渔家傲李清照 ppt课件
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渔家傲(天接云涛连晓雾)课件
“天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。”
描绘了一幅怎样的画面？请你用自己的语言写出来。
天上云海茫茫，一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和 拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。远远望去，那天河好像也 在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
思考：这是一幅怎样的景象？词中是如何展现出的？
如梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
这几句词应如何读？请你展示给大家。 要点：读出豪放、雄奇之感
拓展延伸
结合诗词谈谈你对李清照的认识。
在那个女子无才便是德的时代，一个女子能 做到忧国忧民是怎样的不易，一个女子竟感叹 自己怀才不遇不能为国奉献又会遭到怎样的白 眼。
在那个女子无才便是德的时代，李清照能无 视所有人的眼光只在乎自己所在乎之事，她是 勇敢的。
李清照的杰出，为她之后那些深闺中的女子 照亮了一条通往希望的路。她是一轮明月。
背诵
渔家傲
李清照 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/ 梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里 风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。
渔家傲
李清照 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/
梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万
里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。
整体感知
这首词描写了什么内容？请你用一个字概括。
梦
作者梦见了什么？
天、云涛、晓雾、星河、千帆等景象
品味语言
《渔家傲·天接云涛连晓雾》 李清照
Hale Waihona Puke 李清照其人李清照，宋代女词人，号易安居士，今山东人，是婉 约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之 变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良 好的家庭教育。父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明 诚为金石考据家。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南 方，明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。
描绘了一幅怎样的画面？请你用自己的语言写出来。
天上云海茫茫，一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和 拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。远远望去，那天河好像也 在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
思考：这是一幅怎样的景象？词中是如何展现出的？
如梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
这几句词应如何读？请你展示给大家。 要点：读出豪放、雄奇之感
拓展延伸
结合诗词谈谈你对李清照的认识。
在那个女子无才便是德的时代，一个女子能 做到忧国忧民是怎样的不易，一个女子竟感叹 自己怀才不遇不能为国奉献又会遭到怎样的白 眼。
在那个女子无才便是德的时代，李清照能无 视所有人的眼光只在乎自己所在乎之事，她是 勇敢的。
李清照的杰出，为她之后那些深闺中的女子 照亮了一条通往希望的路。她是一轮明月。
背诵
渔家傲
李清照 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/ 梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里 风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。
渔家傲
李清照 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/
梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万
里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。
整体感知
这首词描写了什么内容？请你用一个字概括。
梦
作者梦见了什么？
天、云涛、晓雾、星河、千帆等景象
品味语言
《渔家傲·天接云涛连晓雾》 李清照
Hale Waihona Puke 李清照其人李清照，宋代女词人，号易安居士，今山东人，是婉 约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之 变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良 好的家庭教育。父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明 诚为金石考据家。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南 方，明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。
渔家傲(天接云涛连晓雾)ppt课件
强化文化自信教育
通过比较中西方文化的异同，让学生认识到中华 文化的独特价值和魅力，增强学生的文化自信。
3
开展文化传承活动
组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身 感受中华文化的博大精深，培养学生的文化传承 意识。
引导学生关注现实生活中的性别平等问题
性别平等意识培养
通过讲解《渔家傲·天接云涛连晓 雾》等作品中的女性形象，引导 学生关注女性在社会中的地位和 权利，培养学生的性别平等意识 。
渔家傲(天接云涛连晓雾)ppt课件
目录
• 诗词背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与国际化视野 • 教育启示与实践应用
01
诗词背景与作者简介
Chapter
李清照生平及创作背景
李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐 州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代 表词人，有“千古第一才女”之称。
审美体验
引导读者在欣赏词作的过程中，感受意象之美、音韵之美和意境之美。同时， 通过对比分析不同词句的审美特点，提升读者的审美能力和鉴赏水平。
情感表达与主题思想
情感表达
分析词人在作品中表达的情感变化，如由开头的壮美激昂到 后来的梦幻迷离，再到最后的归隐之思。通过具体词句的解 读，揭示词人内心的复杂情感世界。
注释解析
重点解析“云涛”、“星河”、“千帆”等意象， 揭示它们背后的象征意义和情感内涵。同时，对“ 梦魂归帝所”、“闻天语”等关键语句进行解读， 帮助读者理解词人的创作意图和心境。
意象描绘与审美体验
意象描绘
通过丰富的意象描绘，如“天接云涛”、“星河欲转”、“千帆舞”等，营造 出一种雄浑、奇幻的艺术境界，使读者仿佛置身于词人所描绘的世界之中。
通过比较中西方文化的异同，让学生认识到中华 文化的独特价值和魅力，增强学生的文化自信。
3
开展文化传承活动
组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身 感受中华文化的博大精深，培养学生的文化传承 意识。
引导学生关注现实生活中的性别平等问题
性别平等意识培养
通过讲解《渔家傲·天接云涛连晓 雾》等作品中的女性形象，引导 学生关注女性在社会中的地位和 权利，培养学生的性别平等意识 。
渔家傲(天接云涛连晓雾)ppt课件
目录
• 诗词背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与国际化视野 • 教育启示与实践应用
01
诗词背景与作者简介
Chapter
李清照生平及创作背景
李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐 州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代 表词人，有“千古第一才女”之称。
审美体验
引导读者在欣赏词作的过程中，感受意象之美、音韵之美和意境之美。同时， 通过对比分析不同词句的审美特点，提升读者的审美能力和鉴赏水平。
情感表达与主题思想
情感表达
分析词人在作品中表达的情感变化，如由开头的壮美激昂到 后来的梦幻迷离，再到最后的归隐之思。通过具体词句的解 读，揭示词人内心的复杂情感世界。
注释解析
重点解析“云涛”、“星河”、“千帆”等意象， 揭示它们背后的象征意义和情感内涵。同时，对“ 梦魂归帝所”、“闻天语”等关键语句进行解读， 帮助读者理解词人的创作意图和心境。
意象描绘与审美体验
意象描绘
通过丰富的意象描绘，如“天接云涛”、“星河欲转”、“千帆舞”等，营造 出一种雄浑、奇幻的艺术境界，使读者仿佛置身于词人所描绘的世界之中。
部编版八年级上册语文《渔家傲》PPT教学电子课件
在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉 约派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出 非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰 作。
学习目标
1、了解有关李清照的文学常识； 2、体会作者在词中流露出的思想感情； 3、背诵并默写这首词。
所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱 中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千 帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风 浪中飞舞前进。
同“漫”，空，徒然。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
路长，隐括屈原《离骚》：“路曼曼其修远兮，我将 上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲 少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。
气势磅礴，一往无前，具大手笔也！
作者为什么梦想到三山中去？是否由于消 极的游仙思想在作怪？
不是的。从上文的意思来看，是由于她感 到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说， 尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社 会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才 促使她这样想的。
可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的 表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有 孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着 战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以， 她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的， 有现实意义的。
品析全词
3、“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。” ——“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊 人语”，流露出词人对现实的不满之情。
品析全词
4、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” ——表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求 幸福。下阕词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求 幸福。
26诗词五首之《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件(共23张PPT)
关注归宿 读出词心
主旨归纳
这首词通过对梦境的描绘，展现出瑰丽雄 奇的画面。词人借此抒发对现实的不满， 充分表现她对自由，对幸福的渴望之情。
“我”为什么说自己的梦魂是“归” 帝所？
“风休住”该用哀求的语气还是 坚定的语气读？
“接”和“连”把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然 的结合在一起，，描绘雄伟壮阔的境界。“转”和“舞”，则将 词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
走进梦境 读出雄奇
九万里风鹏正举。
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三 千里，抟扶摇而上者九万里。”
用典，借用庄子《逍遥游》中大鹏形象，展现自己的理想和 抱负，传达出与命运抗争的决心。同时也反映了她对美好生 活的追求。
再回梦境 读出悲苦
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
从炼字的角度分析诗句的含义。
“路长”谓人生之路漫长，“日暮”指夕阳西下，暗示 人至暮年。表达出词人晚年孤苦无依以及有才华却遭逢不 幸的痛苦经历。“谩”流露出词人对现实的强烈不满：
一是国难当头，诗词文章又有何用？ 一是感慨自己空有才华，作为女子，得不到施展；
再回梦境 读出悲苦
读懂易安：
这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清 照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清 照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼 夫死，她与丈夫花毕生心血收藏的金石文物也 全都散失。心爱之国、心爱之人、心爱之物， 全都飞灰湮灭，烟消雾散。使她生活上和精神 上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南， 孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年。
八年级上册第六单元
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿 佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
李清照《渔家傲》ppt课件
课件目的
通过对李清照及《渔家傲》的介绍和分析，帮助学 生了解中国古代文学的魅力，提高学生的文学素养 和审美能力，同时引导学生思考人生价值和追求自 由的意义。
李清照简介及历史地位
李清照简介
李清照（1084年-约1155年），号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代表词人，有 “千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自 辟途径，语言清丽。
02
背景介绍，包括作者李清照生平 、创作背景等，帮助学生更好地 理解诗词内涵。
逐句解读与赏析
针对诗词中每一句进行详细的解读和 赏析。
分析诗词中运用的修辞手法，如比喻 、拟人等，以及这些手法在表达情感 和描绘景物方面的作用。
诗词风格及艺术特色分析
分析李清照《渔家傲》的诗词风格，如婉约柔美、豪放 洒脱等。
仿佛梦魂归帝所
以梦境形式，表达诗人对 理想境界的向往和追求。
情感层次剖析
豪迈之情
诗人以豪放的笔触，描绘 出天海相连的壮阔景象， 表现出内心的豪情壮志。
苦闷之情
通过“星河欲转”等意象 ，透露出诗人内心的苦闷 和不安。
追求之情
诗中的“梦魂归帝所”表 达了诗人对美好境界的强 烈追求和渴望。
主题思想阐释
文关怀，激发社会正能量。
06
跨学科拓展与延伸
Chapter
与绘画艺术的结合欣赏
意境相通
将《渔家傲》中的诗意与绘画艺 术相结合，通过画面展现词中的
意境和情感。
创作灵感
从《渔家傲》中汲取绘画创作灵感 ，将词中的景象和人物形象转化为 具体的画面。
欣赏体验
在欣赏绘画作品时，结合《渔家傲 》的阅读体验，更深入地理解和感 受画面的内涵。
2024版《渔家傲李清照》PPT课件
01作品背景与作者简介Chapter李清照生平及成就创作背景及时代特点创作背景时代特点《渔家傲》题材与风格题材《渔家傲》以渔家生活为题材，通过描绘海上仙山、神人生活的景象，表达了自己对理想境界的追求和向往。
风格李清照的词风婉约柔美，善于运用意象和比喻等手法来表达内心情感。
《渔家傲》一词中，她运用了丰富的想象和夸张的手法，将海上仙山的景象描绘得栩栩如生，给人以强烈的视觉冲击和美感享受。
同时，词中也透露出她对现实生活的无奈和苦闷，以及对美好境界的向往和追求。
02诗词内容解析Chapter全文朗读与录音欣赏全文朗读录音欣赏逐句讲解与意境描绘逐句讲解意境描绘通过对诗词中描绘的景象、情感和氛围的深入分析，引导学生进入诗词的意境，感受诗人的内心世界。
主题思想阐释家国情怀女性独立意识分析诗词中蕴含的家国情怀和忧国忧民的思想，帮助学生理解诗人的爱国情怀和社会责任感。
人生哲理03艺术手法鉴赏Chapter豪放洒脱浪漫主义对比鲜明030201独特的表现手法意象运用和象征意义渔家傲天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞音韵美和节奏感音韵和谐运用押韵、平仄等音韵手法，使词作读起来朗朗上口，具有音乐美感。
节奏感强通过运用长短句、对仗等手法，形成起伏跌宕的节奏感，使读者在诵读时感受到强烈的情感波动。
语言优美词中语言凝练生动，形象鲜明，既富有诗意又充满力量。
04知识拓展与延伸Chapter《声声慢》这首词以细腻入微的笔触刻画了女主人公内心的孤独和苦闷，表达了作者对逝去美好时光的怀念。
《如梦令》这是李清照的早期词作之一，以清新自然的语言描绘了她少女时代的生活场景和情感体验。
《一剪梅》此词以梅花为寄托，抒发了作者对离愁别绪的深深感慨，展现出她高超的艺术表现力。
李清照其他代表作品介绍1 2 3女性文学的起源与发展女性文学的特点与价值女性文学对社会的影响女性文学在历史上的地位和影响当代女性文学创作现状女性文学的繁荣与发展女性文学的题材与主题女性文学的艺术创新与探索05跨文化对比与启示Chapter中西方女性文学比较女性角色定位情感表达方式文学传统与创新不同文化背景下女性形象塑造社会地位与角色01审美观念与标准02家庭与婚姻观念03对当代女性自我认同和价值观的启示追求独立自主勇于表达情感尊重多元审美关注家庭与婚姻06思考题与课堂互动环节Chapter针对本课内容进行提问和思考提问1请谈谈你对《渔家傲》这首词的整体印象和感受是什么？提问2在词中，李清照运用了哪些意象来表达她的情感和心境？提问3你认为这首词的主题是什么？李清照想要传达给读者什么样的情感或思考？分享个人阅读心得和感悟心得1心得2感悟1讨论如何将所学知识应用到实际生活中应用1应用2应用3THANKS。
渔家傲李清照PPT课件
02
诗词内容解析
全文朗读与欣赏
全文朗读
播放或现场朗读《渔家傲·天接云涛连晓 雾》，让学生初步感受词作的音韵之美。
背景介绍
简要介绍李清照的生活背景及创作风格， 帮助学生更好地理解词作。
欣赏要点
引导学生关注词中的意象、情感和语言特 点，为后续的解读做铺垫。
逐句解读及意象描绘
• “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”：描绘了一幅壮阔的海天一色图景，通 过“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合 在一起，形成一种浑茫无际的境界。
在哲学领域的应用
阐述《渔家傲》在哲学领域的应用价值，如对人生哲理、道德观 念、审美意识等方面的探讨。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
渔家傲这首词中，李清照用了哪些手法来描绘自 然景色和表达个人情感？
问题二
词中的“九万里风鹏正举”一句，对你有什么启 示？
问题三
你认为李清照在这首词中表达了怎样的思想感情 ？请结合具体词句进行分析。
海上仙山
通过描绘海上仙山的美丽景象，表达对自 由、美好生活的向往。
风雨飘摇
运用风雨飘摇的意象，表现诗人内心的动 荡不安和豪情壮志。
孤独无助
通过描绘孤独无助的情境，抒发诗人内心 的苦闷和无奈。
音韵美感和节奏感
01
02
03
音韵和谐
运用押韵、平仄等手法， 使诗句音韵和谐，读来朗 朗上口。
节奏感强
诗句长短相间，节奏感强 ，给人以强烈的听觉冲击 。
语言优美
李清照运用优美的语言， 将自然景物和内心情感描 绘得淋漓尽致，使读者仿 佛身临其境。
04
文化内涵挖掘
女性意识体现
《渔家傲》PPT优秀课件
求理想生活，寻求幸福生活的愿望，意境瑰奇壮阔，充满 浓厚的浪漫主义色彩。
课文全篇探究
[发散思维] 文学史上一般将李清照归入“婉约”一派, 即认为 其作品内容侧重儿女之情，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一 种柔婉之美。但《渔家傲》这首词却以雄奇的想象、雄健的笔力 营造了一种豪放之美。对此，应该如何理解？
重点，涉及积累拓展五
2 结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。
难点，涉及积累拓展四
3 领会诗词的意境美、语言美、XXX美，把握诗词的思想内容，
理解诗词中寄寓的情感。 重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五
品行素养
感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品行及爱国情怀， 培养爱国意识。
预习资料速查
我们将某位诗人、词人划归某个流派,或对其总体风格做出 归纳总结, 往往是就其主要作品给人的印象而言的，事实上很多 诗人、词人的创作风格是多样化的。
课文全篇探究
李清照的作品虽然以婉约风格为主，但并不妨碍她写出 《渔家傲》这样想象雄奇、豪迈奔放的作品。除此之外， 她的《夏日绝句》（生当作人杰）也是大方雄健、掷地 有声，不作小儿女语。其他诗人、词人也是如此。比如 陶渊明除了《饮酒》这样闲远散淡的田园诗外，也有 “刑天舞干戚，猛志固常在”（《读山海经》）这样 “金刚怒目”的诗句。
温庭筠和李煜等。
文言知识积累
重
点
字
嗟（ jiē ） ·
谩（ màn ） ·
文言知识积累
通
假 字
学诗谩有惊人句（ 同“漫”，空、徒然 ） ·
文言知识积累
古
今
异
殷勤问我归何处 ··
义
（ 古义：情义恳切；今义：热情而周到 ）
文言知识积累
课文全篇探究
[发散思维] 文学史上一般将李清照归入“婉约”一派, 即认为 其作品内容侧重儿女之情，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一 种柔婉之美。但《渔家傲》这首词却以雄奇的想象、雄健的笔力 营造了一种豪放之美。对此，应该如何理解？
重点，涉及积累拓展五
2 结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。
难点，涉及积累拓展四
3 领会诗词的意境美、语言美、XXX美，把握诗词的思想内容，
理解诗词中寄寓的情感。 重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五
品行素养
感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品行及爱国情怀， 培养爱国意识。
预习资料速查
我们将某位诗人、词人划归某个流派,或对其总体风格做出 归纳总结, 往往是就其主要作品给人的印象而言的，事实上很多 诗人、词人的创作风格是多样化的。
课文全篇探究
李清照的作品虽然以婉约风格为主，但并不妨碍她写出 《渔家傲》这样想象雄奇、豪迈奔放的作品。除此之外， 她的《夏日绝句》（生当作人杰）也是大方雄健、掷地 有声，不作小儿女语。其他诗人、词人也是如此。比如 陶渊明除了《饮酒》这样闲远散淡的田园诗外，也有 “刑天舞干戚，猛志固常在”（《读山海经》）这样 “金刚怒目”的诗句。
温庭筠和李煜等。
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忆忆说说：
简介
• 李清照，易安居士，代表作《》
读读想想：渔家傲 --李清照
天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所， 闻/天语，殷勤/问我/
说说 归何处。
我报/路长/嗟日暮 ，学诗/谩有/惊人句 。九万里风/鹏正举。 风/休住，蓬舟/吹取/
三山去。
1、你最喜欢词中的哪几 句？为什么？
一剪梅
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。
2、回忆整理我们以前学过的诗句中，哪些诗句流 露出了积极乐观的心态和远大的理想抱负？
拓展积累：
1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李 白
3、会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜 甫
5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈 原
8、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹
心灵对话：
假如我们穿越到李清照的时代，正站在词人李清照 的身边，看到了她写的这首词，你有什么话想对她说呢？
(提示：从词语；风格；意境等角度思考)
2、本词中作者主要用到 了哪些表现手法？
（修辞；用典；对比；衬托等）
听听悟悟：
闭上眼睛聆听这首词作， 我仿佛看到了——； 我仿佛听到了语：（殷勤、温暖）
主题拓展：
1、本首词中最能体现出女词人积极乐观、 有远大 抱负的句子是哪几句？