编织课程教案.

2011-2012学年度第一学期新海实验中学苍梧校区

七年级巧手编织

备

课

笔

记

教师：__宁___琼__

时间：2011年9月

活动制度

为了使校本课程活动规范化，制定以下规章制度：

一、每个成员必须遵守活动时间，不迟到。

二、有事应及时向任课老师请假，不无故缺席。

三、每次活动完，都要有专门人员打扫卫生、整理物品，不损坏公共财物。

四、在活动中认真观察、注意力集中，无追逐打闹现象。

五、每学期对表现突出的成员给予表彰。

指导思想：

孩子的天性是好动的，他们在“做”中运用自己的感觉器官去认识客观世界，并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。学生的动作技能和心智技能都是通过“做”形成的，他们的兴趣、动机的形成，情感意志和道德品质的培养也都是通过“做”进行的。

中国手工编织历史悠久，是中国劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品，近年来手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐，由于纯手工的制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。因此已经引起了抢购手工编织物的热潮：手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力，五花八门的个性编织作品，让世界一流服装大师也为之兴叹，而各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。

编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康，用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。

活动计划

“手编”是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行棒针教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，学生在学习中容易出现困难，如：不能熟练使用针；手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过《手编》课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，针法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就勾成一个小辫。然后，再教给学生们简单的针法，勾成一片、元、小帽子、各种花样等，随着针法的熟练及各种花样的学习，学生积极性会大大提高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习“棒针编织”打下了良好的基础。

在教与学的过程中让学生体验《手编》学习的乐趣；激发学生动手、动脑的兴趣；培养学生的团队协作意识与协作能力；引导学生会关心他人；提高学生的动手能力和技术学习素养。

活动记录

校本课程记录1

校本课程记录2

校本课程记录3

校本课程记录4

校本课程记录5

校本课程记录6

一年级手工活动课教案

一年级手工活动课教案导读：教学目的： 1．使学生了解有关编织知识，学会编织吉祥结。 2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。 3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。重、难点：吉祥结的编法教具准备：教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶教学方法：探究法、讨论法等教学过程：一、创设情景，激起兴趣 1．（教室的黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》）。教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中

国结？她给你留下怎样的印象？ 2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。 3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。同时，配以古筝简介中国结。小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？二、观察探究，让学生动起来 1．这节课我们一起学编中国结的一种——吉祥结。（出示吉祥结） 2．现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论：吉祥结可能怎样编？学生分小组讨论，探索，汇报。 3．教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本结的编法。那么吉祥结到底该怎样编呢？请同学们一边思考一边观察编结的过程。

绘画基础色彩课程教案

课程教案（ 2011—2012学年第一学期）课程名称：绘画基础(色彩) 授课学时： 48学时授课班级： 10人物(2)(4)(5)班任课教师：胡庚申浙江横店影视职业学院

教案（首页）第一章色彩基础知识

（理论4学时）一、教学目的及要求了解光与色的关系以及色彩的三要素、色彩的冷暖特性。二、教学重点及难点重点：色彩的三要素，色彩的冷暖特性难点：色彩的冷暖特性三、教学手段板书、画册四、教学方法课堂演讲、提问五、作业临摹色彩静物一张。六、参考资料七、教学内容与教学设计一、导入新课 1、提问：大家知道为什么我们要学习色彩吗？美术是追求美并表达美的一种方式和手段，如果没有美术,世界就会变得简陋而枯燥，任何东西和事物在最原始状态下经过人为的修饰和装潢，它将变得光彩夺目,令人赏心悦目。所以美术的好处在于它可以将一些看似平常的事物升华为美从以人为本的角度来说就是通过对物质的改造来达到服务于人的精神意识享受的目的说通俗一点,美术可以让事物变得美丽,让人们生活的变得更加美好，如果对个人的发展来说,学好了美术可以让你在这个竞争激烈又极为残酷的社会有了更多生存与发展的机会，学好美术后,你既可以从事平面设计类工作又可以做一些室内装潢或者是游戏开发方面的事情,如果会一点机械方面的知识，你还可以搞新产品的设计与开发,前途不小哦....，而且美术这个东西的覆盖面很广,渗透力也是相当强，无论是商场的大小商品还是繁华街市上的广告招牌都多多少映射出美术的魅力。至今有许多仍然弄不明白，美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育，是全面育人的教育。让孩子参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。因为，美术活动可以培养我们的观察力、记忆力、想象力和创造力，使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养我们美的情操和陶冶他们完美的人格。通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说他们画是他们的全部自我表现，在绘画中，表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。 2、提问：对于我们人物形象设计专业来说，学习色彩有什么好处啊？学习色彩是为了帮助学生提高艺术素养，培养形象思维和丰富的想象能力以及审美能力，同时掌握一些美术理论、美术的表现技法技巧，更好的表现人物形象设计、组织意图需

《手工工艺-毛线编织》优质教案、教学设计

教学目标：毛线编织教学设计 1. 学会毛线编织的基本方法：下针针法 2. 培养学生的动手、观察、审美的能力。 3. 养成爱劳动、爱生活的好习惯。重点难点：下针编织操作既是重点也是难点教法与学法：示范法、分组学习法教学准备：课件制作课件、毛线、棒针、毛线编织样品、挂钩、毛线筐。板书设计：毛线编织棒针下针织法：一下插二上饶三上挑四脱下教学过程：一：引导课题：放视频：《游子吟》歌曲师：请同学们欣赏一首古诗歌。师：同学们听完这首古诗歌，你听到什么？谁来说说？

生：答师：这是一首母爱的颂歌。诗中慈祥的母亲为远行的孩子赶制衣衫，针针线线都凝聚着母亲无私的爱。千百年来拨动着多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。师：今天我们来学习手工工艺的毛线编织。板书课题。请同学们看视频。同学们看到这些毛线编织品漂亮不漂亮？想学不想学？生：想学。激发学习兴趣。师：我们要想编织出这么漂亮又精致的毛线编织品；首先从最基本的捧针针法下针针法开始学习。“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。”板书：棒针下针织法。请同学们看这节课学习目标：出示大屏幕。找一名学生，读一读学习目标。师问：什么是下针编织法？我们如何来编织？请同学们看课本94 页。师：先让学生自由读什么是下针编织法与编织过程，然后找一名再读下针编织法的下针针法。思考：下针编织法需要几步来完成？师：老师引导学生回答老师板书:一下插二上绕三上挑

四脱下老师强调：最后一针要注意不要丢掉。同学们总结的很好下针针法共有四步来完成，那么我们如何来操作下针编织法呢？请看视频师：连续播放两遍视频（下针针法）要求：同学们认真观看每一步，是怎么编织的。师：问：看完视频后你们都看明白了吗？现在你们对照着编织的步骤来动手编织。在编织前，请看大屏幕：老师有个小小的要求：温馨提示操作过程： 1. 小组合作声音要轻 2. 编织过程要耐心细致，团结互助 3. 力求作品精致美观 4. 使用棒针要注意安全二：下面请同学们开始编织：师：教师巡视，巡回指导，播放轻音乐《化蝶》。三：学生展示作品每组选出2 名优秀编织能手，带上作品上台展示。展示过程：让学生来评价每个优秀编织能手的作品，然后全体学生鼓掌。最后，老师发奖品。师总结：同学们都编织的很好。从这次我们学习的最基本的下针针法来看，万事开头难，只要同学们认真、细心、耐

手工编织社团教案课程

手工编织社团教案课程 Last revised by LE LE in 2021

手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点和我们平时见过的毛衣针有什么区别 2．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结

第二课时编织短针一、教学目标：学习短针的织法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）教师示范短针的编织方法，学生学习（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。第三课时编织长针一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。第四课时编织中长针一、教学目标：复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：

美术选修课教案

吹塑纸版画——美丽的花瓶课时：1 教学目标： 1、了解吹塑纸版画这一版画艺术的创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。 2、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。教学重点：运用夸张的方法表现美丽的花瓶。教学难点：版画起稿，学习运用吹塑纸。材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶教学过程： 1、起稿：将花瓶的底稿画在普通的绘画纸上，稍微调整。 2、制版：将画好的底稿用夹子夹在吹塑纸上，用铅笔将底稿拓画在吹塑纸上（也可用复写纸复印）。注意：使用笔时稍稍用力，使线条粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后线条不明显，可直接用笔在吹塑纸上再复勾一遍，版画就制好了。 3、拓印：拓印用的纸，可根据题材选择，可以是白色，也可以是黑卡纸。把拓印纸与制好的吹塑纸版画对应夹好，就可以涂色拓印了。拓印彩色版画，是在吹塑纸版面上涂上构思好的色彩，就将调好的颜色涂在吹塑纸版上的位置，然后将纸覆在涂好色的吹塑纸版面上，用手掌（或自制小布包、瓶盖）在纸背后天空的位置上用力磨擦几下，颜色就印在纸上了。一小部分一小部分的拓印，直到各部分颜色都拓印完后，揭开纸，一幅反印的版画就成功了。 4、小结，评价。 [注意] 1、上色动作要快，在吹塑纸上颜料未干时就应及时压印，如色块范围较大，一定不要整块涂完才压印。

2、拓印时颜料不加水，干一些，效果才好。 3、因印出画面是反版，如有文字，在制版时要把字反写，这样印好的画面字才是正的。

吹塑纸版画——大树课时：2 教学目标： 1、尝试运用划、刻、揉、撕等方法，创作一幅大树的版画。 2、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，进一步学习吹塑纸版画的方法。教学重点：运用夸张的方法表现大树。教学难点：大树颜色的设计。材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶教学过程： 1、起稿：将大树的外形底稿画在普通的绘画纸上，稍微调整。 2、制版：将画好的底稿用夹子夹在吹塑纸上，用铅笔将底稿拓画在吹塑纸上（也可用复写纸复印）。注意：使用笔时稍稍用力，使线条粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后线条不明显，可直接用笔在吹塑纸上再复勾一遍，版画就制好了。 3、拓印：拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。由于粉印法的底纸就是黑的，所用的纸张是黑的，在特殊需要的情况下可用深蓝、深绿、深红色等，底纸是黑的，产生的线条也是黑的，印的颜色必须加白颜料，或黄颜色。这样才能通过黑白对比、深淡反差来突出线条。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的分量方可达到理想效果。这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。(在学生拓印时，教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。) 4、小结，评价。

手工编织社团教案课程

手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？ 2．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结第二课时编织短针

一、教学目标：学习短针的织法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）教师示范短针的编织方法，学生学习（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。第三课时编织长针一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。第四课时编织中长针一、教学目标：复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）学生看着图解尝试编织长针

美术鉴赏课礼仪与教化教案

湘版《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程第2课礼仪与教化教案（第一课时）青铜探密一、教材分析教材内容主要包括六个方面：1、当人类进入文明时代，出现了成熟的文字和统一的国家之后，围绕“礼仪与教化”这一主题，美术创作所发生的变化。2、中国商朝到魏晋时期比较有代表性的美术种类和美术作品，以及这些作品与社会文化观念之间的关系。3、两河流域比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。4、古埃及比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。5、古印度比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。6、美洲印第安文明比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。本课时主要让学生了解“礼仪与教化”对艺术创作的影响，分析从中国商朝到秦代的美术形态。二、教学目标认知目标：让学生了解从中国青铜器的美术形态，并能分析出“礼仪与教化”这一要求的影响。让学生了解美术作品与“礼仪与教化”这一社会要求之间的关系技能目标：使学生能够运用所学的知识，对青铜鼎进行初步断代，解决生活中的实际问题。情感目标：

体验艺术作品的教化功能，感受“礼仪与教化”这一社会要求的具体存在。三、重点与难点教学重点：让学生了解从青铜器的美术形态，并分析出“礼仪与教化”这一要求的影响。教学难点：分析中国青铜艺术是如何实现这一要求的。四、教学思路让学生从影视短片中找到对青铜艺术的初步感受，然后利用活动引导学生挖掘青铜宝库，开启认识青铜艺术之门，并主动积极的思考，探究艺术形式与社会之间的关系，最后整体分析“礼仪与教化”对艺术创作的影响，让学生站在一定的高度看待艺术的形式和起教化作用。五、教学准备：教具：教材、课件、辅助材料学具：教材、补充资料、笔记本六、教学过程（一）导入（5分钟）邀请学生一起观看《国宝档案》片段，并提出问题：“你的感受” 引出学生对古代青铜艺术的感受分析感受的获得与青铜器的表现形式的关系，让学生感受青铜之美。引出课题，开始青铜探密（二）新授

大班手工编织教案

大班手工编织教案【篇一：大班美术编织活动】 1大班美术编织活动：小蜗牛一设计意图幼儿美术领域的手工教育目标中指出：。能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动；体验手工活动的乐趣，能积极投入手活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题，考虑到中班幼儿的发展水平，在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物，取材于大自然，贴近幼儿生活。在此基础上，培养幼儿的动手操作能力，在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物，让幼儿体验编织活动的乐趣。活动准备：1物资准备：各种编织好的绳子若干，蜗牛范作一幅 2经验准备：幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。活动目标： 1技能目标：引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。 2情感目标：培养幼儿有条理地操作，和耐心细致的态度。活动重点：学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。活动难点：能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。活动流程：设计意图一用编织完成的项链导入活动 1 向幼儿展示成品，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来了一份礼物，我们一起来看看。 2 引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。师：你们喜欢这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？（引导幼儿认识编织材料）二帮小蜗牛找壳 1 教师讲述小故事，激发幼儿兴趣师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？ 2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。师：这只蜗牛的壳很漂亮，你们知道它是怎么做成的。 2 创设情境，毛线转圆圈（教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）师：小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，继续往前跳。转了一圈又一圈，个个满场飞，可真热闹！ 2 教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们喜欢吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧！ 3 请个别幼儿尝试编织，教师指导并协助幼儿。 4 幼儿集体操作，教师巡回指导。师：现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧！三谁的壳最漂亮 1引导幼儿互相欣赏自己的作品，教师简单评价作品。

手工编织社团教案精品

【关键字】方法、认识、掌握、了解、特点、基础、需要、激发、指导手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？ 2．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结

幼儿园毛线编织教案

幼儿园毛线编织教案【篇一：手工编织社团教案】手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标： 1 ．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2 ．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3 ．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1. 请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2 ．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1 ．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？ 2 ．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3 ．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结第二课时编织短针一、教学目标：学习短针的织法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）教师示范短针的编织方法，学生学习（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。第三课时编织长针一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。

二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。一、教学目标：复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。一、教学目标：学习用短针的织法编制树叶，激发学生对编织的兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。教师示范拿线的方法。教师展示钩织好的树叶，学生欣赏。（二）学生看视频尝试编织树叶视频分段展示起针方法和编织方法，学生边观看视频，边学习钩织。（三）学生边看边学，教师示范编织，巡视指导有需要的学生。【篇二：毛线在中班幼儿美术活动中的运用】龙源期刊网.cn 毛线在中班幼儿美术活动中的运用作者：陈燕君摘要毛线是幼儿生活中常见的材料，因其重量轻、种类多、花色多样、易变型而常被中班幼儿用于各种活动中，普通的毛线经由他们发挥想象，进而进行创意性的加工，就使得普通的毛线焕发出无限的艺术魅力，幼儿也在运用和创作的过程中得到多方面的发展和提高。关键词毛线美术运用中图分类号：g613.6 文献标识码：a 文章编号：1002-7661 （2015 ）12-0074-02 我国教育家陈鹤琴主张“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来”。我园与生产毛线的大型企业澳洋毗邻，毛线就成为具有现实意义的教育资源之一。因毛线集扎、卷、编、贴、画等工艺手段于一身，对于手部灵活性有所提

绘画选修课计划

绘画选修课计划三年级一班课外绘画兴趣小组，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。为了给爱好绘画的同学一个良好的学习环境，现将本学期绘画小组的活动安排制定一、活动目的：通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每星期三的下午第三节课至五点三十分进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。 3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护绘画教室内的设施和用品。三、活动内容： 1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。 2、以绘画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。 5、进行手工创作教学，训练学生的动手能力和造型能力。四、活动步骤：要办好绘画兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将绘画兴趣小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。（一）、组织健全绘画兴趣小组。绘画兴趣小组人数不宜过多，大约10名左右。活动固定，通常每周两次, 活动制度化。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是绘画方面比较有特长的学

生。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。（二）、具体计划小组活动内容。绘画是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从绘画方面着手，以绘画为主，基础课程（素描、色彩等）为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生绘画方面的学习；2）重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）、指导学生从事绘画创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。（三）、定期举办学生作品展览。举办我校兴趣小组成员绘画展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。（四）、组织观摩活动。我们设想采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让同学们得以受益。（五）、举行绘画绘画比赛。绘画比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。开展绘画兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将绘画兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色五、采取的措施：（1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动

民间编织教案

民间编织教案 [size=16px]课型：综合课教学方法：欣赏、示范和编织练习相结合一、教学目标使学生了解我国民间编织的特色及风格，增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物。二、教学重点和难点重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。三、教具与学具准备教具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针学具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引渡针。四、作业要求按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协

调，制作精细。一、教学过程第一课时（一）组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备导入新课. 引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，进一步编织出更多的花式来，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。板书：民间编织（三）讲授新课。、欣赏民间编织的艺术特色。（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。（2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息和质朴的风格，教材P.22的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。

小学劳动技术六年级《毛线编织基本方法与技巧》3课时教学设计

毛线编织基本方法与技巧第一课时教学目标：学习毛线编织的基本方法与技巧会打活扣起针织下针织上针收针培养学生对毛线编织的兴趣教学用具：毛衣针、毛线、作品等教学设计：一、提出问题１、你见过父母织毛衣毛裤吗？２、你喜欢毛线编织吗？３、你是否尝试过毛线编织呢？４、你想不想学习这门技术呢？二、技术探究与操作１、学习打活结２、学习起针３、毛衣编织最基本的是织下针，你愿意试一试吗／４、学生练习织下针教师巡视指导，特别指导有困难的学生。三、展评与交流１、学生互相欣赏２、说一说你认为谁的作品最好３、你从别人的作品中学到了什么４、你打算以后怎么做四、拓展延伸１、有一种毛衣针叫环形针，这种针织圆圈很方便，回去你可试一试２、针和线的粗细搭配不同，织出的织物也不同。用不同的线，如过针相对粗一点，织物就会柔软一些，保暖性会稍差１、羊绒线编织的衣物轻柔暖和深受大家的欢迎。你知道吗？有的人还称羊绒为软黄金呢？你知道羊绒是从什么羊身上剪下来的吗？课后反思：对学生来讲难度较高，更需要老师耐心教学第二课时织上针和收针教学目标：学习毛线编制的方法与技巧会织上针和收针培养学生耐心细心的品质教学用具；毛衣针、毛线等教学设计：一、提出问题１、上节课我们学习了织下针，你练熟了吗？２、要想让编制的作品有变化，光会织下针是不够的，我们还要学习织上针和收针３、你曾试过织上针和收针吗４、你想不想学这两种针法

二、技术探究与操作１、复习打活扣，起针和织下针２、谁会织上针呢？学生演示３、教师演示，学生观察４、学生在织完下针的基础上织上针，教师巡视指导有困难的学生５、请你尝试上下针交替编织，看看编织完之后是什么样的效果三、展评与交流１、看看本小组谁的作品最好，好在哪里？２、你有什么问题向他请教吗３、你从他的作品中学到了什么？４、你打算以后，怎样练习毛线编织四、拓展延伸１、谁的家长会毛线编织？２、你想不想向他们学习其他编制方法呢３、看看谁可以学到更多更好的技巧４、把你学到的下次带到课堂来，交给同学。第三课时毛线钩织基本方法与技巧教学目标：学习毛线钩织的方法与技巧会用毛线钩织简单的作品培养学生耐心细致的品质教学用具：钩织用的材料、钩针教学设计：一、提出问题１、介绍钩织工艺(出示小饰物) ２、你家里还有什么东西是利用钩织技术做出来的物品？３、生活中有很多小物品我们可以亲身将它做出来，这样不仅美化我们的居室，也锻炼了我们动手的能力。４想学习钩织方法与技巧呢？二、技术探究与操作１、毛线钩织和毛线编织一样，也是一种流传很广的编织工艺。你能说出钩织用的工具、材料吗？２、介绍材料工具３、你想学习这种钩织技法吗？学生尝试练习请你试试握针拿线起针的方法，教师巡视指导学生握针、拿线、起针的方法。１、学生练习钩小辫在学生熟悉握针、拿线、起针后，练习钩小辫。提示：毛线钩织品较之棒针来说，弹性较差些，在钩织服装时要适当

山水选修课教案

******** 2015—2016学年度第1学期《写意山水》“训练方案” 授课教师：** 所在教研室：美术教研室适用专业：美术教育专业授课班级：2**** 2015年9月

第一部分理论（一）山水画的意象造型中国画的造型，不论是人物、花鸟还是山水，一直主张“以意立象”，而不是自然物象的完全模拟。这里的“意”有两层意思：一是指物象的内在规律和生命力；二是指画家的主观感受和情思。用这种“意”去“立象”，必然包含着主观与客观的因素。这里的“象”既有客观的“形”，也有主观的“象”。所以，由客观的“形”变为主观的“象”这当中有一个加工改造过程，即是意象造型的过程。山水画意象造型的核心就是对自然景物形神的总体把握。东晋画家顾恺之不以自然物象的形似为满足，明确地提出“以形写神”的主张，把“传神写照”作为绘画的最高境界。从此追求神似成为中国画造型方法上的准则，人物画家要刻画出人物的精神气质，花鸟画家要写出花木禽兽的勃勃生机，山水画家要描绘山川的神采气韵。为了一幅画的神似、意似，画家甚至采取“遗貌取神”的表现手段，以达到神完意足的目的。近代山水画大师黄宾虹说：“画有三：一、绝似物象，此欺世盗名之画；二、绝不似于物象者，往往托名写意，鱼目混珠，亦欺世盗名之画；三、唯绝似又绝不似于物象者，此乃真画。”这是对意象造型核心内容精辟的论述。（二）山水画的笔墨表现山水画在表现形式上的主要特征是笔墨的运用，如同西方绘画的色彩运用一样。笔墨不仅是画家表现自然物象的媒介，还是画家抒情达意的载体。也就是说，笔墨是主观世界反映客观世界的一种手段，画面中山川树木的神情生气完全是通过笔墨体现出来的。因此，历代画家十分注重笔墨，而且总结出完整的山水画用笔用墨的理论，讲究笔法、墨法，追求笔情墨趣之美。在用笔墨表现自然景物时，由于画家对客观物象的思想感情、感受不同，笔墨的表现就各不相同，就形成山水画多姿多彩的艺术风格。山水画笔墨之美还表现在以书法的笔意入画的形式美。中国有“书画同源”的理论，从晋、唐时代起，画家就把书法艺术引进了绘画，使中国画的笔墨发展成为具有丰富形式趣味的、有艺术强度和力度的表现手法，更具有独立的审美价值。 (三)山水画的意境要素山水画很讲究用笔用墨，同时也很注重意境的创造。所谓意境，就是山水画所体现的思想情感的境界。意境的构成，是外界客观存在的自然景物在画家头脑里的反映结果。也就是说，是画家面对自然山川，从触景生情到寓情于景，画景是为了抒情，用笔是为了达意，最后达到了情景交流、物我两融的境界。这就是意境创造的过程。这时，画中所描绘的已不是单纯的自然景物，而是“山性即我性”，“水情即我情”，两者交融在一起，倾注于画面，体现出画家的情愫和自然景物的神韵，由此而产生的意境，才能“夺人”。山水画与诗的结合是唐代水墨山水画家王维开创的，使山水画赋有了诗的意境，“诗中有画”，“画中有诗”，两者相得益彰，使画中意境味之无穷，更具有感人的艺术魅力。（四）山水画的赋彩特色 “随类赋彩”是中国画设色的基本原则，这个“类”即是指客观对象。同类赋同色，也是指不受客观约束，而是依据画家主观意识，因意而赋的“类型色”。遵循这个原则，山水画的设色基本上是从自然景物的固有色出发，色彩的变化一般也只是固有色明度上的变化，并通过整幅画，使色彩的配合达到相互的对比和映发。山水画的着色，虽着重平光下的固有色，不同于西洋画那样去描写在光的映照下色彩所发生的复杂变化，但并不完全排除自然光线影响下的环境色，在表达特定的内容和环境时也适当地采用。但是画家更注意的却是色彩对人的感情的感染力，不拘于对象的自然色彩，而是按所表现的主题需要，对色彩进行主观的设计和创造。

《手工编织——草编工艺》教案 (附草编蚂蚱制作方法)

《手工编织——草编工艺》教案（附草编蚂蚱制作方法）《手工编织——草编工艺》教案 ,附草编蚂蚱制作方法) 一、教学目标: 1、学习目标:更多地了解掌握各种民间手工艺的有关资料，能够运用所学到的草编技法，创作出一些各具特色的作品。 2、能力目标:通过这种活动的开展，培养学生探究问题能力，合作交流能力和实践创新能力。 3、思想目标:引导学生热爱民族文化，关爱民间手工艺的发展，形成对社会和自然的责任感和使命感。二、教学准备: 1、课前一周，教师给出研究性主题:“探究草编民间手工艺”，要求各小组同学在组长的带领下，制定计划，进行人员分工，运用多种方式查询到大量的相关资料，以备课上交流。 2、学生准备草编材料等制作工具，以备课上实践创作之需。三、教学过程: (一)展示交流，资源共享教师组织学生以小组为单位汇报“探究草编民间手工艺”研究课题的资料查询情况，交流信息。首先，由组长先阐述，本组课题研究的活动过程，包括探究的具体内容，小组成员的分工情况，资料查询的方式、方法，查询后的结果、收获以及活动中遇到的困难等问题。第 1 页共 4 页

接着，由小组代表上前利用多媒体向大家展示讲解本组查询的具体资料内容，以达到共同交流、共同发展的目的。其间，教师采用激励性的语言进行简单总结评价，并引导学生自评、互评。 (二)小组合作，实践创新 1、教师播放一些优秀草编作品，以激发学生们的创作和想象。 2、各小组创作前展开讨论，制定本组创新计划，形成议案，并汇报。 3、小组成员通力合作，展开创作，积极动手实践，互帮互学，此时教师深入学生，巡视指导。 4、各小组展示自己的创作成果。教师建立评比台，组织学生自评、互评，鼓励创造。四、感悟: 教师启发引导学生谈本次课的收获、体会。五、拓展: 鼓励学生利用节假日、休息日开展社会实践活动，走访民间艺人，走进手工艺制作作坊，了解学习本地区有特色的手工艺制作，以开拓视野，丰富学习。附:草编制作——蚂蚱准备材料,草或叶一片。第 2 页共 4 页 1.将主脉由基部量起约5cm与叶片分离

六年级手工教案李景敏

六年级手工教案李景敏第一课时学编中国结教学目的： 1．使学生了解有关编织知识，学会编织吉祥结。 2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。 3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。重、难点：吉祥结的编法教具准备：教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶教学方法：探究法、讨论法等教学过程：一、创设情景，激起兴趣 1．（教室的黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》）。教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？

学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？ 2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。 3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。同时，配以古筝简介中国结。小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？二、观察探究，让学生动起来 1．这节课我们一起学编中国结的一种——吉祥结。（出示吉祥结）2．现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论：吉祥结可能怎样编？学生分小组讨论，探索，汇报。 3．教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本结的编法。那

五六年级美术选修课活动计划(2)

五、六年级美术选修课活动计划为了丰富我校的素质教育内涵，在学生感受美和欣赏美的过程中,让学生的创造力得到很大的发挥,丰富学生的想象力、表现力和创造力。五、六年级的美术选修活动意在让学生认识美、感受美，进而创造美。学生可以从美术作品中以及美术的学习过程中得到巨大的愉悦感,在提高学生情趣的同时使学生的精神境界得到提升，在认识和欣赏的过程中激发学生的好奇心和创造性。在周五下午两节课的选修课时间，兴趣小组把一些对美术有特别爱好，美术基础较好的同学集中在六二班美术室进行系统的美术基础教育。本学期参加兴趣小组的学生以五年级和六年级的学生为主，课题包括抽象画、科幻画、卡通画，提高学生的认识水平和欣赏能力，增强学生的造型能力、塑造能力、创造力。主要以漫画课为主，培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。一、教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种绘画材料和绘画工具，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解抽象画、科幻画、卡通画的语言表达方式和方法，并可以自主的创造性的表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，

发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、学生情况分析五、六年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。三、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识点、线与面等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的

艺术设计与生活选修课

美的图片觉得美的理由：当一位老人与一个孩子在深深的凝视着对方的时候，我看到了了一种美，一种令我感动，令我思考的美，因此我觉得生命真的是一件伟大的事情。老人笑眯眯的，小孩子懵懂的样子，不知道他在瞅的老人的面还是老人，无论他在瞅什么，我看到的是他对这个世界最初的感情——信任。对于老人，小孩子的眼神是那么纯洁，对于小孩，老人的眼神是那么爱恋。此刻，老人与小孩的眼里只有彼此，这好像是一种生命的力量。小孩子的眼里，这个世界对他来说有太多的东西他不了解。呈现在他面前的世界是那样的新奇。他急切的想知道那都是些什么。而在老人的眼里，这个飞速发展的世界也让她有点跟不上步伐。还没等她理解过来，但是她是经历过沧桑的，这个世界一切对于他来说已经见怪不怪了。在这个世界上，绝大多数人，都要经历从小孩子变为一位老人的过程，在这幅照片中，当他俩凝视对方的时候，不知道是不是一种生命的延续呢?

艺术设计与生活的感受本学期我选修了艺术设计与生活这门选修课，我的专业与艺术相差甚远，但是通过这门课程，，对于老师上课讲的内容我感到获益匪浅。老师从美食到插花，从图片到风景，各种艺术都为我讲了一些，我印象最深刻的是一些暗藏玄机的图片，那些图片的视觉效果非常有意思，我由此感觉到生活中的有些事情并不是我们看上去的那样，深入的观察，就会发现你第一眼看到它的样子其实并非是事实。在人们的生活学习过程中，艺术设计无处不在已覆盖了当代人类生活的方方面面，贯穿于人们的衣、食、住、行，艺术设计在无形之中不断提高人类的生活质量启到了至关重要的作用。设计与生活的关系是紧密的联系的在一起、不可分割的，它们的共同基础是满足人们所需，追求的目标是造福人类。生活是设计的基础，为设计提供源泉与素材；设计是生活的需要，为生活带来方便与情趣，创造出符合人类生理、心理需求的环境。比如说，对于现在紧张又忙碌的生活来说，装修是一个会占用大量时间和精力的恼人过程。选择一种自己喜爱的颜色作为居室风格设计主线，一切围绕这个主线来选择和搭配，这应该是一种省力又讨巧的办法，能把握自己心仪的色彩也是一件比较有成就感的事。但是，不同颜色对于长期身处其中的人会产生不同的心理影响，日积月累，这种影响将会变成一种不可忽视的力量，继而影响到生活的方方面面，所以在装修前要了解一些色彩方面的常识。所以艺术在生活中必不可少，无艺术，不生活。生活因设计而美好，在当今社会，人民向往美好生活，对生活的需求大幅度的增长，对生活质量、生活的娱乐趣味性也不断的提高要求。在人类文明发展漫长的岁月中，设计理念的不断更新，反映着人们追究美好生活的不断变化，那么今天我们正在迈入了一个新的时代----设计让人与人，人与动物，人与自然和谐共处，伟大的梦想源于实践，而我们的生活就是我们最好的实践。设计让生活更幸福我们说人与人的问题，我们开始意识到了我们更多的需要是呈现我们较为真实的生活。哪怕呈现的是经过一些美化或者刻意渲染的，那也是我们自己的生活状态，这样人与人之间的交流就更为和谐。这样的设计理念：“呈现自己，分享生活”让人与人之间的交流多了许多生气与乐趣，也让人与人之间生活交往更加美好，成为许多人生活中不可或缺的一部分。此次选修课，我获益良多，感谢老师的授课，对于艺术设计与生活，我以后还会继续关注它的信息。