急救技能评分表(2014)

徒手心肺复苏（成人）术操作评分标准姓名：科室：职称：

项目操作流程与标准赋

分

扣

分

备注

1、评估环境、摆放体位周围环境判断，转运、施救患者方法正确 2 施救者与患者体位正确 3

2、判断意识、判断呼吸拍患者双肩分别对双耳呼叫（呼叫声响有效） 5 观察患者有无自主呼吸（有效、快速检查） 3

3、呼救就近求助，呼救（呼救方法规范、有效） 3

4、检查脉搏检查颈动脉搏动（同侧）方法正确 5 判断时间：不少于5s，不超过10s。 2.5

5、胸外心脏按压⑴胸外心脏按压方法

（手法、部位、深度、

频率、压与松的时间

比）正确；

⑵有效心脏按压；

⑶按压时观察患者面

部反应。

松衣暴露胸部 1.5

第一周期30次按压 5

第二周期30次按压 5

第三周期30次按压 5

第四周期30次按压 5

第五周期30次按压 5

6、开放气道清理口腔异物方法正确 2.5 压额举颏法（打开气道）方法正确 5

7、人工呼吸⑴人工呼吸方法正确；

⑵有效人工呼吸；

⑶观察患者胸廓起伏

情况。

第一周期2次呼吸 5

第二周期2次呼吸 5

第三周期2次呼吸 5

第四周期2次呼吸 5

第五周期2次呼吸 5

8、评估患者判断呼吸是否恢复 2.5 判断有无循环迹象 2.5 观察瞳孔、口唇和外周循环情况 2.5 判断时间：不少于5s，不超过10s。 2.5

9、总时间控制⑴总时间150-155s，得5分；

⑵总时间156-160s，扣1.5分；

⑶总时间161-165s，扣3分；

⑷总时间＞165s，扣5分；

⑸总时间少于150s，则每少5s扣2分。

10、复苏成功后处理报告：“经现场急救，患者（复苏评估情况）……

复苏成功，记录时间，整理衣被、保暖、保持

患者气道开放，侧卧位，后送。”

2.5

合计100 总得分：

评分方法：

⑴记时从第一次拍打患者开始，到复检评估完成后为止；

⑵操作方法正确得满分；人工呼吸无效一次扣2.5分；胸外心脏按压无效一次扣0.25分；

操作时未观察扣2.5分；操作时仅绿灯亮为有效，其余均为无效；每组多做或少做均记为无效；

⑶不跨项目扣分。

成人气管插管（明视经口）术操作评分标准姓名：科室：职称：

项目操作流程与标准

赋

分

扣

分

备注

准备15分⑴物品准备

喉镜、带充气套襄的气管导管、导管管芯、

牙垫、吸痰管、胶布、听诊器等。

⑵操作前检

查

检查物品是否齐全； 2

检查气管导管，观察气囊有无漏气； 2

检查喉镜，衔接及灯泡情况。 2 ⑶患者准备

患者或家属告知； 2

清理患者口腔等（口腔异物、分泌物）； 2

给患者面罩吸氧1-2 min。 2

⑷准备时间不超过2 min，（超过倒扣5分）。

⑸准备顺序颠倒（倒扣2.5分）；未发现套囊漏气的导管

用于插管（倒扣10分）。

操作步骤85分⑴患者体位

仰卧位，背部垫高10cm（口述）； 3

头向后仰，使口咽部和气管呈一条直线； 2

⑵麻醉是否实施麻醉应视患者情况而定； 5

⑶插入喉镜

右手掰开患者口腔；左手持喉镜沿右侧嘴角

进入口腔；

将舌体推入左侧，同时镜片伸向咽下部，见

到会厌；

以左手腕为支撑点向上抬举将会厌抬起，见

到声门。

7.5

喉镜使用得当，手柄握位恰当（不恰当倒扣5分）

镜片进入深度适中（不适中倒扣2.5分）；

不撬动门齿（撬动门齿倒扣5分）；

声门暴露充分(暴露不充分倒扣2.5分)；

⑷插入气管导管

右手持导管沿喉镜片一侧送入，待声门开时

轻旋导管进入声门内；

7.5

当导管尖端一入声门（助手）要及时将管芯

拔出；

操作者必须保持导管于原位，并迅速将导管

轻轻下送至适宜深度；

放置牙垫，退出喉镜。 5

插管时间≤20s（超过时间倒扣10分）。

不重复操作动作（重复操作动作倒扣10分）；

不误入食道（误入食道倒扣20分）。

⑸套囊充气注气一般4-6ml，速度缓慢，充气量度。10

⑹判断导管位置判断气管导管位置。10

⑺固定导管

确定气管导管位置正确后，用胶布妥善固定

导管和牙垫。

⑻接呼吸机

导管接呼吸机或麻醉机，再次确认导管是否

插入气管内。

⑼拔管

拔管指征（简述） 2.5

拔管方法（操作） 2.5

合计100 总得分：

评分方法：⑴准备动作流畅、操作轻柔，相关物品放置有序；清理患者口腔祛痰给氧动作

正确，面罩位置恰当，通气时无漏气；⑵插管时间：从开始插管（打开喉镜）至插管完毕、开始第一次有效气囊通气全操作过程时间；⑶判断导管位置：确认导管位置方法正确，判断方法任选一种；⑷正确固定导管：胶布长短合适、粘贴牢靠、不可粘住嘴唇；⑸不跨项目扣分。

胸外心脏非同步直流电除颤术操作评分标准姓名：科室：职称：

项目操作流程与标准

赋

分

扣

分

备注

准备15 分⑴迅速熟悉、检查除颤设备；各部位按键、旋钮、电极板完

好，电源充足、导电糊完备；做好抢救准备。参赛者报“设备、

器材完好”

⑵患者出现危险，迅速携除颤器及导电糊等抢救器材至患者

身旁。

5 ⑶准备时间控制

准备时间≤30s，得5分。 5

准备时间31-35s，扣1分；

准备时间36-40s，扣3分；

准备时间＞40s，扣5分。

操作步骤85 分⑴患者取仰卧位（开放静脉通道），充分暴露胸壁；操作者位

于患者右侧。

5 ⑵打开除颤器电源开关（2.5分）；粘贴监护电极片，监测患

者心律，以确诊为室颤（2.5分）；参赛者报告“室颤，须紧

急电除颤”。

5 ⑶按下非同步按钮（2.5分），选择正确能量，准备除颤（10

分）；

12.5

⑷在电极板上涂以适量导电糊，涂抹均匀。 5

⑸安放电极板；

位置安放正确（左、右各2.5分）； 5

与皮肤紧密接触，压力适当（左、右各2.5

分）。

⑹按压充电按钮，增加到所需数值（显示可以除颤信号时）； 5

⑺嘱他人离开患者床边（2.5分），操作者两手臂伸直，固定

电极板，同时使自己的身体离开床沿（2.5分）。

⑻再次观察心电示波，确实需要除颤（2.5分）；双手同时按

下放电按钮，进行电击除颤（10分）。

12.5

⑼放电结束，移开电极，观察除颤后心律（2.5分）；参赛者

报告“除颤成功，恢复窦性心律”（2.5分）。

5 ⑽除颤结束：清洁除颤电极板，电极板正确回位，关机。 5

⑾总时间控制

全过程总时间≤20s，得15分。15

全过程总时间21-25s，扣2.5分；

全过程总时间26-30s，扣 5分；

全过程总时间31-35s，扣10分；

全过程总时间＞35s，扣15分。

合计100 总得分：

评分方法：⑴记时从启用手控除颤电极板至第一次除颤完毕；⑵全过程操作熟练，动作流畅；

⑶不跨项目扣分。

宾馆酒店服务技能大赛评分表

宾馆（酒店）服务技能大赛内容及分值设置（一）仪容仪表（10分）：主要考察选手的仪容仪表是否符合旅游行业的基本要求及岗位要求。（二）外语水平（10分）：主要考察选手的英语口语表达能力，选手与评委进行现场会话，时间约2分钟。（三）现场操作（每个项目各80分）： 1．中式铺床（时间为3分钟）：主要考察选手操作的熟练性、规范性。 2．中餐宴会摆台（时间为15分钟）：主要考察选手操作的熟练性、规范性、美观性。 3．西餐宴会摆台（时间为15分钟）：主要考察选手操作的熟练性、规范性、美观性。 4．鸡尾酒调制（规定调制、自创调制各为5分钟）：主要考察选手操作的熟练性、创造性。 5. 服务礼仪团队（时间为15分钟）：主要考察选手接待礼仪的规范性、美观性、普及性。每个选手的最后比赛成绩为上述（一）、（二）、（三）项之和。各个项目的“比赛规则及评分标准”及英语参考题附后。客房服务（中式铺床）比赛规则和评分标准一、比赛内容：标准中式铺床二、比赛要求（个人参赛）

1、操作时间3分钟（提前完成不加分，每超过10秒扣2分，不足10秒按10秒计算，超过1分钟不予计分）。 2、选手必须佩带参赛证提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后进行准备，准备时间2分钟。准备就绪后，举手示意。 3、选手在裁判员宣布“比赛开始”后开始操作。 4、所有操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”。 5、比赛用床架不带床头板。靠近裁判一头为床头，选手比赛过程中不允许绕床头操作。 6、操作过程中，选手不能跑动、跪床或手臂撑床，每违例一次扣2分。 7、其他（1）床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。（2）选手操作位置不限。（3）床架+床垫高度为45厘米。三、比赛物品准备（由组委会统一提供） 1、床架（1个） 2、床垫（1个，2米×1.2米） 3、工作台（1个） 4、床单（1个，2.8米×2米） 5、被套（1个，2.3米×1.8米，底部开口，系带方式） 6、羽绒被（1床，重量约1.5千克/床） 7、枕芯（2个，75厘米×45厘米） 8、枕套（2个，开口方式为信封口）

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

九江市庐山区第一幼儿园2015学年下学期活动方案教师弹唱技能达标活动方案一、活动目的：为了提高我园教师的音乐素养及音乐教学技能，提升音乐课堂的教学魅力，给老师更多的展示自己的机会，我园特开展老师弹唱达标活动。二、活动时间：2015年6月3日中午12:30——13:30 三、活动地点：多功能活动室（候赛场地：大会议室）四、活动人员：全体教师(27位) 五、活动准备：钢琴、歌谱、抽签号、比赛顺序表、评分表六、内容设置：本次弹唱的主要内容为两大块 1、小中大教参固定10首曲目抽一首占总成绩的60%； 2、现场三首新曲目抽其中一首占总成绩的40%，最后合计成绩为最终成绩。七、具体人员分工： 1、活动总负责：时盈 2、评委人员：周秀丽、沈筠、汪伟、唐勇兵、吕佳佳、周桂玲、翟慧玲 3、主持：周秀丽 4、监督传唤负责人：陈昕昊 5、赛场内比赛曲目现场抽签：虞丽霞 6、拍照报道：朱婷婷八、比赛过程： 1、周一教师提前先抽签定活动顺序，周三中午按顺序陆续进场，每次5人为一组进入活动场，由沈筠老师负责教材曲目和现场弹唱曲目抽签，完成后一人弹唱另外4人候赛，结束的老师从一楼功能室出赛场不得返回赛场和候赛区，当活动场剩最后一位老师时，由虞丽霞老师传唤下一组老师进入活动场，依次进行，要求中间衔接紧凑，井然有序。 2、教师按抽签决定弹唱的歌曲，第一首教材内所抽曲目一遍过；第二首即兴曲可以先练习一遍，第二遍正式过（练习速度不能太慢，总体时长不超过两分钟）。 3、每位评委按参加活动教师的序号，在相应的序号中打分，并标注达标情况：9-10分为优秀，7-8分为达标、7分以下为不达标，全部打分完毕后进行汇总。工作人员共同计分，最后公布达标结果。

教师技能比赛评分表.doc

教师技能比赛评分表时间：_____ 年—月—日

赠送以下资料

考试知识点技巧大全 rfT.......................................................................................... °..... ......... .................................................................................................................................................................. .... 一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动，大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实，虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%, 但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。据医学文献记载，一个健康的青少年学生30分钟用脑，血糖浓度在120毫克/100 毫升，大脑反应快，记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100 毫升左右，为一个高效果的考试加油。二、考场记忆“短路”怎么办呢? 对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。 1?草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上

应急演练效果评估标准.doc

应急演练效果评估标准评估项目评估内容得分备注 1.预警与信 1.1 现场人员发现险情或隐患及时进行报警。（ 2 分）息报告 (5 分） 1.2 在规定时间内能够完成向上级主管部门报告事故信息程序。（3 分） 2.1 演练单位能够依据应急预案快速确定事故的严重程度及等级。（1 分） 2.2 演练单位能够根据事故级别，启动相应的应急响应。（ 1 分） 2.紧急动员 2.3 采用有效的工作程序，警告、通知和动员相应范围内人员。（1 分）（10 分） 2.4演练单位能够通过总指挥或总指挥授权人员及时启动应急响应。（2 分） 2.5 参演人员能够按照处置方案规定或在指定的时间内通知到位，并迅速到现场开展救援。（3 分） 2.6 各应急队伍到达后及时准确报告人员数量及现场情况。（2分） 3.1现场指挥部能够及时成立( 人员到位，位置合理 ) 。（2 分） 3.2 设专人清点和记录各应急队伍的人员数量。（1分） 3.3应急指挥人员按预案或方案进行有效指挥协调能。（2分） 3.4 应急指挥人员能够根据事故现场情况对救援工作全局进行及时调 3.指挥和协度掌控（ 3 分）调 3.5指挥部各位成员（各应急小分队）能够在规定时间内到位。（2分）（20 分） 3.6 各应急分队分工明确并按职并落实应急职责。（3分） 3.7 现场指挥部能够及时提出有针对性的事故应急处置措施或制定切实可行的现场处置案并报总指挥部批准。（2 分） 3.8 现场指挥部和总指挥部根据情况变化，对救援行动及时作出相应调整（ 2 分）

4.事故处置(25 分) 3.8 在事故升级上级领导到达后，总指挥与现场指挥在指挥部进行当面交接。（1 分） 3.9 外部救援力量根据事故单位的需求和总指挥部的协调安排，与事故单位合力开展救援。（2 分） 4.1 参演人员能够按照处置方案规定或在指定的时间内迅速达到现场开展救援。（3 分） 4.2 参演人员能够对事故先期状况做出正确判断，采取的先期处置措施科学、合理，处置结果有效。（2 分） 4.2 现场参演人员职责清晰，分工合理。（ 2 分） 4.3 应急处置程序正确、规范。（ 2 分） 4.4 参演人员应急处置措施执行到位。（ 3 分） 4.5 通信网络系统正常运转，通讯能力能够满足应急响应的需求。（2分） 4.6 参演人员之间有效联络，沟通顺畅有效，并能够有序配合，协同救援。（ 3 分） 4.7事故处置过程中采取了措施防止次生或衍生事故发生。（3分） 4.8 事故现场处置过程中，参演人员能够对现场实施持续安全监测或监控。（ 2 分） 4.9 针对事故现场采取必要的安全措施，确保救援人员安全。（3分） 5.1 应急设施、设备、器材等数量和性能能够满足现场应急需要。（2 5.应急资源分）管理（5 分） 5.2 参演人员能够快速、科学使用外部提供的应急资源并投入应急救援行动。（3 分） 6.1 应急救援人员配备适当的个体防护装备，或采取了必要自我安全防护措施。（3 分） 6.人员保护 6.2 针对事件影响范围内的其他人群，能够采取适当方式发出警告并（10分）采取安全防护措施。（ 2 分） 6.3 有受到或可能受到事故波及或影响的人员的安全保护措施和要求。（2）

小学生活技能比赛活动方案

小学生活技能比赛活动方案一、活动目的：通过有趣的比赛活动，让同学们感受到自己长大了，懂得自己的事情要自己做。提高生活自理能力，在日常生活中养成生活自理意识，同时满足孩子们的表现欲和成就感，增进团队精神。二、活动对象：一至六年级三、活动形式：班级内先进行初选3名学生，然后学校随机抽取2名学生。四、比赛内容及要求：一、二年级：穿衣服、系鞋带要求学生在5分钟之内先将秋季校服外套脱一件，然后将有鞋带的运动鞋脱掉在垫子上跳十下，再将衣服和鞋穿好并系好鞋带，举手示意为完成。（注：衣服必须将拉链拉好，鞋子不能反穿并且系好鞋带于安全状态。）自备带鞋带的运动鞋。时间：待定地点：阶梯教室三、四年级：戴红领巾、整理书包。先戴好红领巾。（在领子底下，红领巾的角对着颈椎，结基本要成梯形，两个尖拉出来后要一长一短。）然后整理书包。（根据书本大小归类，放置整齐。）自备语文、数学课本、2本练习本、一个文具盒、3支铅笔、一块橡皮、一把尺子、一个书包。红领巾一条。时间：待定地点：阶梯教室五、六年级：钉扣子学生自己先穿好针，再将两颗扣子定在指定的布上，每个扣眼必须钉两针。4分钟之内必须完成。注：只钉一针者取消评奖资格。自备针线、剪刀、两颗扣子、一块布。时间：待定地点：阶梯教室六、比赛规则： 1、各项目按规定人数参加比赛。 2、每项比赛都必须在规定时间内完成，未完成的取消评奖资格。

3、比赛项目在阶梯教室举行，评委示意比赛开始，每位学生按本年段要求操作，完成后举手示意，比赛结束。七、评委：八、注意事项： 1、各班在赛前认真做好赛前组织训练工作，力争赛出好成绩，提高学生的劳动技能。 2、请各评委准时到场，认真公正地做好裁判工作。请计时员备好计时器，并将成绩单交给总裁判进行结算分数。 3、比赛结果将在学校公布。 4、奖项设置：按低中高年级颁集体一、二等奖。

急诊急救项技能操作评价标准

急诊急救项技能操作评价标准文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

一、指标分值：10分二、指标意义社区急诊抢救是指在社区卫生服务中心（站）进行的针对患者或社区居民突发疾病进行的紧急抢救、改善病患或挽救生命的措施，是急诊医学的前沿阵地。时间是对危重病人抢救成功与否的第一要素，医务人员需要在最短的时间内对突发疾病作出诊断与处置，而社区医师凭借着对辖区及签约居民的病史和基本情况的了解，帮助快速判断病情并进一步处置，在第一时间内让病人得到妥善救治，为危急重症患者后续的专科治疗赢得宝贵时间。通过建立完善的急救制度，明确岗位职责和工作流程，可以最大限度地为病患争取最佳有效抢救时段，提高急救成功率，急救的成功与否直接影响到危急重症患者的进一步诊治和预后，急救能力反映了社区卫生服务机构在急救方面的管理水平，在提高能力建设的同时也要促进社区卫生服务机构在急诊抢救方面的标准化建设。三、指标说明（一）有完善的院内外突发事件急救制度及流程，岗位职责明确，每年至少开展1～2次急救应急演练。根据《医疗机构管理条例》规定，医疗机构对危重病人应立即抢救，对限于设备或技术条件不能诊治的病人，应当及时转诊。社区卫生服务机构应建立、健全各项院内外突发事件急救制度及流程。包括院内急诊突发事件应急预案与处理流程，突发公共卫生事件医疗救护应急预案与流程。各类预案要规定成立专门的组织，明确各岗位职责。各类预案应当明确急救转诊的具体指征和流程。社区卫生服务机构每年应开展1～2次急救应急演练，演练应包括演练培训（培训资料、培训照片、培训方案）、演练方案（明确组织机构和评判人员）、应急演练过程、演练总结（演练过程的不足和落实整改情况）等。（二）设立有专门的抢救室，抢救仪器设备及抢救药品完善、有效。原卫生部颁发的《城市社区卫生服务中心、站基本标准》（卫医发[2006]240号）规定，社区卫生服务中心应设立有专门的抢救室，抢救室专为抢救病员设置，其他任何情况不得占用。抢救室业务用房不少于1间，面积18平方米，至少设置1张抢救床，每床净使用面积不少于12平方米。房间应设在与全科诊室相近的位置。抢救室内应当备有急救药品、器械及抢救设备等。一切抢救药品、器械、设备、敷料均需放在指定位置，并有明显标志，不得挪用或外借，药品、器械用后均需及时清理、消毒，消耗部分应及时补充，放回原处。急救器械应包括一般急救搬动、转运器械。抢救设备包括心电图机、心脏起搏/除颤仪、简易呼吸器、呼吸机、心电监护仪、给氧设备、洗胃机。抢救设备应进行定期检查和维护，保证设备完好率达到100%。

急救演练考核标准

壤塘县人民医院急诊急救考核标准目标任务考核办法标准分扣分标准考核人 1．应急反应能力半径3公里以内，至少5分钟到现场，医护人员、驾人员在接到出车指令后，白天3分钟内出车，在现场能按照急诊急救流程对病人进行处置。 10 不能满足需求1项扣2分高军 2．院前急救组配有急救箱、氧气袋、诊疗器械、担架等医疗设备完好率100%。到现场及时反馈患者病情，信息反馈和沟通，按要求及时报告接回病人情况,十三项核心制度执行情况。 10 工作不规范、不符合要求酌情扣分高军 3．抢救专家组有相关专业抢救医生、护士积极参与急救，医务人员着装整齐，根据急会诊要求，在规定时间，召集所报病人病情的需要的专业人员。 10 处置不能满足要求1项扣 2分。谢英 4．防护组协助伤员的分区管理，迅速制定相应的具体消毒、隔离方法，并监督组织实施，防止院内交叉感染和污染；做好救治组成员的保护措施，如体格检查等。 10 处置不能满足要求1项扣 2分。谢英 5．综合协调和保障组负责维持门急诊正常诊疗秩序和救护现场秩序；负责交通运输工具的调派，确保通讯联络畅通；负责救护物资、药品、设备、设施、医疗器械的配置、储存、维护和供应，保障水电气的供应。 10 不能满足需求1项扣2分杜陈英 6．抢救治疗过程抢救过程规范有序，人员调配合理（病史采集、查体、诊断、处置和医护配合）。 10 不能满足需求1项扣2分杜陈英 7．急救物品使用急救物品齐全，摆放有序，医护人员操作方法得当。10 不能满足需求1项扣2分杜陈英 8、科室协调能力在急、抢救、急会诊、急手术诊疗过程中，相关科室能按照相关流程操作，科室配合密切。10 不熟悉急诊流程、协调不关联，一项不规范扣2分邓艳芳 9、急诊急救文书书写要求急诊急救医疗文书书写及时、规范，防范医疗纠纷，在应急演练中发现问题，提高医疗质量。 10 一项不规范扣2分邓艳芳 10、态度严肃性对在演练中，发现嘻哈打闹现象严肃扣分 10 发现一人扣一分高军

技能比武评分细则

餐饮服务技能评分标准一、仪容仪表要求（1）头发：干净、整齐，男士后不盖领，侧不盖耳；女士后不过肩、前不盖眼。（2）面容清洁：男士胡子刮干净，女士淡妆。（3）手、指甲：干净，指甲不长，不涂指甲油。（4）服装：着岗位工作服，干净，熨烫挺括，钮扣齐全，无破损，无污迹，不得将衣袖、裤脚卷起，左胸佩戴名牌。（5）鞋：黑颜色，布鞋要干净，皮鞋要光亮、无破损。（6）袜子：男士穿深色的袜子，女士穿肉色丝袜，干净、无掉线；（7）首饰：只准戴手表，不得戴其他饰物二、中餐宴会摆台操作内容及标准 1、比赛程序：口布折花、摆台、斟酒。 2、操作时间规定20分钟（从选手举手示意、裁判发令开始至托盘放回备餐台，选手举手示意结束止）。每提前满30秒加1分，每超过满30秒扣1分，以此类推。超出3分钟则停止比赛。 3、操作要左手托盘，右手摆餐具，摆台从主人位开始，站在椅子右边按顺时针方向进行，摆件前后顺序不作统一规定，但要合理便捷、卫生。动作要求快而不乱、步伐要稳。 4、折花要求：（1）每位选手折十种不同花型（动物、植物）的杯花。（2）注意操作卫生，折叠时要在干净的地方进行，一次叠成，捏褶均匀，不允许用牙咬。（3）口布花摆放整齐，突出主人的位置，有头的动物造型一般要求头朝右 5、摆台具体要求：（1）台布中心居中，下垂部分四周均匀等。（2）花瓶居中。（3）餐具不倒下、不落地。各类用品从离开备餐台（即落台）直到摆台结束，均不能发生倒下现象。若发生倒下或落地现象，需更换用品后继续比赛。（4）杯子：水杯拿下半部，白酒杯、葡萄酒杯拿细柄部分。（5）碗盘拿边：骨盘和口汤碗均需拿边，逐个放置。（6）汤匙拿柄：所有汤匙均需拿柄。（7）轻声放置：要求所有物品在托盘内和放置时均轻声放置。（8）骨盘均匀：十个骨盘的间隔距离相等。（9）相对的两个骨盘与台中的花瓶基本成一线。（10）骨盘一指：指十个骨盘均离桌边一指宽（约1.5厘米）。（11）筷架位置，筷子一指：筷架位于骨盘右上方约45°（见图示），筷子在筷架位置约2/5处。筷尾距桌边一指（1.5厘米），以筷袋为准。

教学技能大赛评分标准

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（教学设计评分参考标准）竞赛项目评价内容评价指标分值权重比例教学设计教案教学设计思路 1．教材、学情、重难点、教法、学法等分析具体，有针对性 2.目标设计合理，能运用合理的教学策略和方法，突出重点，突破难点 20分 15% 教学目标 1．把握课程标准，合理制订“三维”目标 2．教学目标明确、具体，与学生心理特征和认知发展水平相适应 15 分教学内容 1．准确理解教材内容及编写意图 2．依据课标对既定教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用其他相关教学材料 3．教学内容具有科学性、思想性和逻辑性 4.重点突出，难度、深度控制适当 15 分教学过程 1．教学方法设计与教学目标、教学内容相匹配。 2．注重以问题驱动教学，启发学生思考。 3．有效运用现代教育技术手段； 4．教学结构设计合理，整体脉络清晰 5．注重反馈交流，体现教学多边互动 30 分教学创新 1．教学内容的选择与组织具有一定新意 2．教学方法、手段的选择与运用具有一定新意 10 分学案综合评价 1．体现学生主体性，围绕学习主线重组学习内容，符合学生实际，简明实用 2．突出过程方法、自主学习、合作探究、思维训练、难易适度 10 分教学设计总分 100 分备注：教学设计总分100分，按15%的比例折算后得权重得分，权重得分为教学技能竞赛的教学设计项目得分。

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（多媒体课件评分参考标准）评价内容评价指标分值教育性1.教学目标与教学内容、过程、策略一致、协调 2.教学内容的表达直观、完整 3.教学的重点、难点，清楚、突出 30分科学性1.教学信息表达准确、完整 2．课件呈现符合学生心理特征，能激发学生的学习兴趣，保持学生学习的注意力 20分技术性1.素材格式规范，编辑效果良好 2.课件具有交互性、动态感 20分艺术性1.课件界面简洁，风格清新统一 10分实用性1.使用该课件能有效促进教与学 2.演示方便，操作简单，链接准确 3.兼容性好，便于更新 20分总分100分

“我最棒我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动方案及评分表教学内容

“我最棒我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动方案及评分表

“我最棒我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动方案为了促进幼儿的自理能力，让孩子了解并学会自己的事情自己做。从生活中的小事做起，增强幼儿爱劳动的意识，让孩子们养成良好的生活习惯，为孩子们提供了一个自我展示的舞台，恒济镇中心幼儿园将开展“我最棒我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动，特制定此方案。一、比赛时间：2019年5月7日上午大班：上午（ 9：30— 9：45）中班：上午（9：50—10：05）小班：上午（ 10：10— 10：25）二、比赛地点：小班：各班级活动室中班：各班级活动室大班：各班级活动室三、比赛方式：各班级自行比赛，班级三位老师现场评分。四、活动评委：评委：各班级两位保教老师和一名保育老师。方法：按评委的评分每班级评选出5名自理小能手。五、比赛总规则： 1.各班所有幼儿参赛，幼儿独立完成，以规定时间内按要求完成的幼儿总数最多最快的前五名为优胜。

2.由评委统计，最后评出优胜。六、具体规则及评分标准：小班：穿衣服目的：能够用最快的速度正确穿好衣服。准备：幼儿自己准备套头的衣服。规则：要求幼儿在哨声响起之后，以最快的速度正确穿好衣服。评价标准： 1. 正确穿好衣服，并穿戴整齐，若发生衣服穿反等情况将取消成绩。 3.在规定的三分钟内，将正确穿好衣服的参赛幼儿进行累计，速度最快，穿的最好的每班前五名幼儿为优胜。中班：我的小手最能干目的：锻炼手眼的协调能力，提高幼儿的生活自理能力。准备：每个幼儿筷子一双，两个盘子、二十粒蚕豆规则：要求幼儿在哨声响起之后，用筷子夹豆子。评价标准：在规定的一分钟内，将参赛幼儿夹的总数进行累计，数量最多的幼儿为优胜，各班级选取五名幼儿为优胜者。大班：系鞋带目的：幼儿能够按照要求系好鞋带。

职业技能大赛项目及评分标准

2012年职业技能大赛项目及评分标准井下作业工：组配油水井生产管柱，权重25%；识别井下作业工具，权重30%；识读零件图，权重30%；计算机基本操作，权重15%。项目一：组配油水井生产管柱(权重25%) （一）考核内容组配油井生产管柱，画出管柱结构示意图，并标注深度。（二）考试方式及时间考试方式：室内笔试。考核时间：60分钟。（三）基本要求 1、根据已知条件在规定的时间内计算管柱各部件深度，完成管柱组配，画出管柱结构示意图，并标注深度。 2、管柱各部件名称、型号、深度标注正确，不考虑油管柱伸长。 3、必须写出管柱各部件深度计算过程。 4、画出管柱结构示意图时各部件图符必须执行标准。（五）工具准备

项目二：辩识井下作业工具（一）考核内容准确辨识实物井下作业工具。（二）考试方式及时间考试方式：总裁判从30个井下作业工具中抽出四个，然后室内笔试。考核时间：20min。（三）基本要求 1、参考资料以罗英俊编《采油技术手册》第五分册和有关行业标准为准。 2、在规定的时间内正确辩识和笔试井下作业工具。 3、笔试工具内容包括名称、型号、用途、结构、工作原理、操作方法和注意事项。（五）工具准备

（六）30个井下作业工具的范围（1）滑块卡瓦打捞矛；（2）一把抓；（3）接箍捞矛；（4）可退式打捞矛；（5）蓝式可退式打捞筒；（6）螺旋可退式打捞筒；（7）公锥；（8）母锥；（9）螺旋式外钩；（10）局部反循环打捞蓝；（11）机械式内割刀；（12）螺杆钻具；（13）梨形胀管器；（14）倒扣捞筒；（15）倒扣捞矛；（16）三刮刀钻头；（17）三牙轮钻头；（18）平底磨鞋；（19）领眼磨鞋；（20）Y341封隔器；（21）Y211封隔器；（22）K344封隔器；（23）安全接头；（24）水力锚；（25）水力喷砂器；（26）鱼顶修整器；（27）磁力打捞器；（28）三球打捞器；（29）铅模；（30）偏心式配水器。项目三：识读零件图（一）考核内容读懂给定的零件图，并回答相关问题。（二）考试方式及时间考试方法：室内笔试。考核时间：60min。（三）基本要求 1、能读懂零件图。 2、能够根据要求画出相应视图，并回答相关问题。（五）工具准备

技能大赛比赛规则和评分标准

附件： 2015年度宾馆服务技能大赛方案（比赛规则及评分标准）南京军区厦门白鹭宾馆 2015年10月10日

客房服务（中式铺床）比赛规则和评分标准一、比赛内容标准中式铺床和客房服务知识问答二、比赛要求 1、中式铺床操作时间3分钟（提前完成不加分，超过1-5秒扣1分，6-10秒扣2分,依次类推；超过1分钟,不予计分）。 2、选手必须佩带序号牌提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后，进行准备，准备就绪后，举手示意；准备时间为2分钟。 3、赛场备有两张单人床（包括床架、床垫、床护垫）、一只床头柜、两张工作台，地面铺有地毯；工作台位于床左侧或右侧1米处，与床平行。 4、参赛选手统一使用组委会提供的床上用品；选手可对被芯进行整理，床单、被套、枕套等只能进行必要的检查；参赛选手使用的床上用品按铺床操作的先后顺序摆放于工作台上。 5、选手在大赛主持人宣布“比赛开始”后开始操作；参赛选手比赛计时起点位置在床尾；铺床位置不限，但参赛选手从床尾到床头或从床头走到床尾时不可以走靠近床头柜的一侧，违例者每次扣2分。 6、所有操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”；完毕后再整理床铺者，按违例一次计，扣2分。 7、比赛用床架不带床头板，靠近裁判一头为床头。 8、操作过程中，选手不能跑动、跪床或手臂撑床，每违返一次扣2分。 9、其他（1）床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。（2）枕套沿窄边对折一次，开口在内。（3）参赛选手完成操作后，开始知识问答。三、比赛物品规格（由组委会统一提供） 1、比赛用床规格为：1米2。 2、床上用品：（1）床单1床；（2）被套1床（底部开口，系带方式）；（3）被芯1床；（4）羽绒枕芯2只；

“我最棒我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动方案及评分表

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

关于xxxx医院急救中心2014年急救演练方案

XXX医院关于急救中心2014年急救演练方案一、演练目的为加强我院医务人员急诊急救意识，提高医院急救救护中心、急诊科、辅检科室、设备科、院总值班等应急处置反应速度和协调水平，保障广大患者和装备操作者的生命安全，在紧急情况下，能做到调度有方，出诊及时，救治有力，措施得当。根据“ XXX医院生命支持类急救类医学装备年应急预案”，特制定本演练方案。检验对应急预案的工作程序及技术要求的掌握程度。通过演练，进一步完善预案，使预案具有可操作性，达到依法、科学、规范、有序处置的目的。二、演练的时间及地点、流程时间：2014年12月26日，下午15:00 地点：XXX路路口指挥及考核组出发时间：15:00 拨打电话时间：15:05 救护车出发时间：15:08 院前急救：15:15?15:30 病人到急诊科时间：15:40 交接及会诊时间：15:40?15:50 会诊人员：XXXXXXXXXXX 检查时间：15:55 入院时间：16:00 整个过程大约用时：60分钟三、参与人员医院急救类及生命支持类医学装备应急小组，统一指挥此次急救

演练，以小组组长：XXXX副组长：XXX为演练指挥，负责组织指挥，组织协调演练的步骤与进度。医务科督导下，参与演练人员方为（值班人员除外）：全院青年医师、急救及急诊医生、急救护士、救护司机、急诊科值班人员、院总值班。如表四、具体演练方案及过程【总用时：60分钟（15：00?16: 00）】【背景设置】下午15：00,医院“ XXX接群众请求救治电话：在我市XXX路口附近发生一起交通事故，共有多名群众不同程度受伤，请求救援。急救调度及时通知当班急救医生、护士、司机，做好求救详细电话记录，并立即在3分钟内出诊。（一）院前急诊的反应能力。先由应急小组及医务科在选定地点，根据环境模拟突发事件现场：1.突发重大群体事件及意外事故致联合伤、大血管损伤演练（生命体征检查、现场包扎等）；2.模拟各种外伤患者搬运（头、颈、脊柱、上下肢、开放伤）；3.患者突发意识丧失心肺复苏术（生命体征检查、心肺复苏术等）；4.有机磷农药中毒急救（现场处置能力、生命体征检查等）等（演练考核提纲见附详细表）。演练中考核青年医师在突发事件现场的环境了解、病史询问、疾病初步诊断、急救处理等，考核急救护士在突发事件现场的环境中协助医生完成现场急救的能力、检测生命体征、完成

生活技能大赛活动方案

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】中原回中第一届住宿生生活技能大赛活动方案【活动目的】：为了寄宿生身心健康发展，培养良好行为习惯养成和提高生活自理能力，加强内务管理，增强学生爱美、爱卫生、关心集体的观念，特此举办寄宿生技能竞赛活动，达到丰富生活乐趣和行程良好行为习惯及提升自理能力的目的，创设一个温暖、舒适的学习及生活环境。【活动内容】：1、床铺整理2、个人内务3、物品摆放4、卫生打扫【参赛对象】：全体寄宿生。以寝室为单位，每寝室抽出一名参赛队员进行比赛【活动时间】：2015年5月日星期【活动地点】：学校篮球场【活动相关人员】：一、活动策划组：政教处、后勤处二、评委：1、发令计时： 2、叠被子评委： 3、个人内务评委： 4、物品摆放评委： 5、卫生打扫评委： 6、穿鞋系带评委： 7、核分员：

&每班报一名工作人员【活动流程】： 1、每寝室抽出一人，按寝室长培训时抽取的出场顺序出场。每次 4组同时开始。 2、比赛开始： a 、选手有序进场，在起跑线后等待。听哨音比赛开始终占八、、线 d 、每组比赛结束后，工作人员将被褥衣服、物品抖乱，下一组选手比赛开始, 依次进行【评分细则】: 1、满分100分，限时5分钟（5分钟内不以时间先后计分），超出5分钟，每超出10秒钟扣2分，不足10秒钟按10秒钟计。 2、叠被子（20分）：面（5分）：平整，上下两层厚度要均匀，没有褶皱线（5分）：正面、侧面与背面线条明显，长度一致角（5分）：棱角分明，饱满，没有塌陷位置（ 5 分）：叠完被子要放在指定位置。比赛过程中，被子不能掉地上，每掉一次扣 2 分 3、个人内务（ 20 分）：松解鞋带，拖鞋上垫子（ 5 分）上衣、裤子折叠整齐、平b 、比赛流程及场地布置: c 、评委打分，交核分员记该队员总成绩

触电急救应急演练评分表

触电事故应急演练评分表演练开始时间演练结束时间演习人员名单评分项目评价内容分值得分准确报告（作业模拟人员）1、报告对象准确（值长、现场应急指挥长） 2 2、报告地点正确（****处） 2 3、报告事故类型、受伤程度准确（触电、呼吸停） 2 4、报告受伤人数准确(*人) 2 佩带防护用品和抢救工具（增援人员）1、佩带安全帽 2 2、带绝缘手套、穿绝缘鞋 2 3、带齐抢救所用工具（绝缘棒等） 2 团结协作1、分工明确 2 2、配合默契 2 现场正确处理（作业模拟人员）1、将受伤人员转移到安全地方 5 2、同时拨打当地紧急救援电话，通知紧急救援中心 4 3、将伤员就地躺平，颈部与躯干始终保持在同一个轴面上，解开伤员领扣和皮带，去除或剪开限制呼吸的胸腹部紧身衣物，立即就地迅速进行有效心肺复苏抢救 5 心肺复苏抢救1.在保持伤员气道通畅的同时，救护人员用放在伤员额上的手捏住伤员鼻翼，救护人员吸气后，与伤员口对口紧合，在不漏气的情况下，先连续吹气两次。 5 2.每次吹气时间1s以上，如果吹气量足够的话，能够看见胸廓起伏，吹气时如有较大阻力，可能是头部后仰不够，应及时纠正，在吹气时应避免过快、过强。 5 3.触电伤员如牙关紧闭，可口对鼻人工呼吸，口对鼻人工呼吸吹气时，要将伤员嘴唇紧闭，防止漏气。 4

6 4.未进行按压前，先手握空心拳，快速垂直击打伤员胸前区胸骨中下段1次～ 2次，每次1s～2s，力量中等，捶击1 次～2次后，若无效，则立即进行胸外心脏按压。 5.正确按压位置是保证胸外按压效果 8 的重要前提，可用以下两种方法之一来确定：（1）方法一：胸部正中，双乳头之间，胸骨的下半部即为正确的按压位置。（2）方法二：沿触电伤员肋弓下缘向上，找到肋骨和胸骨接合处的中点，两手指并齐，中指放在切迹中点（剑突底部），食指平放在胸骨干部，另一只手的掌根紧靠食指上缘，置于胸骨上，即为正确按压位置。 8 6.正确的按压姿势是达到胸外按压效果的基本保证。（1）使触电伤员仰面躺在平硬的地方，救护人员立或跪在伤员一侧胸旁，救护人员的两肩位于伤员胸骨正上方，两臂伸直，肘关节固定不屈，两手掌根相叠，手指翘起，将下面手的掌根部置于伤员按压位置上。（2）以髋关节为支点，利用上身的重力，垂直将正常成人胸骨压陷4cm～ 5cm（瘦弱者酌减）。（3）压至要求的程度后，立即全部放松，但放松时救护人员的掌根不得离开胸壁。 8 7.（1）胸外按压要以均匀的速度进行，每分钟 100 次左右，每次按压和放松的时间相等。（2）胸外按压与口对口（鼻）人工呼吸的比例为：单人抢救时，每按压30 次吹气2次（30 : 2），反复进行。 3 8.在按压时不能用力过大，因用力过大易发生肋骨、胸骨骨折，甚至引起气胸、血胸等并发症。 5 9.经现场抢救，伤员呼吸心跳恢复后，应立即对头部进行降温，如用冰帽、冰袋等，紧急情况下亦可用冰棍放在伤员头部或用冷毛巾置于额部。

急救技能评分表(2014)

宾馆酒店服务技能大赛评分表

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

教师技能比赛评分表.doc

应急演练效果评估标准.doc

小学生活技能比赛活动方案

急诊急救项技能操作评价标准

急救演练考核标准

技能比武评分细则

教学技能大赛评分标准

最新急诊急救10项技能操作评价标准

“我最棒 我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动方案及评分表教学内容

职业技能大赛项目及评分标准

技能大赛比赛规则和评分标准

“我最棒 我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动方案及评分表

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

教师弹唱技能比赛活动方案及评分表

关于xxxx医院急救中心2014年急救演练方案

生活技能大赛活动方案

触电急救应急演练评分表

“我最棒我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动方案及评分表教学内容

“我最棒我是自理小能手”幼儿生活自理能力比赛活动方案及评分表