浅谈高校教学管理中的问题与相应措施
浅谈高校学籍管理中存在的问题及改进策略——以新疆农业大学为例
按 照 国 家 招 生 环 节 的 相 关 规 定 ，学 生 被 正 式 录 取 后 ， 经 过学 校全 面 复查 并办理 入 校注 册手续 后 ，即 可获得 证 明在 该 校学 习资格 的标 志 ，即学籍 。学生 获得 学籍 后 ，高校通 常 会 通过 各级 教 学行政 管理 部 门颁发 的规 定 或制度 ，对 学生 在 校 期间 进行 监督 和管 理 ，以达 到 “ 人性 化 ”管理 的 目的 。学 籍管 理 涉及 到入 学 资格审 核 、学籍 注册 、课 程考 核及 成绩 管 理 、学 籍异 动管理 等 多个 方面 。学 籍管 理对 于人 才培 养 的质 量 、学 生 的 正 当权 益 、正 常教 学 秩 序起 到 非常 重 要 的作 用 。 学籍 管 理工 作是 高校 教学 工作 的 重要组 成部 分 ，直接 影响 着 教 学 质量 及 人 才培 养效 果 ，合 理 优化 学 籍管 理 工 作 的思 路 ， 可 以 有 效 提 高 教 学 管理 水平 。 目前 ，高 考 招 生 数 量 与 日俱 增 ，不 同的生 源结 构要 配 备不 同 的学籍管 理方 案 ，如何 借 助 网络 信 息化使 得 高校 学籍 管理达 到 最佳状 态 ，是每 一个 教 学 管 理 人 员需要 解 决 的问题 之一 。随 着信 息化 、 网络 化 的进程 加 快 ，高校 的学籍 管理 也应 该 与时 俱进 ，突破 传统 形式 的管 理 模式 ，探 索 出一 条高 效 的道路 。 高校 学籍 管理 工作 中存 在 的主要 问题
西部教育 豳
本 文为新 疆农业大 学校级 教研教 改项 目 《 基 于雨课堂 平台的 （ 学生学籍管 理规定 ）建设 》部分 成果
浅谈 高校学籍管理 中存在 的问题及 改进策 略
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浅谈高校教学管理的若干问题和建议
验室 建设 ， 同时 可不断 拓展实践 教学 渠道 ， 搞 好 理论 和 实践 紧密 结 合 ， 密切 与 岗位实 践关 系 ， 强大 学生技 能训 练 ， 加 对提 高高等 教育 质 量具 有 重要 意 义 。 （） 立实 践教 学 质量保 证 体 系 。 由学 ４建 在 历 型教 育 向能 力 型教 育转 型过 程 中 ， 教学理 念、 教学组 织 、 学实施 和教学 评价 等各个方 教 面都会产生 很大变化 ， 么如何保证教学改革 那 的落实和教 学的效果呢 ？ 这就 需要建立教学 质 量保证 体系 ， 从思想 、 织、 组 制度和考评 四个 方 面来保 证教学改革 的贯彻落实和教学 的质量 。 第一 ， 想 保证 体 系 。 学主 管部 门、 思 教 教 学管理 人员和广大教 师要 统一思想 ， 切实把 实 践教 学质量视为创新 型人才培养 的生命 线 ， 树 立 质 量第 一 的 观 念 。 第二 ， 组织 保证 体 系 。 定 岗位 责任 制 ， 制 明确各 级的工作职责 和要求 ， 并注重强化 四个 功能 ， 领导的 决策功 能 、 关的管 理和协调 即 机
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教 学 管 理
浅 谈高校教学管理 的若 干 问题 和建议
刘 志 华 （ 集美 大学诚毅学院 福建厦门 ３ １ ２ ） ６ １ ０
摘 要： 高校教 学管理的 改革 与创新 ， 确保新世 纪高等教育 改革 与创新 的前提 。 是 面对 当前 高等教 育管理中存 在的 问题 ， 必须大胆 创新 思 路， 制定 出具体 措施和建 立教 学质量保 证体 系， 真正从根本上提 高高等教 育质量 。 关键词 ： 高等教 育 教 学管理 技 能 中图分类 号 ： ４ ０ Ｇ ２ 文献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ３ ９ ９ （ ０ ９１ （） ０ ０ 一 １ １ ７ — ５ ２ ０ ） ２ｃ ２ ８ Ｏ ７ －
高校教材管理工作存在问题及对策
教育管理JI A O Y U G U A N L I一、高校教材管理工作的内容高校教材管理工作主要是指对普通高等教育使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音频视频资源、图册等）的管理。
高校的教材管理工作相对繁杂，需做到统一严格管理，主要包括教材计划的制定、教材选用、征订、发放、结算等方面的综合管理。
二、高校教材管理工作中存在的问题（一）对教材管理工作不够重视长期以来，部分高校对教材管理工作不够重视，认为教材管理工作是一项没有技术含量的事务性工作，就是简单的订购教材、分发教材而已。
这不但没有认识到教材管理工作的全部内容，而且也没有看到教材管理工作对提高教学质量，提高学校整体发展水平所起的重要作用。
另外，部分高校对教材管理工作的支持力度不够，缺乏充足的资源保障，人员配备不足、队伍不稳定，以至工作效率不高，一定程度上影响了管理人员工作的主动性和积极性。
（二）教材选用标准参差不齐大多数高校在进行教材选用报订时，一般都是由该课程的任课老师决定，缺乏严格的集中讨论研究与审核评估过程，就会出现部分教育工作者对教材选定工作不重视，随意选用其熟悉的旧版教材的情况，导致优质教材未能被选为学生所用，进而影响教学质量的提升。
（三）自编教材的使用缺乏规范管理教学实践中，有些学校会根据教学实际情况允许教师自行编写讲义或者实验指导书。
但这些自编教材从开始的编写到最后的印刷使用，一般缺乏较为严格的审核管理，不可避免会出现一些信息的滞后以及文字差错等现象。
自编教材审核和管理不规范，无法保证质量，如果编写质量不高，将会严重影响教学质量。
（四）教材征订和发放的难度增加为适应新形势，打造“强基础、重交叉”的培养新范式，高校各专业不断修订人才培养方案，调整教学计划，有时会导致教材预订工作滞后。
随着教育教学改革不断深入，学生的培养途径不断创新，学分制下课程类别越来越多，很多学校开设通识选修课程、公共选修课程、新生研讨课程等以促进学生的全面发展，学生可以打破学科的界限选修自己感兴趣的课程，就会出现同一班级教材的种类和品种的多样化，无疑增加了教材征订和发放难度。
教学过程中出现的问题
教学过程中出现的问题教学过程中常常会出现各种问题，这些问题对教师和学生的教学和学习都有不同程度的影响。
为了更好地解决这些问题，教师需要采取相应措施，加强教学管理和指导。
本文将从几个方面分步骤探讨教学过程中可能出现的问题及其对应的解决方法。
一、教学设计问题教学设计是教学工作的重要组成部分，教学设计合理与否直接影响到教学效果。
在教学设计过程中，可能出现以下问题：1.教学内容过于繁琐、难以理解，学生难以掌握。
2.教学目标设置不够明确具体，无法达到预期效果。
3.教学方法单一，缺少趣味性和可操作性，学生学习无动力。
针对这些问题，教师可以采取以下措施：1.合理安排教学内容，根据学生水平和实际情况进行适当的调整。
2.明确教学目标，根据学生的实际情况设置具体可操作的目标，并通过明确的评价标准来监控教学效果。
3.采用多种教学方法，如课件展示、板书讲解、小组讨论、互动游戏等，激发学生的学习兴趣。
二、教学方法问题教学方法是教学过程的核心环节，采用不同的教学方法能够激发学生的学习热情，并提高学习效率。
在教学方法上，可能出现以下问题：1.教师讲解过程枯燥无聊，学生容易走神。
2.教师对学生的思维和认知水平了解不深入，无法有效地掌握学生的学习质量。
3.教师在教学过程中缺乏有效的反馈机制，无法及时纠正学生错误。
教师可以采取以下措施解决这些问题：1.增加课程趣味性，采用多媒体教学方式、互动游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.进行精准教学，了解学生的实际水平和学情，针对性讲解，为学生提供更好的教学服务。
3.建立有效的反馈机制，定期进行课堂小结和总结，整理并分析学生的问题和错误，及时纠正和完善教学过程。
三、教学管理问题教学管理是教育教学工作的保障和管理。
好的教学管理可以有效地维护教学秩序、增强学习氛围、提高教学效果。
在教学管理上，可能出现以下问题：1.班级纪律不严格，学生缺乏自律性和纪律性。
2.教师未能及时了解学生的情况，对学生进行教育、帮助或处理。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是教育工作中不可或缺的一部分，它是保障学校教学秩序稳定，实现教育目标的重要保障。
然而，在实际管理工作中，我们不可避免地会遇到一些问题。
本文将从以下几个方面分析学生管理工作中存在的问题，并提供应对方法。
一、问题一：学生违规行为比较严重。
学生在校园中长期生活与学习，部分学生的思想品德和行为习惯较差，可能存在玩闹、欺凌、旷课等违规行为。
不及时发现和处理这些问题，会严重影响到学校的教育教学工作与学生日常的生活。
解决办法：1、树立健康的教育理念和管理观念，制定完整的管理规定，明确管理红线。
2、及时发现学生违规行为，运用正规的教育手段进行教育。
3、推行因罚学、因过程管教，针对学生违规行为及时制定相应措施，加强学生管理力度。
二、问题二：学生心理健康问题。
学生在日常生活中可能会遇到各种突发事件、困难和挫折，这些都会对学生的心理产生负面影响，降低学习兴趣和学习成绩。
1、加强对学生心理健康的关注，及时排查和发现学生的心理问题。
2、建立校园心理辅导机制，提供专业的心理咨询和辅导服务。
3、加强对学生的情感辅导，培养他们的积极思维和情感能力。
三、问题三：学生学习效果不佳。
1、提高教师教学质量，制定科学有效的教育教学管理模式。
2、针对学生的学习问题，采用不同的教育教学手段，激发学生学习兴趣和学习热情。
3、加强家校沟通，及时了解学生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划，帮助学生解决学习问题。
四、问题四：学生思想品德教育不到位。
学生的思想品德与道德素质是衡量教育质量的重要标准。
但是，目前还有不少学生存在道德观念淡薄、价值观念不正确、自私自利等不良思想倾向。
1、从小培养学生的优秀品德和健康的价值观，加强学校的德育教育。
2、多种形式地宣传和弘扬积极向上、正面的伦理道德观。
3、加强与家庭的联系，共同培养学生的正确价值观和思想观。
五、问题五：学校管理宏观化、过程化。
学校管理宏观化、过程化的问题，在一定程度上会影响到学校的教育工作质量，无法及时发现和解决问题。
高校实验教学存在问题及改进措施
浅谈高校实验教学存在的问题及改进措施摘要：实验教学在高校教学中扮演着重要的角色，为学校培养人才提供了有力保障，但目前高校的实验教学仍存在的许多问题。
通过对高校实验教学现状和所存在的问题进行分析，提出优化实验教学内容、改善实验教学环境、加强实验室师资队伍建设等措施，以提高高校实验教学水平。
关键词：实验教学实验室实验课程实验师资队伍中图分类号：g642文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00随着我国经济增长方式的转变和产业结构的调整，社会对高素质技能人才的需求急剧增加，这就要求我国高等教育界也必须及时调整思路，跟上社会发展步伐，深入研究如何才能更好的培养出符合时代要求的高素质技能人才这个课题。
而实验教学则是达到这一要求的不可忽视的重要途径之一[1]。
实验教学不仅能使学生对所学理论知识做到融会贯通，而且能够培养学生发现问题、分析问题思维能力以及靠自己的实践解决问题的动手能力，从而使他们成为社会需要人才。
但是就目前情况来看，有部分高校实验教学尚未建立一个完整的科学的体系。
通过对实验教学的现状及主要问题进行分析，提出相应的改进措施。
1 高校实验教学的现状及存在的问题我国许多高校已经认识到实验教学是整个教学体系的重要组成部分，对提高自身科学研发能力、提升学生就业水平有着不可小觑的作用，但是由于长期受传统的“重理论、轻实践”教学思想的影响，以及开展实验教学需要投入更大的人力、财力、物力，所以实验教学的发展一直受到不同程度的限制，从而阻碍了对学生的素质和能力方面培养。
主要表现在：1.1 实验课程设计缺乏系统性和科学性长期以来，实验教学都依附于理论教学，其用意在于验证理论教学的内容，巩固所学理论知识，这就造成了实验教学不能按照实验技术自身的系统性和科学性进行[2]，有可能是学生还没有学过这种仪器的操作就要做实验，或者所做的实验雷同，这就容易使学生在上课的时候处于被动，得不到完整的实验技能训练，知识面受到限制，创新能力无法得到充分培养。
浅谈高校教务管理队伍存在的问题及对策
笈谈高校教务管理队伍存在的问题及对策
李晓权
摘 要 新 时期 高校教 务 管理 呈现 管理对 象 多样 化 、 管理 内容 多面化 、 管理 信 息 多元 化等 特 点 ， 从
而对教务管理人员提 出了更高的要求。 本文从新时期高校教学管理队伍的现状分析着手， 针对当前高校 教务管理 队伍存在的问题 ， 探讨如何加强高校教务管理队伍建设 ， 结合Ｓ － 作实际提出了一些有针对性的 建议 和 对策 。
关键 词 高校 教 务 管理 队伍 问题 对策
教务管理在高校教学管理 中有着举足轻重 的地
教务管 理 队伍 的规模 不稳 定 ， 流动性 较 大 ， 是 当前
位 ，教务管理人员的水平直接影响到高校的教学质量 高校 教务 管理 中普 遍存 在 的问题 。由于很 多高 校过 于 和培养人才的质量。教务处工作人员的工作态度能够 重视 科研 ， 而教 务管 理工 作很难 出成果 ， 加 之部分 高 校
学 发展 。
个业 务熟 手则需 要更 长时 间 。 教务 人员 的不稳定 性 ， 势 必 给教务 管理 工作造 成极大 的不便 。
３ ． 教 务 管理人
新时期高校管理 队伍 的现状分析
１ ． 教 务 管理 队伍 结构不合 理 。
教务管理工作综合性比较强 ，能够在高校的教学
队伍 中很 少有 获得 管理 学位 的管 理者 和高 等教 育专 业 有服务意识、 奉献精神和 良 好 的政治素养。 教务管理岗 的人员 ， 使其 业 务 能力 相对 减 弱 ， 管 理效 益 降低 ， 不 能 位责任大、 要求高 、 时效性强 ， 面对繁杂 、 重复 、 沉 闷的
很好地适应现代教务管理工作的基本规律。 ２ ． 教务 管理 队伍 的流动 性较 大。
新时期加强高校教学管理的有效措施
新时期加强高校教学管理的有效措施摘要：高校教学管理是提高教育质量和培养优秀人才的关键环节。
随着社会的发展和教育的改革，高校教学管理面临着新的挑战和机遇。
本文从加强高校教学管理的意义出发，分析当前高校教学管理中存在的问题，提出相应的有效措施，以期为相关教学工作者提供一定的参考。
这将有利于提高高校教学管理水平并促进教学质量的不断提升。
关键词：新时期；高校教学管理；有效措施引言在新时期，随着社会经济的快速发展和知识经济的兴起，高等教育的发展和改革迫在眉睫。
高等教育不仅是培养人才的重要途径，也是国家创新能力和竞争力的重要体现。
因此，加强高校教学管理成为提高高等教育质量和人才培养的重要手段。
一、加强高校教学管理的意义（一）提高教学质量高校教学管理的目的是优化教学过程，提高教学质量。
通过加强教学管理，可以确保教师的教学水平和教学能力得到有效的提升，教学资源得到合理配置，教学计划得到科学安排，从而提高教学效果和学生的学习成果。
（二）促进教学改革高校教学管理的重要任务之一是推进教学改革。
通过加强对教学过程的监督和评估，可以及时发现和解决教学中存在的问题，推动教学方式、教学内容和教学方法的创新，促进教学改革的顺利进行。
（三）增强教师队伍建设高校教学管理不仅关注教学质量，还关注教师队伍的建设。
加强教学管理可以促进教师的专业发展，提供培训和进修机会，提高教师的教学水平和教学能力，增强教师的教学自信心和职业满意度。
（四）优化教学资源配置高校教学管理可以帮助高校合理配置教学资源，确保资源的有效利用和公平分配。
通过对教学设施、教学用具和教材等资源的管理，可以提高资源利用效率，满足教学需求，为教学提供有力支持。
（五）加强学生管理高校教学管理不仅关注教师的教学工作，也关注学生的学习情况和学习效果。
通过加强学生管理，可以及时发现和解决学生在学习中的问题，提供学习指导和辅导，帮助学生提高学习能力和学习成绩。
总之，加强高校教学管理对于提高教学质量、促进教学改革、优化资源配置、增强教师队伍建设和加强学生管理等方面都具有重要意义。
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浅谈高校教学管理中的问题与相应措施
摘要：在社会全面发展的今天，高校教学管理过程中还存在诸多问题。
为使教学管理的结构体系得到全面性的优化，在层次管理的过程中，需要根据教学管理的方案让整体的教学体系得到相应的优化。
本文主要针对高校教学管理中的问题进行分析，并提出相应的优化措施。
关键词：高校；教学管理；问题；措施
从整体上来说，教学管理体系的完善能够使整体的教学质量得到相应的提升。
但在实际性的管理过程中存在诸多问题，因此，想要教学管理的整体层面结构得到相应的拓展，需要在全方位的管理中，进行管理结构的创新，使高校教学管理的效果更加显著。
一、高校教学管理中存在的问题
1.教学管理理念落后
从整体的教学管理理念出发，很多高校的管理体系并不完善。
教师在教学管理方面并没有做出很大的创新，依旧延续传统的管理手段进行标注化的管理，这在主观意识上完全抹杀了管理者的主观需求。
因此，在标准化的管理中，要对教师的教学理念进行引导，并结合新的管理方式，让落后的管理思想得到全面性的进步。
2.教?W管理模式单一
为使整体教学模式更加丰富，需要摆脱传统的单一性的教学管理方式。
很多教师在进行管理的过程中，采用封闭式及严格化的管理，这会对学生的思维产生极大的束缚，使其无论是在学习中还是生活中都会有极大的压力。
因此，单一化的教学管理模式使教学管理难有寸进。
例如：在高校的管理中，某学生不遵守学校的管理规定。
很多教师采用强硬的管理方式，让学生在思想及行动上受到惩罚，这不仅会对学生造成一定的心理阴影，也不利于学生身心的健康发展。
因此，单一的教学管理模式对学生来说，具有诸多的不适应性。
3.教学质量考核机制不够科学
很多高校在教学管理方面的考核机制较为死板。
尤其是在教学管理的过程中，其通过对教师质量管理的监督，使整体的实践教学体系逐渐得到完善。
因此，在教学的目标控制方面，需要不断提高基础教学水平；在考核指标方面，可以根据不同的学科设定相应的考核机制。
这样，在整体考核机制的建立过程中，其整体的执行力在不断提升，使其制度化的管理结构层次更加清晰。
二、高校教学管理问题的相应措施
1.创新教学理念
教学理念的创新应结合传统教学观念，使教学管理体系
得到初步的完善；同时，要树立以人为本的教学管理理念，使整体的管理效率得到相应的提高。
在进行初步性的结构管理中，需要根据管理策略的实施，让综合管理体系的结构层次得到相应的优化。
这样，在管理的意识上，教师就能根据不同的情况进行综合性的教学管理，从而使得教学管理层次逐渐趋于完美。
2.推行多样化教学管理模式
在全面性的管理过程中，应不断推行多重管理模式，使教学管理的层次逐渐清晰。
在优化层次的管理中，还要采用多行并举的管理模式，让整体的管理结构趋于合理化。
例如，某高校的学生由于考试作弊而被发现，教师不宜采用传统的管理方式对学生进行严厉批评或是在全校公布，打击学生的自尊心。
教师应针对学生的性格，对于自尊心较强的学生进行循循善诱，让学生在以后的学习过程中能够好学力行，臻于至善；对于十分调皮、性格外向的学生，教师则需要与其父母进行沟通，共同来促进学生的成长。
因此，从多样化的管理层次上来看，在教学管理过程中需要对学生因材施教，推行多样化的管理模式，让学生能够在多样化的教学管理中健康成长。
3.完善教学质量考核机制
在进行质量考核的过程中，需对整体的教学体系进行全面性的完善。
尤其是在教学体制的控制上，要结合不同的管
理方式让教学方法得到相应的创新。
同时，在考核机制上，应根据教学的整体方向，对其进行考核的创新，让教学质量的考核与管理的考核机制能够相互监督、相互促进；在考核内容上，要公平公正，并针对学科的差异性进行多样化的考核及评价指标的控制，最终使教学质量考核机制得到完善。
三、结语
在高校的教学管理中，其通常具备多种不同的管理模式。
但在具体的管理中，同样会面临诸多问题。
因此，为了使整体的教学管理得到相应的创新，在基础教学管理中，要采用多种不同的教学管理模式，使教学方案、教学质量及教学体系得到优化改革，最终使高校教学体系得到全面性的完善。
参考文献：
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