应用型本科院校校企合作模式的研究

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校企合作模式下应用型本科院校财务管理问题与对策探讨

校企合作模式下应用型本科院校财务管理问题与对策探讨随着我国经济的快速发展和教育体制改革的深入推进，校企合作模式已成为应用型本科院校发展的重要途径之一。

校企合作模式不仅可以丰富学校教学资源，提高教学质量，还可以促进学校与企业之间的深度合作，为学生提供更多的就业机会和实习机会。

在校企合作模式下，应用型本科院校财务管理面临着一系列问题，需要制定有效的对策。

本文将从财务管理的角度探讨校企合作模式下应用型本科院校面临的问题，并提出相应的对策。

一、财务管理问题1. 资金管理难题在校企合作模式下，学校需要大量的资金来建设实验室、购买设备、提高教学质量，但是由于学校资金来源单一，面临着资金管理难题。

尤其是对于一些新兴专业和实验室建设，需要大量的资金投入，但学校往往无法负担这些费用。

2. 财务风险增加由于校企合作模式带来了更多的投资和开支，学校的财务风险也相应增加。

一旦投入的项目失败，学校将面临着巨大的财务损失，甚至可能导致经济困难。

3. 财务监管不严格在校企合作过程中，财务监管不严格也会导致财务管理问题。

由于学校与企业合作，经费流动复杂，容易产生财务违规现象，当监管不到位时，就会出现资金挪用、贪污腐败等问题。

二、对策探讨1. 多元化资金管理针对资金管理难题，学校可以通过多元化资金管理来解决。

通过多种渠道筹集资金，比如与企业合作共建实验室、设立奖学金基金等，从而缓解学校的资金压力。

可以引入社会资本来解决资金短缺问题。

2. 设立财务风险管理机制为了解决财务风险增加的问题，学校需要建立完善的财务风险管理机制。

可以从资金使用的严格规范、投资项目的风险评估、建立风险准备金等方面入手，降低财务风险的发生概率，有效应对财务危机。

3. 加强财务监管为了解决财务监管不严格的问题，学校需要加强财务监管力度。

建立健全的财务管理制度，增加财务监管力度，加大违规行为的查处和处罚力度，严格执行财务监管规定，促进校企合作过程中的规范经营。

校企合作模式下应用型本科院校面临着诸多财务管理问题，但只要制定合理的对策，就可以有效应对这些问题。

应用型本科院校校企合作模式的研究

应用型本科院校校企合作模式的研究摘要：伴随中国社会经济的迅速发展，社会对技能型人才的需求也越来越迫切，社会对人才的需求是应用型本科院校发展的基础，如何培养出高技能的人才是应用型本科院校教学改革的目标。

校企合作是各院校实现学生与市场需求接轨、提高学生质量、有针对性的培养企业所需的高技能型才的重要举措，本论文在研究应用型本科院校教学模式和各企业单位人才需求的基础上，结合天津天狮学院的学生培养模式，提出了几种行之有效的校企合作模式。

关键词：校企合作；应用型本科中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02一、应用型本科院校的特征及发展应用型本科院校于20世纪60年代由欧洲最先提出，90年代末，在我国各大院校出现，但是应用型本科院校在培养人才的目标和社会经济的需求具有高度的契合性，所以受到我国各高等院校的高度重视。

（一）满足社会需求是应用型本科院校的发展基础。

随着科技进步和经济的飞速发展，社会对知识与技能兼备的应用型人才的需求也越来越迫切。

从而促使高等院校的教学模式也不断的发生着改变。

在十多年的时间内，应用本科院校的数量急剧增加，他们以社会的需求为发展目标，面向地方和区域经济，培养出全面掌握高新技术并能熟练应用的高级技能人才。

（二）应用型本科院校的培养特征是专业教育。

我国本科院校教育的传统提法是“以学科建设为龙头”，也就是以学科建设引领专业建设和课程建设。

在教学课程的设置过程中，以课程设置的精细化和精神化为目标，最终培养出优秀的研究型人才，但是这和社会对人才的需求是相违背的。

应用型本科院校是以学生的职业化为培养方向，坚持以就业为导向，根据社会的发展以及对人才的需求灵活的设置专业和相应的课程。

在教学环境中，注重实践教学。

（三）校企合作是应用型本科院校办学的有效途径。

应用型本科院校的办学特征决定了学生的培养必须到企业的实际环境中去锻炼。

应用型本科院校要打破以学校为中心，以课程为中心，以教师、课堂为中心的局面。

地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策

地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策随着我国经济的快速发展，地方应用型本科院校在培养应用型人才方面发挥着越来越重要的作用。

校企合作作为地方应用型本科院校人才培养模式的重要组成部分，旨在帮助学生更好地融入社会和就业市场，然而在实际运作过程中，校企合作也存在着一些问题。

本文将探讨校企合作存在的问题，并提出相应的对策。

1. 资源匮乏地方应用型本科院校在人才培养方面相对于一流大学而言，资源有限，校企合作所能够提供的实习机会、项目合作等资源也相对匮乏。

这导致学生在校企合作中的实践机会有限，难以获得符合实际要求的培养。

2. 师资短缺一些地方应用型本科院校师资力量相对薄弱，缺乏具备行业经验和实践能力的教师，这使得校企合作过程中的指导和教学质量难以保障。

3. 缺乏市场需求导向一些地方应用型本科院校的校企合作项目缺乏市场需求导向，很难适应社会的发展需求和企业的实际用人需求，导致学生培养方向与市场需求不相适应。

4. 管理不规范一些地方应用型本科院校在校企合作项目管理方面存在诸多问题，包括合作协议不合理、人员配备不足、工作流程不清晰等，这些都影响了校企合作的顺利进行。

5. 难以实现双赢校企合作的目的之一是让学生在实践中获得更好的成长和锻炼机会，但是一些校企合作项目往往只顾及企业的利益，忽视了学生的培养需求，导致学生无法真正受益。

地方应用型本科院校应积极与各大企业建立深入的合作关系，争取更多的资源支持，包括实习机会、项目合作、师资支持等，从而丰富校企合作资源，提高实践机会。

学校应该加强师资团队的建设，培养一批具备行业经验和实践能力的教师，为校企合作提供更为专业的指导和教学支持。

学校应加强与企业的沟通，深入了解企业的用人需求和市场的发展动向，调整培养方向，使之符合市场需求，提高学生实用能力。

学校应建立健全的校企合作管理体系，制定相关规范和流程，合理安排人员及时间，明确工作职责，确保校企合作项目的顺利进行。

学校和企业在开展校企合作项目的过程中需要共同努力，既要关注学生的培养需求，也要兼顾企业的实际利益，以实现双赢的局面。

新型校企合作模式研究及其在地方应用型本科院校中的实践与探索

教育新论
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新型校企合作模式研究及其在地方应用型本科院校中的实践与探索吴雪范萍定文
［要校企合作模式对地方应用型本科院校具有十分重要的现实意义，针对我校 “ 摘］地方性＋师范性” 双重特质和应用型本科办学定位，对目前我校与企业实际合作模式进行了实践探索和现状分析，提出了推进地方应用型本科院校与企业进行深层次的校企合作必须创新办学理念、运行机制、Байду номын сангаас 学管理机制、科学评价体系等对策及建议。
【关键词】校企合作模式地方院校实践对策．
当前我国正处于知识经济时代，经济与人才是一个不可 ‘ 境”实习，毕业设计安排到企业进行，实将联合指导或学院分割的有机整体。人才培养目标的定位必须符合社会经济发聘请企业高技术职称教师单独指导学生的毕业设计，联合组Ｔ企业组成论文答辩小组进行毕业设计答辩等。采展对人才培养的要求，采用校企合作的人才培养模式是完成成或委托Ｉ取岗位零距离就业式实习，把专业实习与ＩＴ企业实际产品开这一使命的有效途径。校企合作对地方应用型本科院校具有重要的现实意义发相结合，有效地增强了学生的软、硬件应用开发能力，受到ＩＴ企业的广泛欢迎，极大提高了学生就业率。地方高校与企业合作是培养应用型本科人才的必由之路，３培养与引进并举，专职与兼职结合，加强 “ ．双师型” 具有重要的现实意义：有利于学校建设 “ 双师型”师资队伍；队伍建设。有利于学校建立人才培养实习、实训基地，提高学生的工程校企结合的关键在于建立一支与之相适应的师资队伍。实践和创新能力；有利于提高学校的办学质量和节约办学成为此，我们采取培养与引进并举，专职与兼职结合，多渠道、本；有利于适应社会需求的学生培养，提高就业率和学校竞多方法，加强 “ 型” 师资队伍的建设。目双师前我院有系统争力；有利于学校开展技术服务和创造经济效益。分析师２、软件设计师６、名名数据库系统工程师１、网络０地方高校与企业合作模式的现状分析工程师５名，“ 双师型”教师占教师人数的比仞为８％。Ｊ５我校作为具有 ‘ 性＋ ‘ 地方师范性” 双重特质和应用型本科４．以课题为纽带，促进校企结合，巩固长效机制。办学定位的地方高校在与企业合作培养应用型本科人才的实我院主动与ＩＴ企业联系，到企业中寻找课题，与企业参践过程中，尝试了不同的校企合作形式，主要有：的技术攻关和软件开发，增强了企业的技术创新能力，也提１第一种模式是与就业中介机构合作。此种模式仅能实高了我院教师队伍素质，密切了校企之间的合作关系，固．巩现简单的就业安置，不能提升专业、教学和人才培养质量。了校企结合长效机制。２．第二种模式是与湖北中小企业联合会等社团组织合作，推进地方高校与企业进行 ‘ －校企合 ’ 的对策及建议为企业培养其所需人才。业联合会缺乏相应的机构和人员企１创新 ‘ ． ‘ 校企合作”的办学理念。树立正确的办学理念对相应岗位的知识、能力、素质的需求进行整合，对专业的是开展 “ 校企合作”的先导，必须突破原有的思想禁锢和思建设缺乏相应的指导与改造，对专业学生培养的质量提高不大。维定势，大力拓展 ‘ Ｉ校企合作” 的工作思路，不断完善合作３第三种模式是与深圳软件行业协会、中国软件行业协．功能。会等行业协会合作。行业协会是许多行业标准的制定者，对２创新 ‘ ． ‘ 校企合 ’的运行机制综合体ｎ。可持续发展学校的专业建设应该有很强的指导性，但是它缺少专门的机的 “ 校企合作” 关键在于建立校企共同发展的动力机制、，互构与有利的机制来推动企业与学校的合作。惠多赢的利益驱动机制、文化融合的沟通机制，成一种良形４第四种模式是与专门软、．硬件企业合作、办专向性联性运行机制综合体。人才培养试点班。２０年，我院与四川华迪、中软国际、０６亿３创新 ‘ 企合 ’的教学管理机制。．钹学校要成立校企道电子、云南Ｌｎｘ技术服务中心等签订了联合实习、实训ｉｕ合作指导和管理机构，在校级层面指导和管理各专业与企业办学协议，制定地方本科院校的计算机类应用型本科 “＋ ” ３１的合作，统一协调解决合作过程中遇到的问题，建立符合 “ 校专向性人才培养模式 “ ，此种模式是一种请企业参与办学，企合作”需要的教学管理制度和激励考核制度以及项目评估把学位教育与职业训练相结合，以就业为导向，制订培养计和反馈体系，建立适合工学结合需要的教学管理运行体系、划，形成学生实训、毕业设计与就业一条龙，学校、企业、教学质量保障体系、教学质量监控体系和基于优势互补的共学生三赢的人才培养模式。“”是指前ｊ年按教学大纲要求，３享资源机制，实现高校人才培养、科学研究、社会服务的三完成专业全部学位基础理论课程及专业必修课的教学， “” ｌ大职能。是指第四年进入专向化教学，如与云南ＲｄＬｎｘ技术服务ｅｉｕ４创新建立科学的评价体系构建科学合理的校企合作．中心试点ＲｅＬｎｘ实验班，ｄｉｕ这一年集中学习ＲｄｉｕｅＬｎｘ这一评估指标体系，对校企双方进行严格的监控和考核评估。专业方向的知识，与企业合作，按照企业与学校共同制订的结论培养方案进行有针对性的特色培养。这一专业方向是企业在校企合作是社会经济发展的必然发展趋势，我们一定要今后的发展中，急需人才的专业发展方向，极大地促进了学生学习的自觉性以及参与工作实践的积极性，取得了显著成理解校企合作的意义，不断创新思路，完善工作机制，开创效，真正实现了校企合作的稳定、持续和规模发展，开拓了校企合作的新局面。校企合作的新局面。

“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式探究

“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式探究1. 引言1.1 背景介绍校企协作育人的背景主要源于当前我国高等教育领域存在的一些问题和挑战，如学校和企业之间的脱节、学生的实际能力不足、毕业生就业率低等。

为了解决这些问题，校企协作育人模式逐渐被提出并得到广泛应用。

通过学校与企业的合作，可以加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和就业竞争力，有利于培养适应社会需求的高素质人才。

探究校企协作育人模式在应用型本科院校专业人才培养中的作用和影响，对于促进高等教育发展和提升教育教学质量具有重要意义。

1.2 研究意义研究意义一直是很多学术研究的重要方面。

在探究“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式时，研究意义尤为重要。

通过对这一模式的深入研究，可以帮助我们更好地理解当前教育体系中的校企合作模式在人才培养中的作用和影响。

研究这一模式可以为我国高等教育体制改革提供参考和借鉴。

在不断变革的社会背景下，如何更好地培养符合社会需求的专业人才是一个亟待解决的问题，而校企协作模式可能是一个行之有效的途径。

研究这一模式还可以促进学术界对于现代高等教育理念的探讨和深化，为我国高等教育的发展提供新的思路和方向。

探讨“校企协作育人”的应用型本科院校专业人才培养模式的研究意义重大且深远，值得深入探讨和研究。

2. 正文2.1 校企协作育人模式的理论基础校企协作育人模式是基于产业需求和人才培养相结合的一种现代教育模式，其理论基础主要包括以下几个方面：校企合作理论。

校企合作是指学校与企业之间建立长期合作关系，共同探讨人才培养计划、课程设置、实习安排等方面的合作模式。

通过校企合作，学校可以更好地了解企业对人才的需求，企业也能更好地参与人才培养过程，实现校企双赢的局面。

产学研结合理论。

在校企协作育人模式中，学校、企业和科研机构之间的合作是密不可分的。

通过产学研结合，学校可以将科研成果转化为教学资源，企业可以借助学校和科研机构的力量解决实际问题，从而推动科技创新和人才培养的深度融合。

“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式探究

“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式探究引言当前社会对高素质人才的需求日益增加，而传统的本科教育模式已经无法满足这种需求。

面对挑战，应用型本科院校必须探索更加符合现实需要的专业人才培养模式。

在“校企协作育人”的大背景下，如何构建一种能够更好地培养应用型专业人才的培养模式成为当前应用型本科院校发展的关键问题。

本文旨在探讨“校企协作育人”背景下的应用型本科院校专业人才培养模式，从而提出一些可行的解决方案和建议。

一、校企协作育人的背景“校企协作育人”作为当今教育领域的一种新型合作模式，旨在加强学校和企业的合作，以共同推动高等教育和产业发展。

在这种模式下，学校通过与企业合作，可以更好地了解社会需求、企业需求和市场需求，进而调整自己的教育教学工作，更好地培养符合社会需求的专业人才。

而企业也可以通过与学校合作，积极参与人才培养，为学生提供更加实践性的教育资源，从而更好地为自己输送合格的人才。

校企协作育人成为了当前应用型本科院校发展的一种趋势。

二、应用型本科院校专业人才培养模式的特点应用型本科院校的专业人才培养模式以应用能力和实践能力为核心，注重培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。

这种模式与传统的本科院校专业人才培养模式有着较大的差异，其主要特点包括以下几点：1. 实践能力培养强调应用型本科院校的专业人才培养模式更加注重学生的实践能力培养，包括实际操作技能、团队协作能力、创新能力等。

学生在学习过程中，除了课堂上的理论学习外，还需要参与实际项目的执行，通过实践来提升自己的能力。

2. 产学研深度融合应用型本科院校的专业人才培养模式将产学研深度融合，将学校、企业和科研机构之间的资源进行整合和共享，使学生在学习过程中能够更好地接触真实的行业环境和企业项目，更具备实践能力。

3. 课程设置贴近行业需求应用型本科院校的专业人才培养模式将课程设置贴近行业的需求，更加关注学生所学专业的行业前沿知识和实际应用技能。

浅谈校企合作模式下应用型本科院校教学

浅谈校企合作模式下应用型本科院校教学近年来，我国高等教育教学规模不断扩大，为了使高等教育能够满足我国经济发展的需求和对人才的渴望，国家兴办了一批具有自己特色的应用型本科院校。

这类院校的主要办学目的，是为了满足办学本地区的行业和企业人才需要，为本地区经济发展贡献力量。

校企合作就成为了实现应用型本科院校培养应用型创新人才目标的必经之路。

但是，由于各方面机制的不够完善，我国这类院校在进行校企合作方面还存在一定的问题，无法发挥校企合作的最大优势。

而在国外校企合作具有法律法规及制度比较完备、政府重视与参与、大学教育与企业行业教育实现有机整合、企业全程参与办学的优点，其校企合作发展的已经比较完善，因此，我国在高等教育多样化发展的背景下，应用型本科院校必须在明确自身定位的前提下，参考国外意见，探索出一条同时具有“应用型”和“本科教育”特点的校企合作模式。

一、应用型本科院校校企合作的特点校企合作在每种类型的高等教育机构都有应用，其对高等教育机构的生存和发展都有一定的作用，但是由于受到教学目的、人才培养规格、人才侧重点等方面的影响，应用型本科院校在校企合作模式上有着自身独特的特点。

1.校企合作重点在于互利共享应用型本科院校在职能侧重上，取学科型本科院校和高职高专院校之折中点，对实践教学和应用型科学研究同等重视，应用型本科院校的一个主要办学理念是服务，其主要体现在学校为企业提供技术指导和咨询以及应用型研究成果分享。

校企合作是双向的过程，一方面注重学校为企业提供技术服务，另一方面企业也为学校提供了实践教学场所。

2.重点满足本地区经济发展，同时辐射周边地区应用型本科院校多为省属高校，一般在经济发达的大都市和省会城市比较集中，其余分布都比较分散，几乎每个地级市都有分布，承担着本地区教育教育文化中心和科学技术服务中心的重责。

因此，其科研成果的转化、技术服务、咨询业务，都与本地的技术结构有着密切的联系，为本地的支柱性产业服务。

地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策

地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策近年来，随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，地方应用型本科院校和企业之间的校企合作越来越多。

校企合作可以促进双方的相互发展和共同繁荣，但也面临一些问题。

本文将就地方应用型本科院校校企合作存在的问题以及相应的对策进行探讨。

一、存在的问题1.合作项目单一：目前地方应用型本科院校与企业合作的项目主要集中在实习、毕业设计等方面，合作范围相对狭窄。

双方合作的重心主要集中在在职培训、项目合作等方面，对于学生的实践能力培养和创新能力的提升有限。

2.企业资源利用率低：地方应用型本科院校与企业合作中，企业的技术、设备等资源得不到充分利用。

很多企业将合作仅仅局限于提供实习岗位，而没有有效地整合和利用企业的专业技术和设备资源。

3.合作评价机制不完善：地方应用型本科院校与企业合作的成果评价机制不完善，双方无法通过明确的评价体系对合作进行全面、科学的评估。

这导致合作双方的成果无法得到充分的认可和肯定，影响了合作的持续性和深入性。

二、对策1.拓宽合作领域：地方应用型本科院校应积极与企业探索更加广泛的合作领域，如科技研发、技术转移、创新创业等，以提升学生的实践能力和创新能力。

教育部门应加强对合作项目的指导和管理，鼓励双方在合作中创新，共同推动科技进步和产业发展。

2.充分利用企业资源：地方应用型本科院校应与企业建立更加紧密的合作关系，充分利用企业的技术、设备等资源。

双方应加强信息共享和互动交流，建立起良好的合作机制，以实现资源共享、优势互补。

4.加强师资队伍建设：地方应用型本科院校应加强对教师的培训和引进，提高教师的实践能力和专业素质。

企业也应积极参与教师培训，为地方应用型本科院校提供专业化、实用型的教师资源。

通过师资队伍的建设，可以更好地贯彻校企合作的理念，提高合作的质量和效果。

地方应用型本科院校校企合作存在的问题主要包括合作项目单一、企业资源利用率低以及合作评价机制不完善。

针对这些问题，可以通过拓宽合作领域、充分利用企业资源、建立完善的评价机制以及加强师资队伍建设等对策来完善校企合作，提高合作的质量和效果。

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培养学生技术应用能力和发展性学力。一般面向高新技术
产业，采用多种形式进行合作，比如合作办学、合作开发新产品、人员交流培训、联合培养、共建实训实验场所、课程开发等。６） “ 双定生 ”模式。 “ 双定生 ”指通过协议方式，主
业后直接到企业就业的人才培养模式。
２） “ ２＋１ ”模式：学生前两年在校学习，后一年到企业实践。在校外实习基地，学生在企业专业技术人员的指导下作业，按照教学计划规定进行毕业实践、毕业设计和
毕业答辩。
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摘要针对现今应用型本科校企合作存在的问题，借鉴已有
必须是真实的。
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ－ｏｒｉｅｎｔｅｄＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ／／ＭｉａｏＹａｎｈｕａ，ＤａｉＤｏｎｇｂｉｎｇ，ＤｏｎｇＢａｏｌｉａｎ，ＳｈｅｎＨｕａｙｕ
４）全方位合作教育模式：从学生的输入输出而言是完整的 “ 订单 ”式教育服务；从教育本身而言是双向资源共享的模式；从国家社会而言是强调联手、优势互补、双向互勉的模式。根据合作双方的需求变化而变化。合作双方训练项的目标、内容、任务、条件、要求等资源要素等都
ｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｍｏｄｅｏｆｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔｈｅｔｗｈｏｌｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ— ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｃｏｏｐｅｒ￣ｉｏｎｂｙｄｒａｗｉｎｇｌｅｓｓｏｎｓｆｒｏｍｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｔｉｓｐｏｓｓｉｂｌｅｔｏｒｅａｌｉｚｅｒｅｓｏｕｒｃｅｓｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｗｅｌｌａｎｄｆｉｎａｌｌｙｓｅｔｕｐａｍｕｌｔｉ－ｌｅｖｅｌａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍｗｉｔｈｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｉｎｄｕｓｔｒｙｃｏｍｂｉｎｅｄｗｅｌｌｉｎｉｔｔｈｒｏｕｇｈｈａｖｉｎｇｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ —
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应用型本科院校校企合作模式的研究
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的高职院校校企合作模式，提出企业全程参与型的校企合作模式。通过将校企合作贯穿应用型本科教育的全部环节，实现高
校与企业的优质资源整合，最终建立教学、科研与产业结合的
多层次、全方位的教学体系。关键词应用型本科；企业全程参与型；校企合作中图分类号：Ｇ７１０文献标识码：Ｂ
ｅｎｔｅｐｒｒｉｓｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｒｕｎｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｗｈｏｌｅｐａｔｓｒｏｆｔｈｅａｐｐｌｉｅｄ
５） “ 实训一科研一就业 ”模式：以学生就业为导向的校企业合作模式。学校与企业共同出力，通过课程与实训的有效整合，以项目开发或技术服务等科技活动为载体，
３） “ 学工交替 ”模式：学校与企业共同制定人才培养
方案，学生企业生产实践与学校学习相互交替，是学用紧
密结合的合作教育模式。
文章编号：１６７１ — ４８９Ｘ（２０１４）０４ — ０１２１ — ０３
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＣｏｌｌｅｇｅ－ＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎＭｏｄｅｌｆｏｒ
ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ．