当代大学生诚信问题论文

论当代大学生诚信问题

摘要：本文论述了大学生诚信教育的重要意义，分析了当前大学生中诚信缺失的主要表现并探究了造成大学生诚信缺失的原因，最后构建了大学生诚信教育的实施框架,即明确大学生诚信教育的目标,拓宽大学生诚信教育的途径,并构建大学生诚信教育的保障体系。

关键词：大学生诚信诚信教育对策

诚信历来是中国的传统美德,尤其是在当代,诚信显得尤为重要。但是当前诚信危机已经成为我国比较突出的社会问题,在高校中,大学生的诚信缺失问题越来越引起人们的关注,加强大学生的诚信教育已经成为高校思想政治教育的重要课题。

一、从宏观上分析当前社会的诚信问题

孔子曾说：“自古皆有死，民无信不立。”（见《论语·颜渊》）。古人关于“诚信”有着代表性的观点，在今天仍具有现实意义和借鉴价值。然而目前社会各界失信事件频繁发生，严重影响了当代大学生的价值取向诚信缺失，面对当今社会形势从宏观上主要表现在以下几个方面。

首先，经济体制改革对社会诚信的影响

现阶段我国社会正处于全面转型时期，由社会经济结构多元化引出的社会分配结构的多元化、社会就业方式的多元化和生活方式的多元化等等，这些都影响着青年大学生的价值取向。大部分市场主体在竞争当中为谋取利益采用各种不正当手段，从而出现了坑蒙

拐骗、尔虞我诈、掺杂使假等失信问题，这种普遍的诚信缺失让大学生受到潜移默化的影响。

其次，当前社会也缺乏对健全诚信机制的约束

成熟的市场经济必然要求有一系列的机制和制度加以保障。我国的市场经济体制是由计划经济转变而来的，在体制转型过程中，社会信用的管理和制约还相当落后。特别是个人信用体制尚未建立，对个人、企业诚信缺乏有效的评价和制约。

再次，传统诚信观不适应新形势的要求

传统的诚信观是一种道德的要求和伦理的自律。在中国传统伦理思想文化中，诚信属于一种由人格信任、情缘信任和血缘信任构成的伦理范畴和道德标准，从特质上讲是一种道义诚信、人格诚信、情感诚信。失信于人，可能会遭受舆论和良心的谴责，但不会受到外在的惩罚和损失．因此从某种程度上传统诚信观影响了当代大学生。

二、从微观上俯视当代大学生失信方面

诚信是大学生树立理想坚定信念的基础，是大学生全面发展的前提，但是面对全球经济的不稳定，大学生就业和以往相比更显得艰难了许多，于是在激烈的竞争中大学生的复杂心理也在无形中产生出对诚信缺乏真正的理解。

1、考试作弊：这是目前为止高校学生中比较常见也是出现率相对较高的一种失信现象。

2、“枪手”替考：“枪手”这个词不知从什么时候在我国的大学

校园里开始流行开来，小到期末考试大到国家四、六级、计算机等级考试，这种现象也屡见不鲜．

3、贷款到期不还：极少数学生恶意逃债恶意欠学费，给银行信贷工作蒙上阴影，甚至直接影响了一些银行继续办理国家助学贷款的信心。

4、毕业时的失信行为：为了能在就业市场中占有一席之地，大学生在求职过程中不讲诚信、弄虚作假的现象屡见不鲜。

三、影响当代大学生诚信的必然因素

1、社会负面因素的影响：在社会主义市场经济影响下，公民的道德观念较为淡薄，法律意识和规则意识不强，信用基础比较薄弱，社会关系中诚信的缺失、使人们对传统的道德观念和诚信原则发生了动摇和怀疑。

2、学校德育缺乏实效性：长期以来，德育在实践中往往过于简单化，缺乏实效性，诚信育人的观念不够强，教师往往只注重教授文化知识、技能，而忽视了道德教育，尤其在培养学生的诚信意识方面观念淡薄。

3、现行教育体制存在的弊端是造成大学生诚信缺乏的主要原因：长期以来，我们过多地强调了应试教育，而对学生的德育评价要求不高，诚信教育也相对弱化，从而影响了学生个体的道德完善。

四、当代大学生诚信教育的对策

大学生诚信缺失有家庭环境的影响,有学校教育失衡的影响,也有社会环境的负面影响。这些负面因素都不同程度地导致了大学生

诚信的缺失。高等学校作为教书育人和大学生走向社会的最后阵地,对大学生进行诚信教育则显得十分重要。

（一）拓展诚信教育的渠道，使诚信教育深入人心

1、以思想政治理论课为主渠道,不断增加诚信教育内容。要使大学生认识到,树立诚信意识不仅是当代大学生必须具备的道德素质,也是走上社会后个人“安身立命”的基本要求，要让大学生懂得,诚信也是市场经济环境下的道德底线。在法制社会里,诚信既是道德问题,又是法律问题。

2、开展丰富多彩的校园诚信文化活动。校园文化活动和社会实践活动是开展诚信教育的重要载体。将诚信教育的重要性与校园文化和社会实践活动有机结合,如定期举办诚信专题讲座,召开诚信

主题班会、主题团日活动,开展“诚信校园行”主题征文、短剧大赛,校规校纪、考风考纪教育等活动，通过各种内容丰富、形式新颖的诚信教育和实践活动,使学生逐步树立起诚信意识。

3、开展网络诚信教育活动。结合当代大学生的特点,可以充分利用网络媒体的力量,建立诚信教育网站,让学生在网上发表自己

见解和看法,进行讨论和交流互动。并通过网络及时掌握学生的思想动态,有针对性地开展工作。

(二)构建切实可行的诚信评价体系。

在建立大学生诚信档案的基础上,对大学生诚信状况进行科学

分类,制定具有可操作性的量化考核标准,构建诚信测评体系,学校成立相应的大学生诚信度的评估部门。首先确定诸如诚实、信用、

正直、友善等主要测评因素;其次确定测评各级指标,即每项指标区分不同级别的标准;最后通过运用测评体系考核学生过去、现在的诚信状况,并将结果记入个人诚信档案。

(三)建立完善的诚信监督和惩罚机制。

1、开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质。对大学生进行诚信教育要求高目标，但要从低起点，从基本行为抓起。要培养大学生的事业心、责任感，平等竞争的意识，独立自主人格和对规则的虔诚态度，让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、拒绝作弊、诚实守信，并逐渐帮助他们树立正确的道德观和价值观。学校树立以诚信为本的观念，进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。形成诚信守信的良好校园风气，积极营造校园诚信氛围，通过校园广播、网络等舆论进行教育，树立典型、歌颂正面，抨击不诚信的人和事，在校园中形成“诚信光荣，不诚信可耻”的共识。

2、对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信来影响学生，教育学生。与此同时还要加强学校与家长的沟通，实现学校和家长的良性互动。对学生进行诚信道德教育离不开家长的配合，作为主导方的学校应协调与学生家长的关系，使双方及时掌握学生思想动态，共同营造诚信环境，指导、监督学生的诚信实践，帮助学生形成良好的诚信道德品质。

3、学校要建立科学完备的监督和惩罚机制,用规章制度约束学