高校普通专升本班班主任工作的探索与实践
班主任工作探索与实践
班主任工作探索与实践班主任是学生学习和生活的重要指导者，他们不仅承担着带领学生学习的责任，还需要关心学生的身心发展，照顾学生的生活。
在教育教学工作中，班主任的作用不可忽视。
因此，班主任需要积极探索和实践，在不断提高自身能力的过程中，为学校和学生做出更大的贡献。
一、班主任工作探索班级管理是班主任工作的一项重要内容。
班主任需要维护班级的纪律，建立班级规范，协调班级关系，解决学生之间的矛盾等问题。
在班级管理方面，班主任需要具备一定的领导力和处理问题的能力。
教育教学是班主任另一项重要的工作内容。
班主任需要指导学生学习，安排作业，进行考试和评定成绩等，确保学生能够取得好的学习成果。
在教育教学方面，班主任需要具备良好的教育教学能力和丰富的教育教学经验。
二、班主任工作实践在班主任工作实践中，班主任需要关注每个学生的身心发展。
他们需要关注学生的身体健康状况，关注学生的情绪变化，关注学生的学习动态，帮助学生解决面临的困难和问题。
班主任可以通过班会、谈心等方式与学生进行交流，了解学生的情况，帮助学生解决困难，促进学生的身心健康发展。
在教育教学方面，班主任需要关注每个学生的学习情况。
他们需要定期与学生进行交流，了解学生的学习情况，及时给学生提供帮助，提出改进意见。
同时，班主任还应该帮助学生明确学习目标，指导学生学习方法，培养学生的自主学习能力和责任心。
三、班主任工作的优化与提高为了优化和提高班主任工作，学校可以采取以下措施：一是建立完善的考核制度。
学校可以设置班主任年终绩效考核，评估班主任在班级管理、教育教学、学生管理和社会服务等方面的表现。
二是提供职业发展机会。
学校可以为班主任提供更多的培训机会，开展班主任培训班和研修班，帮助班主任提高自身的管理和教育教学能力。
三是建立优秀班主任激励制度。
学校可以通过评选优秀班主任、表彰班主任优良工作等方式激励和鼓励班主任，促进班主任工作的积极性和创造性。
四、结语班主任工作探索与实践是艰辛而充满挑战的工作。
高校普通专升本班班主任工作的探索与实践
高校普通专升本班班主任工作的探索与实践【摘要】班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者和引路人。
笔者结合自己的工作实践，对高校专升本班级的班主任工作进行了探讨。
【关键词】高校教育班主任工作管理近年来，随着教育教学改革的不断深化，我国高等教育已基本实现了由精英化向大众化转变，我国高校的学生总量与质量都发生了巨大变化。
普通专升本教育应运而生，浙江科技学院每年向浙江省各大专院校招收两百多名专升本学生，通过各种途径提高教育教学质量，对满足社会主义市场经济对各类高层次应用型人才的需求有着重要而深远的意义。
而班主任作为学校教育中最基础、最主要而且是第一线的教育者，能否在班级管理中起到学校领导实施教育教学工作计划的助手作用，能否在学校、社会与家庭教育之间起到桥梁与纽带作用，能否在学生全面发展成长过程中起到导师作用，将直接影响着学生正确世界观、人生观和价值观的树立，从而影响到我们学校高层次应用型人才培养的目标的实现，最终影响学校生存发展问题。
所以如何在竞争激烈的社会主义市场经济新形势下做好班主任工作，尤其是普通专升本班班主任工作，是一个值得探索的问题，具有重要的社会意义和现实意义。
一、普通专升本学生特点浙江科技学院普通专升本教育是以浙江省大专毕业生为招生对象，他们经历过2-3年的大专学习，有过大学学习生活经验，他们与直接从高中高考上来的普通本科生相比，具有很多自身的特点：1、更具差异性。
专升本班的学生来自浙江省不同地区、不同家庭背景，更有着不同院校的高校学习习惯和知识构架。
因为地区的差异、家庭背景的差异以及原大专学校层次的差异等，导致学生之间的差异化更明显。
2、个性更强、时代性更强。
大学教育是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，普通专升本学生接受原有大专学校的学习和熏陶，毕业就业过程的磨砺，以及部分走上社会工作岗位的同学沟通影响，对就业和再学习的抉择过程使其个性更加明显、复杂，并呈多元化。
班主任工作方法的实践与探索计划
班主任工作方法的实践与探索计划本次工作计划介绍为了提升班主任工作方法的有效性和创新性，本计划将深入实践与探索，旨在通过精细化管理、个性化关怀和多元化互动，增强班级管理的实效性，促进学生全面发展。
核心工作内容包括：一、建立学生个体成长档案，通过定期数据分析，了解学生学习和生活状态，为每位学生量身定制的指导。
二、推动家校互动，定期举行家长会，搭建沟通桥梁，形成教育合力。
三、开展班级特色活动，培养学生的团队精神和创造力。
四、强化班级日常管理，营造积极向上的学习氛围。
实施策略上，将采用案例分析、经验交流、专题研讨等多种形式，提高班主任的专业素养和教育教学能力。
通过定期的计划评估和反馈，确保计划的有效性和持续性。
本计划重视情感投入与人文关怀，力求在严谨务实的工作中，为学生们创造一个温馨、和谐、充满活力的成长环境。
通过本次实践与探索，期待班主任工作能够更加精细化、个性化，最终实现班级管理质量的全面提升。
以下是详细内容一、工作背景随着教育环境的不断变化和学生的个性化需求日益凸显，班主任工作面临着新的挑战和机遇。
作为班级管理的核心，班主任需要在传统的管理模式基础上，不断创新和提升工作方法，以适应新时代的要求。
本次工作计划旨在探索和实践班主任工作的新思路、新策略，通过精细化管理、个性化关怀和多元化互动，提高班级管理的质量和效果。
二、工作内容1.建立学生个体成长档案：通过定期收集和分析学生的学习、行为、心理等方面的数据，了解学生的个体差异和发展需求，为每位学生量身定制的指导和建议。
2.推动家校互动：定期举行家长会，与家长沟通交流学生的学习和生活情况，共同关注和解决学生的问题，形成教育合力。
3.开展班级特色活动：组织多样化的班级活动，培养学生的团队精神、创新能力和社交技巧，增强班级凝聚力和向心力。
4.强化班级日常管理：制定严格的班级管理制度，营造积极向上的学习氛围，确保学生的安全和秩序。
三、工作目标与任务为实现班级管理质量的提升，采取以下措施和策略：1.建立学生的成长档案：通过培训和指导，提升班主任的数据分析能力，确保档案的准确性和实用性。
班主任工作的社会实践与实习指导
班主任工作的社会实践与实习指导班主任工作是教育工作中的重要一环，承担着培养学生综合素质和引导学生成长成才的重要责任。
在实践中，班主任需要结合社会实践与实习指导，以促进学生的全面成长和发展。
本文旨在探讨班主任工作的社会实践与实习指导的重要性和具体方法。
一、社会实践的意义与价值社会实践是指学生走出校园，进入社会，通过实践活动提升自身能力和素质。
班主任可以通过组织学生参与社会实践活动，帮助他们增长见识、拓展视野、增加社会经验。
社会实践能够培养学生的实践能力、沟通能力和合作意识。
同时，社会实践还能激发学生的创新意识和实践动力，促进他们更好地融入社会。
在班主任工作中，可以通过组织学生参观企业、参与社会志愿服务等形式，引导学生积极参与社会实践活动。
比如，可以组织学生参观科技公司，了解科技发展的最新动态，培养学生的科学意识和创新能力；还可以组织学生参与环保志愿者活动，提高学生的环保意识和责任感。
通过这些活动，学生将亲身经历社会的各种问题和挑战，增强他们的社会责任感和解决问题的能力。
二、实习指导的重要性和具体方法实习是学生接触社会实践的重要途径之一，班主任在实习指导中扮演着关键角色。
通过实习，学生可以将理论知识应用到实践中，掌握实践操作技能，增加实战经验。
班主任在实习指导中应起到指导和引导作用，帮助学生理解实习的目的和意义，并指导他们如何进行实习活动。
在实习指导中，班主任可以采用以下方法：首先，制定实习计划，明确学生在实习过程中的任务和目标，并定期与学生进行交流和讨论。
其次，班主任可以组织实习前的培训活动，提供实际操作技能的指导，并传授实践经验。
再次，班主任应建立与实习单位的良好合作关系，与实习单位的负责人定期沟通，及时解决实习中遇到的问题。
最后，班主任还应及时总结实习经验，听取学生的反馈意见，并帮助学生从实习经验中总结经验教训，提出个人发展规划和目标。
三、班主任工作的社会实践与实习指导的案例以某中学班主任李老师为例，他在班主任工作中充分发挥社会实践与实习指导的作用。
班主任专业化建设的实践与探索
班主任专业化建设的实践与探索班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是负责管理班级秩序，更是学生成长成才的引导者和智囊。
随着教育教学工作的不断深入推进，班主任工作也日益重要。
为了提高班主任的专业水平，各地开展了一系列的专业化建设工作。
本文将从实践和探索两个方面，对班主任专业化建设进行探讨。
一、实践篇1. 定位明确，理念更新班主任的职责是贯彻落实学校教育教学工作方针，促进学生成长成才。
班主任的定位要明确，要树立正确的教育理念，注重培养学生的综合能力和素质。
在实际工作中，班主任要注重学生的个性发展，努力提高自身的专业素养，才能更好地推动学生成长。
2. 提升专业能力，加强心理辅导随着社会竞争的加剧，学生心理问题日益突出，班主任作为学生身边的知心人，需要具备一定的心理辅导能力。
提升心理辅导能力是当前班主任专业化建设的重要任务。
各地教育部门可以组织心理辅导培训班，引导班主任学习相关的心理学知识，提升自身的心理辅导水平。
3. 塑造文明校风，创设和谐班级文明校风和和谐班级是学校教育教学工作的重要内容之一。
班主任作为班级的管理者和引导者，要带头树立良好的师德师风，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。
班主任要注重班级管理，创设和谐的班级氛围，营造积极、乐观、向上的学习氛围。
4. 强化教育教学管理，提高教学质量班主任要加强对学生的学习情况的关注和指导，及时发现学习问题，并与任课教师和家长沟通，共同协助学生解决学习困难。
班主任还要积极参与学科教学改革，组织和指导学生进行科学学习，推动教学质量的提升。
5. 推进家校合作，促进家庭教育家校合作是学生全面发展的重要保障，也是班主任工作的重要内容。
班主任要积极开展家访工作，了解学生家庭情况，与家长深入沟通，形成良好的教育合力。
要积极引导家长参与学校的教育教学活动，促进家庭教育与学校教育的有机结合。
二、探索篇1. 建立多元评价机制，完善班主任评价标准班主任工作具有一定的复杂性和特殊性，评价班主任的工作质量需要建立多元化的评价机制。
普通高校专升本班主任工作探析及模式构建
科生、 高职生实现再教育提供了平台。由于他们在学 习年限 、 生活环境 以及群体数量上有别于普通本科生 ， 决定 了
他 们 的思 想 动 态 、 习动 机 以 及行 为等 方 面 具有 自己 的 特 征 。针 对 这 些 特 征 班 主任 工 作 应 从 哪 些 方 面 着 手 ， 摆 学 是 在 专 升本 班 主任 面前 的 一 大 难题 。 关 键 词 ： 升本 ； 主 任 ； 专 班 以学 生 为 中心
上具有 前瞻 性 、 作 理 念 上 “ 学 生为 中心 ” 工 作 手 工 以 、 段上科 学性 、 明化 。 透
一
升本激 发 了他们 无 穷 的动力 ， 使 他们 在 不 断挑 战 自 促 我 的过程实 现失利补 偿 的喜 悦 ， 入本科 阶段后 ， 进 他们 仍保持 很强 的求 知 欲 ， 习氛 围浓 厚 ， 学 积极 要 求上 进 ， 在上一 学年 的期 末考 试 中 ， 班级 平 均绩 点 达 ３ ７以上 ．
的就有 ７人 。在 思想上 ， 他们 也要求进 步 ， 而且思 想状 况 的主流也是健 康 积极 向上 的 ， 有理 想 、 有追求 是他们 主体形 象 。
收 稿 日期 ：０ ８— ７— ２ ２ ０ ０ １
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工作动 态具有前 瞻性
专 升本学生 在校只有 两年 的学 习生 活时 间 ， 因此 ，
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本 教育为 大批专 科生 、 职生 实 现本 科 的再 教育 梦 想 高 提 供 了平 台 。但 是 ， 由于 专升本学 生在学 习年 限、 生活
专升本班主任工作总结
专升本班主任工作总结
作为一名专升本班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
一年的教学工
作即将结束，我在此总结过去一年的工作，也对未来的工作提出了一些展望和期待。
首先，我要感谢学校领导和同事们对我的支持和帮助。
在过去的一年里，我努
力承担起班主任的职责，积极配合学校的各项工作，努力为学生营造了一个良好的学习和生活环境。
在班级管理方面，我注重学生的思想政治工作，积极引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们解决学习和生活中的困扰和问题。
在学业指导方面，我注重对学生的学习情况进行全面的分析和了解，根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习成绩。
在班级管理方面，我注重培养学生的自律意识，引导学生树立正确的行为规范和价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自身素质和专业水平，不断完善自
己的教育教学理念和方法，努力为学生提供更好的教育教学服务。
我将继续关心和关注学生的成长和发展，积极引导学生健康成长，努力为学生营造一个和谐、温馨的学习和生活环境。
同时，我也将积极配合学校领导和同事们的工作，共同为学校的发展和建设贡献自己的力量。
总之，作为一名专升本班主任，我将不忘初心，砥砺前行，不断提高自身素质
和专业水平，努力为学生提供更好的教育教学服务，为学校的发展和建设贡献自己的力量。
希望在未来的工作中，能够得到更多的支持和帮助，共同为学生的成长和发展努力奋斗！。
针对如何做好大学本科班主任工作的探究
针对如何做好大学本科班主任工作的探究随着我国高等教育的不断发展，大学教师的角色也在不断加深，作为大学本科班主任的工作，由于其直接关系到学生的学术和生活发展，也变得越来越重要。
本文将探究如何做好大学本科班主任工作以提高学生的教育质量和校园文化。
一、深化对教育的认知一个好的班主任，首先应该具备深化对教育的认知，即对教育工作的目的、方法、手段、实践过程和教育学理论均应有所了解。
加强教育学和心理学的学习，熟练掌握教学方法，能够在神经心理、发展心理、社会心理等方面进行分析和判断，有效地帮助学生解决学习、情感和人际关系、情绪问题等，促进他们的全面发展。
二、建立良好的师生关系班主任与学生之间建立起良好的师生关系，是做好班主任工作的前提和基础。
首先，班主任在日常教育教学中要注重与学生建立良好的沟通交流，了解学生的生活、学习、思想和情感状况，及时发现和解决学生在学习和生活方面出现的问题。
其次，班主任要关注学生的个性化差异，尊重学生的个性化发展需求，不得以自己的标准去衡量学生，要根据学生的不同特点制定不同的教育方案。
最后，班主任要注重对学生的认可，不能仅仅看重自己的意见，要充分尊重学生的意见，提高与学生的互动性。
三、重视专业知识的培养从大学本科班主任的身份出发，其应具有高度的专业素养。
因此，班主任要注重自身专业素养的提高，不断加强与学科相关的知识和技能的学习，掌握学科内涵、教学方法、基本概念和前沿技术，以便更好地指导学生的学习。
班主任也应该对学生的学习情况及时进行调查，拥有客观合理的评价标准，为学生提供精准的学习建议。
四、培养班级文化在班主任的指导下，班级文化的建设是非常重要的。
在上课期间，可以让成员彼此认识并产生情感联系，培养“团队精神”，通过日常活动或节日活动来增强班级的凝聚力。
在此基础上，可以创建玩具和装置，比如头像卡片,虚拟工作规则，班级校园文化等，让篮球,毛皮球，足球等体育项目在空闲时间里成为班级活动的内容，以提高班级文化和班级成员的关系，在培养班级文化的同时,得到了更好的促进学生综合能力发展的效果。
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高校普通专升本班班主任工作的探索与实践
【摘要】班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者和引路人。
笔者结合自己的工作实践，对高校专升本班级的班主任工作进行了探讨。
【关键词】高校教育班主任工作管理
近年来，随着教育教学改革的不断深化，我国高等教育已基本实现了由精英化向大众化转变，我国高校的学生总量与质量都发生了巨大变化。
普通专升本教育应运而生，浙江科技学院每年向浙江省各大专院校招收两百多名专升本学生，通过各种途径提高教育教学质量，对满足社会主义市场经济对各类高层次应用型人才的需求有着重要而深远的意义。
而班主任作为学校教育中最基础、最主要而且是第一线的教育者，能否在班级管理中起到学校领导实施教育教学工作计划的助手作用，能否在学校、社会与家庭教育之间起到桥梁与纽带作用，能否在学生全面发展成长过程中起到导师作用，将直接影响着学生正确世界观、人生观和价值观的树立，从而影响到我们学校高层次应用型人才培养的目标的实现，最终影响学校生存发展问题。
所以如何在竞争激烈的社会主义市场经济新形势下做好班主任工作，尤其是普通专升本班班主任工作，是一个值得探索的问题，具有重要的社会意义和现实意义。
一、普通专升本学生特点
浙江科技学院普通专升本教育是以浙江省大专毕业生为招生对象，他们经历过2-3年的大专学习，有过大学学习生活经验，他们
与直接从高中高考上来的普通本科生相比，具有很多自身的特点：1、更具差异性。
专升本班的学生来自浙江省不同地区、不同家庭背景，更有着不同院校的高校学习习惯和知识构架。
因为地区的差异、家庭背景的差异以及原大专学校层次的差异等，导致学生之间的差异化更明显。
2、个性更强、时代性更强。
大学教育是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，普通专升本学生接受原有大专学校的学习和熏陶，毕业就业过程的磨砺，以及部分走上社会工作岗位的同学沟通影响，对就业和再学习的抉择过程使其个性更加明显、复杂，并呈多元化。
3、思想更加活跃。
普通专升本学生已经接受过系统的大专学习，学会了比高中更为成熟的学习方法和思路，比普通本科生思维更成熟、更自主，对事物更具有自我意识和判断。
4、目标明确。
普通专升本学生经过2-3年的大专学期，掌握了一定水平的专业知识，他们选择专升本学习的目标更加明确，比普通本科生更了解学习的目的和目标，对知识有着更多的要求。
5、学生素质优秀的比较多。
普通专升本学生经过国家专升本考试的激烈竞争，通常是那一批好学、品学兼优的学
生进入高校继续深造。
二、对班主任提出更高的要求
1、较高的思想政治素质和专业技能
班主任作为班级学生的组织者、管理者、教育者，同时，也是一
个班级全面工作的决策者，其思想政治素质、职业道德、专业技能及实际工作能力，直接影响着班级工作的顺利进展。
所以，一个称职的班主任，首先必须具有热爱祖国、热爱社会主义教育事业的政治素质。
我校本科教育提出的培养目标就是培养各类适应社会需求的高层次应用型人才，要求毕业的学生不但业务素质过硬，而且有较强的思想政治素质。
所以说，班主任作为学生的引路人，其自身的思想政治素质显然是最主要的素质，它决定和影响着其他素质的发挥。
同时，班主任必须具备良好的职业道德素质和高度的责任感。
班主任在开展工作过程中，代表的不只是个体行为，而是一个群体的职业行为。
具备较高的思想境界、严谨的治学态度和诲人不倦的育人精神，是班主任工作者形成良好职业道德的基本内容，对做好班主任工作起着至关重要的作用，对学生优良品质的形成有着积极的导向作用和促进作用。
其次，高度的责任感是做好班主任工作的必要条件。
这一点包括了对国家、对社会、对学生家长及学生本人负责等多层面涵义。
第三，广博的知识、较高的专业技能，在很大程度上影响着班主任工作的进展。
2、班主任要有朝气蓬勃的时代气息
普通专升本学生普遍比较优秀，具有时代朝气，求知欲强，可塑性大，他们很容易与同龄人沟通。
这就要求班主任更新教育思想观念，适应应试教育向素质教育的转变。
针对他们的第二次大学学习阶段，除了学知识外，还要学会学习、学会生存、学会创造和学会做人的需求，班主任要多与学生交心谈心，用自己年轻的心、先进
的思想、科学的方法，与大学生谈理想、谈未来，谈人生，多鼓励他们勤思考，多创造，努力实现人生价值。
同时，班主任在与学生交流中一定要注意自己的语言、气质、仪表、举止的潜移默化作用。
3、班主任要思维敏锐并具亲和力
普通专升本学生较之普通本科生具有更为鲜明个性特点和自我
保护意识，使班级管理工作复杂化。
所以对他们的每一细微变化，班主任必须以最快的速度把握和捕捉，随时做出应变和处置。
同时，管理一个班集体，要形成积极向上的班风、班貌，也需要班主任针对各种情况创造性开展工作。
4、班主任要有较强的“情商”能力
情商是人的情感自我认知能力、管理自我情感的能力、认识他人情绪能力和处理人际关系的情感能力。
班主任自身的心理要健康，情绪要稳定。
在遇到困难和挫折，都能以较强的理智战胜不良情感，以良好健康的心态去面对一切人和事；在与别人交往时，能宽以待人，容易与人交朋友。
无论在什么情况下，班主任不能因为自己的工作压力、波动，影响到身边的学生，而要保持充沛的精力和忘我的工作状态，通过不断赢得学生的信任和尊重，在学生中树立良好威信，成为深受学生欢迎的班主任。
另外，班主任要随时掌握学生的情绪变化，掌握班集体情况，对所有学生一视同仁。
针对不同学生情况，做好每个学生的相应思想政治工作，并从学习上、生活上关怀入微，真正成为学生的贴心人。
三、适应新要求，不断提高班主任工作成效
针对普通专升本学生的自身特点及素质表现，班主任应对症下药，从方法和内容上全方位做好工作。
1、相互尊重
师生关系应该是一种平等互助的新型师生关系。
班主任应尊重学生的选择和个性，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。
围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的目标，班主任要热爱学生、关心学生，经常深入学生中，及时了解掌握班级的动态，熟悉每个学生的性格、特点、优缺点及思想状况等，从每个学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理，坚持发挥每个学生的特长，以培养其个性化。
笔者在对工业设计061专升本班级管理规划中就明确提出了“提倡全面提高、鼓励个性发展”。
同时，笔者在日常生活中，给了这些所谓差生更多的偏爱，经常去他们宿舍，与他们谈心，了解他们的心理状态、生活习惯等，并对他们取得的一点点进步也给予及时的表扬、鼓舞，使这些学生真正感受到了被关注、被理解的温暖，他们因此在各个方面也取得了长足进步。
2、充分发挥学生干部的积极作用
学生干部是学生的组织和管理者，是班主任工作的得力助手。
他们能在班主任和广大学生之间架起沟通的桥梁。
其关键就是要组建好班委会，选拔培养一支素质优良的班干部队伍，不仅为班主任分担班级工作，而且还可培养班干部的独立工作能力。
在班团干部的任命上，笔者坚持“全班参与、自我推荐、优先考虑德智体全面发展”的原则，让每位同学都能从竞选者的述职演讲中发现其管理潜
能并慎重投票。
这样，避免了由于班主任对班干部了解不全面所造成的班级管理混乱以及班委不团结的情况，进一步推动了班级民主管理制度的进程。
3、营造良好的现代班集体
每个同学都生活在一定的环境之中，环境状态会直接影响学生个人潜能的发挥以至成长。
班主任的首要目标就是建设具有良好班风班貌、有鲜明的班集体特色、有团结精神和良好的师生关系的班集体。
笔者在班主任工作中，尽可能地在学生取得成绩时与他们一起分享快乐，在学生遇到挫折情绪处于低谷时能真诚地安慰他们，与他们一起分担这份不快，尽可能地使学生以达观的心态、积极向上的风貌面对现实、正视困难。
同时坚持正面教育、民主管理、平等竞争，通过多种形式为学生创造良好的班风班貌。
四、结束语
随着高等教育办学规模的扩大，在校的普通专升本学生人数也呈现出激增态势。
学校的任务不仅仅是教授学生专
业知识技能，更重要的是培养学生完善的人格和优秀的品质，提高学生的综合素质。
在这方面，班主任的教育工作尤为重要。
因此研究和探索高校班主任的工作及其教育方法，对于高等教育培养目标的实现以及社会未来的发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。