教案-走近网络学习(优质课)
小学信息技术教案走进网络学习
小学信息技术教案走进网络学习在当今信息技术高速发展的时代，小学生必须掌握信息技术的基本知识和技能。
网络学习作为信息技术教育中的重要组成部分，为小学生提供了广泛的学习资源和交流平台。
本文将探讨小学信息技术教案如何走进网络学习，并为教师提供一份详细的教案。
一、教学目标1. 理解网络学习的定义和重要性。
2. 了解网络学习的基本工具和技术。
3. 学会在网络学习平台上进行基本操作。
4. 掌握网络学习的安全和规范使用方法。
二、教学准备1. 准备一台连接网络的电脑。
2. 面对面教授，准备幻灯片或展示板。
3. 打印网络学习平台的操作指南。
三、教学过程引入：呈现一个图片分享平台的界面，引导学生讨论图片分享的好处和困扰。
1. 定义网络学习（10分钟）教师简单明了地解释网络学习是指通过网络进行学习活动。
强调网络学习能够帮助学生拓宽知识领域、提高学习效率和培养合作意识。
2. 探索网络学习平台（20分钟）教师向学生展示准备好的幻灯片，向学生介绍常见的网络学习平台，如学习通、MOOC平台等。
详细说明每个平台的特点和使用方法，并引导学生思考适合自己的网络学习平台。
3. 实践操作（30分钟）教师向学生分发打印好的网络学习平台操作指南，引导学生按照指南一步步进行实践操作。
学生首先需注册账号，然后通过浏览器进入相应的学习平台，了解界面结构和功能按钮。
教师需要详细讲解每个功能按钮的作用，如搜索课程、观看视频、参与讨论等。
4. 安全和规范使用（10分钟）教师提醒学生在网络学习过程中需要保护个人信息的安全，避免泄露密码等重要信息。
还要强调学生需要遵守网络学习平台的规定，不得发布不当言论或分享违法内容。
5. 深入学习（20分钟）教师与学生共同选择一个合适的网络课程，引导学生进行深入学习。
教师可以在学习过程中及时给予指导和帮助，激发学生对网络学习的兴趣，并鼓励他们主动探索更多学习资源。
四、巩固与拓展1. 回顾与小结（10分钟）教师与学生一起回顾网络学习的重要性和基本操作方法，以及安全和规范使用的注意事项。
教案-走近网络学习(优质课)
走近网络学习【教学内容】重大版《小学信息技术》第7版五年级下册第11课《走近网络学习》【教材分析】本课选自重庆大学出版社《小学信息技术》第七版五年级下册第11课。
本课属于博客与网络学习单元模块，是开启学生网络学习的第一课，旨在让学生了解感受数字化网络学习，丰富学生的交流平台、学习视野，提高学生对网络学习的认识，培养学生网络学习素养，提高学生学习能力，为后续深入走进网络学习做好铺垫和准备。
【学情分析】这节课我们面对的是五年级的学生，他们对信息技术学习兴趣浓厚，已经具备了一定的信息技术基础技能和素养，积累了常用基本应用软件的学习经验，对网络的运用并不陌生（能够运用网络浏览信息、查找资料）。
对于网络学习，大部分学生还缺乏系统的了解和认识，体验也不够丰富，需要教师有目的性地引导和提供有效的学习资源，帮助学生了解网络学习的特征，积极参与体验。
【教学目标】知识与技能：初步体验什么是网络学习，了解网络学习的特征。
过程与方法：通过小组合作探究、任务驱动完成知识建构。
情感、态度与价值观：（1）培养学生运用信息工具解决学习、生活中具体问题的能力。
（2）通过协作探究学习，培养学生团结协作精神，提高学生自主学习的能力。
【重难点分析】教学重点：初步体验网络学习，了解网络学习的特征。
教学难点：能根据学习的不同需求选择适合的网络学习方式和资源。
任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法【教学准备】多媒体信息技术网络教室及控制软件、教师自制多媒体演示课件【教学时间】1课时【设计思路】进入信息时代，网络学习成为21世纪小学生的必修课。
如何才能让学生更好地适应信息社会？如何才能有效的提高学生对网络学习的认识？基于自主、合作、探究的核心思路，针对五年级小学生的特点，设计富有趣味性和开放性的教学活动：以“问题解决”为导向，以“体验网络学习”为活动载体，通过“教师示范引导”、“学生实践体验”，以“任务驱动、合作展示”的活动形式为教学主线，充分体现学生的主体地位。
教案-走近网络学习(课)
教案-走近网络学习(课)第一章：网络学习概述1.1 教学目标了解网络学习的概念和特点认识网络学习的优势和挑战理解网络学习在教育领域的重要性1.2 教学内容网络学习的定义和分类网络学习的特点和优势网络学习的挑战和改进方向1.3 教学活动引入话题：网络学习的普及和影响讲解和讨论网络学习的概念和特点小组讨论：网络学习的优势和挑战分享网络学习的相关案例和经验1.4 教学评价小组讨论报告第二章：网络学习资源2.1 教学目标了解网络学习资源的类型和特点掌握网络学习资源的获取和评估方法学会利用网络学习资源进行自主学习2.2 教学内容网络学习资源的类型和特点网络学习资源的获取和评估方法网络学习资源的利用和整合策略2.3 教学活动讲解和演示网络学习资源的类型和特点练习和指导网络学习资源的获取和评估小组讨论：网络学习资源的利用和整合策略分享个人利用网络学习资源的体验和心得2.4 教学评价个人网络学习资源整合报告小组讨论报告第三章：网络学习工具3.1 教学目标了解网络学习工具的类型和功能掌握网络学习工具的使用方法和技巧学会利用网络学习工具提高学习效果3.2 教学内容网络学习工具的类型和功能网络学习工具的使用方法和技巧网络学习工具的选择和应用策略3.3 教学活动讲解和演示网络学习工具的类型和功能练习和指导网络学习工具的使用方法和技巧小组讨论：网络学习工具的选择和应用策略分享个人利用网络学习工具的体验和心得3.4 教学评价个人网络学习工具使用报告小组讨论报告第四章：网络学习平台4.1 教学目标了解网络学习平台的类型和特点掌握网络学习平台的使用方法和技巧学会利用网络学习平台进行自主学习和合作学习4.2 教学内容网络学习平台的类型和特点网络学习平台的使用方法和技巧网络学习平台的应用案例和经验分享4.3 教学活动讲解和演示网络学习平台的类型和特点练习和指导网络学习平台的使用方法和技巧小组讨论：网络学习平台的应用案例和经验分享分享个人利用网络学习平台的体验和心得4.4 教学评价个人网络学习平台使用报告小组讨论报告第五章：网络学习策略5.1 教学目标了解网络学习策略的类型和作用掌握网络学习策略的制定和实施方法学会利用网络学习策略提高学习效果5.2 教学内容网络学习策略的类型和作用网络学习策略的制定和实施方法网络学习策略的应用案例和经验分享5.3 教学活动讲解和演示网络学习策略的类型和作用练习和指导网络学习策略的制定和实施方法小组讨论：网络学习策略的应用案例和经验分享分享个人利用网络学习策略的体验和心得5.4 教学评价个人网络学习策略实施报告小组讨论报告第六章：网络学习的道德与法律问题6.1 教学目标理解网络学习中的道德和法律问题的重要性认识网络学习中的隐私保护、版权和网络安全等关键问题学会在网络学习中遵守道德和法律规范6.2 教学内容网络学习中道德和法律问题的主要内容网络学习中的隐私保护和版权问题网络学习中的网络安全和法律责任6.3 教学活动讲解和讨论网络学习中的道德和法律问题案例分析：网络学习中的道德和法律问题实例小组讨论：如何在网络学习中遵守道德和法律规范分享个人在网络学习中对道德和法律问题的认识和经验6.4 教学评价小组讨论报告第七章：网络学习支持与服务7.1 教学目标理解网络学习支持与服务的重要性认识网络学习支持与服务的类型和功能学会利用网络学习支持与服务提高学习效果7.2 教学内容网络学习支持与服务的概念和重要性网络学习支持与服务的类型和功能网络学习支持与服务的获取和利用方法讲解和讨论网络学习支持与服务的概念和重要性练习和指导网络学习支持与服务的获取和利用方法小组讨论：网络学习支持与服务的应用案例和经验分享分享个人利用网络学习支持与服务的体验和心得7.4 教学评价个人网络学习支持与服务利用报告小组讨论报告第八章：特殊群体的网络学习8.1 教学目标理解特殊群体网络学习的特点和需求认识特殊群体网络学习支持工具和策略学会设计和实施针对特殊群体的网络学习方案8.2 教学内容特殊群体网络学习的定义和特点特殊群体网络学习的需求和挑战特殊群体网络学习支持工具和策略8.3 教学活动讲解和讨论特殊群体网络学习的定义和特点练习和指导特殊群体网络学习支持工具和策略小组讨论：设计和实施针对特殊群体的网络学习方案分享个人在设计和实施特殊群体网络学习方案的体验和心得小组讨论报告第九章：网络学习评价与反馈9.1 教学目标理解网络学习评价的重要性和方法掌握网络学习评价的工具和技巧学会给予和接受网络学习的有效反馈9.2 教学内容网络学习评价的概念和重要性网络学习评价的工具和技巧网络学习反馈的给予和接受方法9.3 教学活动讲解和讨论网络学习评价的概念和重要性练习和指导网络学习评价的工具和技巧小组讨论：网络学习反馈的给予和接受方法分享个人在网络学习评价和反馈的体验和心得9.4 教学评价个人网络学习评价报告小组讨论报告第十章：网络学习的未来趋势10.1 教学目标了解网络学习的发展趋势和未来方向认识新兴技术对网络学习的影响和挑战学会适应和利用网络学习的未来趋势10.2 教学内容网络学习的发展趋势和未来方向新兴技术对网络学习的影响和挑战适应和利用网络学习未来趋势的策略10.3 教学活动讲解和讨论网络学习的发展趋势和未来方向讲解和讨论新兴技术对网络学习的影响和挑战小组讨论：适应和利用网络学习未来趋势的策略分享个人对网络学习未来趋势的认识和展望10.4 教学评价小组讨论报告重点和难点解析第一章：重点：网络学习的概念、特点和优势，以及网络学习在教育领域的重要性。
走进网络活动教案模板
走进网络活动教案模板一、活动目标1. 让学生了解互联网的基本概念和发展历程。
2. 让学生认识到互联网在我们日常生活中的重要作用。
3. 培养学生正确使用互联网的习惯和意识。
4. 提高学生网络安全防范能力。
二、活动准备1. 教师准备相关互联网资料和图片。
2. 学生准备智能手机或电脑。
3. 教学场所需具备互联网接入条件。
三、活动过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考互联网在日常生活中的应用，激发学生对互联网的兴趣。
2. 讲解：教师利用PPT或视频资料介绍互联网的基本概念、发展历程和重要作用。
3. 讨论：学生分组讨论互联网对自己生活的影响，分享自己的体验和看法。
4. 案例分析：教师展示互联网安全案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方法。
5. 互动环节：学生通过手机或电脑，参与线上互动游戏或测试，加深对互联网知识的理解。
四、活动反思1. 教师反思活动组织过程中的不足之处，并提出改进措施。
2. 学生反思自己在活动中的参与度和学习效果，提出改进意见。
五、课后作业2. 调查家人或朋友对互联网的看法，了解不同年龄段人群对互联网的认知和使用情况。
3. 学习网络安全知识，提高自身网络安全防范能力。
六、活动实施1. 安排活动时间：确定一个适当的时间，确保学生能够参与活动，避免与其它课程冲突。
2. 活动场地：选择一个适合进行活动的教室或多功能厅，确保有足够的空间供学生展开讨论和互动。
3. 设备准备：检查所有设备是否正常工作，包括投影仪、计算机、网络连接等。
4. 学生分组：根据班级人数和活动性质，将学生分成若干小组，以便于讨论和合作。
七、活动评估1. 参与度评估：观察学生在活动中的参与程度，包括发言、讨论、互动等。
2. 知识掌握评估：通过课后作业、小测验或口头提问等方式，评估学生对互联网知识的理解和掌握程度。
3. 小组合作评估：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、分享等。
4. 网络安全意识评估：通过案例分析、互动游戏等方式，评估学生在网络安全方面的意识和能力。
教案走近网络学习(课)
教案走近网络学习一、教学目标：1. 让学生了解网络学习的基本概念和特点。
2. 让学生掌握网络学习的基本方法和技巧。
3. 培养学生安全、健康地进行网络学习的意识。
二、教学内容：1. 网络学习的概念和特点2. 网络学习的方法和技巧3. 网络学习的安全和健康三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考网络学习的概念和特点。
2. 讲解：教师详细讲解网络学习的概念、特点、方法和技巧。
3. 实践：教师组织学生进行网络学习实践，引导学生掌握网络学习的方法和技巧。
4. 总结：教师引导学生总结网络学习的心得体会，强调网络学习的安全和健康。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生对网络学习的认识和理解程度。
2. 网络学习实践：检查学生在网络学习实践中的表现，评估学生对网络学习方法和技巧的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关网络学习的作业，让学生进一步巩固所学知识和技能。
五、教学资源：1. 教师准备相关的网络学习资料，如文章、视频等。
2. 教室配备电脑、投影仪等设备，方便学生进行网络学习实践。
3. 教师引导学生使用安全的网络学习平台，避免学生接触不良信息。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论网络学习的优势和劣势，分享各自的经验和看法。
2. 案例分析：教师提供一些网络学习的成功案例，让学生分析其成功的原因。
3. 互动问答：教师提出一些关于网络学习的问题，学生举手回答，共同探讨答案。
七、教学策略：1. 任务驱动：教师设计一些网络学习的任务，引导学生主动进行网络学习。
2. 问题导向：教师提出一些问题，引导学生通过网络搜索寻找答案。
3. 差异化教学：针对不同学生的网络学习需求，给予个性化的指导和建议。
八、教学难点：1. 网络学习的自律性：培养学生自觉进行网络学习，不沉迷于网络。
2. 网络信息的筛选：教授学生如何从大量的网络信息中筛选出有价值的内容。
3. 网络学习的时间管理：引导学生合理安排网络学习时间，提高学习效率。
走进网络活动教案范文
走进网络活动教案范文一、活动目标：1. 让学员了解网络的基本概念和功能，提高网络素养。
2. 培养学员安全、合理使用网络的习惯。
3. 增强学员的的信息识别和自我保护能力。
二、活动准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 网络知识PPT。
3. 网络安全案例及解决方案。
三、活动过程：1. 导入：通过一个有趣的网络小故事，引发学员对网络的兴趣，导入本次活动。
2. 网络基本概念：介绍网络的定义、功能和分类，让学员对网络有初步的认识。
3. 网络素养：讲解网络素养的内涵，强调提高网络素养的重要性。
4. 网络安全：分享网络安全案例，讲解网络安全知识，教给学员如何保护自己的信息安全。
5. 网络道德：讨论网络道德问题，引导学员遵守网络道德规范。
四、活动总结：1. 总结本次活动的主要内容，加深学员对网络知识的理解。
2. 强调安全、合理使用网络的重要性，提醒学员注意网络安全。
五、课后作业：分享给大家。
2. 思考如何在自己的生活中更好地应用网络，提高生活质量。
六、活动准备：1. 准备一些关于网络应用的案例，如在线学习、网络购物等。
2. 准备一些关于网络道德的讨论话题。
3. 准备一些网络安全防护工具的介绍。
七、活动过程：1. 导入：通过一个网络应用的案例，让学员了解网络在日常生活中的应用，导入本次活动。
2. 网络应用：介绍网络在学习、工作、娱乐等方面的应用，让学员了解网络的便利性。
3. 网络道德：讨论网络道德问题，引导学员遵守网络道德规范。
4. 网络安全防护：介绍一些网络安全防护工具，提高学员的网络安全防护能力。
5. 实践活动：让学员分组讨论，结合自己的生活实际，制定一个合理的网络使用计划。
八、活动总结：1. 总结本次活动的主要内容，加深学员对网络应用和网络道德的理解。
2. 强调安全、合理使用网络的重要性，提醒学员注意网络安全。
九、课后作业：分享给大家。
2. 思考如何在自己的生活中更好地应用网络，提高生活质量。
十、教学反思：1. 本次活动中，学员对网络的基本概念和功能有了更深入的了解，网络素养得到了提高。
网络学习优质课教案
网络学习优质课教案教案标题：网络学习优质课教案教学目标：1. 理解网络学习的概念和意义；2. 掌握网络学习的基本技能和方法；3. 培养学生的自主学习和合作学习能力；4. 培养学生的信息获取和处理能力；5. 提高学生的创新思维和问题解决能力。
教学内容：1. 网络学习的概念和特点；2. 网络学习的基本技能和方法；3. 网络学习的优缺点；4. 网络学习中的合作学习和自主学习；5. 网络学习中的信息获取和处理技巧；6. 网络学习中的创新思维和问题解决能力培养。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾传统学习方式的优缺点；- 引出网络学习的概念和意义。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍网络学习的基本概念和特点；- 分享网络学习的优势和挑战。
3. 技能培养（15分钟）- 分步指导学生如何使用网络进行学习；- 教授学生网络搜索、信息筛选和整理的方法。
4. 合作学习（15分钟）- 安排学生分组，进行网络学习任务；- 引导学生合作解决问题，分享学习成果。
5. 自主学习（10分钟）- 提供自主学习任务，让学生根据兴趣选择学习内容； - 鼓励学生在网络平台上展示学习成果。
6. 创新思维培养（10分钟）- 引导学生思考如何利用网络资源进行创新学习；- 提供案例和讨论，激发学生的创新思维。
7. 问题解决能力培养（15分钟）- 设计问题解决任务，让学生运用网络资源解决问题； - 引导学生总结问题解决的方法和策略。
8. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容和重点；- 强调网络学习的重要性和发展前景。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪；2. 网络连接设备；3. 学习平台和在线资源；4. 学生手册和学习任务。
评估方式：1. 学生合作学习任务的成果展示和评价；2. 学生自主学习任务的成果展示和评价；3. 学生问题解决任务的成果展示和评价；4. 学生对网络学习的理解和认识的书面反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参与线上学习社区，拓展学习资源和交流机会；2. 引导学生进行网络学习项目的设计和实施；3. 提供网络学习案例和实践经验的分享和讨论。
五年级下册信息技术教案11走近网络学习重庆大学版
五年级下册信息技术教案11走近网络学习重庆大学版1教学目标1、了解学习方式的变化过程2、学会举荐有益的学习网站3、明白网络学习与课堂学习之间的区别2学情分析作为五年级的的学生,差不多差不多具备上网学习的能力,但由于家庭条件和父母观念不一样,学生在网络中学习的时刻和受益的程度不一样,需要给学生举荐一些对有益的学习网站,对学生进行正确的网络学习引导。
3重点难点教学重点:学会举荐有益的学习网站教学难点:明白网络学习与课堂学习之间的区别4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】问题引入教师活动:1、师提问:我们一起来看一段视频,边看边摸索,从古到今,学习方式发生了那些变化。
2、师播放一段视频3. 让学生明确本堂课的学习任务学生活动:1、生观看视频2、生回答教师问题3、明白学习任务活动2【活动】举荐小组最优学习网站1.师提出举荐要求:一是每位同学预备好前置学习单。
二是在组长的组织下,小组成员轮番展现自己举荐的学习网站。
三是推选本组最优学习网站。
四是填写导学单问题一。
2.师提出:优秀学习网站的要求一是无不良广告二是有益于学习三是免费提供学习资源3、师巡回指导,了解学生讨论情形。
学生活动:1、生明确举荐要求2、分组讨论3、填写导学单问题一。
4、学生明白优秀学习网站的标准活动3【活动】全班分享各小组举荐的最优学习网站教师活动:1.师提出分享要求:一是小组成员全体上台;二是分享时每位同学有事做;三是分享时要用话筒;四是举荐学习网站时,要举一个如何学习例子。
2.学生分享时,教师适时点评和引导学生了解优秀学习网络的标准。
学生活动:1.2-3组在教师机上同全班同学分享。
2、学生质疑、评判。
3、明白优秀网站的标准。
活动4【活动】分组讨论：课堂教学与网络学习的区别1.教师提出讨论要求:一是各组确定一名讨论主持人、记录人、发言人。
(组长负责)二是先每位同学独立摸索1分钟。
三是在主持人的组织下组内讨论交流,记录人记下讨论要点,填写在导学单任务二表格内。
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教案-走近网络学习(优质课)教学内容】
重大版《小学信息技术》第7版五年级下册第11课《走近网络研究》
教材分析】
本课选XXX《小学信息技术》第七版五年级下册第11课。
本课属于博客与网络研究单元模块，是开启学生网络研究的第一课，旨在让学生了解感受数字化网络研究，丰富学生的交流平台、研究视野，提高学生对网络研究的认识，培养学生网络研究素养，提高学生研究能力，为后续深入走进网络研究做好铺垫和准备。
学情分析】
这节课我们面对的是五年级的学生，他们对信息技术研究兴趣浓厚，已经具备了一定的信息技术基础技能和素养，积累了常用基本应用软件的研究经验，对网络的运用并不陌生（能够运用网络浏览信息、查找资料）。
对于网络研究，大部分学生还缺乏系统的了解和认识，体验也不够丰富，需要教师有目的性地引导和提供有效的研究资源，帮助学生了解网络研究的特征，积极参与体验。
教学目标】
知识与技能：
初步体验什么是收集研究，了解收集研究的特性。
过程与方法：
通过小组合作探究、任务驱动完成知识建构。
情感、态度与价值观：
1）培养学生运用信息工具解决研究、生活中具体问题的能力。
2）经由过程协作探究研究，培养学生团结协作精神，提高学生自主研究的能力。
重难点阐发】
教学重点：初步体验网络研究，了解网络研究的特征。
教学难点：能根据研究的不同需求选择适合的网络研究方式和资源。
1
教学方法】
义务驱动法、自主研究法、小组协作探究法
教学准备】
多媒体信息技术收集教室及控制软件、教师自制多媒体演示课件
教学时间】1课时
设计思路】
进入信息时代，收集研究成为21世纪小学生的必修课。
若何才能让学生更好地适应信息社会？若何才能有效的提高学生对收集研究的熟悉？基于自主、合作、探究的核心思路，针对五年级小学生的特点，设计富有趣味性和开放性的教学活动：以“问题解决”为导向，以“体验收集研究”为活动载体，经由过程“教师示范引导”、“学生实践体验”，以“义务驱动、合作展示”的活动形式为教学主线，充分体现学生的主体地位。
让学生通过亲身体验，在交流展示中丰富学生对网络研究的认识，提高学生自主研究能力，为学生开启走进网络研究的大门。
2
教学过程】
一、创设情景，引入新课（3 min）
师：请学生围绕自己的研究、生活提出一个最感兴趣的问题，抽生回答。
师：大家的问题五花八门，对于我们不能解答的问题该怎么办呢？
师：老师今天就来给大家介绍一个“高手”，这位高手能帮助我们答疑解惑，并且它与我们现代
人的生活息息相关，它就是——网络。
师：下面就让我们一起来走近——收集研究。
师：请齐读课题——走近网络研究。
设计意图】
通过引导学生提问设疑，让学生体验分析问题，提出解决方法的过程，引出主题。
在轻松愉快的氛围中，抓住学生的好奇心，揭示课题。
二、师生协作，掌握新知（35 min）
一）提问引导，运用网络解决问题（8 min）
师：什么是网络研究？它与我们传统的研究有什么区别呢？请看短片（视频：从传统研究到网络研究的发展史）。
师：收集研究真有这么神奇吗？大家想不想体验一下？
师：好，我们首先运用收集来解决大家刚才提出的一个问题。
师：你看，整个过程用时1分钟左右，多么神速，这申明收集研究还很——方便快捷。
师：刚才同砚们的很多问题还有待我们找到答案，请同砚们尝试用刚才老师演示的方法来解决自己的问题。
二）小组协作，体验收集研究（15 min）
师：老师发现这么稀奇古怪的问题,也被你们找到了答案，看来收集确实很厉害。
师：其实,收集厉害的地方还远不止这些，它不仅能帮助我们找到问题的答案，还能够帮助我们开
展更多形式的研究活动。
3
师：你看，这是同砚们经由过程在线网校研究英语，卡通动画，英文歌曲，丰富多彩，趣味十足！师：这是在网上对战下棋，全国各地的棋友都能够在这里聚集，相互切磋，一较高下。
师：这是在观看在线收集视频，研究舞蹈——小苹果，那可是相当的火火火呀！
师：这是运用趣味游戏研究数学知识，各种场景，各种游戏，挑战升级，乐趣无穷！
师：这是虚拟网上研究社区，可以在里面交友、讨论，互动研究，小伙伴们一起来玩吧！师：这么多有趣的网络研究内容，怎么样，心动了吧？心动不如行动，让我们一起大显身手，体
验研究一下吧！
师：请看!这是为大家准备的一些收集研究资源，请看——出现学生资源包。
师：你们会看到里面有5项体验内容，每一项都有相应的研究要求。
师：请各小组长组织小组成员一起讨论、选择你们最感兴趣的一个主题。
师：选好了吗？谁来说一说你们的选择？
生：我们小组选择的主题是……
师：那研究要求是什么呢？
生：……
师：希望大家能够小组分工合作，共同完成研究任务！
师：在体验之前，有几点提示：
1、通过网络研究，你们学到了哪些新的内容？
2、请说一说你对网络研究的研究感受是什么？
师：请大家带着这两个问题进行研究体验。
生：小组分工合作，进行探究研究。
三）小组讨论，汇报交流研究体会（10 min）
师：很多小组都已经体验完了，你们有什么收获和感受呢？请小组同学一起讨论、汇总，时间1
分钟。
赶快准备准备。
师：思维的碰撞，点燃智慧的火花。
下面，让我们来交流一下各小组的研究体会，请注意汇报要求：发言——表达清晰，声音宏亮，操作——操作熟练，快速准确。
生：我们选的主题是XXX通过网络研究，我们体验了……，还知道了……
预设一：（英语、数学）
师：枯燥的单词研究由于丰富多彩的研究资源变得有趣了，（枯燥的数学练由于游戏挑战变得
有趣了），可见收集研究很有——趣味性。
（板书：趣味性）
预设二：（下棋、研究社区、QQ讨论组）
师：网上下棋很方便，不用带棋盘、棋子，任何时间都能找到挑战的对手（研究社区很有趣，活
4
动丰富有意思，还能找到全国各地的研究伙伴）这说明网络研究还有一个很大的优势——不
受时空限制。
(板书：不受时空限制)
师：同学们在这些研究活动中相互启发、协作交流，更好地学会了分享与合作。
这体现了网络学
的——交互性特性。
（板书：交互性）
预设三：（在线研究舞蹈）
师：任务明确，语言流畅，展示汇报都很精彩！掌声！
师：经由过程收集视频不仅能够学舞蹈，还能够学武术、跆拳道、钢琴演奏等各种你感乐趣的研究内
容，哪里不会点哪里，重复几遍都可以。
这充分体现了网络研究的个性化特征。
板书：个性化）
师：除了我们今天体验到的这些收集研究的特性，收集研究还有很多神奇的地方等待着同砚们在
今后的研究中去发现。
（板书：……）
四）小结提升，总结网络研究与传统研究的不同（2 min）师：那通过刚才的网络研究，大家对这样的研究方式有什么看法和感受呢？
师：你觉得和我们在教室里边利用书本来进行研究有什么不一样的呢？
师：集体的力量果然很强大，你看，我们一起总结出来了网络研究与传统研究的区别。
掌声送给
自己！
师：其实网络研究是对传统研究的一种扩展和补充，只有两者相互结合才能更好地促进我们研究。
你们说有道理吗？
设计意图】
改变教学动作，经由过程教师有效讲解、学生合作探究、自主建构，以“义务驱动、小组合作”的方式开展小组研究探索，让学生真实参与收集研究，建构知识，进一步了解收集研究的特性，感受收集研究与传统研究方式的不同。
在丰富学生对收集研究的感受中，培养学生的思辨能力，培养学生研究方式的多元化；鼓励学生主动、激情参与，在做中学，学中做，灵动运用信息技术技能，解决生活研究中的问题，体验成功的快乐，从而有效突破教学重难点。
三、总结评价，延趣课后（2 min）
师：好了，同学们，通过今天的研究，我们了解了网络研究与传统研究的一些区别，通过体验我
们知道了收集研究信息量大，资源丰富，方便快捷，收集研究的趣味性，交互性，不受时空
限制的特点更是一种个性化的研究方式，它让我们的研究变得更加丰富多彩。
网络资源取之
不尽，用之不竭，它是支撑我们终身研究的好伙伴。
师：选择收集研究，就是选择了一种态度，一种方式。
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师：今天我们一起初步体验了网络研究，下节课我们将会深入进入网络研究，你们准备好了吗？师：我们下次再见！
设计意图】
通过总结回顾，加深学生对网络研究特征的印象，让学生感受到网络研究的魅力，同时为后续进一步深入走进网络研究做好准备。
板书设计】
教学评价】
评价要点：
走近收集研究
信息量大
网络研究趣味性
交互性
小组合作
合作好、分工明确
资源丰富方便快捷
不受时空限制
个性化……
小组汇报
发言：大方、清楚
操作：熟练、准确操作：熟练、准确。