的单词记忆。
教学重点：字母A的发音；字母A开头的单词的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示以字母A开头的动物、水果、玩具等图片，让幼儿观察并尝试说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解字母A的发音，带领幼儿一起模仿。
b. 展示字母A的书写方法，并让幼儿跟随老师一起书写。
c. 介绍以字母A开头的单词，如apple、ant、alligator等，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）a. 老师说出以字母A开头的单词，让幼儿举手回答。
b. 让幼儿用画笔和画纸，画出以字母A开头的物品。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个以字母A开头的单词，用画笔、剪刀、胶水等学具制作单词卡片。
每组展示制作的单词卡片，大家一起复习字母A的发音和书写。
六、板书设计1. 字母A的大小写2. 字母A的发音3. 以字母A开头的单词列表七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用画笔和画纸画出以字母A开头的物品，并标注名称。
2. 答案：例如，画一个苹果（apple），在旁边标注字母A和单词“apple”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对字母A的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿寻找以字母A开头的物品，增强幼儿对字母A的认知。
同时，可以为幼儿提供更多以字母A开头的绘本、故事等资源，丰富他们的语言环境。
幼儿园语言公开课教案(优秀6篇)
幼儿园语言公开课教案(优秀6篇)活动公开课教案篇一活动目标：1、引导幼儿了解水果有多种吃法，尝试自己制作色拉。
2、通过活动让幼儿体验劳动的快乐与成功，初步培养审美能力。
活动准备：实物水果，切碎的各种水果半成品，水果拼盘、色拉、水果箱，小碗、小勺、台布、小刀（塑料）、篮子等活动流程：导入主题——感知理解——尝试制作——分享品尝活动过程：一、导入主题1、教师出示水果箱，引导幼儿摸箱。
参与讨论巩固认识水果特征。
2、游戏“变变变”（1）教师变出一盆水果拼盘，引导幼儿说说里面的水果并知道拼盘好看又好吃。
（2）继续变出水果羹，引导幼儿看看说说吃吃。
（3）问：水果还可以作成什么？（教师出示相应的实物）二、感知理解（认识色拉）1、播发录音，引导幼儿找找是谁？2、出示色拉，引导幼儿认识。
3、继续游戏“变变变“变出水果色拉。
告诉幼儿水果色拉的制作方法（边说边演示）。
三、尝试制作1、组织幼儿洗手。
2、幼儿自己制作色拉，教师指导。
3、提醒幼儿选用多种水果，再加上色拉搅拌。
4、帮助能力差的'幼儿完成。
四、分享品尝1、引导幼儿说说自己的成果。
（什么水果，怎样制作）2、自己品尝。
3、游戏“找朋友”。
引导幼儿请好朋友吃自己做的水果色拉。
4、请客人老师品尝。
活动公开课教案篇二设计意图：大班孩子正处于社会性发展的关键期，如何关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心是值得老师们去思考的问题。
本活动，通过绘本导入，引入音乐的渲染，感受音乐变化到情绪变化给孩子带来的愉悦感受。
围绕“我变了”的话题，展开讨论、分享，给幼儿充分的表达表现机会，感受彼此变化带来的成长！同时，通过点亮小红星、彩蛋游戏等方法，为幼儿获取更多关于“我变了”的信息搭建平台，产生心灵上的满足感、成就感、认同感！活动目标：1、通过体验绘本故事中长颈鹿从不自信到自信的心理变化，发现只要大胆尝试、找到适宜的方法就能改变自己。
2、在活动中能树立一定的自信心，感受自己变化带来的快乐与成长。
幼儿园语言教学案例教案
近年来，随着幼儿园教育的发展，语言教学成为了越来越受关注的教学领域之一。
一方面，语言是幼儿认知和交流的主要方式；另一方面，幼儿期是语言能力发展的黄金时期，幼儿园语言教学显得尤为重要。
要实现优质的幼儿园语言教学并不容易，需要教师精心设计教案，才能够发挥出语言教学的最大效果。
为了帮助各位幼儿园教师更好地开展语言教学，本文将分享一些精选的优质案例教案。
一、主题：识字教案设计：1.目标：通过认知26个字母的名称，达到识字的目的。
2. 思路：全班采用模仿、讲、听、读的素材，教孩子们认识26个字母，并用能够唤起孩子们学习兴趣的游戏方式完成带着新的字母的物品的寻找等活动。
3. 步骤：（1）观看字母卡片，并进行模仿。
（2）朗读字母名称，复习字母名称。
（3）玩一个与字母名称有关的游戏。
（4）寻找周围环境中历年allphabets的字母，并复习其名称。
（5）易于记忆的点拨。
4. 教学原则：仿效、互动、游戏.5. 效果：孩子们均能较好地识字，并可以通过游戏的方式进行识字练习。
二、主题：绘本故事教案设计：1. 目标：通过阅读绘本故事，提高幼儿的阅读能力与语言表达能力。
2. 思路：教师要准备一本适合幼儿的绘本，以读故事、讲故事、问问题的方式，引导幼儿观察、感受、思考，逐渐提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 步骤：（1）阅读绘本，并在读者同时展示相关的图片。
（2）讲故事并通过互动刺激孩子的思维，引导孩子思考故事中的相关知识点。
（3）提出课题并引导孩子们活跃地回答问题。
（4）鼓励孩子们有自己的理解和思考，同时加强团体感和互助意识，在本课题中互相交流看法。
4. 教学原则：防抄袭、互动、有针对性。
5. 效果：孩子们通过阅读绘本故事，能够提高他们的阅读能力和口语表达能力。
三、主题：儿歌唱教案设计：1.目标：通过学唱儿歌，促进幼儿的语音表达能力和音乐感知能力。
2. 思路：配合教学课程，精选逐步学唱的儿歌，通过重复训练，让孩子们掌握歌曲的发音和歌词，同时提升他们的音乐感知能力。
语言教育活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的推进，语言教育在幼儿教育中占据了越来越重要的地位。
拼音作为语言学习的基础，对于幼儿的发音、识字、阅读等方面的发展具有重要意义。
为了激发幼儿学习拼音的兴趣，提高拼音教学的效果，我园开展了“趣味拼音乐园”主题活动。
二、活动目标1. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，使其愿意主动学习拼音。
2. 帮助幼儿掌握基本的拼音知识，提高其发音、拼读能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和创造力，提高其综合素质。
三、活动内容1. 拼音知识讲解- 教师通过图片、实物、故事等形式，生动形象地讲解拼音的基本知识，如声母、韵母、声调等。
2. 趣味游戏- 拼音接龙：教师说出一个拼音，幼儿快速说出下一个拼音，看谁接得又快又准。
- 拼音寻宝：教师将写有拼音的卡片藏匿在教室里，幼儿寻找卡片，并正确拼读出来。
3. 拼音创作- 拼音画：幼儿根据所学拼音，创作一幅画，并用自己的语言描述画面的内容。
- 拼音故事：幼儿根据所学拼音，编写一个简短的故事，并表演出来。
4. 亲子活动- 家长与幼儿一起学习拼音，共同完成拼音任务，增进亲子关系。
四、活动过程1. 热身活动- 教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跳绳等，活跃课堂气氛。
2. 拼音知识讲解- 教师通过PPT、图片等形式，生动形象地讲解拼音的基本知识，如声母、韵母、声调等。
3. 趣味游戏- 拼音接龙：教师说出一个拼音，幼儿快速说出下一个拼音，看谁接得又快又准。
- 拼音寻宝：教师将写有拼音的卡片藏匿在教室里，幼儿寻找卡片，并正确拼读出来。
4. 拼音创作- 拼音画：幼儿根据所学拼音，创作一幅画，并用自己的语言描述画面的内容。
- 拼音故事：幼儿根据所学拼音，编写一个简短的故事，并表演出来。
5. 亲子活动- 家长与幼儿一起学习拼音，共同完成拼音任务，增进亲子关系。
6. 总结- 教师对本次活动进行总结，表扬幼儿的表现，并鼓励他们在日常生活中继续学习拼音。
五、活动效果1. 幼儿学习兴趣提高- 通过趣味游戏、亲子活动等形式，幼儿对拼音学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习拼音。
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《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案例集教案篇教案1故事活动：城市老鼠和乡村老鼠（大班）设计思路：《城市老鼠和乡村老鼠》，故事诙谐有趣，通过两只老鼠的不同经历从侧面反映了城市和乡村的不同生活。
孩子对城市很熟悉，对乡村也并不陌生。
大班的幼儿语言发展已经进入高峰期，幼儿敢说、想说、乐意说，在自己感兴趣的事情上乐于讨论甚至辩论。
本次活动教师用图片、谈话引导、动画等多种形式让幼儿有话可说，有话可谈，将幼儿的生活经验在简单的辩论中得到提升，学会大胆地表达自己的观点，并能认真地倾听。
由辩论再蔓延到故事情节中，在诙谐有趣的故事中体验其中所蕴涵的意义，了解故事的内容。
活动目标：1、欣赏故事、感受诙谐故事的趣味。
2、能大胆表达自己的观点，并能尊重别人的观点。
3、能与教师一起绘声绘色的讲述故事。
活动准备：1、城市与乡村的图片，活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一只；2、故事《城市老鼠和乡村老鼠》；动画《乡村老鼠进城》活动过程：（一）引出课题，激发兴趣今天老师带来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它什么呢？（乡村老鼠）。
它们是一对好朋友。
我们一起到他们住的城市和乡村去看看吧！（二）欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片，提问：你觉得城市的生活好，还是乡村的生活好？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友说城市，喜欢乡村的小朋友说乡村，分别陈述自己的理由）（三）欣赏动画，并拓展讲述1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容城市老鼠和乡村老鼠过腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。
你们觉得可能会发生什么事情呢？2、欣赏动画——老鼠进城提示语：乡村老鼠来到城市，会发生什么事情呢？它能习惯城市的生活吗？让我们一起来看动画片吧！3、拓展讲述提问预设：请你们猜一猜，城市老鼠到乡村后，又会怎么样呢？它又能习惯那儿的生活吗？（四）欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》提问交流：你在故事里听到了什么？你在故事里听到了什么有趣的事情？你能够跟大家说说吗？1、城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃的、住的都不习惯）2、乡村老鼠喜欢城市生活吗？为什么？（城市里虽然繁华美丽、舒适好玩、但太危险了）3、为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（五）再次欣赏故事，鼓励孩子们跟着老师一起讲述。
小结：其实城市和乡村各有各的好，也各有各的不好，一个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活。
就象我们小朋友从一生下来就住在城市，可能会觉得（什么地方好啊）城市好。
只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服，你们说对吗？（六）自然结束活动。
附：城市老鼠和乡村老鼠有只乡村老鼠住在靠近谷仓的地方，日子过得十分安逸。
这天，乡村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就写信请他来乡下玩。
城市老鼠接到信后，高兴得不得了，立刻动身前往乡村。
城市老鼠受到了乡村老鼠的热情接待。
乡村老鼠领着城市老鼠来到野外，得意地说：“老兄，你看这儿的风景多好，空气也很新鲜，多住几日吧！”回到家，乡村老鼠又拿出很多大麦和小麦请城市老鼠吃。
城市老鼠坐在坚硬的板凳上，很不当回事地说：老兄，这儿尽管吃东西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠说：“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西！让你看看我过的是怎样的生活！”听了这番话，乡村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然接受了城市老鼠的邀请。
于是，他们立刻上路了。
来到城市，看见城市繁华的景色，看到来来往往的车辆，乡村老鼠吓得全身颤抖，过马路时紧紧拽着城市老鼠的手臂吓得哇哇乱叫，他们来到城市老鼠的家，看到整洁的房间、漂亮的家具和各种好吃的东西，不由惊呆了，“你天天都这样过吗？”乡村老鼠问。
“是啊！来客人时吃得更好呢！”城市老鼠神气活现地回答。
乳酪、蜂蜜、苹果、无花果、奶油蛋糕、面包……乡村老鼠以前连见也没见过。
“你真幸福啊！吃得好，过得好。
而我一年四季只在农田里干活！”乡村老鼠感到很悲哀。
他们聊了一会，就爬上餐桌吃起来。
乡村老鼠正要把苹果放进嘴里，“砰”的一声，一位仆人走了进来。
城市老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡村老鼠吓了一大跳，也躲了进去。
仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了。
“好了，这下安全了。
”城市老鼠得意地坐在餐桌上，继续吃东西。
乡村老鼠四下张望了一下，才跟着吃那可口的肉。
它们才咬了一口，“砰”的一声，门又打开了。
一个女佣走了进来。
两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里。
“老兄，你觉得那肉的味道怎么样？”城市老鼠得意地问。
可乡村老鼠却吓得什么都忘了。
乡村老鼠静静地想了一会儿后，把帽子戴起来，说：“老兄，我要回家了。
”城市老鼠不知道是怎么回事：“哎，这儿不是很好吗？”乡村老鼠说：“乡村平静的生活很适合我。
这儿虽好，但随时都得担心被人伤害。
我还不如回去。
”说完，乡村老鼠头也不回地走了。
点评：该故事生动有趣，孩子很喜欢。
因为孩子喜欢老鼠的形象，所以他们乐于讨论。
活动中，教师能紧紧的抓住幼儿的兴趣点和生活经验，以开放式提问激发幼儿大胆地表达自己的观点。
整个活动气氛活跃，孩子们愿意表达并且有话可说。
动画《老鼠进城》特别有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼儿对故事的理解。
教案2：谈话活动：有趣的吆喝（大班）设计思路：吆喝是商贩们对自己商品的一种宣传，通过吆喝来把自己的商品出售给人们。
它贴近生活，平凡得几乎随处可以听见。
孩子们也非常感兴趣，并且善于模仿。
老师便以此为契机，加以提炼和归纳，让幼儿体验到吆喝的好玩和有趣。
本活动旨在让幼儿和老师共同总结出吆喝的特点、形式、内容，引导幼儿加以创造想象创编各种吆喝，从而发展幼儿的语言表达能力和大胆地与人交往的能力。
活动目标：1、热爱各行各业的劳动人民，体会生活给我们带来的快乐。
2、在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往。
3、善于捕捉周围的事物，有敏锐的观察力；并能运用恰当的语言大胆地表现。
4、能在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并能自己创编吆喝。
活动准备：1、知识准备：带幼儿到市场中观察商贩买卖物品。
2、物品准备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。
3、情景创设：美食街。
活动过程：一、引导探索.让幼儿明白什么是吆喝?为什么要吆喝？1、老师出示冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出其特点。
2、老师示范简单的吆喝，让幼儿进行判断这样的吆喝好听吗？引导幼儿自己尝试创编吆喝，并进行个别表演。
3、幼儿自由结伴向客人老师吆喝冰糖葫芦。
4、请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程，让客人老师给出评价。
(由一名客人老师到幼儿面前根据刚才幼儿吆喝的情况，总结幼儿吆喝的缺点，比如声音要大一点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得更好，让别人一听就想买。
)5、老师小结：吆喝是生意人在出售商品时，对自己的商品的一种宣传，目的是把自己的商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去。
二、回忆观察比较，探询吆喝的形式与特点1、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝？2、幼儿回忆模仿各种形式的吆喝。
3、观察比较：引导幼儿在吆喝的形式上进行观察比较，逐步归纳出吆喝的特点。
（在这一层次里，先让幼儿说说生活中听到过的吆喝，然后教师向幼儿展现三种吆喝：普通话的，方言的，唱的。
让幼儿比较觉得哪一种更有趣，然后以鞋子为例让幼儿选择三种方式的一种自由吆喝，最后选择三个幼儿分别以不同的方式上台吆喝，幼儿评价你听了以后想买谁的鞋子。
）三、创编展示：幼儿根据所学知识，自由创编吆喝。
1、给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进行讨论、创编。
2、老师引导幼儿对比，让幼儿发现哪种吆喝更有趣，更有创意。
3、展示创编结果，评价小结。
（在这一层次里，主要让幼儿感受一个人吆喝和结伴吆喝的不同。
可设计这样的游戏：同样卖一种东西比如玉米，一个幼儿在一边独自吆喝，另几个幼儿结伴吆喝，其它幼儿当顾客。
让幼儿谈谈自己的感觉）注意：教师在各个环节中都要引导幼儿用丰富的语言去表达。
同时要注意买和卖的使用。
四、自由表现1、介绍美食街。
2、请幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论怎样吆喝。
3、美食街开张，吸引顾客，吆喝美食。
4、小结、结束。
点评：孩子们在繁华的商业街上随处可以听到吆喝。
吆喝虽然听起来很平常，但是却需要勇气、胆量和语言艺术。
该活动以吆喝为内容，旨在锻炼幼儿在公众场合大胆地说话，大声地说话的能力，并能尝试如何说得更好更有吸引力。
该活动层次清楚，层层递进，以幼儿的讨论、模仿、创编为主，并能尝试让幼儿评价。
组织方式生动有趣，游戏性强，孩子能在轻松的氛围中快乐地表达。
教案3：儿歌活动：懒惰虫和勤快人（小班）设计思路：《懒惰虫和勤快人》这首儿歌结构简单，语句简短、诙谐幽默，念起来琅琅上口，适合小班幼儿学习。
在活动设计中，教师打破了传统儿歌活动中"教师朗诵，幼儿欣赏和学习"的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通过与幼儿共同感受和体验，逐步引出和丰富儿歌。
在活动中，教师采取各种形式，创造一个宽松、自由的语言环境，支持、吸引幼儿愉快地投入活动，让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味，并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法，激发幼儿的表达欲望。
同时，通过活动让幼儿明白要做一个勤快人的道理。
活动目标：1、感受儿歌中幽默、诙谐的语句，能积极、愉快地参与活动。
2、能大胆地表达自己的想法，形象地进行表演。
3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人的道理。
活动准备：1、小鸡、小鸭的布偶各一个。
2、幼儿扮演懒惰虫。
活动过程：1、引出懒惰虫的形象。
出示小鸡、小鸭的布偶。
指导语：你是小小鸡、你是小小鸡，你唱歌叽叽叽。
你是小小鸭、你是小小鸭，你唱歌嘎嘎嘎。
还有一只小动物在睡懒觉，你们猜猜是谁呀？（幼儿讨论，自由发言）教师引出懒惰虫的形象。
2、引出儿歌的前半部，熟悉了解。
（1）一名幼儿表演懒惰虫，教师与幼儿一起叫懒惰虫起床。
表演：老师：懒惰虫，懒惰虫，起床了！懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。
老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。
老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！懒惰虫：不行，不行，我的全身都在痛。
（2）教师有节奏的朗读儿歌的前半部。
讨论：为什么懒惰虫的全身都在痛？（3）教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部。
（4）教师与幼儿一起玩“你是懒惰虫”的游戏教师随意的指着某一个幼儿，念儿歌“你是懒惰虫，你是懒惰虫”，孩子要迅速的反应，站起来大声说“我不是懒惰虫”3、引出儿歌的后半部，熟悉了解。
（1）引导幼儿讨论：我们都不是懒惰虫，平时我们都会做一些什么事？（2）教师有节奏的朗读儿歌的后半部。
（3）教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的后半部。