打造英语高效课堂的几点思考
打造英语高效课堂的几点思考
打造英语高效课堂的几点思考陡子峪小学王立华我们学区自开展打造高效课堂以来，已有两个月的时间了，从开始的懵懂到冷静的反思，从课堂的实践到学习的提高，我的头脑中渐渐对高效的概念有了一个清晰的理解。
自活动开展以来我们先后观摩了学区高效课堂开展较好的教师的课堂展示，并在教研组内进行了认真的研讨和学习，随之开展了“同课异构-高效课堂——每人一节公开课”活动。
经过不断的锤炼和反思，随着教学思想的不断交融，教育新理念的不断冲击，我的思想也不时地突破自我狭隘的束缚，对英语高效课堂有了新的认识。
现总结如下：一、高效课堂的前提：深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力。
优秀教师带给我的一个感受就是：深厚扎实的教学基本功。
他们那语调的抑扬顿挫，语速的时快时慢，语音的纯正地道，和无声的肢体语言地运用。
比如我们听了围场天卉中学赵青梅老师的一节课，她精彩丰富的肢体语言，十分流利的英语口语，幽默诙谐的教学风格，生动形象的教态，看过后给我一种强有力的震撼，一位成功教师的魅力展现无余。
这节课上她充分调动了学生的感官，有声、有形、有图像、有音乐，让学生和学习的教师享受了一节课。
这使我感受到：一名成功的老师，她不仅要有精彩的教学设计，更重要的是要有深厚扎实的教学基本功。
在教学中学生学到了知识、提升了修养，同时又显现了自己的个人魅力、素养。
二、高效课堂的目标：要让孩子多方位的能力得以提高，给孩子自由发展的空间。
优秀教师授课给我的再一个感受就是：无论通过怎样的教学方法、教学手段，都是让孩子多方位的能力得到提高，让学生听、说、读、写、练等各方面的能力得到充分地锻炼。
在这些能力的训练中，我感受颇深的就是：“授之以鱼，不如授之以渔”。
教学的任务不仅仅是单纯地提高知识层面，而是教给学生学习的方法。
比如赵青梅老师的课，在她的篇章教学中，她通过以点带面的形式，让学生更好地理解把握课文，教学生抓住“key words”，学习了课文，并利用“key words”，把很长的课文变得简单化、清晰化。
英语高效课堂心得体会(精选15篇)
英语高效课堂心得体会(精选15篇)英语高效课堂心得体会1摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。
所以课堂教学的效益的最大化也就是我们所追求的“高效课堂”是我们一直在探索的一个核心课题。
关键词：高效，情感，兴趣，激励，评价导入：随着我校课堂教学改革的深入，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。
首先从高效课堂的定义来看，它是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
而下面这句话是让我产生共鸣的地方：要想让课堂效益最大化，前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学。
我把这句话分成三部分来解读：第一看学生是否愿意学我把它解释成看学生是否对这门学科产生兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”所以调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要前提。
1、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能。
首先加强情感教育，创造和谐氛围。
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。
有哲人曾说：“亲其师则信其道”；还有一个成语叫“爱屋及乌”所以，能否培养良好的师生感情，建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到学生的学习情绪，从而影响其学习效果。
在我的教学过程中，我也正在感受着这句话给我带来的效果。
同初三（3）班孩子相处的过程之中，让我体会到师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞。
能让我在课堂上取得意想不到的教学效果。
和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的。
所以无处不以德育为先！2、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习。
爱玩是孩子的天性，竞争也可培养孩子们追求成功的信心。
针对这一点我们在平时的教学中选择合适的课型，可将英语教学游戏化，竞赛化。
在英语课堂中进行高效教学的几点建议
在英语课堂中进行高效教学的几点建议在英语课堂中进行高效教学是每位教师都需要努力实现的目标。
高效的教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力。
以下是一些关于在英语课堂中进行高效教学的建议，希望对各位教师有所帮助。
一、创设良好的教学氛围教师在课堂中要创设一个积极、愉快、友好的教学氛围。
学生只有在放松自由的氛围中才能更好的投入学习。
教师可以通过布置温馨舒适的教室环境，使用音乐、图片、视频等多媒体手段来调动学生的积极性，提高他们对英语学习的兴趣。
教师还应该注重培养学生的积极心态。
鼓励学生自信、勇敢地参与教学活动，不怕犯错误、不怕失败，从错误中吸取经验，进而完善自己的英语能力。
二、多种教学方法的综合运用在英语课堂中，教学方法的选择和运用非常重要。
不同的学生适应不同的教学方法，教师应该结合实际情况，运用多种教学方法。
比如说，课堂讲解、小组合作、角色扮演、游戏等都是很有效的教学方式。
教师还可以利用互联网资源，结合现代科技手段来进行教学。
比如说，利用PPT、视频、以及一些在线学习平台进行课堂讲解，可以使课堂内容更加生动形象，吸引学生的注意力。
三、关注学生的个性差异在进行英语教学时，教师要善于发现学生的特长，设法激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心。
对于那些学习困难的学生也要予以帮助和关心，通过针对性的辅导，让他们在英语学习上认识到自己的潜力，找到学习的快乐。
教师在教学过程中，要善于激发学生的学习兴趣，让课堂活动更多地围绕学生的需求和兴趣展开。
这不仅可以提高学生的学习积极性，还能够激发他们的学习潜力，提高英语学习的效果。
四、注重语言技能的培养英语课堂中，除了注重语法知识的教授外，更需要注重语言技能的培养。
包括听、说、读、写四项语言技能。
教师要注重培养学生的语言综合运用能力，通过大量的听力练习、口语对话、阅读理解、写作训练等活动来帮助学生提高语言技能。
在培养学生语言技能的还可以借助各种教学资源，如录音、多媒体设备等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
在英语课堂中进行高效教学的几点建议
在英语课堂中进行高效教学的几点建议1. 制定清晰的教学目标：在课程开始前，明确教学目标，以便指导教师选择适当的教学方法和评估学生的学习成果。
教学目标应该明确、可测量和可衡量，以便教师和学生都能清楚地了解期望的学习成果。
2. 创造积极的学习氛围：在英语课堂中，鼓励学生积极参与，建立积极的学习氛围非常重要。
教师可以采用一些激励手段，如奖励和表扬来激发学生的学习兴趣和动力。
教师还应该给予学生足够的支持和鼓励，在他们犯错误的时候提供帮助和指导，以充分展示他们的潜力。
3. 运用多样化的教学方法：不同的学生有不同的学习风格和能力，教师应该采用多种教学方法来满足不同学生的需求。
可以使用小组讨论、角色扮演、实地考察等互动教学方法，使学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。
4. 引导学生自主学习：在高效英语课堂中，教师的角色应该转变为导师和指导者，而不仅仅是知识的传授者。
教师应该激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和思维能力。
教师可以鼓励学生提出问题，让他们思考和解决问题，同时提供必要的指导和支持。
5. 结合实际生活情景教学：英语是一门实用的语言，教师应该结合实际生活情景进行教学，让学生能够在真实的语境下使用英语。
教师可以运用故事、图片、视频等多媒体资源，让学生理解和运用英语知识和技能。
6. 反馈和评估学生的学习成果：及时的反馈有助于学生对自己的学习进行调整和改进。
教师应该定期评估学生的学习成果，并提供有针对性的反馈，帮助学生分析和解决问题。
教师还可以鼓励学生进行互相评估和自我评估，培养他们的学习自觉性和批判性思维。
高效的英语教学需要明确的目标、积极的学习氛围、多样化的教学方法、引导学生的自主学习能力、结合实际情境和及时的反馈和评估。
只有在这样的基础上，教学才能更加高效，学生的学习效果也会得到更好的提高。
打造英语高效课堂心得体会范文(通用5篇)
打造英语高效课堂心得体会范文(通用5篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在英语课堂中进行高效教学的几点建议
在英语课堂中进行高效教学的几点建议英语课堂教学是帮助学生掌握英语语言技能和提高英语综合能力的重要途径。
为了在英语课堂中实现高效教学，教师需要有一定的教学策略和方法。
下面是在英语课堂中进行高效教学的几点建议。
1. 设定清晰的学习目标在教学过程中，明确的学习目标是非常重要的。
学生需要知道他们要学习什么，为什么要学习，以及学习目标如何与课程和学习过程相关联。
教师应该在每节课的开始阶段明确告知学生学习目标，并在教学过程中不断提醒学生。
2. 创设积极的学习氛围在创设积极的学习氛围方面，教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。
利用有趣的英语游戏、音乐、影视资源等帮助学生建立学习兴趣。
教师还可以鼓励学生多参与课堂互动，开展小组合作学习等，从而提高课堂氛围的积极性。
3. 巧妙激发学生的学习兴趣教师应该在教学过程中巧妙激发学生的学习兴趣。
可以通过创设趣味性的教学内容、利用多媒体教学方式等来吸引学生的注意力。
教师还可以关注学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣进行教学设计，从而提高学生的学习积极性。
4. 采用多种教学方法在英语课堂教学中，单一的教学方法可能会导致学生的学习效果不佳。
教师应该根据课程内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
可以采用讲授法、讨论法、案例法、实验法等多种教学方法，使学生在不同的教学环节中都能够得到有效的学习支持。
5. 注重学生的主体地位在英语课堂教学中，教师应该注重学生的主体地位，让学生成为学习的主体。
教师可以通过开展小组合作学习、提倡学生分享意见和经验、鼓励学生进行自主学习等方式来培养学生的学习主体意识，使学生在学习过程中能够更加主动地参与进来。
6. 及时反馈和评价在英语课堂教学中，及时的反馈和评价是非常重要的。
教师应该在学生完成任务或者学习一个知识点后，及时地对学生进行反馈和评价，指出学生的错误和不足之处，并给予相应的指导和帮助。
教师还可以定期进行综合性的评价，了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
关于高中英语高效课堂构建的思考
关于高中英语高效课堂构建的思考高中英语是一门重要的学科，对学生未来的学习和职业发展有着重要的影响。
在日常教学中，如何构建高效课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果，是每个英语教师需要思考和探索的问题。
本文将从以下几个方面思考高中英语高效课堂的构建。
一、建立积极的学习氛围高中生之所以对英语感到枯燥乏味，是因为英语对于大多数学生来说仍然是一门陌生的语言，他们缺乏在真正的语境中应用英语的机会。
因此，英语教师需要在课堂上营造一个积极的学习氛围，让学生发现英语学习的乐趣和意义。
在构建积极的学习氛围时，可以采用以下几种方法：1、采用互动性强的教学方式。
教师和学生之间应保持良好的互动关系，让学生在课堂上积极发言和交流。
教师可以通过提问、讨论等方式，让学生在感知和表达英语上得到锻炼。
2、引入生动的教学素材。
教师可以根据学生的兴趣爱好，选取适合学生的英语教材和教学资源，引导学生感受英语学习的魅力。
3、创设趣味性强的学习环节。
教师可以通过游戏、小组活动等方式，使学生在欢乐中学习英语，增加学生的参与性和学习兴趣。
二、激发学生的学习热情学生学习英语的热情和英语教师的教学方法密不可分。
为了激发学生的学习热情，英语教师可以采用以下方法：1、出彩的授课方式。
教师可以在英语教学中灵活运用多种教学方法和手段，如故事叙述、音乐欣赏、讲座等，将学生带入英语教学的情境，激发他们的学习兴趣。
2、提供多元化的学习资源。
学生学习英语需要大量的语言材料，如音频、视频、阅读材料等。
英语教师可以通过提供优质的学习资源，帮助学生丰富英语知识的来源，增加英语学习的主动性。
3、创新的教学策略。
与传统的教学方式相比，教师在教学过程中可以采用多种创新的教学策略，如案例教学、问题解决、小组讨论等，促进学生思维能力和合作精神的发展，让他们享受学习的愉悦。
三、注重课堂实效英语课堂的实效是评价教学质量的重要标准之一。
英语教师应该在课堂教学中注重以下几个方面，提高课堂实效：1、明确教学目标。
关于高中英语高效课堂构建的思考
关于高中英语高效课堂构建的思考高中英语高效课堂的构建是一个全方位、多角度、多维度的复杂系统工程。
构建高效课堂需要教师在三个层面上加强：教学理念的转变、教学方法的创新以及教学资源的优化。
教师应当转变传统的教学理念。
传统的英语教学模式过多地强调知识的灌输，忽视了学生的主体地位和积极性，无法激发学生的学习兴趣和内生动力。
教师在构建高效课堂时应提倡学生中心教学的理念，尊重学生个体差异，注重培养学生的学习兴趣和创新思维，使其成为自主、深入、批判和创造性的学习者。
教师需要创新教学方法。
在传统的英语教学中，教师往往利用讲授知识和题海战术来进行教学，导致学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
构建高效课堂需要教师采用多元教学方法，结合学生的实际情况和学科特点，开展探究性学习、合作学习、任务型学习等多样化的活动，激发学生的学习动力，提高学习效果。
教师应当优化教学资源。
教学资源包括教材选取、多媒体教学工具的应用、网络技术的利用等。
教师在构建高效课堂时需要根据学生的实际需求和教学目标，选择合适的教材，充分发挥教材的优势，培养学生综合语言运用能力。
教师还应充分利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，创造活跃、生动的教学环境，提高学生的学习效果。
教师还需善于利用网络技术，如网络资源、在线学习平台等，拓宽学生的学习渠道和资源，提供个性化、差异化的学习体验。
在实际教学中，教师可以采取以下措施构建高效课堂：1. 创设积极、和谐的教学氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动，增强学生的自信心和表达能力。
2. 教师可以通过提问、小组合作、角色扮演等方式激发学生的思辨和创新能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。
3. 教师可以设计课堂活动和任务，让学生主动参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 教师应充分利用多媒体技术和网络资源，展示真实的语言环境和实践情境，激发学生的兴趣和学习动力。
5. 教师可以通过课堂讲解、案例分析、讨论等方式引导学生深入理解和运用英语知识，培养学生的语言运用能力。
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打造英语高效课堂的几点思考
我校自开展”361高效生本课堂”以来，已有很长时间，从开始的懵懂到冷静的反思，从课堂的实践到学习的提高，我的头脑中渐渐对高效的概念有了一个清晰的理解。
自活动开展以来我们先后观摩了优秀教师课堂展示并在教研组内进行了认真的研讨和学习，随之开展了”每人一节公开课”活动。
经过不断的锤炼和反思，随着教学思想的不断交融，教育新理念的不断冲击，我的思想也不时地突破自我狭隘的束缚，对英语高效课堂有了新的认识。
现总结如下：
1.只有深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力才是高效课堂的前提
那些优秀教师带给我的一个感受就是：深厚扎实的教学基本功。
比如说：他们那语调的抑扬顿挫，语速的时快时慢，语音的纯正地道，和无声的肢体语言地运用。
比如我校孟凯老师的英语课堂，她精彩丰富的肢体语言，十分流利的英语口语，幽默诙谐的教学风格，生动形象的教态，看过后给我一种强有力的震撼，一位成功教师的魅力展现无余。
在课上她充分调动了学生的感官，有声、有形、有图像、有音乐，让学生和学习的教师享受了一节课。
这使我深刻感受到：一名成功的老师，她不仅要有精彩的教学设计，更重要的是要有深厚扎实的教学基本功。
在教学中学生学到了知识、提升了修养，同时又显现了自己的个人魅力、素养。
2.要让孩子多方位的能力得以提高，给孩子自由发展的空间是高效课堂的目标
这些优秀教师授课给我的再一个感受就是：无论通过怎样的教学方法、教学手段，都是让孩子多方位的能力得到提高，让学生听、说、读、写、练等各方面的能力得到充分地锻炼。
在这些能力的训练中，我感受颇深的就是：”授之以鱼，不如授之以渔” 。
教学的任务不仅仅是单纯地提高知识层面，而是教给学生学习的方法。
比如温庆华老师的课，在她的篇章教学中，她通过以点带面的形式，让学生更好地理解把握课文，教学生抓住”key words”，学习了课文《How to learn English》，并利用”key words”，把很长的课文变得简单化、清晰化。
她在阅读课上层层深入，展现出她独特的阅读教学魅力。
在阅读前，他出示了与班级同学生活实际的任务，以此激发学生的学习兴趣，并让学生猜测课文的内容，接着让学生带着问题进入文章，让学生预测、想象下一步将发生的情节。
在阅读中，她让学生理解细节，并使学生兴致勃勃地读完文章。
在阅读后，她让学生有感情地复述课文。
如此以来，在语言的输入和输出上，学生的能力得到了很大地锻炼提高，同时也让学生学到英语阅读的方法和技巧。
这样，学生收获的不单是老师带给他的知识，还有他以后终身学习所享受的方法与习惯这样的宝贵财富。
3.积极的课堂展示是高效课堂的核心
我们教师在这个环节中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的
良好氛围里学习。
在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
抓住重点，突破难点。
在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。
高效的课堂展示可以体现了”仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的导学案，不同的老师的课堂展示是不一样的。
课堂展示的同时一定要考虑到学习目标。
课堂学习目标的定位不只关注学生掌握知识、提高能力，更要关注学生学习的过程与独立获取知识、形成能力的方法，关注学生对人生、对人类、对社会的情感态度和价值观。
在教学中用心去激活教学内容，营造充满真情与关爱的课堂氛围，使教学过程成为教师与学生相互作用、相互生成的互动过程。
4.自主合作学习是高效课堂的保障
小组活动充分体现：自主性、探究性、合作性。
按照”自主、探究、合作”的理念设计教学活动，引导学生主动参与。
关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；将学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境之中，着重培养学生的获取信息的能力，开放性思维、创新和合作精神。
将学生的学习过程视作学生知识迁移、应用和活化的过程。
鼓励学生的自主选择，尊重学生的心理发展阶段特点，把学生的学习需要、动机和兴趣置于核心地位。
在知识的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，培养合作意识和团队精神。
总之，高效课堂的建立是是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！。