初中物理电动机教案
人教版九年级物理20.4电动机教学设计
-学生能够运用欧姆定律、功率公式等，计算电动机的电流、电压和功率。
-学生能够通过实验数据，分析并解释电动机性能指标，如转速、扭矩等。
3.掌握安全操作电动机的能力，了解电动机在日常生活中的应用。
-学生能够遵循安全规程，正确连接和操作电动机。
3.探究题鼓励学生积极参与，旨在培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
提交作业时，请学生注意以下事项：
1.作业要保持整洁，书写规范，要求使用专业术语，体现物理学科的特点。
2.实验报告和小论文要注重数据和事实的支撑，避免空谈理论，力求做到有理有据。
3.提交作业前，请学生相互检查，确保作业质量，以便提高作业的反馈效果。
3.与学生一起总结学习电动机过程中的收获和感悟，引导他们认识到物理知识在生活中的重要性。
4.鼓励学生持续关注电动机技术的最新发展，培养他们的科学素养和创新能力。
五、作业布置
为了巩固学生对电动机知识的掌握，培养他们独立思考和解决问题的能力，我设计了以下作业：
1.必做题：
-完成教材中关于电动机的课后习题，重点是对电动机工作原理、分类及计算方法的巩固。
-教学过程中鼓励学生使用图表记录实验数据，通过数据分析得出结论。
-指导学生运用物理模型，如等效电路图，来简化并理解电动机的工作过程。
3.结合生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，培养学以致用的能力。
-让学生寻找日常生活中电动机的应用案例，并分析其工作原理。
-通过案例分析，让学生理解物理知识是如何解决实际问题的。
1.学生在理解电磁感应现象时可能存在困难，需要通过直观的实验和生动的比喻帮助他们建立直观认识。
人教版九年级物理电动机教案
人教版九年级物理电动机教案一、教学内容本节课选自人教版九年级物理第十五章“电动机”，具体包括第1节“电动机的原理”和第2节“电动机的应用”。
详细内容为：了解电动机的构造、工作原理；掌握电动机的种类、特点及应用；学习如何检测电动机的转速和转向。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握电动机的构造、工作原理，了解不同种类电动机的特点和应用。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生动手能力和问题解决能力，培养学生的科学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对电动机及相关物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电动机的构造、工作原理及种类。
难点：电动机在实际应用中的转速和转向检测。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、直流电源、导线、开关、电流表、电压表、螺丝刀等。
2. 学具：每组一台电动机模型、直流电源、导线、开关、电流表、电压表、螺丝刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的电动机实验，引导学生观察并思考电动机的工作原理。
2. 讲解：详细讲解电动机的构造、工作原理，介绍不同种类电动机的特点和应用。
3. 实践操作：a. 学生分组进行电动机拆装，观察内部构造，了解各部分功能。
b. 学生连接电路，检测电动机的转速和转向。
c. 学生通过改变电流方向，观察电动机转向的变化。
4. 例题讲解：讲解如何计算电动机的转速和转向。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，解答有关电动机的练习题。
六、板书设计1. 电动机的构造、工作原理及种类。
2. 电动机转速和转向的计算方法。
3. 电动机实验注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电动机的工作原理。
b. 举例说明不同种类电动机的应用。
c. 计算给定电动机的转速和转向。
2. 答案：a. 电动机的工作原理是利用电流在磁场中产生力，从而实现电能转化为机械能。
b. 例如：直流电动机应用于电动车、玩具等；交流电动机应用于洗衣机、空调等。
c. 详见课后练习。
初中电动机实验教案
初中电动机实验教案1. 知识与技能：了解电动机的原理，掌握电动机的构造和制作过程，以及电动机的优缺点。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生动手操作能力和团队协作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生对科学探索的热情，培养学生珍惜能源、节约资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电动机的原理、构造和制作过程。
2. 教学难点：电动机的工作原理和能量转化。
三、教学准备1. 器材准备：电源、导线、开关、电动机模型、电池、滑动变阻器等。
2. 场地准备：实验室。
四、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课所学的磁场对通电导线的作用，引导学生思考电动机的工作原理。
2. 实验探究：（1）教师演示电动机的制作过程，讲解电动机的构造，让学生了解电动机的基本组成部分。
（2）学生分组进行实验，观察电动机的工作原理，记录实验现象。
（3）教师引导学生分析电动机的工作原理，解释电动机如何将电能转化为机械能。
3. 知识拓展：介绍电动机的优缺点，以及电动机在生活中的应用。
4. 课堂小结：回顾本节课所学的电动机原理、构造和制作过程，强调电动机的工作原理和能量转化。
5. 作业布置：让学生结合实验现象，总结电动机的工作原理，并思考如何提高电动机的效率。
五、教学反思本节课通过实验探究，使学生了解了电动机的原理、构造和制作过程，掌握了电动机的工作原理和能量转化。
在实验过程中，学生动手操作，培养了动手能力和团队协作能力。
通过知识拓展，使学生了解到电动机的优缺点和应用，增强了学生对科学探索的热情。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
电动机教案初中
电动机教案初中【教学目标】1. 知识与技能：了解电动机的构造、工作原理和能量转化过程，能够解释生活中常见的电动机应用实例。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究电动机的工作原理和能量转化过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，使学生认识到物理学在生活中的重要应用，增强学生学习物理的积极性。
【教学重点】1. 电动机的构造和工作原理。
2. 电动机的能量转化过程。
【教学难点】1. 电动机工作原理的深入理解。
2. 电动机能量转化过程的阐述。
【教学准备】1. 教具：电动机模型、电源、导线、开关、线圈等。
2. 实验器材：实验室用电动机、电线、磁铁等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，复习磁场对通电导线的作用。
2. 提问：同学们，你们在生活中有哪些常见的电器使用电动机？它们是如何工作的？二、新课导入（10分钟）1. 展示电动机模型，引导学生观察电动机的结构。
2. 提问：同学们，你们能看出电动机的哪些部分？它们各自有什么作用？三、实验探究（15分钟）1. 引导学生进行实验，观察电动机的工作原理和能量转化过程。
2. 提问：同学们，你们观察到电动机在工作时有哪些现象？它们是如何产生的？四、知识讲解（10分钟）1. 讲解电动机的构造和工作原理，阐述电动机能量转化过程。
2. 举例说明生活中常见的电动机应用实例。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固电动机的构造、工作原理和能量转化过程。
2. 强调电动机在生活中的重要应用，激发学生学习物理的兴趣。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制电动机的结构图，标注各部分的作用。
2. 举例说明生活中常见的电动机应用实例，并阐述其工作原理和能量转化过程。
【教学反思】本节课通过实验和观察，使学生了解了电动机的构造、工作原理和能量转化过程。
课堂上，学生积极参与，表现出对物理学的好奇心和求知欲。
人教版物理九年级全一册20.4电动机教学设计
6.预习下一节课内容，了解发电机的工作原理、构造及分类，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
2.注意查阅资料，确保实验设计的可行性和安全性。
3.作业提交时，请保持书面整洁，字迹清晰。
3.介绍电动机的性能参数，如电流、电压、功率、转速等，并讲解如何进行测量和计算。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“电动机在我们的生活中有哪些应用？它们有什么优点和不足？”
2.学生分成小组，进行头脑风暴，列举电动机的各种应用，并分析其优点和不足。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2.练习题包括判断题、选择题、填空题和计算题，覆盖电动机的工作原理、构造、分类、性能参数等知识点。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，帮教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电动机的工作原理、构造、分类及性能参数等知识点。
2.强调电动机在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
3.提醒学生关注电动机的发展趋势，如节能减排、环保等，培养学生的社会责任感。
4.鼓励学生在课后继续探索电动机的相关知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一种生活中常见的电动机应用实例，分析其工作原理、构造及性能参数。要求图文并茂，清晰展示电动机的内部构造和原理，以及其在实际应用中的优点和不足。
人教版物理九年级全一册20.4电动机教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电动机的基本原理，掌握电动机的构造、分类及工作特点。
九年级物理20.4《电动机》教学设计
九年级学生在学习电动机这一章节之前，已经掌握了电路、磁现象等基础知识，具备了一定的物理素养。在此基础上，他们对电动机的原理和运作有一定的好奇心，但可能对电动机的具体构造和工作原理认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
学生对物理实验充满兴趣，喜欢动手实践，但在分析问题时可能缺乏系统性和逻辑性。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生运用物理知识分析问题的能力，引导学生从实践中总结规律。
接着，我会提出问题：“这些设备为什么能够工作？它们背后的原理是什么？”引导学生思考电动机的工作原理。此时，学生可能会对电动机产生一些初步的猜想，如“电能转化为机械能”等。这样的导入方式既能够引发学生的好奇心，又能为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1.电动机的基本原理：介绍电磁感应现象，引导学生理解电流在磁场中受到力的作用，从而实现电能向机械能的转换。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、实验操作等环节，让学生亲身感受电动机的工作原理，培养学生动手实践能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，从实践中总结电动机的相关知识，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.结合生活实例，让学生了解电动机在现实生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
2.电动机的构造：通过实物展示和多媒体课件，让学生了解电动机的各个部分，如转子、定子、轴承等，并解释它们的作用。
3.电动机的工作过程：结合动画演示，详细讲解电动机的工作原理，以及电流方向、磁场方向与电动机转动方向之间的关系。
4.电动机的特点与应用：介绍电动机的优点，如体积小、效率高、控制方便等，并举例说明电动机在生活中的广泛应用。
初中物理电动机的构成教案
初中物理电动机的构成教案教学目标：1. 让学生了解电动机的基本构成和原理。
2. 使学生掌握电动机的能量转换过程。
3. 培养学生对物理现象的探究能力和实践操作能力。
教学内容：1. 电动机的定义和作用。
2. 电动机的构成部分：定子、转子、磁铁、线圈、换向器等。
3. 电动机的工作原理和能量转换过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的电磁感应现象，让学生思考：如何将电磁感应现象应用到实际生活中？2. 学生回答后，教师总结：电动机就是根据电磁感应现象制成的，它将电能转化为机械能，广泛应用于各种电器和机械设备中。
二、讲解电动机的构成（15分钟）1. 定子：固定在电动机壳体内的部分，主要由线圈和磁铁组成，产生磁场。
2. 转子：旋转的部分，主要由线圈和换向器组成，受到磁场力作用而转动。
3. 磁铁：产生磁场，使转子受到力的作用。
4. 线圈：通电后，在磁场中受到力的作用，驱动转子转动。
5. 换向器：当线圈转到平衡位置时，换向器自动改变线圈中的电流方向，使线圈继续转动。
三、讲解电动机的工作原理和能量转换过程（15分钟）1. 电动机工作时，通电线圈在磁场中受到力的作用，驱动转子转动。
2. 转子转动过程中，通过换向器不断改变线圈中的电流方向，使线圈持续转动。
3. 电动机的能量转换过程：电能→磁场能→机械能。
四、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组一台电动机模型，观察并分析电动机各部分的构成和作用。
2. 让学生动手拆解电动机模型，深入了解其内部结构。
3. 让学生尝试组装电动机模型，理解电动机的组装过程。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结电动机的构成、工作原理和能量转换过程。
2. 让学生谈谈自己在实践操作中的收获和感受。
3. 教师针对学生的回答进行点评，强调电动机在现代科技中的重要地位和作用。
教学评价：1. 学生能准确回答电动机的构成部分及其作用。
2. 学生能理解电动机的工作原理和能量转换过程。
人教版九年级物理电动机优质教案
人教版九年级物理电动机优质教案一、教学内容本节课选自人教版九年级物理第十五章《电动机》。
具体内容包括：1. 了解电动机的原理与结构；2. 掌握电动机的转动方向与电流方向的关系；3. 了解电动机在实际应用中的优点。
二、教学目标1. 让学生掌握电动机的基本原理与结构，理解电动机的工作原理。
2. 使学生了解电动机的转动方向与电流方向的关系，培养学生实际操作能力。
3. 培养学生关注电动机在实际应用中的优点，激发学生对物理现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：电动机的原理与结构，转动方向与电流方向的关系。
难点：理解电动机的工作原理，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电动机模型，电流表，电压表，导线，电源等。
学具：每组一个电动机模型，电流表，电压表，导线，电源。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示一个简单的电动机模型，让学生观察并描述其工作过程。
提问：电动机是如何工作的？它的转动方向与电流方向有什么关系？2. 知识讲解（15分钟）讲解电动机的原理与结构，引导学生了解电动机的工作原理。
讲解电动机的转动方向与电流方向的关系，通过示例进行说明。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生判断电动机的转动方向与电流方向的关系。
引导学生通过画图、计算等方式解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组操作电动机模型，观察并记录电动机的转动方向与电流方向的关系。
指导学生进行计算，验证实验结果。
拓展：让学生思考电动机在生活中的应用，如电动车、家用电器等。
六、板书设计1. 电动机原理与结构2. 转动方向与电流方向的关系3. 电动机在实际应用中的优点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电动机的工作原理。
2. 答案：（1）电动机工作原理：利用电磁感应原理，当电流通过线圈时，产生磁场，磁场与电流相互作用，使线圈转动。
（2）图一：电动机转动方向与电流方向相同；图二：电动机转动方向与电流方向相反。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，使学生掌握了电动机的原理、结构及其在实际应用中的优点。
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初中物理电动机教案【篇一：人教版九年级物理20.4电动机简易教学设计】电动机简易教学设计陈静奥斯特实验说明了什么？“通电导体周围的磁场对小磁针有力的作用。
” 也就是说，通电导体对磁体有力的作用，那反过来说，磁体对通电导体有力的作用吗？（实验发现通电导体在磁场中运动，即证明有力的作用）（多闭合开关几次，发现导体总是向外运动）这是怎么回事呢？通电导体为什么总向外运动？有没有可能会向内运动？假设通电导体也会向内运动，那它的运动方向都是由哪些因素影响的？猜想。
“磁场方向和电流方向”请说明理由。
“因为通电导线周围的磁场方向与电流方向有关，导体会运动肯定是同极相斥的原因，所以电流方向会影响通电导体的运动方向”；“磁场也是有方向的，改变磁场方向也可能会影响导体运动方向” 如果我们要探究刚才同学们所说的这两个方向对导体运动方向是如何影响的，应该采取什么实验方法？“控制变量法”请哪位同学给我们做个具体的说明：“探究电流方向对通电导体运动方向的影响时，控制磁场方向不变，改变电流方向；探究磁场方向对通电导体运动方向的影响时，控制电流方向不变，改变磁场方向。
”那我们如何改变电流方向？“对调电源正负极”如何改变磁场方向？“对调磁体ns极”好，根据同学们的思路，我们首先探究电流方向对通电导体运动方向的影响。
（实验同时打出ppt）我们发现，电流方向、磁场方向都能影响通电导体的运动方向。
而且，把这两个方向中的任意一个改变，通电导体的运动方向都与原来相反。
那把两个方向同时改变呢？通电导体的受力方向又会如何？与原来相同。
改一相反，改二相同。
通电导体在磁场中的运动方向的判断在没有实验的情况下是很难判断的，但是，老师这里有简便的方法哟！伸出你们的左手，手掌平摊，四指与大拇指垂直且在同一平面内，使磁感线穿过手心（即手心朝向n极），四指指向通电导体中的电流方向，则大拇指所指的就是通电导体的受力方向（给出图片）。
有没有同学发现，咱们本来要判断运动方向，但是老师说的却是受力方向。
那我问你们，受力方向就是物体的运动方向吗？（解释受力方向与运动方向的关系：对于静止的物体，若给他一个向左的可以抵消摩擦力的力，则该物体就会向左运动；但是如果xx同学正在向左运动，我给他施加一个向右的力，此时受力方向与运动方向相反，他首先会向左运动直到静止，再向右运动。
所以，受力方向对物体的运动方向会有影响，但受力方向并非就是运动方向。
）练习（2张）我们刚才学了通电导体在磁场中能收到力的作用，且其受力方向与磁场方向和电流方向都有关，并改一相反改二相同，如果我们把通电导体弯成线框，它在磁场中会不会受到力的作用呢？我们来看一段视频。
注意观察线框的初始位置，转动现象。
“初始位置与磁场方向平行，转动到与磁场垂直时左右摇摆了几下就停止了”解释：如果把线框从黑白处分开，可以将线框看做两段导线，既然是导线我们就可以利用左手定则来判断这两段导线的受力情况。
图一，线框顺时针转动；图二，转到与磁场垂直时，线框受力平衡，所以此处叫平衡位置，但是由于线框有惯性，所以它还会继续顺时针转动；图三，当线框越过平衡位置时，线框的运动方向与受力方向相反，所以线框在平衡位置左右摆动几下，最后静止在平衡位置。
要是线框能持续转动就好了。
“使线框受力方向改变”“改变线框中电流方向”非常聪明！要是你早生几年说不定电动机就是你发明的了！若是我们能在线框越过平衡位置的瞬间改变线框中电流方向，那线框就能持续转动下去，其实这就是制作电动机的原理。
电动机中改变线框电流方向的任务交给了“换向器”这一装置。
那什么是换向器，换向器又是如何换向的？看一段视频，请你总结。
“换向器是由两片相互绝缘的铜片构成，会随着线框转动，与电刷接触。
电刷连着电源的正负极，在线框转到平衡位置的瞬间，铜片a与电刷a分离，铜片b与电刷b分离，然后铜片a与电刷b接触，铜片b与电刷a接触，改变线框中电流的方向。
”在视频中我们可以看到，它不仅介绍了换向器，还介绍了电动机的构成。
不知有同学记得吗？生活中的电动机比较复杂，一般由金属外壳包裹起来，打开外壳，可以看到转子部分由很多的线圈构成，每个线圈上都连着一对换向器，因此，换向器与我们看到的有些不同。
好，关于电动机的学习就到这里。
板书设计：一、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关，且改一相反，改二相同。
二、安培定则磁感线穿手心，四指指电流，则大拇指指受力方向三、电动机构成：转子（线圈），定子（磁体），换向器，电刷【篇二：九年级物理第二十章第4节《电动机》教案】电动机教学目标这节课的内容比较多，我把它分为2课时来讲，第一节课主要讨论磁场对电流的作用及让学生探究实验“小小电动机”，最后留下一个问题让学生课外思考，为下一节课做好铺垫。
第二节课主要介绍电动机的结构和换向器的作用。
换向器的作用是以探究和比较的方法来介绍的，让学生自己由“小小电动机的实验”解决相关的问题，最后得出换向器的作用。
知识与技能①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
重点与难点重点①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。
难点电动机能够持续转动的原因。
教学准备教师：u形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：u形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
板书设计第四节电动机一、磁场对通电导线的作用结论：①通电导线在磁场中受到力的作用。
②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
二、电动机的基本结构换向器的作用：改变线圈的电流方向，使线圈得以持续转动。
三、生活中的电动机电动机的作用：把电能转化为机械能。
引入新课第一课时师：同学们好!我们上课前先来欣赏一些图片（用多媒体展示机床、电梯、电扇、电动玩具、冰箱等使用电动机的电器，并播放它们由停止到运转的状态），这些图片里的东西有什么共同的特点。
生甲：它们都是电器。
生乙：它们的运转都需要用到电。
生丙：它们都是靠电动机来转动的。
师：这些同学都说得很好。
（用课件形式显示几种机器如电扇、电梯、电动玩具的结构图，并圈出电动机的位置）这些机器都有一个很重要的设备──电动机。
板书：第四节电动机进行新课师：那么，为什么给电动机通电，它就能转动呢？电动机工作的原理是怎样的呢？生：（随着老师的问题思考）师：在回答这个问题之前，先让我们一起来回忆一下奥斯特电生磁的实验。
哪位同学可以叙述一下奥斯特的实验过程及结果？生：丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现当导线中有电流通过时，它附近的磁针指向发生了偏转，这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣，它又继续做了许多实验，终于证实了电流的周围存在着磁场。
师：回答得很好。
让我们一起回过头来看看奥斯特的实验（用多媒体课件展示奥斯奥斯特是用一根小磁针放在通电导线的旁边发现了小磁针会受到力的作用，而且电流方向改变后，小磁针的转动方向也改变。
那么我们反过来想一下，假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？（让学生思考和讨论）生：我想会。
因为奥斯特的实验证明了通电导线可以产生磁场，而且我们也知道了通电螺线管产生的磁场就相当于一个条形磁铁的磁场。
那么把通电导线放在磁场中也就相当于把两个磁铁放在一起，肯定会有力的作用。
因为两个磁体之间是可以相吸或相斥的。
师：这个同学的猜想听起来很有道理，但是正不正确呢？我们应该怎样去判断？生：用实验去验证。
师：那么我们应该怎样去设计这个实验呢？请同学们再讨论一下，给出一个比较好的方案来。
（巡回听取学生讨论的方案）师：请小组代表把你们讨论的结果告诉大家。
生甲：因为我们考虑到问题是要验证通电导线在磁场中有没有受到力的作用。
所以我们想到实验必须有一条通电的导线，选择器材时就应该有导线，电源和开关；另外还要有提供磁场的条形磁铁。
把通电导线放在磁场中看它能不能受到力的作用。
生乙：我们的方案和他们的大致相同。
但是我们觉得用u形磁铁可能更好些，因为u形磁铁内的磁场集中些。
还有我们觉得那根通电导线最好能用一个支架把它支起来，使它可以自由地摆动，这样才能更好地观察。
师：你们是根据什么想到这一点的呢？生：我们是根据奥斯特的实验想到的。
其中的小磁针不也是可以自由转动的吗？师：同学们设计的方案都很好，特别是这组的同学考虑得非常全面，而且有根有据的。
（鼓励学生深入、严谨地思考，激发学生积极主动地探究）师：那么同学们看看我的这套实验仪器能不能验证你们的猜想呢？（拿出演示实验仪器）师：（介绍实验仪器）像刚才那位同学说的，为了使通电导线能自由地摆动，我们给他做了个导轨。
（安装好实验装置）导线ab放在磁场里，我们把开关合上，请同学们认真观察这根导线看它会怎么样？（闭合开关，演示实验）师：同学们看到了什么现象。
生：导线运动了。
师：怎么运动？生：向左运动。
师：那么这个实验说明了什么问题？生：说明了导线在磁场中可以运动。
师：能不能说得更完善些。
生甲：应该是通电导线在磁场中可以运动。
生乙：说明了通电导线在磁场中会受到力的作用，没有力的作用导线就不会运动。
师：这位同学总结得很好，得到的结论也比较全面。
板书：一、磁场对通电导线的作用结论：1．通电导线在磁场中受到力的作用。
师：刚才我们用实验验证了我们的猜想，我们的实验现象也很明显，导线是运动了，而且是向左运动的。
那么同学们再思考一下，奥斯特改变电流方向，小磁针的转动方向也改变了。
我们这里的导线是不是永远向左运动的呢？怎么样去验证你的想法？生甲：可以改变电流的方向来看看导线的运动方向有没有改变。
生乙：可以保持电流方向不变，改变磁场方向来看看导线的运动方向有没有改变。
师：那我们再用实验来验证这些同学的想法。
（先改变电流方向，示意学生看现象；保持原来的电流方向，再改变磁场方向）师：同学们观察到了什么现象？由此又说明了什么？生：看到导线的运动方向改变了，说明了改变电流或者磁场的方向，通电导线的运动方向也会改变。
师：换句话说就是通电导线受到磁场力的方向跟电流和磁感线的方向都有关系。
板书：结论：2．通电导线所受力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关。
师：刚才我们是把一根通电导线放在磁场中发现它会受到力的作用。
那么假如我们不是放一根导线，而是把整个线圈放到磁场中，又会怎么样呢？（演示把线圈放到磁场中的实验）师：可以观察到，线圈转动了起来，那么同学们可以讨论一下：为什么线圈是转动而不是直线运动呢？生：（讨论后总结）由于导线两边的电流方向是不一样的，那么他们受到的力也就不一样了，就像一个框被相反的力扭动一样，所以只能是转动的。