“学习”与“媒体”的历史纷争与教育技术领域的未来(四)——学习科学的崛起与学媒关系及教育技术领域
2024年现代教育技术学习心得体会(2篇)
2024年现代教育技术学习心得体会尊敬的老师/评委：我是一名学习现代教育技术的学生，经过一段时间的学习与实践，我对现代教育技术有了一定的了解和体会。
下面是我对现代教育技术学习的心得和体会。
一、学习背景和目的在学习现代教育技术前，我曾经是一名普通的中学教师。
然而，随着科技的飞速发展，我意识到传统的教学方式已经无法满足当代学生的学习需求。
于是，我决定深入学习现代教育技术，提升自己的教学能力。
二、学习内容和方法在学习现代教育技术的过程中，我主要学习了以下几个方面的内容：1.教育技术理论知识：学习了教育技术的相关理论知识，包括教育技术发展历程、教育技术的基本原理和概念、教育技术的分类和应用等。
通过深入学习这些理论知识，我对教育技术有了更深入的理解。
2.教育技术工具和软件的使用：学习了现代教育技术中常用的教学工具和软件，包括互联网、电子白板、多媒体教学软件等。
通过实际操作和实践，我掌握了这些工具和软件的基本使用方法和技巧。
3.教育技术的教学设计和评估：学习了教育技术在课程设计和评估中的应用。
通过学习教学设计和评估的方法和技巧，我能够根据学生的需求和教学目标合理选择教育技术，并对教学效果进行评估和反馈。
在学习现代教育技术的过程中，我采用了多种方法和途径。
首先，我通过参加线下培训班和学术研讨会来学习相关知识和经验。
其次，我利用网络资源，阅读了大量的教育技术相关书籍和资料。
最后，我还通过参与教学实践，将所学的知识应用到实际教学中，并不断进行反思和总结。
三、学习心得和体会通过学习现代教育技术，我获得了以下几点心得和体会：1.教育技术的优势：现代教育技术的应用可以极大地丰富教学内容和形式，提高教学效果。
学生可以通过网络获取大量的学习资源，进行自主学习和交流。
教师可以利用多媒体和互动教学工具，制作生动有趣的教学课件，激发学生的学习兴趣和积极性。
教育技术还可以帮助教师进行教学设计和评估，提高教学质量。
2.教育技术的应用挑战：尽管教育技术具有许多优势，但在实际应用中还存在一些挑战。
2024年学习教育技术的心得体会范文(2篇)
2024年学习教育技术的心得体会范文近年来，教育技术的快速发展给传统的教学模式带来了革命性的变革。
作为一名教育工作者，我深切地意识到学习教育技术的重要性。
在过去的一段时间里，我积极参与学习教育技术的理论和实践，通过不断地学习和实践，我积累了一些宝贵的经验和体会，下面我将分享一下我的心得。
首先，我认为学习教育技术不能仅仅停留在理论层面，更要注重实践。
教育技术不仅仅是一种理论知识，更是一种实践工具。
只有将理论应用于实践中，才能真正发挥出教育技术的潜力。
因此，我在学习教育技术的过程中始终注重实践，并不断尝试和创新。
例如，在教学中我积极尝试运用多种教育技术手段，如互动教学、网络辅助教学、虚拟实验等，这些实践让我深刻体会到教育技术的巨大潜力和优势。
其次，我认为学习教育技术需要保持开放的心态。
教育技术是一个不断发展和更新的领域，新技术和新理论层出不穷。
如果我们只固守一种观念或一种技术，就很容易被时代所淘汰。
因此，我们应该保持学习的姿态，积极关注教育技术的最新动态，并不断更新自己的知识和技能。
在学习教育技术的过程中，我时刻保持着对新技术的好奇和求知欲，积极参与各种培训和学习活动，增加自己的知识储备和技能水平。
再次，我认为学习教育技术需要有明确的目标和规划。
教育技术的学习是一个长期的过程，不能仅仅停留在表面的理解和应用。
我们应该有一个明确的目标，例如成为一名优秀的教育技术研究员或者开发一款有影响力的教育技术产品等，然后为实现这个目标进行具体的规划和行动。
在学习教育技术的过程中，我不仅学习了相关的知识和技能，还制定了一系列的学习计划和行动方案，不断调整和完善自己的学习路径和目标。
最后，我认为学习教育技术需要有持续的学习和提升的意识。
教育技术的发展是一个动态变化的过程，我们不能仅仅停留在过去的知识和技术上。
只有保持对新知识和新技术的持续学习和研究，才能跟上时代的步伐，保持竞争力。
在学习教育技术的过程中，我时刻保持着学习的热情和动力，积极参与各种学习和交流活动，不断提升自己的知识和技能，以适应教育技术的发展需求。
2024年学习现代教育技术的心得体会范文(2篇)
2024年学习现代教育技术的心得体会范文现代教育技术是指将现代化的科技手段应用于教育教学过程中，通过利用计算机、网络、多媒体等高新技术的手段，为教师提供创新教学方式和教学工具，以提高教学效果和教学质量。
作为一名教育工作者，我深刻认识到现代教育技术对教育教学的重要性，因此在过去的一段时间里，我积极主动地学习和探索现代教育技术，并从中得到了一些宝贵的心得体会。
首先，现代教育技术可以丰富教学内容。
传统的教学方式往往依靠教师的口头讲解和教科书的文字描述，而现代教育技术能够将丰富多样的图像、声音和视频等媒体元素融入到教学中，使得教学内容更加生动有趣。
例如，通过使用多媒体投影仪，教师可以向学生展示精美的图片和动态的视频，让学生更直观地理解和记忆知识点。
同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供最新的、丰富的学习材料，使学生能够了解到最新的科技进展和学术研究成果。
通过丰富多样的教学内容，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
其次，现代教育技术可以提高学生的学习效率。
传统的教学方式主要依赖于教师的讲解和学生的书写，学生需要通过手写大量的笔记和作业来巩固和消化所学的知识，这无疑增加了学习的时间成本和劳动强度。
而现代教育技术可以通过电子白板、计算机软件等工具，将教师讲解的内容实时呈现给学生，学生可以通过电脑或平板电脑进行互动学习，直接在屏幕上做笔记和练习，不仅提高了学习效率，而且还能够及时反馈学习过程中的问题和困难。
此外，现代教育技术还可以进行学习数据的分析和挖掘，通过学生的学习轨迹和表现，提供有针对性的教学建议和辅助学习资源，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
再次，现代教育技术可以促进教学方式的创新和个性化。
过去的教学方式主要依靠传统的课堂教学和面对面的交流互动，教师通常是课堂的主导者，学生则被动接受和消化所学的知识。
而现代教育技术能够为教师提供多种多样的教学工具和资源，使教学变得更加灵活和多样化。
例如，教师可以通过网络教学平台开设在线课程，利用互联网和视频会议等技术，与学生进行远程互动和讨论，突破时空的限制，实现学生自主学习的机会。
2024年现代教育技术学学习体会范本
2024年现代教育技术学学习体会范本____年现代教育技术学学习体会一、引言现代教育技术学是指借助现代科技手段和教育理论，探讨和研究如何利用科技工具和系统化方法提高教育教学质量的学科。
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术学已经成为教育领域的重要学科。
本文将围绕教育科技进步对教育教学的影响、教育技术学在教学实践中的应用以及教育技术学的未来发展等方面进行探讨，总结并分享自己在学习现代教育技术学过程中的体会和收获。
二、教育科技进步对教育教学的影响随着信息技术的革命性发展，教育科技在教育教学中的应用已经引起了广泛的关注。
首先，教育科技为教育教学带来了更多的可能性。
传统教学模式受限于时间和空间的限制，而现代教育技术学的应用可以突破这些限制，实现远程教育、在线教育等多种教学模式的组合。
其次，教育科技可以提高学习者的学习效果和学习兴趣。
利用多媒体、虚拟实境等技术手段，能够使教学内容更加直观生动，提高学习者的参与度和学习积极性。
再次，教育科技可以提高教师的教学效果和教学质量。
教育科技为教师提供了更多的教学工具和资源，帮助教师更好地开展教学活动，提高教学效果。
三、教育技术学在教学实践中的应用在教学实践中，教育技术学的应用对于提高教学效果具有重要意义。
首先，教育技术学的应用可以丰富教学资源。
教育技术学提供了丰富的教学资源，例如教学软件、教学视频等，这些资源可以帮助学生更加深入地理解学习内容，提高学习效果。
其次，教育技术学的应用可以个性化学习。
利用教育技术学的手段，可以根据学生的不同需求和学习水平，进行个性化的学习辅导，帮助学生发挥自己的潜力。
再次，教育技术学的应用可以促进合作学习。
利用教育技术学的工具，学生之间可以进行合作学习，共同讨论问题、解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教育技术学的未来发展教育技术学作为一门新兴学科，其未来发展具有广阔的前景。
首先，教育技术学将进一步创新教学模式。
随着人工智能等前沿技术的应用，教育技术学将进一步创新教学模式，发展个性化学习、自主学习等新型教育模式。
2024年教育技术学心得体会
2024年教育技术学心得体会随着科技的不断发展，教育技术学在过去几年间取得了巨大的进步与突破。
2024年，在教育领域中，教育技术学已经成为了一门独立的学科，并且在教育实践中发挥了重要作用。
在我接触和学习教育技术学的过程中，我深深地感受到了它的魅力和价值。
下面我将结合自己的学习和实践体会，就2024年的教育技术学做一些总结和思考，希望能够对教育界的发展有所推动。
首先，我认为教育技术学的发展和应用已经深刻地改变了传统教育的方式和模式。
2024年的教育技术学已经不再仅仅局限于计算机技术的应用，而是更加注重了学科融合和跨学科的发展。
通过教育技术学的学习，我们可以了解到多种教育技术工具和方法，如虚拟现实、人工智能、智慧教室等等，这些工具和方法的应用可以大大增强教学的效果和学习者的参与度。
例如，虚拟现实技术可以创造出沉浸式的学习环境，使学生能够身临其境地体验到一些无法亲身感受的事物，这样的学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，教育技术学的发展也带来了教师和学生角色的转变。
在过去，教师主要是传授知识的角色，而学生主要是接受知识的角色。
然而，随着教育技术学的发展，教师和学生的角色逐渐发生了变化。
教师不再是简单地传授知识，而是更多地充当着引导者和指导者的角色。
教师需要掌握和运用各种教育技术工具和方法，以更好地满足学生的需求和多样化的学习方式。
而学生也不再只是被动地接受知识，而是更加主动地参与到学习过程中。
学生可以通过使用教育技术工具来发现问题、解决问题，并且和其他学生进行合作和互动。
这样的学习方式可以培养学生的创造性和合作精神，使他们更好地适应未来社会的需求。
再次，教育技术学的发展也为个性化教育提供了更多可能性。
在过去，传统教育往往采取的是群体化的教学模式，而没有针对个别学生的特点和需求进行深入的关注。
然而，教育技术学的发展使得个性化教育成为了可能。
通过教育技术工具和方法，教师可以更好地了解每个学生的学习情况和特点，从而针对性地进行教学。
“学习”与“媒体”的历史纷争与教育技术领域的未来(三)——“学习与媒体大争论”的遽然爆发与一波三
ＭａｋＤ ｖｄｏ ．ｈｒｎＳ ｒｃ 在 内的一 大 批重 量 级学 者 直接 参 ｒ ａ ｉｓｎ Ｓ ａｏ ｈｏｋ 与 了 这场 大论 战 ． 争论 最 终在 １９ 年 达 到 了高潮 ， 育 技术 而 ９４ 教 领 域 内的 顶级 杂志 《 育 技 术研究 与 开发 》 门为此 出版 了专 教 专
辑 ， 响所及更是 一时前 所未有 。 影
运送蔬菜 一样 ． 使用 马车还 是牛 车并不 必然 改变所运 送之 蔬菜
的 营 养 成 分 ” 因 此 ， 呼 吁 教 育 技 术 不 要 再 沉 迷 于媒 体 比 较 研 。 他 究的迷 梦之 中 ， 应 该把研 究 的主要精 力放 在对各 种教 学方法 而 的设 计 与 发 展 上 。 从 Ｒｃ ａｄ Ｃａｋ 立 场 来 看 ． 当 属 于 “ 习 派 ” 一 阵 ｉ ｒ ｌ 的 ｈ ｒ 他 学 这 营 。在 他 的 文 章 发 表 之 后 ， 长 一 段 时 间 并 没 有 引起 另 一 派 学 很
文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （０ ８ ０ — ０ ３ ０ １７ — ８０ ２ ０ ）９ ０ ０ — ３
回首前 尘 ， 运 似乎是 和整个 教育技 术领 域开 了一个 沉重 命 的玩笑 。就在“ 习” “ 学 与 媒体 ” 两大阵 营不 断走 向统一 的时 候 ， 形势发生 了突然 的逆转 ，学 习” 媒 体” “ 与“ 二者之 间 的冲突爆 发
Ｒ ｂｒ Ｋ ｚ ａ ｏｅ ｏｍ 发表 了一 篇 回应文 章 ．对Ｒ ｃ ａｄＣａｋ ｔ ｉｈ ｒ ｌ 的观 点进 ｒ 行 了反驳 。在这 篇题 为 “ 媒体 学 习 ” 用 的论 文 中 ． ｏ ｅ ｏｍａ Ｒ ｂｒＫ ｚ ｔ
2024年学习教育技术的心得体会范本(3篇)
2024年学习教育技术的心得体会范本____年学习教育技术的心得体会一、引言学习教育技术是我所热衷的领域，立志成为一名优秀的教育技术研究者。
在____年的学习中，我深刻体会了教育技术对教育改革的重要作用。
在这____字的篇幅中，我将结合自己的学习经验和体会，介绍教育技术的发展趋势、教育技术在教学中的应用以及教育技术对学生学习成果的影响。
二、教育技术的发展趋势教育技术的发展是与科学技术的进步紧密相关的。
在____年，科技的飞速发展催生了教育技术的进一步创新。
首先，人工智能技术的广泛运用使得教育更加个性化和智能化。
学习者可以根据自己的兴趣爱好和学习能力，定制相应的教学内容和学习方式。
其次，虚拟现实技术的应用使得学习变得更加生动有趣。
学生可以通过虚拟现实技术亲身体验到历史事件、科学实验等，增强学习的参与感和体验感。
此外，大数据分析和学习分析技术的发展，可以实时监测学生的学习过程和反馈，为教师提供更好的指导和辅助。
综上所述，教育技术的发展趋势呈现出个性化、智能化和趣味化等特点。
三、教育技术在教学中的应用教育技术在教学中的应用，极大地丰富了学生的学习体验，提高了教学效果。
首先，多媒体技术的运用使得教学内容更加生动有趣，学生更容易理解和记忆。
教师可以通过多媒体展示图表、图片、视频等，帮助学生更好地理解抽象的知识点。
其次，网络技术的应用使得学生可以自主学习和远程学习。
学生可以通过互联网访问到海量的学习资源，随时随地进行知识的积累。
再次，虚拟现实技术的运用使得学生可以亲身体验到无法亲临现场的学习内容，提高了学习的参与度和体验度。
最后，人工智能技术的应用使得教学可以更好地针对学生的个性化需求进行调整和优化。
教师可以通过人工智能系统了解学生的学习特点和困难，给予相应的指导和辅助。
综上所述，教育技术在教学中的应用带来了很多便利和提升。
四、教育技术对学生学习成果的影响教育技术对学生学习成果的影响不可忽视。
首先，教育技术的应用可以提高学生的学习积极性和主动性。
2024年教育技术心得体会（二篇）
2024年教育技术心得体会一、引言教育技术，作为利用科学技术手段和方法优化教育过程的重要学科，近年来在科技的推动下取得了显著的进展，并对教育领域产生了积极的影响。
本文旨在系统回顾和总结我在教育技术学习与实践中的心得与体会，旨在为其他教育者在教育技术领域的探索与发展提供有价值的参考与借鉴。
二、学习历程1. 基础知识的掌握在涉足教育技术之初，我首先致力于对教育技术的基本概念、发展历程进行系统的学习与了解。
通过研读相关教材与文献，我初步掌握了教育技术的定义、功能及其在教育实践中的作用，为后续的学习与实践奠定了坚实的基础。
2. 教育技术工具的学习与实践教育技术离不开各类技术工具的支持。
因此，在学习过程中，我选取了一系列常用的教育技术工具进行深入学习与实践，如电子白板、多媒体教学软件等。
通过实际操作与练习，我逐步掌握了这些工具的使用方法与技巧，并成功将其应用于实际教学中，有效提升了教学效果，加深了对教育技术的理解。
3. 教育技术理论的深入学习在学习教育技术的过程中，我注重理论知识的积累与深化。
通过研读相关著作与研究论文，我深入了解了教育技术的发展趋势与最新理论成果。
我还积极参与教育技术领域的学术研讨会与讲座，与其他学者进行深入的交流与探讨，进一步拓宽了我的理论视野与思维深度。
三、实践经验1. 引导学生主动参与在教育技术的实践过程中，我深刻认识到引导学生主动参与是提高教学效果的关键。
通过采用多媒体教学、互动游戏等创新教学方式，我成功激发了学生的学习兴趣与积极性，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。
我还鼓励学生利用网络平台进行自主学习与交流，有效提升了学生的学习效果与学习动力。
2. 创造丰富的教学资源教育技术为教育者提供了丰富多样的教学资源。
在实践中，我充分利用这些资源来激发学生的学习兴趣与拓展他们的知识面。
通过收集与整理教学资源，我成功创造了一系列丰富多样的教学材料与活动，如教育视频、在线课堂等。
这些资源不仅为学生提供了更多的学习机会，也极大地丰富了课堂教学的内容与形式。
2024年教育技术学心得体会模板
2024年教育技术学心得体会模板一、引言在2024年，教育技术学作为一门新兴学科，已经取得了显著的发展和进步。
在这一年里，我有幸学习了教育技术学，并亲身体验了一系列的教育技术应用和实践。
通过学习和实践，我深刻领悟到教育技术对于教育改革和教学创新的重要作用。
下面我将结合自己的学习和实践，总结出一些心得体会。
二、教育技术学的基本概念和原理教育技术学是一门研究教育教学中技术应用的学科，它旨在通过合理运用各种教育技术手段和工具，提高教学效果和师生互动效果。
教育技术学的研究对象包括教育技术的理论、方法、工具和应用等方面。
其基本原理包括：多媒体教学原理、个性化教学原理、问题导向教学原理等。
三、教育技术学的应用案例和实践在学习教育技术学的过程中，我参与了一系列的教育技术应用案例和实践活动，包括多媒体教学、虚拟实境教学、个性化教学等。
通过这些实践活动，我切身体会到了教育技术对于提高教学效果的重要作用。
例如，在多媒体教学中，学生通过观看教学视频和参与互动讨论，能够更加深入地理解和掌握知识点。
在虚拟实境教学中，学生可以身临其境地体验到真实情境，从而更加生动地理解和记忆知识。
在个性化教学中，教师可以根据学生的学习特点和需求，有针对性地制定教学方案，提高学生的学习效果和兴趣。
四、教育技术学的优势和挑战教育技术学的优势在于可以突破传统教学的时间和空间限制，提供更加个性化和灵活的学习方式。
教育技术学的应用可以通过多媒体、网络和信息技术等手段，实现信息的分享和传递，促进师生之间的互动和合作。
然而，教育技术学的应用也面临一些挑战。
例如，技术设备和网络的条件有限，导致一些地区和学校无法充分发挥教育技术的作用。
此外，教师和学生对于教育技术的应用还存在一定的适应和接受度问题。
五、教育技术学的未来发展方向教育技术学作为一门新兴学科，将在未来继续发展和完善。
未来的教育技术学将更加注重人机交互和智能化技术的应用。
通过人工智能、大数据和虚拟现实等技术手段，教育技术可以更加个性化地满足学生的学习需求，提供更加丰富多样的学习资源和体验。
《2024年教育技术学视野下的未来课堂研究》范文
《教育技术学视野下的未来课堂研究》篇一一、引言随着科技的飞速发展，教育技术学在课堂教学中的应用越来越广泛。
未来课堂将不再局限于传统的教室和黑板，而是借助先进的技术手段，为教育带来更多的可能性。
本文将从教育技术学的角度出发，探讨未来课堂的研究方向和可能的发展趋势。
二、教育技术学与未来课堂教育技术学是研究教育过程中技术应用的理论、方法、技术和应用的一门学科。
在未来的课堂中，教育技术学将发挥越来越重要的作用。
通过运用先进的技术手段，如人工智能、虚拟现实、大数据等，未来课堂将实现更加个性化、智能化的教学方式。
三、未来课堂的主要研究方向1. 智能化教学随着人工智能技术的发展，未来课堂将更加注重智能化教学。
通过分析学生的学习情况和特点，系统将自动调整教学策略，为每个学生提供个性化的学习体验。
同时，智能化教学还能帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效率。
2. 虚拟现实教学虚拟现实技术将为未来课堂带来更加丰富的教育体验。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与到各种场景中，增强学习的趣味性和互动性。
此外，虚拟现实还能模拟复杂的环境和实验条件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 大数据支持下的教育决策大数据技术将为未来课堂提供强大的数据支持。
通过对学生的学习数据进行分析和挖掘，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，为教学决策提供依据。
同时，大数据还能帮助学校优化资源配置，提高教育质量。
四、未来课堂的可能发展趋势1. 线上线下相结合的教学方式随着互联网技术的发展，未来课堂将实现线上线下相结合的教学方式。
线上平台将为学生提供丰富的课程资源和互动空间，而线下实体课堂则能提供更直接的指导和互动体验。
这种混合式教学方式将有助于学生更好地掌握知识。
2. 跨学科融合的课程设计未来课堂将更加注重跨学科融合的课程设计。
通过将不同学科的知识和技能进行整合，学生将能够更全面地理解和掌握知识。
这种跨学科的教学方式将有助于培养学生的综合素质和创新能力。
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学习科学的崛起与学媒 关系及教育技 术领域的未来
郑旭 东
（ 南京 大学 教 育科 学 与与 管理 系 ， 苏 南 京 ２ ０ ９ ） 江 １ ０ ３
中图分 类号 ：４ —５ Ｇ ０ ０７
文献 标识 码 ： Ａ
学 习科 学 的研 究 从 埘 学 习基 本机 制 的揭 示 到学 习 环境 的 创 建 、 习技术 的研 发 、 习 的社会 文化 背 景分 析等 等 ， 究议 学பைடு நூலகம்学 研 题不 一 而足 。但作 为一 个科 学 共 同体 ， 习科 学 的研究 者 们无 学
一
不 坚持 以 下几条 基本 原则 ： 在对 学 习科 学 的研究 中充 分重 视
身 的影 响 与 冲击 ， 并逐 渐 开始 有意识 地 主动 接 触学 习科学 的研
究 共 同体 ， 以求 在 合作 中共 赢 。２ ０ 年 ， 业 内享有 盛 誉 的《 ０４ 在 教 育 技 术 》 志 推 出 了 一 期题 为 “ 习科 学 与 教 学 系 统 ： 始对 杂 学 开 话” 的专辑 ， 中了一 批学 习科 学专 家 、 育技 术专 家 以及 一些 集 教
教育 技 术 领域 无 疑 强烈 感 受到 了学 习 科学 迅 速 崛起 对 自
共 同体成 员主 要来 自认 知科 学 、 科学 教育 、 教育 与发 展心 理学 、 计算 机 与人工 智 能科学 、 信息科 学 、 类学 等 多个学 科领 域 ． 人 还
有少 部分 学者 具有 教育技 术 的学 术背 景 。 就 决定 了他们 在 “这 看待 “ 习 ” “ 学 与 媒体 ” “ 、设计 ” “ 与 技术 ” 的关 系问 题 上必然 会 有
学 习 科 学 在 短 短 不 到 ２ 年 的 时 间 里 异 军 突 起 ． 为 教 育 与 ０ 成
心理科 学 群落 中一 个令 人 瞩 目的学科 分 支 ， 了它在 学 习 的基 除 本 理论 研究 以及改 进学 习 的实践 方 面的卓 越 表现 外 ， 更重 要 地 在 于研 究方 法 论上 的创 新 。 正是 学 习科学 家们 在长期 的学 习研 究 与探 索 中 ． 系统 发展 出来 了 一种新 的教 育研究 方法— — 基 于 设计 的研 究 ， 不仅 奠 定 了学 习科 学 在教 育 与心 理学 科 群 中 的突 出地位 ． 而且 对包 括教育 技 术在 内 的其它 兄 弟学 科也 不无 启 发 。 于设 计 的研 究站 在实 用主义 的立 场上 暂时避 开 了各种 基
以智 能技 术 为研究 工具 与支撑 ，注重 学 习技 术 与平 台 的研 发 ；
注重 科学 研 究与 现实 实践 的紧 密结 合 ， 探索 学 习之基 本 规律 在 的 同时 ， 力求 把对 学 习科 学 的研究 成果 应用 于 公立 学校 系统 以 推进教 育 创新 。这 也反 映 了学 习科学 与 技术 研究 的一 般趋 势 ， 体 现 了学 习科 学之 于教 育创 新 的重要 价值 。
以技 术 创 新 教 育 的 时 代 潮 流 。 学 习 科 学 以 研 究 学 习 的 本 质 和 机 制 、发 展 学 习 的 基 本 理
论、 创建 有技 术 含量 的 学 习环 境 、 索 改进 人 类 学 习 的方法 这 探 四大任 务为 己任 。作 为一 个 多学科 交 叉 的研究 领域 ． 的科 学 它
范 式 之 争 ，很 好 地 处 理 了 Ｒ ｂ ｒ Ｋ ｚ 和 Ｒ ｔ Ｒ ｃｅ 所 争 论 的 ｏ ｅｔ ｏｍａ ｉ ｉｈ ｙ ａ
理工 学 院 、斯 坦 福大 学 等世 界 一 流研 究 型 大学 中的一 群 学 者
率先 开启 了学 习研 究 之 先河 ， 一 直引 领 着 以技 术促 进 学 习 、 并
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （０ ８ １— ０ ３ ０ １ ７ — ８ ０ ２０ ）０ ０ ０ — ２
２ 世 纪后 半 叶兴起 的信 息技 术对 教育 的影 响 是全 方位 的 。 ０ 发展速 度 一 日千 里 的信 息技 术 不仅 为 技 术变 革 教育 插 上 了腾 飞的翅 膀 ， 刻 地影 响 着世 纪 末 的教 育 实践 ， 且还 催 生 了一 深 而 系列新 的 教育 与 心理 研究 学 科及 分 支 ．其 中之 一就 是 现在 方 兴 未艾 的学 习科 学 。作 为一 个 交叉 研 究 领域 的 学 习科 学 在２ ０ 纪末期 的 兴起 无 疑为 教 育技 术 解决 长 期 以来 悬 而 未决 的 “ 学 习” 媒体 ” 与“ 之关 系 这 一重 大难 题 提 供 了新 的 视角 与 思路 ． 进 而影 响着 教育 技术 领域 发展 的路 向和前景 。 对学 习的研 究 是２ 世 纪８ 年 代 以来 教 育学 、 理学 、 术 ０ ０ 心 技 学 等多 学科 领域 都 非 常关 注 的焦 点 之 一 ，而 以技 术 促进 学 习 和革新 教育 则更 是 吸 引 了世 界一 流 大学 中大批 顶 级 学 者 的 目 光 ．学 习科 学与 技 术 的兴 起及 其 对 传统 教 育 实践 的 撼 动堪 称 世纪 之交 教育 科学研 究领 域 内 的一大 景观 。事实 上 ， 括西 北 包 大学 、 加州 大学 伯 克利 分 校 、 范德 比尔 特 大 学 、 哈佛 大学 、 省 麻
横跨 两个 领 域 的学者 ， 就两 个学科 与研究 领域 的前 途 和相 互关 系 问题 阐述 了各 自的立场 。在 讨论 中， 习科 学 家主要 强 调学 学
“ 计” “ 设 和 技术 ” 关 系问 题 ， 实 实 现 了Ｒ ｂａ Ｋ ｚ 所 谓 的 的 切 ｏ ｅ ｏｍａ “ 用 技 术 进 行 设计 ” Ｄ ｓｇ ｉ ｅ ｈ ｏｏｙ 的 目标 ， 重 构 利 （ ｅｉｎｗｔ Ｔ ｃｎ ｌｇ ） ｈ 为 更 深层 次 的 “ 习” 媒体 ” 学 与“ 之关 系带来 了新 的希望